PLAN DE CLASE 2 DÉCIMO LENGUA CASTELLANA docx - Adriana ortiz

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INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA 
APROBADA SEGÚN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011 
Código DANE No. 120001068691 
NIT: 824001517 - 1 
FR – 02 
PLAN DE CLASE 
Versión – 04 
Fecha: 24/04/2020 
 
 
GRADO: AREA: ASIGNATURA: PLAN DE CLASE No: PERIODO: 
DÉCIMO 
HUMANIDADES – LENGUA 
CASTELLANA 
LENGUA CASTELLANA 2 2020 
 
CONTROL DE ENTREGA DE PRODUCTO ELABORADO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES 
SALONES DOCENTE EMAIL 
101,102, 103, 104, 105 YESABEL SIERRA OROZCO lenguacastellanoiela@gmail.com 
 
 
 
ESTANDAR 
Produzco textos expositivos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en 
contextos comunicativos orales y escritos. 
DBA: 
Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias 
de producción textual. 
TEMA: El texto expositivo 
 
TIEMPO 
 
DESDE: 5 de mayo /20 HASTA: 19 de mayo /20 
IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS 
Hago uso de mis conocimientos previos, para completar el siguiente esquema en tu cuaderno, con una lluvia 
de ideas, que se generen en ti, sobre los textos expositivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCEPTUALIZACIÓN 
 
Construyo mi aprendizaje: 
 
1. Lee detenidamente la siguiente información: ​Recordemos qué es un texto expositivo. 
Entendemos por texto expositivo aquel que ​expresa conceptos, ideas o hechos de forma 
objetiva​ absolutamente. O sea, que en esta clase de redacción no se reflejan sentimientos, opiniones, 
ideas o pensamientos del autor. Por norma general, un texto expositivo se usa para la ​divulgación​, 
principalmente de ideas o conceptos, siempre que sean de interés o con intención de comunicar datos 
específicos referentes a diversos ámbitos, como son el científico, el jurídico, el académico, el 
astronómico, etc. 
Este tipo de textos son muy usados en ámbitos escolares y académicos, como puedes comprobar en 
tus libros de texto. Para ello, se suele usar de forma muy habitual la ​tercera persona​ a la hora de 
mailto:lenguacastellanoiela@gmail.com
 
 
INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA 
APROBADA SEGÚN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011 
Código DANE No. 120001068691 
NIT: 824001517 - 1 
FR – 02 
PLAN DE CLASE 
Versión – 04 
Fecha: 24/04/2020 
 
exponer datos y lecciones. No se puede deducir la opinión del autor en los textos expositivos, puesto 
que su base es la exposición de hechos objetivos basándose en datos comprobables y que se pueden 
corroborar. No existe una extensión mínima para los textos expositivos. Todo dependerá de la temática 
abordada, pero pueden ir desde unas pocas líneas hasta múltiples páginas si el asunto abordado es 
especialmente complejo. 
 
No debemos confundir los textos expositivos con los ​textos argumentativos​ porque, en este segundo 
caso, es un tipo de texto pensado para convencer y difundir una idea concreta. 
 
 
Características principales del texto expositivo: ​las principales ​características del texto 
expositivo son: 
● PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS 
Tendencia al ENFOQUE OBJETIVO (evita los adjetivos innecesarios, predominan los especificativos) 
Tendencia a la CLARIDAD (construcciones sintácticas tanto coordinadas como subordinadas puestas al 
servicio de la transmisión de información). 
PREDOMINIO DEL PRESENTE con valor intemporal. 
Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigüedad y la polisemia en 
aras de la MONOSEMIA (una palabra= un signo) Utilización de un vocabulario específico (tecnicismos, 
cultismos). 
 
● ​PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS: 
Se trata de procedimientos que en ningún caso son exclusivos de la exposición, pero que sirven para 
desarrollar contenidos. 
La DEFINICIÓN es el punto de partida de muchos textos expositivos. 
Las CLASIFICACIONES no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí. 
La COMPARACIÓN tiene como objetivo facilitar la comprensión. 
La EJEMPLIFICACIÓN. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensión. 
La DESCRIPCIÓN es un apoyo fundamental de la exposición, sobre todo en aquellos casos en los que es 
necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenómeno. 
 
Existen dos tipos primordialmente​. 
DIVULGATIVOS, ​es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio 
sector de público, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposición (apuntes, libros 
de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables…) 
ESPECIALIZADOS​, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos 
previos amplios sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica…) 
 
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/estructura-de-un-texto-argumentativo-1676.html
 
 
INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA 
APROBADA SEGÚN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011 
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NIT: 824001517 - 1 
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Versión – 04 
Fecha: 24/04/2020 
 
 
 
2. Puedes a​mpliar​ ​la temática con la información que encontrarás en los siguientes videos: 
Video 1. Los textos expositivos. ​https://www.youtube.com/watch?v=YrdlFoHm-lM 
 
Video 2: El texto expositivo: proceso de redacción. ​https://www.youtube.com/watch?v=h0JyJGm7Cd0 
 
3. Relaciona la información nueva con tus saberes previos realizando las correcciones pertinentes al cuadro 
SABER PREVIOS y responde ¿Qué tanto conocimiento tenías acerca de estos textos? 
 
4. ​Síntesis: ​Elabore la síntesis esquemática del tema en tu cuaderno, teniendo en cuenta los principales 
aspectos desarrollados en la en la conceptualización, realimentación, videos y material de apoyo. 
 
5. Realimentación​ Afianza los conocimientos a través del siguiente esquema: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=YrdlFoHm-lM
https://www.youtube.com/watch?v=h0JyJGm7Cd0
 
 
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APROBADA SEGÚN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011 
Código DANE No. 120001068691 
NIT: 824001517 - 1 
FR – 02 
PLAN DE CLASE 
Versión – 04 
Fecha: 24/04/2020 
 
 
 
 
D​ESARROLLO DE COMPETENCIAS 
Aplicamos lo aprendido: 
1. Afianzamiento: Desarrolla las actividades de aplicación propuestas en el archivo 
adjunto en el drive. 
2. Producción textual: Teniendo en cuenta los aspectos abordados, elabore un texto 
expositivo, a partir de uno de estos temas: 
a. Los problemas alimenticios (Bulimia, Anorexia, Atracones de comida) 
b. El Coronavirus. 
c. Los animales en vía de extinción (en tu región o en Colombia) 
d. La educación virtual. 
NOTA: R​ecuerda que para la elaboración del texto debe tener en cuenta sus características y su 
extensión mínima de 3 párrafos. 
 
LINK VIDEO EN YOUTUBE, 
DONDE ENCUENTRA LA 
EXPLICACIÓN​ DE CLASE O 
DEL CANAL DEL DOCENTE: 
https://youtu.be/m0tUblWsM_4 
 
LINK EN YOUTUBE PARA 
RETROALIMENTACION​ O 
CANAL DEL DOCENTE: 
https://www.youtube.com/channel/UCbk412BOioJGXsGucVM814Q?view_as=subscriber 
FECHA DE ENCUENTRO PARA 
TODOS LOS CURSOS: 12 DE MAYO/ 20 
EVALUACIÓN: 
Resolver la evaluación del tema que aparece en el siguiente link 
https://forms.gle/vvaeBS9eiSZqq4dUA 
 
OBSERVACIÖN: ​La Evaluación da cuenta de un proceso de aprendizaje; por tal 
motivo, solo podrá realizarse después de haber enviado las actividades propuestas en 
este plan de clase. La cual estará activa a partir del 15 de mayo​. 
 
BIBLIOGRAFIA 
Vamos a aprender LENGUAJE 10. Ediciones SM S.A., 2017. 
Plataforma sabios. Componente de LENGUAJE 10. Libros & Libros S.A. 2016. 
Enlace Lenguaje 10. Educar Editores S. A. 2013. 
LenguaCastellana. Redes de aprendizaje para la vida10. Bogotá: Ediciones SM. 2012 
Hipertexto Santillana 10. 
Los caminos del saber Santillana 10 
Zona activa 10 
WEBGRAFIA 
Video 1. Los textos expositivos ​https://www.youtube.com/watch?v=YrdlFoHm-lM 
Video 2: El texto expositivo: proceso de redacción​. 
https://www.youtube.com/watch?v=h0JyJGm7Cd0 
 
FECHA DE ENTREGA DE 
ACTIVIDADES: 
No olvide enviar todas las actividades al correo . ​lenguacastellanoiela@gmail.com 
Plazo máximo ​de entrega 19 de mayo / 20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/m0tUblWsM_4
https://www.youtube.com/channel/UCbk412BOioJGXsGucVM814Q?view_as=subscriber
https://forms.gle/vvaeBS9eiSZqq4dUA
https://www.youtube.com/watch?v=YrdlFoHm-lM
https://www.youtube.com/watch?v=h0JyJGm7Cd0
mailto:lenguacastellanoiela@gmail.com
 
 
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Versión – 04 
Fecha: 24/04/2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RUBRICA DE MI DESEMPEÑO 
La evaluación de logros centrada en competencias permite valorar el aprendizaje, el uso de símbolos y conceptos, de 
procedimientos y actitudes desarrollados y generados a nivel individual en esta temática. Para ello, el estudiante 
utilizará este instrumento, en donde se le sugiere leer atentamente cada indicador y señalar con una ​X en la casilla que 
corresponde a sus propios sentimientos sobre la misma, valorada con las siguientes categorías: 3 –logrado, 2 –en 
proceso, 1 –aún no lo he logrado. 
 
ASPECTO A EVALUAR 
VALORACIÓN 
LOGRADO 
EN 
PROCESO 
AÚN NO LO 
HE LOGRADO 
S
A
B
E
R 
S
E
R 
Cumplo puntualmente con el horario establecido de clases y demás 
actividades programadas por la institución. 
 
Soy responsable, honesto y puntual con la entrega de los compromisos 
académicos. 
 
Reconozco mi rol y la importancia del aprendizaje autónomo. 
S
A
B
E
R 
Frente a la actividad de conceptos previos, comprendo y resuelvo la 
actividad propuesta 
 
Frente a la conceptualización de conceptos, analizo los aprendizajes y 
los aplico en la solución de un problema o situación. 
 
Participo dando a conocer mis conocimientos y saberes previos frente 
al tema de manera propositiva. 
 
Distingo la información relevante de un texto. 
Organizo y sintetizo la información de acuerdo con los propósitos 
explícitos. 
 
Identifico mis conocimientos adquiridos y dificultades en el proceso de 
aprendizaje. 
 
S
A
B
E
R 
H
A
C
E
R 
Aplico los conocimientos adquiridos en la solución de talleres y /o 
demás actividades propuestas. 
 
Resuelvo los ejercicios teniendo en cuenta los aprendizajes de la guía o 
de otras fuentes. 
 
Construyo textos coherentes a tendiendo a las normas básicas 
ortográficas y de redacción. 
 
Resuelvo la evaluación teniendo en cuenta los aprendizajes 
desarrollados a través del plan de clase propuesto. 
 
Aplico en mi vida diaria los conocimientos científicos, técnicos y 
tecnológicos aprendidos para solucionar los problemas de mi entorno. 
 
S
A
B
E
R 
C
O
N
V
I
V
I
R 
Establezco adecuadas relaciones y canales de comunicación con los 
demás miembros de la comunidad educativa (rector, coordinador, 
padres, docentes y compañeros) 
 
Manifiesto actitudes de autocontrol y autorregulación frente a las 
nuevas estrategias implementadas. 
 
Asumo con responsabilidad las consecuencias de mis acciones tanto en 
mi entorno educativo como familiar. 
 
 
 
INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA 
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PLAN DE CLASE 
Versión – 04 
Fecha: 24/04/2020 
 
 
 
 
 
VALIDÓ COORDINACIÓN: FECHA DE REVISIÓN: