MEDICINA INTERNA Internado 2017 SILLABUS

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 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
SYLLABUS DE PEDIATRÍA 
INTERNADO ROTATIVO 
2017 
 
 
 
CARRERA MEDICINA 
A) DATOS INFORMATIVOS 
FACULTAD: Ciencias Medicas 
CARRERA: Medicina DOMINIO: 
Asignatura Medicina Interna Campo de formación: 
 Horario paralelo: 
Plan de estudios: Horas semanales presenciales: Horas de aplicación del 
aprendizaje: 
 Horas de 
Trabajo 
Autónomas : 
 
Prerrequisitos: Código: 
 Correquisitos: Nivel: 
Período académico: 
 
N° Créditos: Ciclo: V (Semestral) 
DOCENTE: Dr. William Muñoz Arambulo 
Título posgrado: Especialista Emergencias y Desastres 
Horas de Tutoría: 
 
Horario Tutorías: 
 
Horas de Investigación: 
 
Horas de Gestión 
Académica: 
 
 
 
 
B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN 
2 
 
Aportes Teóricos Aportes Metodológicos 
Aporte a la comprensión de los 
problemas del Campo 
Profesional 
Contextos de Aplicación 
 
Aporte al proceso de 
salud-enfermedad a partir 
del Modelo Integral de 
Salud 
 
Consolidar al alumno en el manejo integral del 
paciente de medicina interna desde sus aspectos de 
promoción, prevención, procedimientos diagnósticos y 
terapéuticos con criterios de mayor costo beneficio y 
según la medicina basada en la evidencia con ética y 
excelencia en la atención así como en la fase de 
rehabilitación, durante su rotación en los servicios de 
Medicina Interna. 
 
Manejo de estrategias en la práctica clínica, para realizar 
procedimientos diagnósticos, identificando los factores 
determinantes en el proceso salud-enfermedad: factores 
psicológicos, sociales, económicos y ambientales, 
comunicándose en su ejercicio de práctica asistencial con 
paciente, familia, comunidad, equipo de salud, y tomar 
decisiones terapéuticas adecuadas en cada patología 
pediátrica. 
En este último nivel de la carrera 
de medicina, se produce el 
contacto directo con el paciente, de 
forma orientada y apoyada por el 
docente y luego de forma 
autónoma, respetando la 
interculturalidad, y aplicando los 
principios morales y bioéticas. La 
creciente relación estudiante – 
paciente, permitirá encontrar de 
forma correcta y oportuna, todas 
las evidencias médicas, usando 
eficazmente procesos mentales 
críticos, reflexivos y comprensivos, 
desarrollando habilidades y 
destrezas, que aplicadas con rigor 
académico por medio de la Historia 
Clínica orientada por problemas y 
la estrategia PSOAP para un 
efectivo manejo integral del 
paciente. 
 
Atención del paciente hospitalizado, 
previa integración al equipo médico 
asistencial del servicio, 
compuesto por residentes, asistentes, 
jefes y personal de apoyo, haciendo 
énfasis en medicina interna, car- 
diología, neurología, gastroenterología, 
neumología y emergencia, 
prioritariamente. 
Atención del paciente con problemas 
de emergencia, siempre en consulta 
de supervisión de los, 
médicos del equipo de guardia. 
 
áreas plenamente definidas: 
 Promoción de la salud 
 Prevención de la salud 
En el área Clínica 
 
 
 
 
 
 
3 
 
C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO 
PROPÓSITOS 
APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, 
LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE 
DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL 
CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA 
CARRERA: 
 
GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA 
LOGROS DE 
APRENDIZAJE 
ÁMBITO 
Desarrollar el Modelo de Atención Integral de 
Salud. 
 Realizar una investigación clínica adecuada del 
paciente pediátrico, debiendo obtener la información 
de la observación clínica del paciente, y la 
exploración física de manera sistemática, 
considerando los aspectos biológicos, psicológicos y 
sociales. 
Analizar, interpretar y evaluar los datos obtenidos de 
la historia clínica para proceder a diagnóstico clínico 
inicial, para proceder a confirmarlas o descartarlas 
mediante un diagnóstico diferencial, en donde 
relacione los datos clínicos, estudios de laboratorio y 
de diagnósticos por imágenes. 
Tomar decisiones de la conducta a seguir, el plan 
terapéutico, la comunicación, el empleo de recursos, 
la evolución del tratamiento oportuno de las 
patologías pediátricas. 
 
 
 
La formación del estudiante 
de la Universidad de 
Guayaquil, de la carrera de 
medicina, está orientada, a la 
resolución de problemas, 
teniendo como base la 
comprensión sistemática de 
los síntomas y signos de la 
enfermedad y un altísimo 
valor ético y confianza en sí 
mismo, que genere 
diagnósticos acertados, en la 
que participe todo un equipo 
interdisciplinario, cuya 
intervención logre insertar o 
reinsertarlo al enfermo en la 
sociedad 
Aplicar el pensamiento crítico, 
organizado y sistemático para el 
planteamiento del diagnóstico, el 
tratamiento y la prevención de los 
problemas de la salud del individuo, 
la familia y la comunidad, con 
capacidad analítica y sistemática, 
orientado a la Atención Primaria de 
Salud. 
Integrar la competencia clínica 
individual con la mejor y actualizada 
evidencia médica externa disponible, 
fundamentada en el metanálisis, a 
partir de la investigación científica 
sistemática, usándola de forma crítica 
en la toma de decisiones sobre el 
cuidado de los pacientes. 
Realizar sistemáticamente acciones 
de autoaprendizaje y de aprendizaje 
cooperativo, necesarios para su 
educación continua y desarrollo 
profesional, autoevaluando sus logros 
y falencias 
 
La presentación de casos, 
sesiones clínico-patológicas 
permite la solución a los 
problemas médicos 
pediátricos que se están 
observando en la rotaciones, 
es un requisito clave en la 
educación médica, para 
poner en práctica los 
conocimientos con el 
desarrollo de destrezas y 
actitudes en la toma de 
decisiones de un plan 
terapéutico de prevención y 
promoción de la salud en la 
población pediátrica. 
Explica la diferencia entre 
salud y enfermedad, 
considerando los aspectos 
biológicos y psicosociales, 
desde el nivel molecular 
hasta el nivel ambiental. 
Evalúa científicamente la 
evidencia para determinar, 
en forma crítica, la validez y 
utilidad de los resultados 
C
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C
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T
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4 
 
 
DEL APRENDIZAJE 
Realiza una investigación clínica al paciente con la 
obtención de la información en la entrevista médica, 
el examen físico y el empleo de instrumentos 
complementarios; el registro de la información, la 
confección de historias clínicas, la integración 
sindrómica y la identificación de problemas de salud 
ocasionadas por los agentes causales conocidos y 
desconocidos; plantea la conducta a seguir en las 
patologías pediátricas. 
Apoya sus decisiones en evidencias científicas 
Muestra responsabilidad en una apropiada relación 
médico-paciente para contribuir a mejorar la calidad 
de vida del individuo, la familia y la comunidad. 
descritos 
Interactúa respetuosa y 
eficientemente con el 
paciente, su familia, el 
equipo de salud y la 
comunidad. 
 
Perfeccionara su actitud frente al paciente, así como 
frente a los miembros integrantes del equipo de salud 
con los que participará, actuando con mucha 
responsabilidad, corrección y eficiencia. 
Realizará la confección adecuada de las Historias 
Clínicas en: Sala de Hospitalización, Emergencia y 
Consultorios de consulta externa durante la rotación 
correspondiente bajo responsabilidad supervisada. 
Mantendrá una excelente presentación y 
comportamiento de acuerdo a sus status universitario 
y compenetrándose progresivamente en el rol de 
actor fundamental en el equipo de salud. 
Ejercitará su función con prestancia y solidez de 
conocimientosbásicos. 
Planteará el diagnóstico presuntivo de los casos, 
estableciendo diagnósticos diferenciales previos. 
Formulará el diagnóstico definitivo, utilizando los 
recursos clínicos y los exámenes auxiliares 
optimizando los recursos. 
Planteará la terapéutica necesaria bajo la supervisión 
permanente con los otros miembros del servicio. 
Manifestar un comportamiento ético 
y responsable en la práctica médica, 
incluyendo conocimientos, 
experiencia, habilidades, humanismo, 
capacidad de trabajo en equipo, rigor, 
sentido del deber, altruismo y respeto 
a la dignidad de las personas, 
conjugando los valores expresados 
con la conducta, dentro del marco 
legal de la profesión. 
Reconoce sus alcances y 
limitaciones personales, 
admite sus errores, muestra 
creatividad y flexibilidad en 
la solución de problemas 
integrales, mejorando así la 
calidad del ejercicio en la 
profesión. 
V
A
L
O
R
E
S
 Y
 A
C
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S
 
5 
 
Ampliará sus conocimientos en relación a los cuadros 
clínicos que se presentan revisando la Bibliografía 
en textos, tratados revistas o internet. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # HISTORIA CLÍNICA Y VALORACIÓN DEL PACIENTE Y SU ENTORNO 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio 
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR 
CONTENIDOS 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
T
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M
P
O
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A
P
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D
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A
J
E
 
AMBIENTES DE 
APRENDIZAJE 
La Historia Clínica: Definición. Formas de 
recolección de los datos del Interrogatorio y la 
examinación del paciente. 
La Historia Clínica orientada por problemas 
Partes de la Historia clínica. Datos de Filiación, 
Motivo de Consulta, Evolución de la 
Enfermedad Actual. 
Antecedentes individuales, Antecedentes 
familiares, Hábitos y Encuesta Social. 
El examen físico: Inspección, palpación y 
percusión Resumen semiológico, Evolución 
diaria, Epicrisis Diagnostico: Sindròmico, 
Presuntivo, Definitivo, codificado en CIE 
10.Exámenes complementarios: Laboratorio, 
Imagenologia, Estudios específicos de 
Gabinete. 
INTERACCIÓN 
DIRECTA CON EL 
PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO 
AUTÓNOMO 
TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS 
E 
INSTRUME
NTOS 
El estudiante mediante 
el método de la 
entrevista con el 
enfermo elaborará un 
juicio crítico sobre la 
sintomatología y 
signologìa del 
paciente, generando 
una hipótesis 
diagnostica por aparato 
o sistema afecto. 
El estudiante elaborará la 
Historia clínica Pediátrica 
en diversos escenarios de 
aprendizaje del Hospital 
General Guasmo Sur. 
Uso de plataforma 
INTERACTIVA 
 
 Escenarios de 
aprendizaje del 
Hospital 
General 
Guasmo Sur 
Semiótica 
Semiología 
 Realiza una investigación 
clínica adecuada con la 
obtención de la información 
en la entrevista médica, el 
examen físico y el empleo 
de instrumentos 
complementarios, Apoya sus 
decisiones en evidencias 
científicas 
Uso de plataforma 
INTERACTIVA 
 Semiótica 
Semiología 
7 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN 
FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA 
Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓ
N Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
CONTEXTUALIZACIÓN: 
se hace revisión de 
conocimientos previos 
necesarios para poder 
desarrollar los nuevos 
conocimientos en relación a 
La valoración del paciente 
sano. 
CONSOLIDACION: 
reforzamiento por parte del 
docente, del conocimiento a 
manera de refuerzo, o 
profundización y verificación 
del aprendizaje desarrollado 
en los escenarios de 
aprendizaje. 
 
GESTION FORMATIVA: en base 
a los objetivos trazados en el nuevo 
sistema de enseñanza, el estudiante 
al término del estudio teórico—
práctico en los escenarios de 
aprendizaje tendrá las 
competencias para valorar un 
paciente sano. 
GESTION DE PRACTICA DE 
EXPERIMENTACION DEL 
APRENDIZAJE: valorar estado 
nutricional de los niños en los 
escenarios de aprendizaje 
GESTION DEL TRABAJO 
AUTONOMO 
Gestionará las tareas emitidas en la 
plataforma INTERACTIVA 
Capacidad para 
desarrollar la 
entrevista clínica y 
valorar el estado 
PACIENTE SANO 
Capacidad para 
valorar un niño 
malnutrido. 
1) Presentación de 
seminarios. 
2) Evaluación 
escrita 
3) Evaluación oral 
4) Trabajos 
enviados a la 
plataforma 
INTERACTIVA 
 
1)Elaboración de historia 
clínica 
2)Presentación de casos 
prácticos 
3)Evaluación oral 
4)Trabajos individuales 
de análisis y aplicación 
practica 
5)Trabajo integral y 
colaborativo a través de 
tutorías presenciales 
 
 1)Evaluación 
periódica 
teórica(examen 
escrito) y 
2)Práctica 
(examen oral con 
paciente SANO 
Y hospitalizado) 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 1: Aparato Respiratorio 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS 
A DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN 
DIRECTA CON EL 
PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO 
AUTÓNOMO 
TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
 1.- Generalidades: 
Medicina Basada 
en la evidencia. 
a.- Presentación de 
casos Clínicos. 
b.- Revisión 
bibliográfica 
 
 
 
a.- Baciloscopia. 
b. Toma adecuada de muestras de 
cultivos de secreción bronquial 
c.- Gasometría Arterial: 
Interpretación y procedimiento 
valorado. 
d.- Interpretación de la Rx. 
Estándar de Tórax. 
e. Interpretación de sat. 02, PA02, 
Pa02, contenido arterial de 02. 
f.- Intubación Endotraqueal. 
d.- Técnicas para mantener la vía 
aérea permeable. 
e.- Soporte vital básico 
h.- Soporte vital avanzado 
i.- Lectura de Monitoreo cardiaco 
(Aprendizaje basado en problema 
ABP) 
 
 a.- Realización 
de Historias 
Clínicas. 
b.- Exposición de 
casos Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
 
2.- Neumonía: 
 a.- Neumonía 
Adquirida en la 
Comunidad. 
b.- Neumonía 
Nosocomiales. 
 
3.- Asma Bronquial, 
Bronquitis aguda y 
Crónica. 
4.- EPOC. 
5.- Tuberculosis 
Pulmonar y extra 
pulmonar. 
9 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
EvaluaciónTeórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 2: Circulatorio 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS A 
DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN DIRECTA 
CON EL PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO 
AUTÓNOMO 
TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Electrocardiografía 
básica 
a.- Presentación de casos 
Clínicos. 
b.- Revisión bibliográfica 
 
 
 
a.- Electrocardiograma. 
b.- Interpretación de 
Exámenes (Enzimas 
Cardiacas). 
c.- Eco-Dopler Cardiaco. 
d.-Reanimación Cardio 
Pulmonar. 
e.- Hemodinamia: Ciclo 
cardiaco. Taquicardias 
ventriculares. Arresto 
cardiaco, algoritmo, 
drogas. 
 
 
 
 
 
 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de 
casos Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Infarto Agudo de 
Miocardio. 
Isquemia. 
Ritmos Normales y 
Anormales. 
3.- Insuficiencia 
cardiaca Aguda y 
Crónica. 
4.- Crisis Hipertensiva. 
Manejo de la 
Hipertensión arterial. 
Miocardiooatias. 
11 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 3: Enfermedades Metabólicas 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS 
A DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN DIRECTA CON 
EL PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Balance Hidrico 
y electrolitos. 
Equilibrio Acido 
Base. 
a.- Presentación de casos 
Clínicos. 
b.- Revisión bibliográfica 
 
 
 
 a.-Depleción y 
sobrecarga de 
líquidos, fórmulas de 
utilización, 
b.- revisión de 
fluidos intravenosos 
c.- Glicemia Capilar. 
d.- Interpretación de 
Hemoglobina 
Glucosilada. 
Prueba de tolerancia 
a la Glucosa. 
e.- Manejo de la 
Insulina. 
f.- Calculo de 
Homma. 
g.- Fondo de Ojo. 
 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de casos 
Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Sindrome 
Metabolico. 
Diabetes Tipo 1 y 2. 
3.- Cetoacidosis. 
Encefalopatías 
Diabética. 
4.- Sobrepeso 
Obesidad. 
Pie diabético. 
13 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 4: Enfermedades Digestivas 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS 
A DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN DIRECTA CON 
EL PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO 
AUTÓNOMO 
TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Sangrado 
digestivo alto y 
bajo. 
Ulcera Péptida. 
Varices esofágicas. 
Enfermedades del 
Colon. 
a.- Presentación de casos 
Clínicos. 
b.- Revisión bibliográfica 
 
 
 
 a.- Colocación de 
sonda nasogástrica. 
b.- Tacto Rectal. 
c.- Interpretación de 
enzimas Hepáticas. 
d.- Interpretación de Rx 
Simple de Abdomen. 
 
 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de 
casos Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Litiasis biliar 
Síndrome 
Colestàsico. 
3.- Enfermedad 
Intestinal 
Inflamatoria. 
Enfermedad 
Celiaca. 
Enfermedad de 
Crohn. 
4.- Insuficiencia 
Hepatica. 
15 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 5: Enfermedad Renal 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS 
A DESARROLLAR 
ACTIVIDADESDE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN 
DIRECTA CON EL 
PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Insuficiencia 
Renal aguda y 
crónica. 
a.- Presentación de 
casos Clínicos. 
b.- Revisión 
bibliográfica 
 
 
 
a.-Manejo y tratamiento de 
injuria pre-renal, renal y 
post-renal , descripción de 
estabilización y tratamiento 
de complicaciones 
b.- Enfermedad renal 
crónica: fisiopatología, 
etiología, epidemiologia de 
la enfermedad, pronostico 
estadios. 
c.- Alteraciones ácido 
básicas: lectura e 
interpretación de gases 
arteriales: alteraciones 
metabólicas, formulas, 
anión gap, delta gap. 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de casos 
Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Enfermedades 
infecciosas 
urinarias altas y 
bajas. 
3.- Pielonefritis. 
Síndrome Nefrítico. 
Síndrome 
Nefròtico. 
4.- Alteraciones del 
equilibrio acido 
Base. 
17 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 6: enfermedades Hematológica y Endocrinas 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS A 
DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN DIRECTA CON 
EL PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Anemias. 
Transfusión y 
exanguineotransfusión 
a.- Presentación de casos 
Clínicos. 
b.- Revisión bibliográfica 
 
 
 
a.- Estudios 
Hematológicos. 
Biometría. 
b.- Frotis periférico 
de sangre. 
c.- Exploración Física 
de Tiroides. 
 
 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de casos 
Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Leucemias agudas y 
crónicas. 
Síndromes 
transfusionales. 
 
3.- Enfermedades de la 
Tiroides. 
4.- Otras enfermedades 
endocrinas 
importantes. 
Acromegalia. 
19 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 6 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 7: Enfermedades Inmunológicas 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS 
A DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN DIRECTA CON 
EL PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Esclerosis 
Multiples 
a.- Presentación de casos 
Clínicos. 
b.- Revisión bibliográfica 
 
 
 
a.- Detalle de 
historia clínica. 
b.- estudio genético 
y pruebas 
especiales. 
 
 
 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de casos 
Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Esclerodermia. 
3.- Lupus 
 
21 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 7 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 8: Enfermedades del sistema Nervioso 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS 
A DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN DIRECTA CON 
EL PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO 
AUTÓNOMO 
TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Enfermedad 
cerebro vascular. 
Infarto Cerebral. 
a.- Presentación de casos 
Clínicos. 
b.- Revisión bibliográfica 
 
 
 
a.- Interpretación de la 
Tomografía computada. 
b.- Resonancia Magnética 
c.- Electroencefalograma. 
 
 
 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de 
casos Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientosmédicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Crisis 
Convulsivas y 
síndrome 
epiléptico. 
3.- Enfermedades 
degenerativas del 
sistema nervioso 
4.- Neuritis y otras 
enfermedades 
Inflamtorias 
23 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 8 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes asignados, 
en forma oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 9: Enfermedades Infecciosas 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS 
A DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN DIRECTA CON 
EL PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Dengue, 
Chicunguya, Zika. 
a.- Presentación de casos 
Clínicos. 
b.- Revisión bibliográfica 
 
 
 
a.- Toma de 
Hemocultivo y su 
interpretación. 
b.- Interpretación 
serológica de 
enfermedades 
infecciosas. 
 
 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de casos 
Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Influenza, 
Dengue, fiebre 
amarilla. 
 
3.- VIH - SIDA 
4.- Tuberculosis 
Pulmonar. 
5. Infecciones 
bacterianas 
asociadas a salud 
25 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 9 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
UNIDAD # 10: Oncologica 
OBJETIVO: Explicar los mecanismos etiopatogènicos de las enfermedades y reconocer los signos, síntomas y formas clínicas de presentación de las 
enfermedades más frecuentes en el medio, relacionados con el aparato respiratorio. 
CONTENIDOS: 
CONOCIMIENTOS 
A DESARROLLAR 
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE 
TIEMPO DE 
APRENDIZAJE 
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
INTERACCIÓN DIRECTA CON 
EL PROFESOR 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO 
MÉTODOS, 
TECNICAS E 
INSTRUMENTOS 
1.- Neoplasias 
Broncogénicas 
a.- Presentación de casos 
Clínicos. 
b.- Revisión bibliográfica 
 
 
 
 A.- Interpretación 
de marcadores 
tumorales. 
b.- Toma de muestra 
Biopsias. 
c.- Interpretación de 
estudios anatomo 
patológicos. 
 
 a.- Realización de 
Historias Clínicas. 
b.- Exposición de casos 
Clínicos 
 
 
 
Una semana 
a.- Pase de visita. 
b.- Atención de 
pacientes en sala 
y emergencia. 
c.- Plan de 
pacientes. 
 a.- Realización 
de 
procedimientos 
médicos 
supervisados 
por Tutores. 
c.- Seguimiento 
de casos clínicos 
con plataformas 
virtuales. 
c.- Talleres. 
d.- Expedientes 
clínicos, 
documentos 
elaborados y sus 
respectivas 
evoluciones. 
 
 
 
 
 
2.- Neoplasia de 
Próstata. 
3.- Neoplasias de 
Estómago. 
4.- Neoplasia de 
Colon y Recto. 
27 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 10 
CONTENIDOS 
PRODUCTOS ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
GESTIÓN FORMATIVA 
(30%) 
GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA 
(30%) 
ACREDITACIÓN Y 
VALIDACIÓN 
(40%) 
Utiliza los 
conocimientos 
científicos para el 
diagnostico 
 Explica los mecanismos 
etiopatogenicos de las 
enfermedades y reconoce 
los síntomas, signos y 
formas clínicas de 
presentación de las 
enfermedades más 
frecuentes. 
A.- Realiza 
Evoluciones de los 
pacientes 
asignados, en forma 
oportuna. 
B.- Aplica el SOAP. 
c.- Aplica en forma 
pertinente los 
protocolos del MSP. 
Exposiciones orales, 
dominio y pertinencia, 
Participación en clase 
Investigación, Trabajo 
individual, en equipo, 
colaborativo y cooperativo 
Evaluación 
Teórica - 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES 
OBJETIVO 
ACTIVIDADES DE 
APRENDIZAJE 
INTEGRACIONES CON OTRAS 
ASIGNATURAS 
PRODUCTOS 
ACADÉMICOS 
ESPERADOS 
RESULTADOS Y 
ESTÁNDARES DE 
PRESENTACIÓN 
Diseñar un proyecto de 
investigación en salud 
Introducción 
Materiales y Métodos 
Resultados 
Conclusiones 
Referencias bibliográficas 
 
Estadística 
Sicología 
Pedagogía 
 
Estudio transversal 
 Perfil 
epidemiológico de 
la Emergencia del 
Hospital Abel 
Gilbert Pontón 
F) BIBLIOGRAFÍA 
B
Á
S
IC
A
 
N
o 
TÍTULO DE LA OBRA 
Existencia en 
Biblioteca 
Número de 
ejemplares 
1 Kasper, Dennis. Harrinson Principios de Medicina Interna: 16 Ed McGraw-Hill. México 
2 
Farreras Rozman. Medicina Interna, 15ava ed. Ediciones Doyma y Mosby-Doyma 
Libros. Barcelona España 
 
3 
Paulo Emilio Archila, Juan Manuel Senior, Pedro Abad, Texto de medicina interna: 
aprendizaje basado en problemas, Asociación Colombiana de Medicina Interna Distribuna, 
2013 
 
4 
 
Goodman and Gilmans. Bases Farmacológicas de la Terapéutica. 9ena edición. Mc Graw-Hill 
Interamericana 
 
 
 
 
 
29 
 
 
F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD 
 
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA 
Elaborado por: Dr. William Muñoz Arambulo 
Elaborado por: Dra. Jacqueline Solange Alfago Miranda 
Revisado por: 
Aprobado por: 
Secretaría de la carrera