Planeación Artística

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA
“ENRIQUE C. RÉBSAMEN” 
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
2° B
XALAPA, VER.
	Docente 
	Escuela 
	Clave 
	Grado y grupo 
	Ciclo escolar 
	María Elena León Zavaleta 
	“Cuauhtémoc”
	
	6° A
	2021-2022
	Bloque
	Propósito del nivel 
	Campo formativo
	Fecha
08 de marzo de 2022 
	II
	• Desarrollen la competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
 • Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que mejoren su desempeño creador. 
• Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas
	Expresión y apreciación artísticas
	
	Aprendizaje esperado 
	Enfoque 
	Modalidad de trabajo
	Ejes
	Sesión
	Tiempo de sesión
	Recreación de bailes folclóricos del mundo mediante la creación de secuencias dancísticas sencillas. 
	Didáctico, basado en que los alumnos deben tener una participación y un espacio para expresar sus sentimientos e ideas, comentar sus intereses, disfrutar al explorar y reconocer sus capacidades en la realización de creaciones personales.
	Grupal
	1. La apreciación 
2. La expresión 
3. La contextualización 
	1 
	60 minutos
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	Materiales 
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	• Bocina 
•Pizarrón 
•Video de los bailes folclóricos 
	Competencia para desarrollar 
	Lenguaje artístico 
	Secuencia didáctica
Sesión 1 
Inicio
10 minutos
· Se inicia proyectando el video de distintos bailes folclóricos que hay en la zona donde viven
· Los alumnos observan el video y se solicita a los alumnos hacer un listado de las características de los bailes que surgen en el video como colores, la ropa que están utilizando, el ambiente que logran percibir, los movimientos y la música. 
Desarrollo 
40 minutos
· La docente pide a los alumnos escuchar la canción que se reproducirá en la bocina 
· La docente explica que van a crear un baile con la música que acaban de escuchar, para ello de manera grupal se escogerán tres pasos de los que aparecieron en el video.
· Por participaciones se escogerán los pasos.
· La docente colocara en el pizarrón la secuencia de pasos. 
Cierre
10 minutos 
· La docente da la indicación que se formen como se sientan más cómodos y como crean que se vería mejor los pasos que colocaron. 
· Se da inicio con el primer intento del baile sin música
· Se realiza el baile con música 
	Evaluación 
	Artística y cultura
	Expresión corporal y danza 
	
	Los alumnos logran reconocer la diversidad de bailes que representan a su lugar de nocimiento