actividad 2 Metodología conocimiento I

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“Metodología de acceso al conocimiento I” 
ACTIVIDAD Nº 2: 
“10 claves para aprender a interpretar”” 
“Lectura comprensiva a partir de la organización textual” 
 
 
Grupo H 9 I: 
Actividad individual 
 Carlos Horacio Ramírez Sánchez 
Matricula: 146202 
“Licenciatura de enfermería” 
 
 
 
Tutor: 
Prof. Juan Piñero. 
 
 
 
 
Universidad Maimonides 
2021 
 
 
 
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA 
SALUD 
LICENCIATURA EN ENFERMERIA 
 
 
1.- Lectura del texto “10 claves para aprender a interpretar” Daniel Cassany. 
Profesor titular de Análisis del Discurso en la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona). 
2.- ¿A qué tipo de texto corresponde? Justificar. 
El texto “10 claves para aprender a interpretar” corresponde al tipo:” Instructivo-explicativo”. Porque 
presenta las siguientes características: 
 
A.- Instructivos: 
• porque nos indica una serie de pasos a seguir, los cuales nos permiten realizar una 
actividad en este caso aprender a interpretar, se está explicando cómo hacer algo. 
• Se encuentra de manera ordenada, detallada, precisa y utiliza un lenguaje claro y sencillo 
para facilitar su comprensión. 
• Presenta en su composición una presentación, procedimiento y una explicación. 
El autor presenta el texto iniciando una presentación atreves del título de “Algunas 
reflexiones para empezar”, luego indica el procedimiento por medio de títulos en forma de 
preguntas: ¿Quién es el autor?, ¿Qué pretende?, ¿Dónde se ha publicado?...etc. y luego 
realiza una explicación de cada uno de ellos. 
 
B.-Explicativo: 
• Porque nos están informando aportando conocimientos sobre un tema y se evidencia la 
intensión del autor el cual es explicar cuáles son los pasos para aprender a interpretar un 
texto. 
• Explica el porqué de cada uno de los pasos a seguir atreves de un lenguaje claro, logrando 
así una mejor comprensión por parte del lector. 
• Presenta en su estructura una introducción, el desarrollo del contenido y una conclusión. 
 
 
 3.-Indicar a qué tipo de argumento, pertenecen los siguientes ejemplos y justificar: 
a) "No todas las posiciones de un texto tienen la misma importancia: sabemos que el título enumera el 
tema, la idea principal o una referencia relevante; que el primer párrafo y el último son especiales. En un 
periódico, son más caros los anuncios de la página derecha y de la parte superior que los de la izquierda 
y de la parte inferior, porque el lector los lee en primer lugar. También al leer prestamos más atención a 
las primeras frases de un párrafo o a los sujetos de las oraciones, que son quienes protagonizan las 
acciones". 
 
 
 
Este texto presentado por el autor es un argumento lógico-racional por causa - efecto, por las siguientes 
razones: 
• Porque establece una conexión de causa o consecuencia entre dos fenómenos. En el 
argumento el efecto sería que: En un periódico, son más caros los anuncios de la página 
derecha y de la parte superior que los de la izquierda y de la parte inferior. Y la causa de 
este fenómeno seria porque el lector los lee en primer lugar. También al leer prestamos 
más atención a las primeras frases de un párrafo o a los sujetos de las oraciones, que son 
quienes protagonizan las acciones. 
 
b) "A veces un autor se aparta de las convenciones establecidas para un género textual y eso es llamativo: 
¿por qué lo hace?, ¿qué pretende?" 
Este texto presentado por el autor es un argumento emotivo-afectivo por conocimiento general o 
experiencia general, por las siguientes razones: 
• Expresa un argumento dando a conocer un conocimiento o experiencia personal y esta 
es avalada por la vivencia del autor. 
• Toma como referencia un acontecimiento vivido y esto le permite defender su 
argumento. 
c) "Los textos aportan datos de naturaleza diversa: una noticia expone hechos empíricos y debe ser 
objetiva y detallada; una columna de opinión expone un punto de vista y debe ser clara y convincente; 
una ley y una norma detallan las reglas o los principios que deben seguirse y son precisos y evitan las 
ambigüedades; un artículo científico describe los resultados que aporta una investigación; un poema o 
un cuento crean historias y entretienen y emocionan. No confundas los diferentes tipos de información". 
Este texto presentado por el autor es un argumento lógico-racional por ejemplificación, por las siguientes 
razones: 
• El autor muestra una serie de premisas como ejemplos específicos y relevantes para 
sustentar su argumento. 
• Estos ejemplos están relacionados entre sí, ya que todos son textos. 
4.- Realizar: 
• Mapa de ideas. 
• Un diagrama de flujo. 
• Un cuadro sinóptico. 
• Un mapa conceptual. 
 
 
 
 
 
“Mapa de ideas” 
 
 
“Diagrama de flujo” 
 
 
 
“Cuadro sinóptico” 
 
 
“Mapa conceptual” 
 
 
 
 
Bibliografía 
1.- Leer es “10 claves para aprender a interpretar”. Daniel Cassany ( febrero 2012) . 
2.- https://aprenderapensarenred.wordpress.com, mapas mentales. 
3.- https://concepto.de › cuadro-sinoptico. Cuadro Sinóptico - Qué es, para qué sirve, tipos y ejemplos. 
 
 
 
 
 
 
 
https://aprenderapensarenred.wordpress.com/
https://aprenderapensarenred.wordpress.com/550-2/
https://aprenderapensarenred.wordpress.com/550-2/
	3.- https://concepto.de › cuadro-sinoptico. Cuadro Sinóptico - Qué es, para qué sirve, tipos y ejemplos.