Ejercicio en clase- Can Peraza Aldrich Yair - Pablo Alcachofa

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Tecnologico Nacional de México 
Instituto Tecnológico campus de Chetumal 
 
Ejercicio de clase 
Alumno: ALDRICH YAIR CAN PERAZA 
 
 
Carrera: Contador Público 
 
Curso: Taller de ética 
Grupo: C2A 
 
 Docente: Moreno García Blanca Veronica 
 
Fecha: 17 de marzo de 2021 
 
 
 
1. ¿En qué consiste cada una de las etapas del desarrollo moral propuestas 
por Jean Piaget? 
a) Primer estadio: Etapa premoral o de presión adulta 
De los dos a los seis años surge el lenguaje y empiezan a poder identificar 
sus propias intenciones, aunque no existe una comprensión del concepto 
moral o de las normas. 
El comportamiento depende de la imposición externa de las figuras de 
autoridad, pero no se concibe la regla o norma. 
 
b) Segundo estadio: Solidaridad entre iguales y realismo moral 
Se da entre los siete y diez años, manifestándose las reglas como algo 
precedente del exterior pero se comprende como algo relevante y 
obligatorio. 
El quebrantamiento de las normas se ve como algo castigable, surge la 
idea de la justicio y de honestidad, así como la necesidad de respeto en 
un grupo. 
Las reglas dejan de verse como algo impuesto por otros pero siguen 
siendo relevantes sin necesidad de motivación externa. 
 
c) Tercer estadio: Moral autónoma o relativismo moral 
Se da a partir de los diez años, en esta etapa el menor ya ha logrado la 
capacidad de utilizar la lógica en su entorno. A los doce años ya cuenta 
con la capacidad de operar con informaciones abstractas, lo que influye 
a la hora de tomar en cuenta las normas, como por ejemplo la intención. 
 
Es la cúspide, ya que se alcanza una moral crítica, y toma conciencia de 
las normas que ahora le son interpretables, obedecerlas o no ahora 
depende de su propia voluntad. 
 
 
2. ¿En qué consiste cada una de las etapas del desarrollo moral propuestas 
por Lawrence Kohlberg? 
 Nivel 1. Moral pre-convencional 
Los infantes de cuatro a diez años se ubican en este nivel cuya principal 
característica es actuación por controles externos. Su juicio se basa en 
las propias necesidades y en el modo en el que le afecten. 
a) Orientación hacia el castigo y la obediencia 
Las normas son obedecidas para conseguir la recompensa y evitar 
el castigo, calificando una acción como buena o mala según las 
consecuencias. Las causas externas dictaminan lo que hay que 
hacer y lo que no. 
b) Hedonismo ingenuo 
Se trata del propósito y el intercambio, donde el infante se centra 
en lo material. Lo correcto o incorrecto se determina en base a las 
necesidades individuales que satisfaga, reconociendo que los 
demás también pueden tener necesidades e intereses personales. 
 Nivel 2. Moral convencional 
Inicia en el comienzo de la adolescencia, etapa en la que se actúa según 
lo que opinen los demás o “socialmente aceptado”. 
a) Orientación del niño bueno 
En esta etapa el niño empieza a ponerse en el lugar del otro y 
valoran los actos según ayuden o sean aprobados por los demás. 
b) Preocupación y conciencia sociales 
Aquí las personas son leales a las leyes, respetan a la autoridad y 
las normas sociales. Aquí empieza la autonomía moral, donde se 
cumplen todas las normas de manera responsable pero saben que 
suponen un bien común, comprometiéndose personalmente. 
 Nivel 3. Moral post-convencional 
Perspectiva superior a la sociedad, enfoques abstractos y que van más allá 
de las normas sociales. Pocos adultos llegan a este nivel. 
a) Orientación del contrato social 
Las personas piensan racionalmente, valoran la voluntad de la 
mayoría y el bienestar social. Las leyes que comprometen los 
derechos humanos o la dignidad son consideradas injustas, pero la 
obediencia se sigue considerando lo mejor para la sociedad. 
b) Moralidad de principios éticos universales 
La persona distingue entre el bien y el mal según su propio 
criterio. La consciencia individual implica conceptos abstractos 
como el de justicia, dignidad humana e igualdad. 
Lo justo es seguir los principios éticos universales basados en la 
razón. Principios éticos mediante los que se determina las leyes 
particulares y acuerdos. 
 
3. ¿En qué consiste la denominada “ética del cuidado” propuesta por Carol 
Gilligan? 
Reivindica la importancia de tener en cuenta la diversidad, el contexto y la 
particularidad, esta concepción de la moral se preocupa por la actividad de dar 
cuidado, centra el desarrollo moral en torno al entendimiento de la 
responsabilidad y las relaciones, así como la concepción de moralidad como 
imparcialidad une el desarrollo moral al entendimiento de derechos y reglas. 
 
4. ¿Cómo se concibe una decisión moral desde la propuesta teórica de Carol 
Gilligan? 
Al realizar sus propios estudios Carol Gilligan llegó a la conclusión de que los 
hombres nos movemos en lo formal y abstracto, en el respeto a los derechos 
formales de los demás, en el ámbito individual y en las reglas. A diferencia de 
las mujeres que se mueven en lo contextual, en la responsabilidad por los 
demás, en las relaciones y en una concepción global y no sólo normativa de la 
moral. 
 
5. ¿Cuáles son algunas de las características de las etapas del desarrollo 
moral propuestas por Carol Gilligan? 
Carol Gilligan propone tres niveles en el desarrollo moral: 
I. Primer nivel. Atención al Yo para asegurar la supervivencia: el cuidado de 
sí misma. 
Transición. Consideración del planteamiento del primer nivel como 
egoísta. 
II. Segundo nivel. Conexión entre el Yo y los otros por medio del concepto 
de responsabilidad: la atención a los demás y la relegación de sí misma 
a un segundo plano. 
Transición. Análisis del desequilibrio entre auto sacrificio y cuidado, 
reconsideración de la relación entre el Yo y los otros. 
III. Tercer nivel. Inclusión del Yo y de los otros en la responsabilidad del 
cuidado. Necesidad de equilibrio entre el poder y el cuidado de sí misma, 
por una parte, y el cuidado a los demás por la otra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bibliografía 
La teoría de Carol Cilligan. (s.f.). Obtenido de 
http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol4.html 
Mimenza, O. C. (s.f.). La teoría del desarrollo moral de Jean Piaget. Obtenido de 
Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-
desarrollo-moral-jean-piaget 
Pérez, S. A. (s.f.). EL CUIDADO COMO OBJETIVO POLÍTICO-SOCIAL, UNA 
NUEVA MIRADA DESDE LA ÉTICA DEL CUIDADO. Obtenido de 
http://www.unavarra.es/digitalAssets/158/158837_6_p-
CortesPerez_eticadelCuidado.pdf 
WEB DEL MAESTRO CMF. (18 de Junio de 2020). La teoría del desarrollo moral 
de Lawrence Kohlberg. Obtenido de WMCMF: 
https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-desarrollo-moral-de-
lawrence-kohlberg/