Desarrollo motor 0 a 2 años

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Desarrollo motor 0 a 2 años 
Desarrollo motor 
“Así como el pequeño animal nace 
completo y totalmente equipado para 
la vida, el hijo del hombre nace frágil, 
inacabado y deberá completarse etapa 
por etapa para adquirir una autonomía 
y una independencia totales”. 
“El desarrollo motor del niño no está 
solamente ligado a la maduración del 
cerebro; depende también de un 
régimen alimentario equilibrado, de 
buenas condiciones de vida, de vivienda, 
de higiene…, y por encima de todo, de 
un clima afectivo muy caluroso. El amor 
materno, considerado como la 
“vitamina” psicológica del crecimiento, 
es indispensable para el buen equilibrio 
del pequeño. El niño constituye un todo 
homogéneo”. 
 
La interiorización de formas lógicas en el niño se manifiestan primeramente, a 
través de la acción motriz y posteriormente, por una total representación 
simbólica, lo cual indica que el desarrollo cognoscitivo es una problema de afuera 
hacia adentro y viceversa. 
( El movimiento forma 
parte del desarrollo integral 
del ser humano, este refleja 
como se encuentra el 
proceso enseñanza-
aprendizaje, debido a que es 
una de las primeras 
manifestaciones de expresión 
y comunicación del individuo 
con el medio ambiente. 
(depende del estímulo que reciba) 
 
El movimiento es de fundamental importancia para satisfacer las necesidades y 
deseos de supervivencia, exploración y descubrimiento, control y equilibrio, expresión 
y juego, principalmente en el niño. 
 
( Las actividades motrices, guían la formación integral del niño. 
( Están fuertemente ligadas a los estímulos provenientes desde el medio 
ambiente, tomándose como tales, las influencias que se pueden percibir desde 
el ambiente intrauterino, la familia, los compañeros, la escuela, la comunidad y 
la cultura. 
 
 
 
 
 
Concretos 
Genes queles gusta 
moverse y otros no 
( Los estímulos determinan los 
diversos cambios que se van 
generando a medida que el niño 
evoluciona, por lo que la relación 
estímulo/desarrollo implicará en el 
nivel de crecimiento intelectual y 
la capacidad para enfrentar la 
vida. 
( Sin embargo, no está bien decir a 
mayor estímulo mayor desarrollo, 
sino que, para tener un buen 
desarrollo deben existir buenos y 
correctos estímulos, que se 
entreguen en el momento preciso 
para que se puedan favorecer 
las interacciones neurofisiológicas 
del organismo. 
( El desarrollo motor es un proceso 
continuo y demorado. 
( Los cambios se presentan de 
manera más acentuada en los 
primeros años de vida. 
( Sin embargo, son necesarios 
cerca de veinte años para que el 
organismo se vuelva maduro. 
( Diversos estudios concuerdan que 
los primeros años de vida, del 
nacimiento hasta los seis años, 
son cruciales para el individuo. 
( Las experiencias que el niño 
adquiere durante este período 
determinarán en gran medida, 
qué tipo de adulto se volverá. 
 
Período vulnerable 
La etapa de crecimiento y maduración acelerada del SNC, es donde existe mayor 
vulnerabilidad a una serie de noxas (daños al SN), que al actuar van a producir 
patrones de daño 
especiales, diferentes a lo 
que se puede encontrar 
un cerebro maduro 
sometido a las mismas. 
 
1er Trimestre: afirma la cabeza 
2do Trimestre: que te puedas sentar – se evalúan en sentada larga 
q 2° mes: con asistencia 
q 6° mes: trípode 
q 8° mes: solo 
3er Trimestre: se pone de pie a los 9 meses 
4to Trimestre: 
q 11 meses: marcha lateral 
q 12 meses: guardia alta (afirmando objetos o alguien) 
q 14 meses: guardia media (brazos al lado para no caer) 
q 16 meses: guardia baja (brazos abajo) 
q 24 meses: camina con braseo -> impulso y equilibrio 
NO todos los beses gatean NO es universal 
 
Crecimiento 
Primer año 
( El lactante crece aprox. 25 cm 
( Triplica su peso de nacimiento (al año 10 kg aprox.) 
( La cabeza crece en forma acelerada 
Segundo año 
( Crecerá 12 a 14 cm 
( Engordará solo 3 o 4 kilos 
( La cabeza crece más lentamente y parece más proporcionada con el cuerpo 
( Gasta energía al caminar 
 
Hitos del Desarrollo motor grueso 
( Su adquisición precede al desarrollo de hitos motores finos. 
( Ambos procesos ocurren de manera céfalo-caudal. 
= El control de la cabeza precede el de los brazos y manos. 
= Seguido del control de las piernas y pies. 
( Los seres humanos maduran bajo dos leyes 
= Céfalo – caudal (cabeza a pies) 
= Próximo – distal (tronco a extremidades) 
 
Control de la cabeza 
 
Sedestación 
( 2 meses: necesita asistencia. 
( 6 meses: se sienta solo en posición trípode. 
( 8 meses: se sienta sin ayuda. 
 
Neonato 6 meses 
2 meses 8 meses 
Ambulación (desplazarse) 
( 9 meses: gateo 
( 1 año: se sienta independientemente a partir de la posición de gateo 
( 13 meses: camina y se tambalea 
( 15 meses: corre 
( 18 meses: sube escaleras 
( 24 meses: salta 
 
Sincinesia -> concentrado 
 ->contracciones musculares 
 -> hasta los 12 años 
 
9 a 12 meses 13 meses 
Desarrollo motor fino 
( El neonato tiene muy pobre control. Agarra objetos involuntariamente y se le 
caen sin que se dé cuenta. 
( 6 meses: prensión palmar – ocupa la mano completa para coger un objeto. 
( 9 meses: pinza – puede tomar objetos pequeños usando el pulgar y el índice. 
( 1 año: transfiere objetos de mano a mano. 
( 2 años: puede tomar un lápiz y dibujar líneas verticales 
= Da vuelta las páginas de un libro 
= Construye una torre de 6 bloques 
 
Crecimiento 1 mes 
( Persiste semiflexión de extremidades. 
( Manos flexionadas. 
( En prono inicia movimientos de 
repetición. 
( Sigue objetos a 90°. 
( Persiste Grasping 
 
6 meses 12 meses 
*!Diástasis abdominal (músculos 
separados) -> 1,5m. comienza a 
desaparecer, termina de unirse a los 3 
meses cuando se cierra el niño puede 
hacer fuerza para sentarse 
* Un bebé recién nacido tiene el 
pulgar incluido y sale del puño al mes 
y medio. 
* De espalda -> supino 
Crecimiento 2 meses 
( Al llevarlo a posición sentado, la 
cabeza cae hacia atrás. 
( Sosteniéndolo sentado. 
( La cabeza se mantiene por 
instantes. 
( En decúbito prono: se mantiene 
sostenido sobre antebrazos 45°. 
( En decúbito supino: semiflexión 
miembros inferiores. 
( Lenguaje: arrullo cuando se le 
habla. 
( Sonrisa social 
( Sigue con la vista objetos a 180°. 
(lo sigue con la vista). 
( Grasping discreto con frecuencia 
las manos abiertas. 
3 meses 
( Acostado boca abajo: se apoya 
sobre los antebrazos y levanta la 
cabeza 45-90º. Tiene los muslos 
extendidos. 
( Acostado en supino: se mira las 
manos. Las rodillas aún están algo 
dobladas, pero apoya los talones 
en la cama. 
( Sosteniéndole "sentado": la 
espalda está más recta. 
( Al ponerle algo en la mano, lo 
coge (prensión involuntaria). Esto 
le permite sostener un sonajero y 
agitarlo. 
( Tiene a menudo abiertas las 
manos. (dedos abducidos) 
( Se coge las manos y las mira. 
( Tira de su ropa. 
( Se voltea hacia el sonido 
 
4 meses 
( Inicia medio giro. 
( En prono; eleva sobre antebrazos 
el tronco y realiza movimientos 
como si “nadara”. 
( En supino; intenta poner un pie 
sobre la rodilla opuesta. 
( La planta de los pies totalmente 
apoyadas sobre el plano de la 
mesa. 
( Al llevarlo a la posición sentado, la 
cabeza sigue el resto del cuerpo. 
( Sostiene por instantes los 
objetos. 
( Visión: semejante al adulto. 
( Lenguaje: voltea al ruido. 
( Aparece el patrón natatorio 
inmaduro 
5 meses 
( Ayuda a pasar de decúbito supino 
a sentado. 
( En prono, eleva el tronco y echa 
la cabeza hacia atrás. 
( Apoyándose en el tórax, extiende 
extremidades (avión). 
( Logra alternancia, movimientos 
miembros inferiores. 
( Prensión voluntaria, palmar, global 
todavía imprecisa. 
( Patrón natatorio maduro 
(coordinado) 
6 meses 
( Se sienta en posicióntrípode. 
( Acostado en prono: se apoya 
sobre las manos. Ya puede jugar 
(soltando una mano). Puede darse 
la vuelta. 
( Acostado en supino: levanta la 
cabeza y los hombros de la cama. 
Se coge los pies. 
( De pie, sujetándole por las axilas: 
se apoya sobre los pies, sin 
cruzar las piernas y "salta". 
( Puede mantenerse sentado sin 
apoyo unos segundos. 
( Mantiene dos objetos (uno en 
cada mano). 
( Se lleva todos los objetos a la 
boca. 
( Le gusta arrugar papeles. 
( Lenguaje: balbuceo. 
( Reconoce voz mamá. 
( Social: prefiere a mamá. 
7 meses 
( Agarra sus pies “chupa primer 
ortejo”. 
( Sentado sin apoyo tiende las 
manos hacia delante para no 
caer estadio “paracaidista”. 
( Sentado tiene mayor control 
sobre él y puede inclinarse para 
sostener objetos. 
( Pasa “rodando” de supino a prono. 
( En prono con facilidad sostiene 
un objeto y golpea fuertemente 
en el plano de mesa/piso. 
( Inicia pinza inferior entre pulgar y 
meñique. 
8 meses 
( Control total del tronco. 
( Gira en ambos sentidos (supino-
prono-supino). 
( Pasa de supino a sentado. 
( En prono puede elevarse 
manteniéndose en manos y pies. 
( Si tiene un objeto en cada mano 
le presenta un tercero, suelta 
uno para coger el último. 
( El índice empieza a participar en 
la prensión. 
( Reclama su juguete preferido. 
( “Principio permanencia del objeto”. 
9 meses 
( Empieza a gatear. Algunos 
gatean hacia atrás. Otros se 
arrastran sobre el glúteo y el 
muslo. 
( Aprende a ponerse de pie 
apoyándose en los muebles. Se 
mantiene de pie unos instantes y 
se cae. 
( Coge objetos entre el dedo índice 
y la base del pulgar. 
( Entrega objetos a sus padres. 
( Juega a golpear objetos de 
forma brusca y sonora. La tira al 
suelo. 
( Pinza pulgar índice. 
10 meses 
( Se pone de pie y da pasos 
laterales, agarrándose de 
muebles, se cae con frecuencia. 
( Gatea hacia delante, alterno. 
( Pinza fina (parte distal pulgar e 
índice). 
( Inicia significado (de las palabras), 
contenido. 
11 meses 
( Gatea (oso) sobre mayor y pies. 
( Apunta todo con el índice 
(orificios, hendiduras). 
( Encaja círculos. 
( Lenguaje: 2 palabras además de 
mamá y papá. 
( Se agacha y recoge objetos. 
( Lanza pelota con impulso. 
12 meses 
( Camina tomado de una sola 
mano. 
( Probablemente andará solo entre 
los 13 ó 15 meses. 
( Se puede agachar a tomar un 
objeto. 
( Le gusta meter y sacar objetos 
de una caja. 
( Con la pinza de índice y pulgar, le 
gusta meter pequeños objetos de 
uno en uno. 
( Puede encajar objetos, si se le 
hace una demostración antes. 
( Se quita los calcetines. 
18 meses 
( Sube y baja escaleras de la mano 
de un adulto o solo, apoyándose 
en el pasamanos. 
( Se agacha para tomar un objeto 
del suelo. 
( Puede tirar de un objeto 
mientras anda. 
( Corre con los pies separados y 
los brazos abiertos para 
mantener mejor el equilibrio, pero 
aún así, se cae mucho. 
( Para sentarse en una silla, trepa 
a ella de rodillas, se da la vuelta y 
se sienta. 
( Hace torres con 3 cubos. 
( Come con tenedor. 
24 meses 
( Sube y baja escaleras solo. 
( Salta sobre los dos pies. 
( Baila. 
( Trepa. 
( Come solo sin ensuciar (casi). 
( Hace rayas con el lápiz. 
( Se pone prendas de ropa. 
( Se lava las manos y se las seca 
solo. 
( Da vuelta las páginas de un libro 
( Hace torres de 6 cubos. 
 
 
La Marcha 
Primero: se incorpora hasta ponerse de pie, apoyándose en las barras de la cuna o 
de los muebles, aprende a “bordear”; deslizando primero ambas manos hacia un lado 
desplaza su equilibrio, después los pies uno primero y de después el otro hasta 
recuperar la línea, 
Segundo: En el “bordeo” más eficiente y seguro de sí mismo; se aparta más del 
apoyo, todo su peso cae sobre sus pies y las manos le sirven para guardar el 
equilibrio, cuando avanza, cruza una mano sobre la otra y las mueve a un mismo 
ritmo con los pies. 
Tercero: Esta fase da al niño una mayor movilidad, aprende a cruzar los espacios 
que estén al alcance de sus 2 manos extendidas y no se soltará hasta alcanzar el 
otro apoyo. 
Cuarto: Son los primeros pasos sin apoyo, 
cruzando pequeños espacios entre mueble y 
mueble (un paso) se para sin apoyo, 
generalmente cuando esto hace, lo realiza sin 
darse cuenta. 
Esto se desarrolla de los 14-16/12 m. Pero 
todavía no abandona el gateo. Pasa sin ayuda 
de sentado a parado 16-18 meses 
 
Órganos de los sentidos 
Visión 
( Al nacer: capacidad visual muy limitada. 
( No fija. 
( Distingue contornos a 30 cm. (recién nacido) 
( Poca visión lateral. 
( Falta coordinación entre los 2 ojos. 
( No percibe profundidades. 
Audición 
( Oído al nacer: más desarrollado que la vista. 
( Puede distinguir los ruidos. 
( Los fuertes lo asustan. 
( Distingue volumen, tono. 
2 meses 
( Vista: el campo visual equivale a 1/3 del adulto. 
( Sigue con la vista. 
( Oído: reacciona a estímulos auditivos. 
3-4 meses 
( Vista: reconoce a mamá. 
( Diferencia y percibe olores. 
( Oído: busca con la cabeza la fuente del sonido. 
5-6 meses 
( Vista: distingue expresiones del rostro materno. 
( Oído: orienta bien la cabeza hacia el sonido. 
( Puede dejar de llorar al escuchar a la madre o música conocida. 
7-12 meses 
( Vista: visión tridimensional. 
( Oído: cuando se le habla observa y para de moverse. 
Olfato 
( Es muy sensible a los olores fuertes por lo que la madre. 
( Debe evitar perfumes intensos (preferible el olor corporal). 
( Ayuda a organizar relación placer-no placer. 
Gusto 
( Se desarrolla con la introducción paulatina de los alimentos. 
( En cuanto el desarrollo motor se lo permita todo se llevará a la boca, a 
través del olfato y el gusto el bebé comienza a experimentar el placer y 
desplacer. 
Tacto 
( El sentido del tacto se convierte rápidamente en uno de los más importantes 
en el lactante. A través de él investiga y aprende sin cesar, describiendo 
sensaciones en la textura y calidad de los objetos. A través de ello encontrará 
sensaciones placenteras o de dolor (ásperas, cortantes, etc.). 
( Existe desde el nacimiento. 
( Muy importante para la actividad exploratoria. 
( Ayuda a organizar el esquema dolor-placer. 
( Contribuye al desarrollo motriz, afectivo e intelectual del bebé. 
 
Desarrollo Motor 
Banderas rojas del desarrollo motor 
( 3 meses -> no empuja para sentarse. 
( 8 meses -> no se sienta sólo. 
( 10 meses -> no transfiere objetos de una mano a otra. 
( 9 meses -> pinza anormal. 
( 11 meses -> no camina sólo. 
Señales de alerta 
EDAD COMPORTAMIENTO DEL LACTANTE 
3 meses o No mira a la cara. 
o No sonríe cuando se le habla. 
o La voz de la madre no le tranquiliza. 
o No controla la cabeza. 
o No se mira las manos. 
o Tiene las manos siempre cerradas con el pulgar dentro de los 
otros dedos. 
o No coge objetos. 
6 meses o Está muy pasivo. 
o No anticipa los brazos para que le cojan. 
o Piernas siempre estiradas y tensas. 
o No busca el origen de los sonidos. 
o No emite sonidos. 
9 meses o No se sienta. 
o No toma objetos ni los manipula. 
o Miembros inferiores rígidos. 
o No llama con la voz. 
o Llora mucho o no llora nunca. 
12 meses o No se pone de pie. 
o No parece entender ordenes sencillas: toma, dame… 
o No parlotea usando consonantes (d, p, m ,g) 
18 eses o No anda. 
o No señala partes del cuerpo cuando se le nombran. 
o No señala con el dedo para preguntar o para señalar. 
o No participa en juegos de imitación (hacer comiditas, acunar 
un muñeco...). 
o No se interesa por otros niños. 
Cualquier edad o Deja de aprender cosas nuevas o retrocede, olvida las que ya 
aprendió. 
o No se relaja cuando se le tiene en brazos. 
o No disfruta jugando a “está-no está". 
o No muestra interés por las cosas a su alrededor. 
o Asimetría en los movimientos o en la postura