Bosquejo de proyecto de clases

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Licenciatura en educación 
primaria 
Planeación educativa 
Actividad 
Bosquejo de proyecto de clase 
 
 Docente: 
Mtro. Juan Roberto Sánchez Pensado 
 
Integrantes: 
María Elena León Zavaleta 
Karen Itzel García Pérez 
Carlos Sebastián Hernández Gaona 
Juan Del Carmen Tomás 
Abril Itzel Lilas Martínez 
Jesús Arturo Ríos Pérez 
 
 
Segundo semestre Grupo B 
 
Fecha: 03-06-21 
INTRODUCCIÓN 
El objetivo de este trabajo, por un lado fue mostrar cómo a través del diseño de una 
experiencia educativa centrada en la planeación educativa, competencias, 
aprendizajes esperados y enfoques, se logran cambiar algunas actitudes y 
opiniones de los estudiantes hacia la misma; por otro lado, también cómo a través 
de sistematizar un plan de clase se pueden obtener resultados que como docentes 
nos permitan reflexionar sobre nuestras prácticas en el aula y las mejoras que 
debemos realizar para sus futuros cursos. 
En la actualidad el pensar, hablar o reflexionar sobre el medio ambiente nos llevará 
a sin fin de posibilidades, ya que todos formamos parte de este vasto universo, en 
el cual interactuamos y coexistimos con los diversos ecosistemas que forman parte 
también de este medio, puesto que son los que sustentan nuestra vida diaria, sin 
embargo es importante mencionar que los seres humanos, tenemos poca o nula 
conciencia, además de escaso conocimiento sobre la importancia del medio 
ambiente y los ecosistemas. Por este motivo se abordará el siguiente proyecto de 
clase, para alumnos de 4to grado de primaria, con el fin de que los educandos 
puedan conocer, entender, reflexionar y tener un pensamiento crítico sobre las 
siguientes preguntas: ¿qué es el medio ambiente?, y ¿qué es un ecosistema?, 
¿quiénes son los que lo conforman?, ¿en qué áreas o zonas de México podemos 
identificar los distintos tipos de ecosistemas? ¿cómo funcionan? ¿cómo es su 
interacción?, ¿cómo influyen los seres humanos, en los ecosistemas y en el medio 
ambiente? 
Es por ello que consideramos abordar una temática que trabaja transversalmente 
con esos temas a tratar y por ello consideramos prudente escoger ciencias naturales 
por su enfoque relacionado a reflexionar directamente sobre las acciones del ser 
humano que influyen en un ecosistema. Geografía por sus contenidos orientados a 
detectar lugares y posibles causas de fenómenos negativos contra el medio 
ambiente y por último Formación cívica y ética gracias a la amplia selección de 
temas desarrollados con la moral y la ética que implica cuidar y crear un buen 
ambiente natural. 
Para poder responder todas estas preguntas se procederá a realizar las siguientes 
estrategias con los alumnos: investigaciones personales, trabajos colaborativos, 
entrevistas a personas en general y personas especialistas en temas relacionados 
con ecosistemas, cuidado y preservación de medio ambiente, análisis grupales para 
comentar ideas, visitas a algún museo o jardín botánico, todo esto con la finalidad 
que los alumnos adquieran conciencia y conocimiento sobre la importancia de 
preservar el medio ambiente, que puedan transmitir estos conocimientos en el 
contexto donde se desarrollan a diario, además de elaborar un proyecto para la 
creación de un museo escolar, donde ellos puedan mostrar, ejemplos de 
ecosistemas del país, su importancia para los seres humanos, el cuidado del medio 
ambiente, las consecuencias que existen en la actualidad, representar la 
repercusión en todos los seres vivos incluyendo a las personas; además 
enseñarnos que nos espera en un futuro si seguimos descuidando el medio 
ambiente y los ecosistemas en México, plantear soluciones a corto, mediano, largo 
plazo y así poder fomentar participación social a través del a la comunidad escolar. 
 
Tema: Medio ambiente 
Asignatur
a 
Enfoque Contenido a 
desarrollar 
Estrategias Aprendizaje
s esperados 
Competenci
as 
Ciencias 
Naturales
 
• Promover 
la visión de 
la naturaleza 
como 
desarrollo de 
los seres 
vivos, cuyos 
alcances y 
cambios se 
actualizan de 
manera 
permanente. 
 
• Abordar los 
contenidos 
desde 
contextos 
vinculados a 
la vida 
personal, 
cultural y 
social de los 
alumnos, 
con el fin de 
que 
propicien la 
identificación 
de la 
relación 
entre 
nosotros y el 
ambiente. 
 
•Reflexionar 
sobre las 
acciones que 
interfieren en 
el desarrollo 
de un 
ecosistema 
 
Para el logro 
del enfoque 
Las 
característic
as, 
estabilidad y 
mantenimien
to que tiene 
un 
ecosistema. 
 
La 
interacción 
que existe 
entre 
personas y 
medio 
ambiente. 
 
Las 
consecuenci
as de un 
cambio en el 
ecosistema 
 
•Realización 
de un 
pequeño 
ecosistema 
individualme
nte 
conteniendo 
todas las 
característica
s de uno real 
• Entrevistas 
a personas 
que vivan 
cerca con la 
temática 
“cuidas o 
descuidas al 
medio 
ambiente” 
•Análisis 
grupal sobre 
los cambios 
del medio 
ambiente que 
ha habido en 
la comunidad 
•Investigació
n de las 
consecuenci
as a largo 
plazo de la 
contaminació
n y como ha 
afectado 
hasta ahora 
al estado 
•Conoce las 
característic
as comunes 
de los seres 
vivos en un 
ecosistema 
y las usa 
para inferir 
algunas 
relaciones 
de 
adaptación 
que 
establecen 
con el 
ambiente. 
•Identifica 
las 
consecuenci
as de un 
desequilibrio 
en el 
ecosistema 
y si las 
posibles 
soluciones 
•Comprende 
las acciones 
que 
perjudican al 
medio 
ambiente y 
crea 
estrategias 
para 
modificar 
esas 
acciones 
•Aplica los 
resultados 
de la 
entrevista 
para 
• Analiza los 
factores que 
forman un 
ecosistema 
y reflexiona 
sobre el 
cuidado que 
deben 
tener. 
• 
Participación 
social 
•Comprensió
n de las 
consecuenci
as de la 
contaminaci
ón y emplea 
estrategias 
para 
detenerla 
•Realiza 
análisis de 
las 
interaccione
s sociedad-
medio 
ambiente 
para llegar a 
un equilibrio 
de ambas 
partes 
•Manejo de 
las 
característic
as que tiene 
un 
ecosistema 
 
es 
importante 
llevar a más 
de tres 
sesiones el 
tema, 
retomando 
en cada una 
el significado 
de un 
ecosistema y 
relacionarlo 
con otras 
materias 
para mayor 
alcance del 
tema 
transmitir la 
información 
a las demás 
personas y 
forma 
nuevas 
ideas en 
ellos sobre 
la buena 
interacción 
con el medio 
ambiente 
Geografía
 
Construir 
una 
visión global 
del espacio 
mediante el 
reconocimie
nto de las 
relaciones 
entre sus 
componente
s naturales, 
sociales, 
culturales, 
económicos 
y políticos. 
Localización 
de 
problemas 
ambientales 
en el 
territorio 
nacional. 
 
Acciones 
que 
contribuyen 
a la 
mitigación 
de 
problemas 
ambientales 
en México. 
 
Importancia 
de las Áreas 
Naturales 
Protegidas 
para 
conservar la 
naturaleza 
en el 
territorio 
nacional. 
Investigar los 
principales 
problemas 
ambientales 
que hay en 
México. 
 
Elaboración 
de un mapa 
para la 
localización 
de zonas con 
problemas 
ambientales 
en México. 
 
Reflexionar 
acerca de las 
causas que 
provoca la 
contaminació
n ambiental 
en nuestro 
país. 
Reconoce 
acciones 
que 
contribuyen 
a la 
mitigación 
de los 
problemas 
ambientales 
en México. 
Participación 
en el 
espacio 
donde se 
vive. 
 
Posibilita 
que los 
alumnos 
integren las 
relaciones 
entre los 
componente
s del 
espacio 
geográfico 
que inciden 
en la calidad 
de vida, el 
ambiente, y 
la 
sustentabilida
d para 
identificar 
posibles 
soluciones a 
problemas 
locales. 
Contribuye a 
que los 
alumnos 
participen de 
manera 
informada y 
activa en el 
lugar donde 
viven, para 
cuidar y 
conservar el 
ambiente. 
Formació
n Cívica y 
Ética 
Plantea el 
reconocimie
nto de lazos 
que nos 
identifican 
como 
integrantes 
de un país 
diverso por 
medio de los 
cuales se 
comparten 
retos y 
compromiso
s para 
contribuir 
a su 
mejoramient
o, y donde 
se asume el 
respeto a las 
diferencias 
como 
fundamento 
de la 
convivencia. 
Principios 
para 
conservar y 
proteger el 
patrimonio 
natural y 
cultural. 
Aprecio y 
cuidado del 
patrimonio.Comprensió
n de un 
problema 
ambiental y 
llevar a cabo 
acciones de 
mejora. 
•Crear un 
museo 
escolar en el 
que se 
exhiban la 
producción 
artesanal y 
agrícola 
regional. 
•Identificar 
un problema 
de interés 
relacionado 
con el 
cuidado y 
prevención 
de los 
recursos 
naturales. 
•Investigar 
para 
comprender 
lo que está 
pasando. 
•Analizar la 
dinámica 
escogida con 
relación a lo 
aprendido de 
la 
investigación, 
creando 
nuevas ideas 
de acción. 
•Aprender a 
cuidar y 
preservar el 
ambiente. 
•Propone 
medidas que 
contribuyan 
al uso 
racional de 
los recursos 
naturales del 
lugar 
donde vive. 
•Crea un 
sentido de 
pertenencia 
con los 
distintos 
entornos 
social, 
cultural y 
ambiental, lo 
cual 
contribuye al 
desarrollo de 
compromiso
s de 
preservación 
del 
patrimonio. 
 
•Intervención 
en las 
problemática
s 
ambientales 
del entorno. 
•Mejorar las 
condiciones 
del 
ambiente. 
 
 
Sesión 1 
en esta primera sesión iniciaremos rescatando conocimientos previos con 
preguntas como: ¿qué conoces como problemas ambientales? ¿saben que es el 
medio ambiente? ¿quiénes forman parte del medio ambiente? ¿Cuántos 
ecosistemas conoces? ¿Cómo podrías agrupar los ecosistemas? ¿Sabes en qué 
ecosistema hábitat y cuáles son sus características? ¿Qué es un ecosistema? 
¿Cuántos tipos de ecosistema existen en el planeta Tierra? ¿Qué es un ecosistema 
terrestre? y posteriormente identificar los problemas ambientales de su entorno y 
buscar soluciones. 
Sesión 2 
posteriormente es importante investigar más a fondo sobre los problemas 
ambientales, identificar los efectos de las actividades humanas en los ecosistemas 
y posteriormente proponer acciones para solucionar o disminuir los problemas 
ambientales del entorno, y de igual manera realizar la organización de una campaña 
para promover el cuidado del medio ambiente. Formar equipos y de igual forma es 
momento de comenzar a realizar los trabajos para disminuir o solucionar los 
problemas ambientales de su comunidad. 
 
Sesión 3 
para una buena organización del museo que será presentado es importante que 
conozcan un museo e identifiquen las características que lo convierten en un museo 
es por esto que se realizará una visita (virtual o presencial) a un museo cercano o 
en su localidad. 
Sesión 4 
Es momento de comenzar con la organización del museo escolar con el tema 
principal de -la manera en que podemos ayudar y solucionar problemas en nuestra 
comunidad- seleccionar el lugar donde será presentado, decorar de acorde a la 
presentación, formar un itinerario, establecer el sentido de la colección, organizar la 
lista de invitados, clasificar las piezas, colocarlas y montarlas para la exhibición. 
 
Sesión 5 
Realizar la presentación de los proyectos en el museo organizado por el grupo. 
 
 
 
Bibliografía: 
Alain Garcia agosto 2019 sinetx@yahoo.com.mx. (s. f.-a). Ciencias Naturales Libro 
de Primaria Grado 4°. .: .: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos 
CONALITEG:. Recuperado 3 de junio de 2021, de 
https://libros.conaliteg.gob.mx/P4CNA.htm?#page/59 
Alain Garcia agosto 2019 sinetx@yahoo.com.mx. (s. f.-b). Formación Cívica y 
Ética Libro de Primaria Grado 4°. .: .: Comisión Nacional de Libros de Texto 
Gratuitos CONALITEG:. Recuperado 3 de junio de 2021, de 
https://libros.conaliteg.gob.mx/P4FCA.htm?#page/69 
Alain Garcia agosto 2019 sinetx@yahoo.com.mx. (s. f.-c). Geografía Libro de 
Primaria Grado 4°. .: .: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos 
CONALITEG:. Recuperado 4 de junio de 2021, de 
https://libros.conaliteg.gob.mx/P4GEA.htm?#page/166