TEMAS DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN de Carlos Borsotti

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TEMAS DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Carlos Borsotti
Este texto aborda el proceso de investigación y su relación con la producción de conocimiento en
monografías, ensayos e investigaciones. Se destaca la importancia de identificar y formular
adecuadamente el tema o problemática a investigar. Se diferencia entre el tema de investigación, que
abarca un objeto de conocimiento amplio, y el problema de investigación, que se enfoca en preguntas
específicas. El objetivo del libro es proporcionar herramientas a los estudiantes universitarios para
enfrentar situaciones problemáticas en su ejercicio profesional y determinar qué investigar. Se
describen los aspectos de identificación de la situación problemática, su contexto y antecedentes, así
como la formulación de preguntas para la investigación. Se enfatiza que el texto descriptivo que
expone la situación problemática no requiere términos técnicos ni citas bibliográficas, a menos que
sea un problema conceptual. La familiarización con la situación problemática implica el contacto con
los involucrados, la búsqueda en medios de comunicación y la consulta a expertos.
Anexo con citas textuales:
1. "Investigar es un proceso por el cual se intenta dar respuesta a problemas científicos mediante
procedimientos sistemáticos, que incluyen la producción de información válida y confiable."
2. "El componente fundamental que da inicio al proceso de investigación es la identificación de
lo que se va a investigar."
3. "La expresión 'tema de investigación' hace referencia a un objeto de conocimiento más amplio
que la expresión 'problema de investigación'."
4. "En el tratamiento de este tema se asume una posición epistemológica coherente con lo
expuesto en relación con lo axiológico, lo empírico, lo conceptual y lo lingüístico."
5. "El propósito de este libro es poner a disposición del estudiante universitario las herramientas
que le serán de utilidad en el momento en que se enfrente a una situación problemática en el
ejercicio de su profesión o al desafío de plantearse qué va a investigar."
6. "La identificación de una situación problemática, su contexto y sus antecedentes es
fundamentalmente descriptiva."
7. "Es conveniente recalcar que el texto descriptivo de la situación problemática no requiere
términos técnicos ni citas bibliográficas, salvo que se trate de una situación problemática de
carácter conceptual."
8. "Este contacto con los agentes involucrados en la situación, la búsqueda en los medios de
comunicación masiva y con personas que hayan trabajado previamente en situaciones
similares forma parte de una familiarización con la situación problemática."
QUÉ ES UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Una situación problemática se refiere a estados, sucesos o procesos que son percibidos como
insatisfactorios y requieren recurrir al conocimiento científico existente o a la producción de nuevo
conocimiento para abordarlos. Estas situaciones pueden surgir en la vida cotidiana o en el ámbito
teórico y demandan intervenciones inmediatas o diferidas. Es fundamental que los profesionales
universitarios establezcan conexiones entre lo que sucede y el conocimiento disponible, construyendo
así el objeto de conocimiento como problema científico.
Anexo con citas textuales:
1. "Una primera definición de lo que se denomina situación problemática sería la siguiente:
estados de cosas, sucesos, situaciones, procesos, existentes en la teoría o en la empiria que,
por resultar insatisfactorios para alguien, son percibidos como problemáticos y que, para
abordarlos o solucionarlos, requieren acudir al conocimiento científico disponible o a la
producción de nuevo conocimiento."
2. "En la medida en que esas rutinas se mantengan inalteradas, la vida cotidiana tiende a ser
percibida como un fenómeno natural y, por lo tanto, como no problemática. Cuando, por
algún motivo, se produce un hecho que interrumpe esas rutinas y cuestiona su naturalización,
ese sector de la vida cotidiana puede ser percibido como problemático."
3. "Es importante precisar que las situaciones problemáticas no se refieren sólo a hechos,
sucesos o acontecimientos de la vida cotidiana, sino que también pueden darse en el cuerpo de
conocimientos teóricos."
4. "Las situaciones problemáticas son de distinta índole, pueden requerir intervención inmediata
o diferida, pueden tener distinto alcance. Pero un profesional universitario no debería dejar de
poner en conexión lo que sucede aquí y ahora con el conocimiento y las técnicas conocidos."
5. "Esta conexión es la construcción del objeto de conocimiento como problema científico."
Cuando resulta insatisfactoria una situación
Una situación se vuelve insatisfactoria cuando hay un desajuste entre los valores de alguien y los
estados de cosas existentes, y se requiere recurrir al conocimiento científico disponible o generar
nuevo conocimiento para abordarla. La percepción de una situación problemática puede variar entre
diferentes personas o grupos, y su interés científico o práctico no se basa en la generalidad con la que
se presenta, sino en las preguntas que plantea y su conexión con el conocimiento científico existente.
Anexo con citas textuales:
1. "Una situación resulta insatisfactoria cuando alguien percibe un desfasaje entre sus valores y
los estados de cosas, sucesos, situaciones, procesos, existentes en la teoría o en la empiria y
que, para abordarlos o solucionarlos, se requiere acudir al conocimiento científico disponible
o a la producción de nuevo conocimiento."
2. "En una situación problemática es posible discriminar distintos aspectos: quién la define
como tal, cuál es el interés que presenta la situación, cuántos casos abarca, en qué medida los
actores (individuos o grupos) involucrados en la situación la perciben como problemática."
3. "Aunque no puede pretenderse que quien detecta una situación problemática tenga conciencia
de todos los valores y de todos los supuestos involucrados en esa detección, es conveniente
tener conciencia de que esos componentes están en juego."
4. "El interés científico de una situación problemática no reside en los hechos que llevaron a
detectarla, sino en la pregunta que se plantea y en la conexión de esa pregunta con el
conocimiento científico disponible."
5. "Quien detecte una situación problemática, a menos que suponga un consenso social, debe
partir de que los agentes involucrados la perciben de manera diferente."
La familiarización con la situación problemática / El contexto y antecedentes /
Los elementos en una situación problemática
La familiarización con la situación problemática implica comprender sus características, contexto y
antecedentes. Se logra mediante conversaciones informales con los agentes involucrados y la
búsqueda de información en medios de comunicación. Esta familiarización permite conocer diferentes
perspectivas y enriquecer la descripción de la situación. Los elementos que se pueden distinguir en
una situación problemática incluyen lo axiológico (fundamentos de valor), lo ontológico (existencia
independiente), lo mental (percepción del investigador) y lo lingüístico y lógico (expresión de la
situación).
Anexo con citas textuales:
1. "Básicamente, la familiarización con la situación problemática consiste en compenetrarse de
las características de dicha situación, su contexto, sus antecedentes. Para esto será necesario
mantener conversaciones informales con los agentes involucrados y buscar las noticias que,
sobre la situación específica o sobre otras similares, hayan aparecido en los medios de
comunicación, etc."
2. "Cuanto mayor sea la familiarización con la situación problemática, su contexto y sus
antecedentes, mayores serán los elementos con que se cuente para avanzar en la comprensión
y el sentido del objeto investigado en el momento de analizar la información que se produce
en el proceso de investigación."
3. "Hay procesos sociales más amplios y estructurales en los cuales está inserta la situación
problemática, tales como las políticas económicas, educacionales, culturales,etc. También
hay procesos sociales más próximos, cuyos agentes definen un campo."
4. "Aunque no sea intencionalmente, quienes producen teoría lo hacen a favor de algo o de
alguien o en contra de algo o de alguien. La academia dista mucho de ser un campo pacífico."
5. "Las situaciones, sucesos o procesos transcurren independientemente de que alguien los
piense. Tienen una existencia autónoma. Siguen existiendo antes, durante y después de que
sean pensados."
6. "Lo mental está constituido por lo que acontece en la psiquis del investigador, que es el sujeto
que percibe y su percepción de la realidad. Además, hace referencia al proceso cognoscitivo
que entra en juego en el proceso de detección de la situación problemática."
7. "Lo lingüístico y lo lógico aluden a cómo se expresa la situación problemática: las
proposiciones mediante las cuales es enunciada por el investigador; el significado de los
términos que se utilizan; la relación entre los sucesos, acontecimientos o procesos que
transcurren efectivamente, las representaciones mentales y los términos y expresiones con los
cuales se enuncian; la naturaleza lógica de los enunciados."
RESUMIENDO LO DICHO:
El texto plantea que el reconocimiento de situaciones problemáticas es el punto de partida para el
proceso de producción de conocimiento. Las situaciones problemáticas existen independientemente de
que se reconozcan como tales. Estas situaciones surgen cuando se perciben dificultades que requieren
intervención. La percepción de una situación como problemática está influenciada por valores,
intereses y supuestos. Las situaciones problemáticas se expresan mediante enunciados proposicionales
y se consideran adecuadamente formuladas cuando describen los motivos de insatisfacción y todos los
elementos que la componen. La solución de las situaciones problemáticas implica la intervención en
ellas, ya sea mediante acción u omisión, y estas intervenciones están relacionadas con el
conocimiento. En algunos casos, se puede intervenir utilizando conocimientos previos o disponibles,
mientras que en otros casos puede ser necesario producir nuevo conocimiento. No existe una
vinculación necesaria entre el conocimiento científico y la solución de las situaciones problemáticas.
La producción de conocimiento y la intervención en las situaciones problemáticas son esferas
distintas, aunque puedan ser desempeñadas por la misma persona.