TRABAJO PSICOPEDAGOGIA - paula cardona (2)

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INFORME ESCRITO SOBRE EDUCACION INCLUSIVA
PSICOPEDAGOGIA DE LA DIVERSIDAD E INCLUSION EN EL AULA
PROFESOR: WILLIAM PABA CARRANZA
INTEGRANTES
LILY LUZ RAMOS DORIA 
MARIA ALEJANDRA GONZALEZ VILLADIEGO
PAULA ANDREA CARDONA HOYOS
TATIANA VEGA LLORENTE
YULIANA BARRETO ARRIETA
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
(SEDE LORICA)
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
IV SEMESTRE
LORICA CÓRDOBA
2022
INTRODUCCION
El concepto de educación ha venido innovando con el paso del tiempo y a través de la historia. La educación podríamos considerarla como un proceso de los seres humanos que nos permite lograr un perfeccionamiento en conocimientos y saberes, que en si permiten el desarrollo de potencialidades internas de un sujeto.
Está relacionada con dichos procesos y reglas de una sociedad determinada, así mismo se relaciona con procesos sociales y culturales.
 Así pues, a raíz de todas estas relaciones y aspectos que toca la educación nace el termino de educación inclusiva que da significado a un paradigma o modelo el cual busca que todos los niños, niñas y jóvenes con y sin discapacidad o alguna dificultad aprendan juntos en un aula o en cualquier entorno.
La educación inclusiva busca que se eliminen las barreras que impiden el cumplimiento de los derechos humanos y que no haya límites para que todas, todos y todes disfrutemos de ambientes en armonía y sin ningún tipo de exclusión alguna.
Cabe aclarar que la educación inclusiva es una política pública que ha venido implementado la organización de naciones unidas, internacionalmente.
Para el caso de nuestro país el encargado en velar el cumplimiento de esta política pública es el ministerio de educación nacional, el cual tiene un deber muy grande ya que debe aportar en estilos saludables, promover el bienestar, crear espacios para expresar expectativas y gusto por aprender.
Con el abordaje de esta temática se busca que haya un mejor análisis e interpretación por parte de nosotros como futuros docentes, ya que es fundamental aportar en el desarrollo de nuevas generaciones, para que se obtenga un modo de vivencia social distinta y mejor al que se está viviendo actualmente.
CUESTIONARIO
1. ¿Es prudente considerar la educación inclusiva como un factor que relaciona innovación educativa?
Sí, es prudente considerar que la educación inclusiva es innovación en la educación porque causo un impacto significativo para el derecho de igualdad e inclusión para todos, anteriormente en la educación tradicional no se implementaban ningunas estrategias que pudieran facilitar el aprendizaje para los niños con déficit o cualquier trastorno de aprendizaje (discapacidad), puesto que los docentes asumían que no eran capaces de aprender.
En la actualidad, podemos ver como la educación inclusiva ha tomado un importante lugar en la sociedad, siendo llamados así a una educación de calidad donde se da la inclusión social, promover el respeto a la diversidad y comprender que todos somos seres diversos sin igualdad de condiciones. 
2. Definición de inclusión educativa.
La inclusión educativa se refiere a una forma de incorporar a todos los niños con necesidades educativas especiales en un mismo entorno, sin igualdad de condiciones, creando estrategias que faciliten el aprendizaje de todos y así responder a las necesidades que estos tienen y brindarle una educación de calidad.
3. Elaborar un mapa conceptual sobre inclusión educativa.
4. Generar una reflexión sobre mínimo tres principios de equidad e inclusión en la política educativa implica.
La inclusión es un concepto que ha ido innovando al pasar los años, desde entonces se ha implementado una serie de principios que relaciona la equidad e inclusión y que agrupan muchos sectores como bienestar social, la salud y los servicios de protección infantil. 
Como primer principio a reflexionar es el de “valorar la presencia, la participación y los logros de todos los estudiantes, independientemente de sus contextos y características personales.” De este punto es muy importante aclarar el rol que juega el docente dentro y fuera del aula con sus estudiantes, ya que debe generar confianza en sus estudiantes, donde estos independientemente de que tengan o no algún tipo de limitaciones se sientan parte del entorno.
Este principio es fundamental que nosotros como futuros docentes tengamos muy en cuenta ya que en la actualidad una de la importancia de la inclusión es fomentar la diversidad y respetar los derechos de todas las personas que están dentro y fuera de un aula de clase.
Así pues, encontramos el segundo principio el cual nos indica que debemos “Reconocer los beneficios de la diversidad de los y las estudiantes y cómo vivir con las diferencias y aprender de ellas.” Aprender a valorar las acciones y las actividades que todos los estudiantes realicen sin ningún tipo de discriminación ni incitación al odio por parte del profesor y de los estudiantes.
Es importante crear espacios que fomenten la interacción de todas, todos y todes y apreciar estos beneficios que nos brinda la interacción con los demás, es decir que los niños aprendan unos a otros y en el caso del docente, el docente también aprender y adquirir conocimientos que sus propios estudiantes le brindan, esto podría ser aprendizaje en valores, ya que siempre estamos en constante aprendizaje y cada día se aprenden nuevas cosas que nos visionan a ser personas que siempre realicen el bien tanto en su formación profesional como en su formación personal. 
 Como último principio que resaltaremos en esta reflexión es el de “Movilizar a los principales actores claves del sistema educativo y de la comunidad para propiciar las condiciones para un aprendizaje inclusivo y una comprensión más amplia de los principios de inclusión y equidad.”
Si bien es cierto y como se había dicho al principio la inclusión implica cierto compromiso por parte de todas las entidades sociales, donde estas juegan un papel de mucha importancia.
Las instituciones educativas y las comunidades son actores claves dentro de la idea de fomentar la inclusión, pero si estos actores no tienen conocimiento ninguno de la importancia que desempeña la inclusión, no se podría dar.
En otras palabras, queremos que este principio sea de nuestro conocimiento y poder aportar más adelante en nuestras prácticas y en nuestra vida profesional
Pensamos, que para que se dé el cumplimiento de este principio es necesario realizar campañas de capacitación a las comunidades y a los entes educativos, de esta forma se contribuirá en una mejor comprensión sobre la inclusión y equidad. 
5. Definición de principio de integración y normalización desde educación inclusiva.
Principio de integración: este se refiere a que todos los niños tienen derecho asistir a la escuela de su comunidad sin ser excluido y es aceptado como un ser social. Teniendo en cuenta los derechos que este tiene, al igual que las condiciones especiales que lo acompañan.
Principio de normalización: se refiere a todas las normas, derechos y pautas que llevan a que los niños con discapacidad tengan acceso a todos los elementos (vivienda, salud, ingresos, educación, etc.) que le permitan desarrollar una vida cotidiana de calidad, que sean visto como personas capaces de valerse por sí mismo y vivan en excelentes condiciones.
6. Consultar sobre principios rectores de la educación inclusiva.
La educación inclusiva tiene unos principios rectores, estos son: equidad, igualdad, promoción, accesibilidad, permanencia y participación.
Estos principios están enfocados a favorecer las trayectorias educativas de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes para su ingreso, permanencia y promoción en el sistema educativo. 
7. Desde enfoque de educación inclusiva realizar una definición precisa y citando autores sobre (Contexto y cultura, familia e inclusión, propuesta curricular de trabajo en el aula, profesorado)
Contexto: Gutiérrez (2007) define el contexto con la explicación de situaciones problemáticas, de las comunidades donde sedesarrollan procesos de formación, la cual exige solución, explicación y análisis de dichas situaciones.
Cultura: Según Posada (2001), la cultura inclusiva se refiere a aspectos subjetivos tales como los valores y creencias de la comunidad educativa. Dichos aspectos se relacionan con la forma particular con que regularmente se hacen las cosas en un contexto específico.
Familia: La familia juega un rol importante en el desarrollo de los niños y niñas, reconociendo que es su primer espacio de aprendizaje, como lo menciona (Verdugo, Cordoba, & Goméz, 2008) haciendo énfasis en la importancia que tiene la calidad de vida de las familias con niños y niñas con discapacidad teniendo en cuenta que es el primer entorno donde se deben fomentar herramientas de apoyo que contribuyan a generar la mejor adaptación de las mismas en pro de transformar paradigmas y estigmatizaciones, creando confianza en las familias para desarrollar las potencialidades y capacidades de cada uno de ellos.
Inclusión: Según la Unesco (citado en Moliner, 2013), es: el proceso de abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos a través de prácticas inclusivas en el aprendizaje, las culturas y las comunidades y reducir la exclusión dentro de la educación.
Propuesta curricular de trabajo en el aula:
Profesorado:
8. Utilidad del decreto 1421 de 2017.
La utilidad que tiene el decreto 1421 de 2017 es que protege a todas las personas con discapacidad, brindándoles todo tipo de ayuda, que les permitan a todos los niños, niñas y jóvenes  con discapacidad desenvolverse en su ambiente con total naturalidad  al igual conduce a prestación de un servicio educativo  de calidad, sin discriminación  y exclusión, en donde la familia, la sociedad y el estado le brinden un excelente servicio educativo en el cual ellos accedan a una entidad pública o privada y a cualquier nivel de formación, es por esto que este decreto propone una oferta educativa que elimine barreras para el aprendizaje y garantizar  una educación inclusiva.
9. Utilidad de ley 1618 de 2013.
10. Resumen sobre avances de la educación inclusiva en Colombia.
CONCLUSION 
Finalmente, la educación inclusiva permite al estudiante un nuevo estilo de vida en donde se generan cambios positivos para su vida, y en donde el estudiante con necesidades especiales tiene una prestación adecuada del servicio a la educación, el cual se acopla a las necesidades que este tiene brindándole así una educación de calidad.
Para nuestra formación docente la inclusión educativa nos permite adquirir conocimientos y el adecuado manejo de estrategias didácticas que conducen a implementar una metodología adecuada a las condiciones que los alumnos tienen, al igual que podemos ampararnos en las leyes y decretos que amparan a inclusión educativa y así llegar a una verdadera inclusión escolar.