estado de arte investigacion (1) (1)

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Hoja1
	Orden	Año de publicación	Titulo del artículo	Objetivos	Metodología	Resultados	Aportes
	1	2019	Prevalencia de los trastornos de la voz en los docentes de la Universidad del Magdalena, Colombia	Determinar la prevalencia de los trastornos de la voz y los factores de riesgo asociados en los docentes de la Universidad del Magdalena.	A todos los docentes entre el 1 de julio y el 1 de diciembre 2017 se les envió por correo electrónico una encuesta, donde se les pedía de forma voluntaria, y previa autorización por consentimiento informado En esta encuesta estaba inserto el índice de incapacidad vocal 10 (Voice Handicap Index VHI-10). El VHI-10 clasifica la incapacidad vocal en leve (10 puntos o menos), moderada (11 a 20 puntos), severa (21 a 30 puntos) y grave (31 a 40 puntos). Se utilizó el programa para ciencias sociales SPSS versión 20 (IBM, EE. UU.) para el procesamiento de datos.	La investigación permitió demostrar disfonías
funcionales (actividad supraglótica y fonación con
bandas) la mitad de los docentes con un índice
de incapacidad moderada y severa, a los que se les
realizó nasofibrolaringoscopia. No se encontró
asociación estadísticamente significativa entre
incapacidad vocal, número de estudiantes, edad,
sexo y número de horas de clase por semana. Esta
información recolectada se aparta de estudios
donde se expone que en los docentes jóvenes con
menos de 10 años de ejercicio predominan cuadros
patológicos por abuso y mal uso de la voz.
	No se realizo aportes 
	2	2009	Salud vocal de docentes universitarios y condiciones acústicas en una universidad pública en Bogotá	Describir la salud de la voz de los docentes de una universidad pública de Bogotá y las condiciones acústicas del espacio físico donde se desarrollan las actividades académicas.
	Para realizar las evaluaciones individuales, se contactó aleatoriamente a los docentes de las tres facultades, luego de comentarles los objetivos de la investigación se invitaba al docente a que participara a través de la firma del consentimiento informado, el diligenciamiento de la entrevista y la toma de la muestra de voz.La grabación de la muestra de voz estaba a cargo del entrevistador, el cual ubicaba la grabadora a 10 centímetros de la cara del entrevistado (docente). Posteriormente, se le solicitaba al docente que produjera las vocales /a/, /i/, /o/ y luego las vocales de la /a/ a la /u/, sin realizar variaciones fuertes en la producción vocal. 	De los 38 docentes evaluados, el 39,5% presentaba problemas fonológicos en algún aspecto medido por la escala GIRBAS, mientras que el 60,5% no presentaba problemas de expresión fonológica.Los profesores que presentaron problema vocal evidenciaron dificultades en la producción vocal con tono uniforme, escape audible de aire durante la fonación, o producción vocal con esfuerzo excesivo .la inteligibilidad de los salones evaluados, el dato cualitativo, calificándola en Pobre, Regular, Buena y Excelente, a partir del impulso auditivo producido. se evidencio que en toda la muestra la inteligibilidad es mala.	se sugiere la articulación activa de los diferentes estamentos universitarios en la planeación, diseño e implementación de las reformas físicas y curriculares de la universidad, con el objetivo de buscar el cumplimiento de las demandas que las políticas actuales exigen a las instituciones educativas
	3	2021	Conocimiento de los factores de riesgo vocal y presencia de síntomas vocales en profesores universitarios	busca establecer la relación entre el conocimiento de los factores de riesgo vocal y la presencia de síntomas asociados a enfermedad vocal en profesores universitarios.	llevó a cabo un estudio observacional descriptivo con un diseño trans�versal con 200 profesores seleccionados bajo criterios de exclusión y exclusión. Se aplicó una encuesta online de conocimiento de los factores de riesgo vocal y la subes�cala física del Índice de Incapacidad Vocal (VHI). Para el análisis estadístico se usó Stata 14.	se encontró que los docentes presentan conocimiento de los factores de riesgo vocal y la presencia de síntomas es leve. La relación entre estas dos variables fue negativa, es decir, a mayor conocimiento vocal menor presencia de síntomas.	Los individuos fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, en el que se incluyeron aquellos vinculados con modalidad de tiempo completo, medio tiempo y hora cátedra de las escuelas de Ciencias, Ingeniería de Producción, Ingeniería Ambiental y Saneamiento, Ingeniería Agronómica, Ingeniería Agroindustrial y Medicina Veterinaria y Zootecnia. Se excluyeron docentes investigadores y/o con funciones netamente administrati�vas y aquellos con experiencia docente inferior a 6 meses y/o con diagnóstico previo o actual de enfermedad vocal reportada en los exámenes médicos ocupacionales