[Template] Evaluación Módulo 2 - Antonia Salinas

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Liceo José Toribio Medina 
 Participación – Diversidad” Asignatura Lengua y Literatura 
 Departamento Lenguaje Programa de Integración Escolar 
 
 
EVALUACIÓN MÓDULO 2 
 
NOMBRE CURSO 
 
OBJETIVO Analizar e interpretar recursos de temporalidad y simbólicos en el cuento “Los inválidos” de Baldomero Lillo. 
CONTENIDO Anacronía e isocronías. 
INSTRUCCIONES 
 
- Lee atentamente cada una de las preguntas. 
- Responde siguiendo las orientaciones de cada pregunta. 
- Lee la rúbrica para que conozcas el nivel de desempeño que se 
espera para cada una de las preguntas. 
 
 
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RESPUESTA 
 
 
FASE 1: LECTURA Y COMPRENSIÓN 
 
1. ¿De qué se trata el cuento “Los inválidos”? 
 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
2. Indica cinco acontecimientos principales del cuento. 
 
1. ______________________________________________________________ 
2. ______________________________________________________________ 
3. ______________________________________________________________ 
4. ______________________________________________________________ 
5. ______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
Liceo José Toribio Medina 
 Participación – Diversidad” Asignatura Lengua y Literatura 
 Departamento Lenguaje Programa de Integración Escolar 
 
FASE 2: UBICACIÓN: Lee con atención el siguiente apartado 
 
¿Quién es el autor? 
Baldomero Lillo, escritor realista nacido en Lota, anotó minuciosamente la vida del trabajador 
de las minas. Sus narraciones, siempre con un gran contenido social, tienen la intensidad de 
un grito de protesta, cuya resonancia, a pesar de los progresos técnicos, no se ha 
extinguido. Varios de sus cuentos son documentales. En ellos, el decir escueto y la intención 
social se armonizan con maestría. Se le considera como el padre del ​realismo​ social chileno. 
 
¿Cuál es el libro? 
Sub terra (título completo, ​Sub terra: cuadros mineros​) es la primera obra del cuentista 
chileno Baldomero Lillo, publicada el 12 de julio de 1904. En su primera edición estuvo 
compuesta de ocho cuentos, casi todos ellos ambientados en las minas de carbón de Lota 
en la Provincia de Concepción. En la segunda edición, de 1917, se agregaron otros cuentos, 
algunos de ellos con tema distinto. ​Sub terra y ​Sub sole fueron las únicas obras de Lillo 
publicadas en forma de libro durante su vida. 
 
FASE 3: ANÁLISIS 
 
ANÁLISIS DE ELEMENTOS TEMPORALES: En este texto existen ejemplos de prolepsis y 
analepsis. Búscalos. 
 
3. ¿Podrías indicarnos un ejemplo de analepsis presente en el cuento? 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
4. ¿Podrías indicarnos un ejemplo de prolepsis presente en el cuento? 
 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3670.html
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ANÁLISIS DE SÍMBOLOS E IDEOLOGÍAS 
 
5. ¿Qué simboliza el caballo Diamante en esta historia? ¿Por qué? 
 
El caballo simboliza _________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
porque____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
6. ¿Qué inspira el caballo en el minero que da el discurso? ¿Por qué? 
 
El caballo inspira en el minero _________________________________________________ 
 _________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
porque____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
FASE 4: INTERPRETACIÓN 
 
7. ¿Cuál es la intención del autor al incorporar recursos literarios de temporalidad (analepsis 
y prolepsis)? 
 
a) Intención de la analepsis: _______________________________________________ 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
b) Intención de la prolepsis: ________________________________________________ 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8. ¿Qué visión sobre la vejez se desprende del texto? 
 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
- Agrega dos elementos del texto que apoyen tu respuesta 
 
a) ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
b) ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
9. ¿Consideras que las condiciones de trabajo descritas en el texto se mantienen 
actualmente en Chile? 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
- Da un ejemplo concreto (situación específica que conozcas) de lo dicho 
anteriormente 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN 
 
INDICADOR 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos 
Resumen Resume la historia 
considerando los 
principales 
acontecimientos 
Resume la historia 
considerando 
elementos 
accesorios u 
omitiendo un 
acontecimiento 
principal 
Copia varios 
fragmentos del 
texto sin elaborar 
una síntesis 
No presenta un 
resumen 
 
(Se considera: no 
responde pregunta 
o copia un párrafo 
textual o presenta 
un texto que no se 
relaciona con la 
historia) 
Recursos 
temporales 
 Reconoce un 
ejemplo o marca 
textual para 
analepsis y 
prolepsis. 
Reconoce un 
ejemplo o marca 
textual para 
analepsis o 
prolepsis. 
No reconoce un 
ejemploo marca 
textual para 
analepsis y 
prolepsis. 
Símbolos Identifica y explica 
de forma precisa el 
significado del 
caballo Diamante 
en la historia 
(considera 
elementos de la 
historia en su 
explicación) 
Identifica y explica 
con imprecisiones 
el significado del 
caballo Diamante 
en la historia 
(considera 
elementos de la 
historia que se 
alejan de la 
identificación) 
Identifica o explica 
el significado del 
caballo Diamante 
en la historia 
(identificación o 
explicación 
ausentes, errores 
importantes en 
identificación o 
explicación) 
No identifica ni 
explica el 
significado del 
caballo Diamante 
en la historia 
 
(Se considera: no 
presenta respuesta 
o no responde 
según lo solicitado, 
entre otros) 
Ideología Identifica y explica 
de forma precisa 
una ideología 
presente en el texto 
(considera 
elementos de la 
historia en su 
explicación) 
Identifica y explica 
con imprecisiones 
una ideología 
presente en el texto 
(considera 
elementos de la 
historia que se 
alejan de la 
identificación) 
Identifica o explica 
una ideología 
presente en el texto 
(identificación o 
explicación 
ausentes, errores 
importantes en 
identificación o 
explicación) 
No identifica ni 
explica una 
ideología presente 
en el texto 
 
(Se considera: no 
presenta respuesta 
o no responde 
según lo solicitado, 
entre otros) 
Intenciones del 
autor 
Interpreta la 
intención del autor 
en el uso de dos 
recursos 
temporales: 
analepsis y 
prolepsis 
Interpreta la 
intención del autor 
en el uso de un 
recurso temporal: 
analepsis o 
prolepsis 
Interpreta con de 
manera imprecisa 
la intención del 
autor en el uso de 
uno o dos recursos 
temporales: 
analepsis y 
prolepsis. 
No interpreta la 
intención del autor 
en el uso de 
recursos 
temporales (Se 
considera: deja 
respuesta en 
blanco, entrega su 
opinión personal, 
define conceptos 
sin interpretar, 
entre otros) 
 
Liceo José Toribio Medina 
 Participación – Diversidad” Asignatura Lengua y Literatura 
 Departamento Lenguaje Programa de Integración Escolar 
 
INDICADOR 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos 
Visión del autor Interpreta la visión 
del autor sobre la 
vejez, 
considerando dos 
elementos del 
texto. 
Interpreta la visión 
del autor sobre la 
vejez, 
considerando un 
elemento del texto 
o uno de los 
elementos 
entregados no se 
relacionan con la 
visión del autor. 
Interpreta la visión 
del autor sobre la 
vejez, sin 
considerar en su 
redacción 
elementos del texto 
o ambos elementos 
no se relación con 
la visión del autor. 
No interpreta la 
visión del autor 
sobre la vejez (Se 
considera: deja 
respuesta en 
blanco, entrega su 
opinión personal, 
define conceptos 
sin interpretar, 
entre otros) 
Visión del lector Entrega su visión 
personal sobre las 
condiciones de 
trabajo en Chile, 
relacionando sus 
conocimientos y/o 
experiencias con la 
historia leída 
Entrega visión 
personal sobre las 
condiciones de 
trabajo en Chile, 
con dificultades 
para relacionar sus 
conocimientos y/o 
experiencias con la 
historia leída. 
Entrega visión 
personal sobre las 
condiciones de 
trabajo en Chile, sin 
vincularlas con la 
historia leída. 
 
 
No entrega su 
visión personal 
sobre las 
condiciones de 
trabajo en Chile (Se 
considera: deja 
respuesta en 
blanco, resume la 
historia, define 
conceptos sin 
interpretar, entre 
otros)