NORMAS - Stephanie Britney Rojas Asturay (okami-chan)

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REGLAMENTO DE 
EDIFICACIONES 
DE CENTROS EDUCATIVOS
Reglamento nacional de 
edificaciones
RNE
CAPÍTULO IV 
DIMENSIONES MÍNIMAS DE LOS AMBIENTES
Cálculo de número de ocupantes 
PRINCIPALES 
AMBIENTES
COEFICIENTE DE 
OCUPANTES
Auditorios
Salas de usos multiples
Aulas
Talleres y laboratorios
Bibliotecas
Oficinas
Según el número de asientos
1.0 m2 por persona
1.5 m2 por persona
3.0 m2 por persona
2.0 m2 por persona
9.5 m2 por persona
NORMA A.010
Artículo 22: Alturas de techos 
2,50 m
La altura libre mínima de los ambientes no debe 
ser menor a 2.50 m, medido desde el nivel del 
piso terminado hasta la parte inferior del techo
Los ambientes para equipos o espacios para 
instalaciones mecánicas podrán tener una altura 
menor, siempre que permitan el ingreso de personas 
para la instalación, reparación o mantenimiento.
Artículo 23: Alturas de espacios para instalaciones mecánicas
Artículo 24: Vigas y dinteles
Las vigas y dinteles deberán 
estar a una altura mínima de 
2,10 m sobre el piso 
terminado.
CAPÍTULO V 
ACCESOS Y PASAJES DE CIRCULACIÓN
Artículo 25: Pasaje
A) Tendrán un ancho libre mínimo calculado 
B) Los pasajes que formen parte de una vía de evacuación 
carecerán de obstáculos en el ancho requerido, salvo que se 
trate de elementos de seguridad
E) La dimensión mínima del ancho de los pasajes 
y circulaciones horizontales interiores
Las dimensiones de los vanos para la 
instalación de puertas de acceso, 
comunicación y salida deberán calcularse 
según el uso de los ambientes
Artículo 34: Vanos para puertas
Artículo 35: Puertas de evacuación
Las puertas de evacuación son 
aquellas que forman parte de la 
ruta de evacuación. Las puertas 
de uso general podrán ser 
usadas como puertas de 
evacuación. 
A) La sumatoria del ancho de los vanos de las 
puertas de evacuación, más los de uso general 
que se adecuen como puertas de evacuación, 
deberán permitir la evacuación del local al 
exterior o a una escalera o pasaje de 
evacuación.
B) Deberán ser fácilmente reconocibles como 
tales y señalizadas.
C) No podrán estar cubiertas con materiales reflectantes o 
decoraciones que disimulen su ubicación.
D) Deberán abrir en el sentido de la evacuación cuando 
por esa puerta pasen más de 50 personas.
E) Cuando se ubiquen puertas a ambos lados de un pasaje 
de circulación deben abrir 180 grados y no invadir más del 
50% del ancho calculado como vía de evacuación.
G) No pueden ser de vidrio crudo. Pueden emplearse 
puertas de cristal templado, laminado o con película 
protectora.
NORMA A.130
SUB-CAPÍTULO I PUERTAS DE EVACUACIÓN
Artículo 5: Las salidas de emergencia 
deberán contar con puertas de 
evacuación de apertura desde el 
interior accionadas por simple 
empuje. En los casos que por razones 
de protección de los bienes, las 
puertas de evacuación deben contar 
con cerraduras con llave, estas 
deberán tener un letrero iluminado y 
señalizado que indique:
«Esta puerta deberá permanecer 
sin llave durante las horas de 
trabajo»
Artículo 48: Iluminación directa desde el exterior 
Los ambientes tendrán iluminación natural directa desde el 
exterior y sus vanos tendrán un área suficiente como para 
garantizar un nivel de iluminación de acuerdo con el uso al que 
está destinado. 
Los ambientes de las edificaciones contarán con 
componentes que aseguren la iluminación natural y 
artificial necesaria para el uso por sus ocupantes. 
Se permitirá la iluminación natural por medio de 
teatinas o tragaluces
Artículo 47: Iluminación natural y artificial
CAPÍTULO VIII 
REQUISITOS DE ILUMINACIÓN
Artículo 52: Requisitos de elementos de ventilación 
Todos los ambientes deberán tener al menos un vano que 
permita la entrada de aire desde el exterior. Los ambientes 
donde se realicen actividades en las que ingresen personas de 
manera eventual podrán tener una solución de ventilación 
mecánica a través de ductos exclusivos u otros ambientes.
Los elementos de ventilación de los ambientes deberán tener los 
siguientes requisitos:
A) El área de abertura del vano hacia el exterior no será inferior al 5% 
de la superficie de la habitación que se ventila.
B) Los servicios sanitarios, almacenes y depósitos pueden ser 
ventilados por medios mecánicos o mediante ductos de ventilación.
Artículo 51: Ventilación obligatoria
CAPÍTULO IX 
REQUISITOS DE VENTILACIÓN Y 
ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL
Los ambientes deberán 
contar con un grado de 
aislamiento térmico y 
acústico del exterior, 
considerando la localización 
de la edificación, que le 
permita el uso óptimo, de 
acuerdo con la función que 
se desarrollará en él. 
Artículo 55: Aislamiento del exterior 
Artículo 56: Requisitos de 
aislamiento
Artículo 57: Aislamiento de ruido
Los ambientes en los que se desarrollen funciones 
generadoras de ruido deben ser aislados de 
manera que no interfieran con las funciones que se 
desarrollen en las edificaciones vecinas.
Los requisitos para lograr un suficiente aislamiento térmico en 
zonas donde la temperatura descienda por debajo de los 12 º C 
serán los siguientes:
a) Los paramentos exteriores deberán ejecutarse con materiales 
aislantes que permitan mantener el nivel de confort al interior de 
los ambientes, bien sea por medios mecánicos o naturales.
b) Las puertas y ventanas al exterior deberán permitir un cierre 
hermético.
Todas las instalaciones mecánicas cuyo 
funcionamiento pueda producir ruidos o vibraciones 
molestas a los ocupantes de una edificación, deberán
Artículo 58: Aislamiento de vibraciones
estar dotadas de los 
dispositivos que aíslen 
las vibraciones de la 
estructura y contar 
con el aislamiento 
acústico que evite la 
transmisión de ruidos 
molestos hacia el 
exterior.
EDUCACIÓN: ASPECTOS GENERALES
CAPÍTULO I
NORMA A.040
★ Las edificaciones para uso educativo deberán 
contar con la opinión favorable del Ministerio 
de Educación.
Están comprendidas dentro de los alcances 
de la presente norma los siguientes tipos de 
edificaciones.
ARTÍCULO 4: De los anteproyectos y proyectos 
Los anteproyectos y proyectos de infraestructura 
educativa, deben contener:
a) Memoria descriptiva, descripción de los 
diferentes ambientes con su capacidad o 
aforo máximo y sus relaciones funcionales.
b) Planos arquitectónicos amoblados, en caso 
de ambientes con distintas posibilidades 
de disposición de mobiliarios, presentación 
con disposición que implique rutas de 
evacuación largas. 
ARTÍCULO 5: Independencia de uso para educación Básica
Los locales educativos deben ser excluidos para el desarrollo de 
sus actividades educativas.
El ingreso es independiente de cualquier otro local o ambiente 
distinto.
En caso de compartir lote con otro local de distinto uso, debe 
tener un acceso distinto e independiente desde el exterior, 
excepto que la normativa correspondiente lo permita. 
CAPÍTULO II => CONDICIONES DE HABITABILIDAD Y FUNCIONALIDAD
ARTÍCULO 6: Diseño arquitectónico 
El diseño arquitectónico de las edificaciones de uso 
educativo debe responder a lo siguiente:
a. Actividades antropométricas, culturales y 
sociales de los usuarios.
b. Actividades pedagógicas y sus requerimientos 
funcionales y de mobiliario.
c. Servicios complementarios a las actividades 
pedagógicas y a sus requerimientos 
funcionales.
d. Características geográficas del lugar, tales 
como latitud, altitud, clima y paisaje. 
e. Características del terreno, tales como su 
forma, tamaño y topografía.
f. Características del entorno del terreno, tales 
como las edificaciones existentes y las 
previsiones de desarrollo futuro de la zona.
ARTÍCULO 7: 
Ubicación de las 
edificaciones de 
uso educativo
a. Conforme a lo 
indicado en los 
instrumentos de 
Acondicionamiento 
Territorial y 
Desarrollo Urbano de 
los gobiernos 
locales.
b. Las vías de acceso 
deben prever el 
ingreso de vehículos 
para atención de 
emergencias.
c) En caso de zona rural, 
donde no existen 
servicios públicos (agua 
consumo humano, aguas 
residuales domésticas, 
energía eléctrica y 
drenaje pluvial)se 
recurre a soluciones 
alternativas que 
garanticen condiciones 
de servicio salubre, 
confortable, funcional y 
sostenible.
ARTÍCULO 8: Confort en los ambientes
El diseño arquitectónico de las edificaciones de 
uso educativo debe responder a lo siguiente:
★ Confort Térmico, garantizado teniendo en cuenta 
el clima del lugar, materiales de construcción, 
ventilación de ambientes y tipos de actividad al 
realizar.
★ Ventilación natural en los ambientes debe 
permitir renovación del aire según la normativa, 
ventilación cruzada, reduciendo o eliminando 
sistemas de climatización.
★ Confort respecto a la iluminación. Norma Técnica 
EM.010 “Instalaciones Eléctricas Interiores” del 
RNE
ARTÍCULO 9: Altura mínima de ambiente
9.1 Altura libre sujetado a la Norma Técnica 
A 0.10
9.2 Altura libre mínima desde el nivel de piso 
terminado hasta el fondo de viga y dintel no 
debe ser menor a 2.10 m.
ARTÍCULO 10: Seguridad de acceso
Debe prever un espacio de transición, 
interior o exterior que lo separe de la vía 
pública.
El ingreso resuelve la relación entorno, 
puede considerar, espacio de espera, 
mobiliario, vegetación, acceso de 
bicicletas, etc. 
ARTÍCULO 12: Áreas libres
Los porcentajes mínimos de áreas libres son establecidos por los 
Gobiernos Locales; en su defecto se considera lo señalado en la 
normativa correspondiente del MINEDU, u otros organismos competentes. 
ARTÍCULO 13: Cálculo del número de ocupantes
-Se debe considerar los índices de ocupación 
señalados en la normativa específica del MINEDU.
-El número de ocupantes de la edificación para 
efectos del diseño de las salidas de emergencia, 
pasajes de circulación, entre otros, se calcula de la 
siguiente manera: 
CAPÍTULO III => CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPONENTES
ARTÍCULO 14: Materiales y acabados
Los sistemas constructivos, materiales y acabados 
deben responder a las condiciones climáticas del 
lugar, y cumplir con las siguientes condiciones:
★ Materiales y acabados durables, fácil 
mantenimiento y adecuado para uso de ambiente.
★ De acuerdo a las actividades, los pisos deben ser 
antideslizantes.
★ Pintura lavable
★ La superficie interior de los servicios higiénicos y 
áreas húmedas deben estar revestidas con material 
impermeable, de fácil limpieza y con medios de 
drenaje de aguas. 
ARTÍCULO 16: Puertas
Las puertas de aulas y otros ambientes de aprendizaje y enseñanza deben:
a) Tener un ancho mínimo de vano de 1.00 m.
b) Abrirse en el sentido de la evacuación, con un giro de 180°.
c) Contar con un elemento que permita visualizar el interior del ambiente.
d) Marcos de las puertas deben ocupar como máximo el 10% del ancho del vano.
-Ambientes con aforo mayor a 50 
personas deben contar por lo menos 
con 2 puertas distanciadas entre sí 
para permitir rutas de evacuación 
alternas.
-La distancia entre puertas no debe ser 
menor de ⅓ de la diagonal mayor del 
ambiente.
-Las puertas de ingreso deben facilitar 
su uso cotidiano y la evacuación.
1.00m
-Ambientes con aforo mayor a 50 personas deben contar por lo 
menos con 2 puertas distanciadas entre sí para permitir rutas 
de evacuación alternas.
-La distancia entre puertas no debe ser menor de ⅓ de la 
diagonal mayor del ambiente.
-Las puertas de ingreso deben facilitar su uso cotidiano y la 
evacuación.
ARTÍCULO 17: Características de las escaleras
Deben cumplir con las siguientes características:
a) Tener un pasamano adicional continuó, ubicado entre 
los 0.45m y los 0.60m de altura respecto al nivel del 
piso.
b) Escaleras integradas deben contemplar un espacio 
previo que separe a la escalera de la circulación 
horizontal con una profundidad igual al ancho mínimo 
del tramo y no menor a 1.20m.
CAPÍTULO IV
DOTACIÓN DE SERVICIOS
Artículo 20.- Servicios higiénicos 
20.1 Los servicios higiénicos deben diferenciarse 
por sexo. Para el cálculo se considera una 
proporción igual de estudiantes entre hombres y 
mujeres. Esta proporción puede variar, pero debe 
ser sustentada según el proyecto. 
20.2 Se debe prever el uso de al menos un 
lavatorio, un inodoro y un urinario en cada piso de la 
edificación, para su uso por parte de personas con 
discapacidad y adultos mayores, pudiendo ser de 
uso mixto. 
20.3 La dotación de aparatos sanitarios se calcula 
sobre la totalidad de estudiantes del turno de 
mayor concurrencia. 
20.4 Para las edificaciones para la Educación Básica Regular 
(EBR), la dotación de aparatos sanitarios para estudiantes se 
establece según el cuadro siguiente: Cuadro N° 4. Dotación de 
Aparatos Sanitarios: Educación Básica Regular (EBR).
20.6 Para las edificaciones para Educación Básica 
Especial (EBE), la dotación de aparatos sanitarios 
para estudiantes se establece según el cuadro 
siguiente: 
20.7 Para las edificaciones para la Educación 
Superior, la dotación de aparatos sanitarios se 
establece según el cuadro siguiente:
20.5 Para las edificaciones para la Educación Básica 
Alternativa (EBA), la dotación de aparatos sanitarios se 
establece según el cuadro siguiente:
20.9 La dotación de aparatos sanitarios para 
oficinas de uso del personal docente, 
administrativo, de servicio y otros usos, debe 
considerar lo establecido en las normas del 
RNE. 
20.10 Los servicios higiénicos para personal 
docente, administrativo y de servicio, deben 
encontrarse separados de aquellos destinados 
para los estudiantes, a excepción de los 
locales educativos de Educación Superior. 
20.6 Para las edificaciones para Educación Básica 
Especial (EBE), la dotación de aparatos sanitarios 
para estudiantes se establece según el cuadro 
siguiente: 
20.8 Para las edificaciones para los institutos o centros de 
idiomas, Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO), 
Centros de Educación Comunitaria, Centros preuniversitarios y 
otros de naturaleza semejante donde se desarrollen actividades 
de capacitación y educación, la dotación de aparatos sanitarios 
se establece según el cuadro siguiente:
NORMAS TÉCNICAS PARA 
EL DISEÑO DE LOCALES DE 
EDUCACIÓN BÁSICA 
REGULAR 
NIVEL INICIAL 
SERVICIOS DE ATENCIÓN EN LA 
EDUCACIÓN INICIAL 
Las instituciones educativas escolarizadas 
de Educación Inicial están organizadas de 
acuerdo a Ciclos que corresponden a 
edades cronológicas: 
● Cuna: Brinda un servicio de 
educación orientado al 
desarrollo integral y de 
acuerdo a las necesidades de 
permanencia horaria de los 
niños. 
Ciclo I
niños de 3 meses a 
menos de 3 años, 
atendidos en Cunas. 
Ciclo II
niños de 3 a menores de 
6 años, atendidos en 
Jardines.
● Jardín: Ofrecen actividades 
pedagógicas que propicien 
el aprendizaje y desarrollo 
de todas las dimensiones 
de su personalidad.
★ Capacidad máxima de atención por tipo de aula y por zona 
C
U
N
A
J
A
R
D
I
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NORMAS DE ESPACIOS
1.1 Selección de terrenos para locales educativos: 
Los terrenos que se seleccionen para la construcción 
de los locales educativos, deben ofrecer a los usuarios 
las mejores condiciones de seguridad y accesibilidad. 
1.2 Zona de influencia 
Considerar que los tiempos de recorrido del lugar de 
procedencia de los alumnos al local educativo sean 
razonables con relación a las condiciones 
particulares de cada terreno.. 
1.3 Infraestructura de servicios
.1.4 Accesibilidad y transporte 
El emplazamiento al local educativo debe considerar 
la infraestructura vial suficiente para asegurar: 
➔ Accesibilidad de los alumnos, profesores, 
funcionarios y familiares. 
➔ La factibilidad de relación del establecimiento 
para usos culturales, deportivos y 
excepcionalmente en caso de refugio debido a 
la ocurrencia de un desastre. 
➔ La disponibilidad de acceso vehicular para el 
ingreso de insumos y extracción de basura. 
1.5 Ubicación: El uso del suelo para edificaciones educativas debe 
ser compatible con lo establecido en la legislación y/o en los planes 
o programas de desarrollo urbano aplicables y vigentes
En las zonas rurales, 
debe contar con acceso 
libre hasta el terreno de 
la edificación y la vía de 
acceso debe tener unasección mínima de 10m.
Item Ubicaciones no aptas para locales 
educativos
Alcances y 
comentarios 
1 Cauces de ríos o peligro de desbordamiento, 
zonas inundables.
Ubicados a menos de 500 
m.
2 En quebradas, cuencas, valles, conos 
aluviónicos riesgosos ante fenómenos de 
avalanchas, huaycos o inundaciones.
Ubicar el terreno en el 
sector más elevado de la 
localidad.
3 Cercano a locales de usos no compatibles 
como bares, hoteles, casinos, cementerios 
entre otros.
Ubicados a una distancia 
igual o menor a 500 m..
4 Cercano de líneas de electrificación de alta 
tensión y/o líneas troncales de electrificación.
Los ubicados a menos de 
100 m. 
5 Cercanía de hospitales o centros de salud, 
zonas residenciales, de esparcimiento, de 
turismo, otros.
Los ubicados a menos de 
30 m. 
6 Localizados dentro de la línea de la costa, en 
zona de marea y de oleaje, en zonas costera 
y lacustre. 
Para determinar la 
distancia a la línea de la 
costa.
2.1 Espacios educativos para atención escolarizada Nivel Inicial:
Las edificaciones serán de un piso, permitiéndose la construcción del segundo nivel 
solo para espacios administrativos y con acceso restringido a los niños y niñas. 
Espacios Interiores. 
★ Ambientes pedagógicos: Aulas 3, 4 y 5 años, Sala de 
Usos Múltiples - Sala de Psicomotricidad. 
★ Espacios administrativos: Dirección, sala de profesores, 
depósito de materiales educativos, sala de tópico. 
★ Espacios de Generales y de Servicios: servicios 
higiénicos para niños y niñas. servicios higiénicos para 
el personal docente y administrativo
Espacios Exteriores. 
★ Área de juegos, patios y área verde 
además de huerto o granja
Se tomará en cuenta las siguientes consideraciones: 
★ El acceso peatonal debe ser independiente del 
acceso vehicular. 
★ Los espacios pedagógicos específicos de cada 
nivel deben zonificarse independientemente de 
los espacios comunes. 
★ Aislamiento de zonas tranquilas con zonas 
bulliciosas. 
★ Aislamiento acústico para evitar que el ruido 
perjudique a los alumnos. 
★ El ingreso principal dará acceso directo al área 
administrativa para que a través de ella se haga 
uso de los espacios o ambientes de uso común o 
se acceda a las otras áreas. 
★ La zona de juegos de Inicial-Cuna será 
independiente a las zonas de juego de 
Inicial-Jardín de 3, 4 y 5 años. 
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA NIVEL INICIAL
♥
GRACIAS POR TU 
ATENCIÓN