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1 
ESPAÑOL 1 
ALUMNO: 
__________________________________________________________________________ 
NOMBRE DEL MAESTRO:
__________________________________________________________________________ 
GRADO Y GRUPO: 
__________________________________________________________________________ 
TRIMESTRE I 
3 
INDICE 
No FASES TEMA PAG 
1 Leer Cuentos de diversos subgéneros. 4 
MANOS A LA OBRA 5 
FASE 1 Establecer una primera impresión sobre los subgéneros 6 
FASE 2 Identificar personajes típicos y analizar sus motivaciones 7 
FASE 3 Reconocer la organización temporal y la Trama 8 
FASE 4 Conocer aspectos temporales y Espaciales que crean el ambiente 10 
FASE 5 Información para saber sobre un subgénero 11 
FASE 6 Compartir los resultados de la lectura y la investigación 12 
EVALUACION DEL PROYECTO 14 
2 Redactar un reglamento 15 
MANOS A LA OBRA 17 
FASE 1 Planear la escritura del Reglamento 18 
FASE 2 Escribir un primer borrador del Reglamento 19 
FASE 3 Revisar las Reglas con tus compañeros de grupo 20 
FASE 4 Revisar otras Reglas y ajustar el nuestro 21 
FASE 5 Escribir el segundo borrador de manera colectiva 24 
FASE 6 Discutir el Reglamento 25 
FASE 7 Ajustar el reglamento tras la discusión y socializarlo 26 
EVALUACION DEL PROYECTO 27 
3 Hacer una pequeña Investigación 28 
MANOS A LA OBRA 30 
FASE 1 Determinar el tema y el propósito de la Investigación 30 
FASE 2 Buscar y seleccionar Fuentes de Información 32 
FASE 3 Leer y comprender los textos 34 
FASE 4 Compartir los resultados 34 
EVALUACION DEL PROYECTO 36 
4 Leer y comparar noticias de diversos medios. 37 
PARA EMPEZAR 37 
FASE 1 Explorar los medios de comunicación 38 
FASE 2 Analizar la calidad de la información 40 
FASE 3 Reflexionar sobre los mecanismos para dar relevancia a la noticia 44 
FASE 4 Reconstruir una noticia de hechos y analizar su evolución 45 
4 
TRIMESTRE I 
1.- Leer cuentos de diversos subgéneros. 
PROYECTO: ELABORAR UNA RESEÑA DE ALGUN SUBGENERO NARRATIVO 
Actividad 1.- Responde a las siguientes preguntas que se te plantean. 
a) ¿Qué es un Cuento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
b) ¿Cuáles son las partes de un cuento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
c) Que entiendes por un subgénero?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
d) ¿Cuántos tipos de subgéneros narrativos conoces? Menciónalos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
TAREA 
El alumno investiga un cuento de cualquier subgénero y que tenga un mínimo de tres cuartillas, 
Este cuento se analizara y se reflexionara al final en la FASE 6. 
Ámbito Literatura 
Práctica Social del Lenguaje Lectura de narraciones de diversos subgéneros. 
Aprendizaje Esperado Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia 
ficción, terror, policiaco, aventura, saga y otros. 
Intención Didáctica Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más 
difundidos o a los que sean de su interés, con el fin de que 
compartan sus interpretaciones con otros lectores y tengan 
criterios más definidos para iniciar otras lecturas. 
5 
MANOS A LA OBRA 
Actividad.- Enlista las fases del proceso para leer, compartir y analizar cuentos. 
1.- 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
2.- 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
3.- 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
4.- 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
5.- 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
6.- 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
6 
FASE 1.- ESTABLECER UNA PRIMERA IMPRESIÓN SOBRE LOS 
SUBGENEROS 
Actividad.- Observa cada imagen y determina cual es el subgénero que trata. 
¿Cuál es tu subgénero preferido? 
________________________________________________________________________________ 
¿A qué subgénero pertenece la imagen? 
____________________________________________________ 
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia? 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
¿Cómo te imaginas que serán los personajes? 
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________ 
¿A qué subgénero pertenece la imagen? 
____________________________________________________ 
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia? 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
¿Cómo te imaginas que serán los personajes? 
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________ 
¿A qué subgénero pertenece la imagen? 
____________________________________________________ 
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia? 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
¿Cómo te imaginas que serán los personajes? 
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________ 
7 
FASE 2.- IDENTFICAR PERSONAJES TIPICOS Y ANALIZAR SUS 
MOTIVACIONES. 
Actividad.- Lee detenidamente la pág. 21 sobre los Tipos de Personajes y responde la 
siguiente tabla. 
Tipo de Personaje Definición 
El mentor o el que 
ordena 
El Aliado 
Héroe o 
protagonista 
El oponente o 
antagonista 
El ser amado 
Explica ¿Cómo Analizar la motivaciones de los personajes? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
Actividad.- Da lectura al texto de la página 23 de tu libro “El contrato” y escribe el personaje y las 
conductas de estos tal y como aparecen en la historia. 
PERSONAJE CONDUCTA 
8 
FASE 3.- RECONOCER LA ORGANIZACIÓN TEMPORAL Y LA TRAMA. 
Actividad.- Da lectura al siguiente cuento y escribe con pocas palabras en el cuadro de 
abajo, donde inicia el Planteamiento del cuento, el Desarrollo o nudo y el desenlace. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El jardín de las estatuas 
Hace mucho tiempo, existía un lugar mágico que guardaba grandes maravillas y tesoros del mundo. No era un lugar 
oculto, ni escondido, y cualquiera podía tratar de acceder y disfrutar sus delicias. Bastaba cumplir un requisito:ser una 
buena persona. Ni siquiera heroica o extraordinaria: sólo buena persona. 
Allá fueron a buscar fortuna Alí y Benaisa, dos jóvenes amigos. Alí fue el primero en probar suerte, pues cada persona 
debía afrontar sus pruebas en solitario. Pronto se encontró en medio de un bello jardín, adornado por cientos de 
estatuas tan reales, que daba la sensación de que en cualquier momento podrían echar a andar. O a llorar, pues su 
gesto era más bien triste y melancólico. Pero Alí no quiso distraerse de su objetivo, y conteniendo sus ganas de seguir 
junto a las estatuas, siguió caminando hasta llegar a la entrada de un gran bosque. Esta estaba custodiada por dos 
estatuas de piedra gris muy distintas de las demás: una tenía el gesto enfadado, y la otra claramente alegre. Junto a la 
entrada se podía leer una inscripción: “La bondad de tu carácter deberás a las piedras contar”. 
Así que Alí se estiró, aclaró la garganta y dijo en alta voz: 
- Soy Alí. Una buena persona. A nadie he hecho ningún mal y nadie tiene queja de mí.
Tras un silencio eterno, la estatua de gesto alegre comenzó a cobrar vida, y bajándose de su pedestal, dijo
amablemente:
- Excelente, tu bondad es perfecta para este sitio. Está lleno de estatuas como tú: ¡a nadie hacen mal, y nadie tiene
queja de ellas!
Y en el mismo instante, Alí sintió cómo todo su cuerpo se paralizaba completamente. Ni siquiera los ojos podía mover. 
Pero seguía viendo, oyendo y sintiendo. Lo justo para comprender que se había convertido en una más de las estatuas 
que adornaban el jardín. 
Poco después era Benaisa quien disfrutaba de las maravillas del jardín. Pero al contrario que a su amigo, la visión 
de aquellas estatuas, y sus ojos tristes e inmóviles, le conmovieron hasta el punto de acercarse a 
tocarlas una por una, acariciándolas, con la secreta esperanza de que estuvieras vivas. Al tocarlas, sintió 
el calor de la vida, y ya no pudo apartar de su cabeza la idea de que todas seguían vivas, presas de 
alguna horrible maldición. Se preguntaba por sus vidas, y por cómo habrían acabado allí, y corrió varias 
veces a la fuente para llevar un poco de agua con la que mojar sus labios. Y entonces vio a Alí, tan 
inmóvil y triste como los demás. Benaisa, olvidando para qué había ido allí, hizo cuanto pudo por liberar 
a su amigo, y a muchos otros, sin ningún éxito. Finalmente, vencido por el desánimo, se acercó a las estatuas que 
custodiaban la entrada al gran bosque. Leyó la inscripción, pero sin hacer caso de la misma, habló en voz alta: 
- Otro día defenderé mis buenas obras. Pero hoy tengo un amigo atrapado por una maldición, y muchas otras
personas junto a él, y quisiera pedir su ayuda para salvarlos...
Cuando terminó, la estatua de gesto enfadado cobró vida entre gruñidos y quejas. Y sin perder su aire enojado, dijo:
- ¡Qué mala suerte! Aquí tenemos alguien que no es una estatua. Habrá que dejarle pasar...¡y encima se llevará una
de nuestras estatuas! ¿Cuál eliges?
Benaisa dirigió entonces la vista hacia su amigo, que al momento recuperó el movimiento y corrió a abrazarse con él.
Mientras, los árboles del bosque se abrían para dejar ver un mundo de maravillas y felicidad.
Cuando un feliz Benaisa se disponía a cruzar la puerta, el propio Alí lo detuvo. Y echando la vista atrás, hacia todas las
demás estatuas, Alí dijo decidió:
-Espera, Benaisa. No volveré a comportarme como una estatua nunca más. Hagamos algo por estas personas.
Y así, los dos amigos terminaron encontrando la forma de liberar de su encierro en vida a todas las estatuas del
jardín, de las que surgieron cientos de personas ilusionadas por tener una segunda oportunidad para demostrar que
nunca más serían como estatuas, y que en adelante dejarían de no hacer mal ni tener enemigos, para hacer mucho
bien y saber rodearse de amigos.
9 
PLANTEAMIENTO 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
DESARROLLO O NUDO 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
DESENLACE O CONCLUSION 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
a) ¿Cómo se organizan temporalmente la trama de los cuentos clásicos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
b) ¿Cómo se organizan temporalmente la trama de los cuentos policiacos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
10 
 
FASE 4.- CONOCER ASPECTOS TEMPORALES Y ESPACIALES QUE 
CREAN EL AMBIENTE. 
El AMBIENTE 
ESPACIO FISICO 
 Lugar donde se desarrolla la narración.
 Presentado a través de la descripción del entorno
ESPACIO PSICOLOGICO 
 Emociones y sentimientos (miedo, enojo, alegría, amor, etc.)
TIEMPO 
 Tiempo de la narración: punto de vista del narrador de la historia.
 Tiempo de la Historia: Esta no se va a contar siempre en orden cronológico puede
contener saltos de tiempo, omitir detalles no importantes, cambiar el orden de las
acciones, etc.
Actividad.- Da lectura al cuento de tu libro “CUANTO SE DIVERTIAN” de la página 26 y 27 y 
contesta la siguiente tabla describiendo el Espacio físico, Espacio Psicológico y el Espacio temporal 
del cuento. 
E
L
 A
M
B
IE
N
T
E
 
ESPACIO 
FISICO 
__________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
ESPACIO 
PSICOLOGICO 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
ESPACIO 
TEMPORAL 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
11 
FASE 5.- INFORMACION PARA SABER SOBRE UN SUBGENERO 
Actividad.- Describe los diferentes Tipos de Narradores que hay en los subgéneros. 
Actividad.- Describe las características de los siguientes subgéneros. 
SU
B
G
EN
ER
O
S 
Policiacos 
Ciencia Ficción 
Terror 
aventura 
TIPOS DE 
NARRADORES 
OMNISCENTE PROTAGONISTA TESTIGO 
12 
FASE 6.- COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LA LECTURA Y LA 
INVESTIGACION. 
Actividad.- El cuento que se te encargo como tarea en el inicio del Tema, le darás lectura 
lo analizaras y reflexionaras y posteriormente elaboraras una reseña con la información. 
Elementos a 
Revisar 
Datos del Cuento Elegido 
Titulo 
Subgénero 
Tipos de 
Personajes 
Ambiente 
(Tiempo y espacio) 
Tipos de Narrador. 
13 
ACTIVIDAD.- Desarrollaras una reseña haciendo una reflexión con la información del cuento que 
llevaste de tarea. 
RESEÑA 
TITULO: _______________________________________________________________________ 
INTRODUCCION: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
DESARROLLO: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
CONCLUSION 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
14 
LISTA DE COTEJO DE UNA RESEÑA 
Criterios de Evaluación Cumplió con el 
criterio 
SI NO 
1 La portada contiene todos los datos(nombre del alumno, escuela, 
materia, título del trabajo, grupo, trimestre, fecha de entrega) 
2 La reseña informa acerca de lo visto en el cuento que se leyó. 
3 Le puso título a su reseña. 
4 Cuido su redacción y ortografía 
5 El texto presentado da una idea del contenido del cuento 
6 En la conclusión hace una reflexión. 
7 La reseña despierta el interés del lector. 
8 Cuenta la reseña con un comentario crítico. 
9 La reseña cuenta con la introducción, desarrollo y conclusión. 
10 El trabajo está presentado con limpieza y en un folder. 
Puntuación Obtenida 
FORMATO PARA EVALUAR UNA RESEÑA 
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
15 
2.- Redactar un Reglamento 
PROYECTO: ELABORAR UN REGLAMENTO DEL SALON 
Actividad.- Responde las siguientes Preguntas. 
a) ¿Qué son las Reglas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
b) ¿Quién hace las Reglas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
c) ¿Qué es un Reglamento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
d) ¿Para quién están hechas los reglamentos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
e) ¿Que documentos conoces que hablen de derechos y obligaciones?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
f) ¿Cual derecho y cual obligación incluirías en un reglamento en tu salón de clases?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
TAREA: INVESTIGAR Y TRAER UN REGLAMENTO SENCILLO PARA ANALIZARLO AL FINAL 
Ámbito Participación Social 
Práctica Social del Lenguaje Producción e interpretación de instructivos y documentos que 
regulan la convivencia. 
Aprendizaje Esperado Participa en la elaboración del Reglamento Escolar. 
Intención Didáctica Involucra a los alumnos en un proceso colaborativo de 
escritura de un reglamento escolar, donde se reflexione sobre 
las características formales del reglamento y otras 
normatividades. 
16 
Actividad.- Escribe 4 reglas de los siguientes lugares. 
ESCUELA: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
CASA: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
BIBLIOTECA: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
LABORATORIO: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
HOSPITAL: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
17 
MANOS A LA OBRA 
Actividad.- Escribe las 7 fases del proceso para la Escritura de un Reglamento. 
 
 
 
1.- 
2.- 
3.- 
4.- 
5.- 
6.- 
7.- 
18 
FASE 1.- PLANEAR LA ESCRITURA DEL REGLAMENTO 
Actividad.- Responde las siguientes preguntas. 
1.- ¿Cuál es la finalidad de escribir un reglamento? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
2.-Si no existieran los reglamentos ¿Qué crees que sucedería? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
3.- ¿A quién va dirigido un reglamento? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
4.- ¿Quiénes participan en su elaboración? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
5.- ¿Quién lo aplicara? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
6.- ¿Quiénes deberán de cumplirlo? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
7.- ¿Qué sucede si alguien no respeta dicho reglamento? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
19 
FASE 2.- ESCRIBIR UN PRIMER BORRADOR DEL REGLAMENTO 
Actividad.- Escribe 10 reglas que creas se apliquen en tu salón de clases, o que te gustaría 
que estuvieran contempladas en el reglamento. 
REGLAMENTO (BORRADOR) 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
20 
FASE 3.- REVISAR LAS REGLAS CON TUS COMPAÑEROS DE GRUPO 
Actividad.- Para realizar la primera revisión al primer reglamento escrito, escribe los 5 
criterios para revisar el contenido de las reglas de la convivencia escolar. 
CRITERIOS PARA REVISAR EL CONTENIDO DE LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA 
ESCOLAR. 
I 
II 
III 
IV 
V 
Actividad.- Responde a las siguientes preguntas. 
a) ¿De acuerdo a los criterios, tu reglamento cumple con todos los criterios? ¿Que hizo falta?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
b) ¿Qué errores tuvieron tus compañeros al redactar el primer reglamento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
21 
FASE 4.- REVISAR OTROS REGLAMENTOS Y AJUSTAR EL NUESTRO 
REGLAMENTO DE TRANSITO 
Artículo 10. En términos del artículo 11 de la Ley, los policías viales, en el ámbito de su 
competencia, tendrán las siguientes facultades y obligaciones en materia de Tránsito y Seguridad 
Vial: 
I. Vigilar el cumplimiento de la Ley y de este Reglamento, actuando en la prevención e
imponiendo cuando se amerite, las infracciones a los transgresores de los ordenamientos citados.
II. Identificarse plenamente iniciando con nombre y cargo, conducirse con amabilidad, dedicación,
disciplina, en estricto apego al orden jurídico y respeto a las garantías individuales, así como a los
derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;
III. Procurar con todos los medios disponibles, la prevención de los hechos y accidentes de
tránsito para evitar que se cause o incremente algún daño a las personas o a sus propiedades;
IV. Procurar que la seguridad vial y el tránsito sea fluido y ordenado;
V. Desempeñar susfunciones sin solicitar, ni aceptar compensaciones, dádivas o gratificaciones,
que no correspondan a sus salarios;
VI. Auxiliar, de manera oportuna, a las personas que resulten afectadas o lesionadas por un hecho
o accidente de tránsito;
CAPÍTULO I CLASIFICACIÓN ESPECÍFICA DE LOS VEHÍCULOS DISPOSITIVOS OBLIGATORIOS 
 Artículo 11. De conformidad a lo dispuesto en el artículo 37 de la Ley, los vehículos se clasifican de 
manera específica: 
A. Vehículos de Combustión interna:
1. Automóviles:
a) Convertible;
b) Cupé;
c) Deportivo;
d) Guayín;
) Limousine; 
f) Sedan,
g) Vagoneta;
h) Jeep;
 y i) Otros. 
22 
Actividad.- Lee y analiza el Reglamento de Tránsito y completa la siguiente tabla. 
Actividad.- Investiga y Describe las partes de un Reglamento 
CONCEPTO DEFINICION 
TITULO 
INTRODUCCION 
APARTADOS 
NUMERACION 
FRACCIONES E 
INCISOS 
USO DE NEGRITAS 
DOCUMENTO 
¿Qué elemento grafico se utiliza para distinguir cada parte? 
Nombre del 
Documento 
Títulos y 
subtítulos 
Reglas o 
Artículos 
Apartados 
dentro de cada 
artículo. 
REGLAMENTO 
DE TRANSITO 
23 
Actividad.- investiga los siguientes conceptos y escribe un ejemplo. Básate en tu libro en la página 
46-47. 
CONCEPTO DEFINICION EJEMPLO 
VERBO 
FUTURO MODO 
INDICATIVO 
PRESENTE MODO 
INDICATIVO 
VERBO MODO 
IMPERATIVO 
VERBO MODO 
INFINITIVO 
Investiga en que tiempo y modo está redactado el reglamento de Tránsito. 
Escríbelo en estas líneas 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
______________________________________________________ 
24 
FASE 5.- ESCRIBIR EL SEGUNDO BORRADOR DE MANERA 
COLECTIVA 
Actividad.- Escribe 10 reglas que creas se apliquen en tu salón de clases, o que te gustaría 
que estuvieran contempladas en el reglamento. Realízalo de manera colectiva. 
REGLAMENTO (2º BORRADOR) 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
25 
FASE 6.- DISCUTIR EL REGLAMENTO 
Actividad.- Responde las siguientes Preguntas de Reflexión. 
1.- ¿Estás de acuerdo con el Reglamento Elaborado? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
2.- ¿Qué le hizo falta? ¿Que no está bien? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
3.- ¿Reúne los 5 criterios establecidos anteriormente? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
4.- ¿ Cumple con las partes de un Reglamento. ¿Por qué? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
5.- ¿Los tiempos y modos están bien empleados? ¿Por qué? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
¡Muy bien!, si cumples con todo esto pasemos a la siguiente fase. 
26 
FASE 7.- AJUSTAR EL REGLAMENTO TRAS LA DISCUSIÓN Y 
SOCIALIZARLO 
Actividad.- Escribe el Reglamento Escolar definitivo en este espacio y elabóralo en papel 
bond, ¡PEGALO EN TU SALON DE CLASES! 
REGLAMENTO ESCOLAR 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
27 
RUBRICA PARA EVALUAR EL REGLAMENTO ESCOLAR 
CATEGORIA 1.5 1.0 0.5 
1.-ORTOGRAFIA 
El reglamento presenta 
una redacción sin errores 
ortográficos.El reglamento presenta de 
1 a 10 errores ortográficos 
en la redacción. 
El reglamento presenta 
una redacción con 10 o 
más errores ortográficos. 
2.-ORDEN GRAFICO 
El reglamento presenta un 
orden excelente y es fácil 
de entender y de 
encontrar alguna regla, ya 
que contiene capítulos, 
subtítulos, artículos, 
incisos, etc. 
El reglamento presenta un 
orden entendible pero es 
difícil encontrar alguna 
regla ya que está dividido 
solamente en capítulos. 
El reglamento presenta un 
orden difícil de entender, 
además, de no presentar 
un orden grafico ya que 
solamente están 
enumeradas las reglas y no 
se divide en capítulos, 
subtítulos, artículos, etc. 
3.-REDACCION DE 
REGLAS 
Las reglas son entendibles 
ya que se encuentran bien 
estipuladas y redactadas. 
Solo algunas reglas se 
entienden ya que la 
redacción es confusa. 
No presenta una buena 
redacción ya que no se 
entiende por completo 
ninguna de las reglas o se 
comprende solo alguna. 
4.-LENGUAJE 
El lenguaje utilizado es 
formal, el adecuado para 
un reglamento, uso de un 
vocabulario amplio. 
El lenguaje que se utilizo 
tiene un pobre vocabulario 
y se usa el lenguaje 
coloquial (vocabulario que 
se usa comúnmente) 
El lenguaje es coloquial y 
se limita a redactar el NO. 
5.-USO DEL 
INFINITIVO 
El uso del infinitivo se 
presenta en cada uno de 
los artículos presentados 
en el reglamento. 
El uso del infinitivo se 
encuentra en la mayoría 
de los artículos 
redactados. 
El uso del infinitivo está 
completamente ausente y 
solo alguna de las reglas lo 
incluye. 
6.- USO DEL 
FUTUTRO DE 
INDICATIVO Y LA 
FORMA 
OBLIGATORIA 
El uso del indicativo y la 
forma obligativa es 
adecuado según el caso. 
El uso del indicativo y la 
forma obligativa es 
adecuado en la mayoría de 
los casos. 
El uso del indicativo y la 
forma obligativa se 
encuentra ausente y solo 
algunas de las reglas lo 
incluyen. 
7.-PRESENTACION 
La presentación es muy 
llamativa y limpia y a la vez 
presenta la seriedad 
requerida por un 
reglamento. 
La presentación es muy 
llamativa y limpia pero no 
presenta la seriedad 
requerida por un 
reglamento. 
La presentación no es 
llamativa y tampoco se 
presenta en limpio 
(borrones, tachones, 
marcas, etc.) 
28
3.- Hacer una pequeña investigación. 
PROYECTO: REALIZAR UNA EXPOSICION CON EL TEMA INVESTIGADO 
Actividad.- Responde las siguientes preguntas. 
1).- ¿Que es la investigación? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
2).- ¿Cómo y dónde buscarías información sobre un tema? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
3).- ¿Has investigado sobre un tema? ¿Con que propósito? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
4).- Que pasa cuando utilizas información cuya veracidad NO ha sido verificada? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
5).- Después de terminar una investigación ¿Sera conveniente dar a conocer los 
resultados? ¿por qué? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
Ámbito Estudio 
Práctica Social del Lenguaje Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos. 
Aprendizaje Esperado Elige un tema y hace una pequeña investigación. 
Intención Didáctica Promover que los estudiantes sigan un proceso de búsqueda 
de información sobre un tema para que puedan aplicar este 
conocimiento en esta asignatura y en otras. 
30 
MANOS A LA OBRA 
Actividad.- Enlista y aprende las fases del proceso para hacer una investigación. 
FASE 1 
FASE 2 
FASE 3 
FASE 4 
FASE 1.- DETERMINAR EL TEMA Y EL PROPOSITO DE LA 
INVESTIGACION. 
Actividad.- Elige el tema y completa la siguiente tabla con la información que se te solicita. 
TEMA 
SUBTEMAS 
¿Dónde investigo? 
¿Qué deseo saber del tema? 
Elabora 6 preguntas sobre el tema que 
deseas investigar 
31 
Actividad.- Anota las características de las preguntas para investigar sobre un tema y que sirven 
como guía para la investigación. 
1.- 
2.- 
3.- 
4.- 
5.- 
6.- 
7.- 
Actividad.- De acuerdo a tu tema elegido, anota en la siguiente tabla las preguntas guía y los 
subtemas posibles de la investigación. 
TEMA PREGUNTAS GUIA SUBTEMAS 
32 
FASE 2.- BUSCAR Y SELECCIONAR FUENTES DEINFORMACION.
Actividad.- Da lectura a las paginas 57-59 y resuelve las siguientes preguntas. 
1).- ¿Qué fuentes de información voy a utilizar? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2).- De acuerdo al tema elegido ¿Qué tipo de texto buscare (literario, informativo, científico, etc.)? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3).- ¿Todo lo que se encuentra en internet es confiable? ¿Por qué? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
4).- ¿Que debo de hacer para NO ocupar información NO confiable? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
5).- ¿Qué utilidad tienen las preguntas planteadas en el momento de seleccionar el material para 
investigar? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
33 
Actividad.- INVESTIGA, como se redacta una bibliografía de: 
UN LIBRO 
UNA REVISTA 
UNA PAGINA ELECTRONICA 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
34 
FASE 3.- LEER Y COMPRENDER LOS TEXTOS. 
SIGUE LAS SIGUIENTE ESTRATEGIA DE LECTURA. 
1.- Numerar los párrafos. 
2.- Dar lectura y subrayar las ideas principales de cada párrafo. 
3.- Copiar cada idea principal en forma de lista en tu cuaderno 
4.- Obtener de esas ideas principales las palabras Claves. 
5.- Escribir con tus palabras cada idea principal. 
Actividad.- Lee con atención el texto de tu libro titulado “LA EVOLUCION”, de Annia Domenech; 
pagina 66 y responde las preguntas que se te plantean de la página 67. Aplica en tu lectura la 
estrategia anteriormente escrita. Responde las preguntas en tu cuaderno. 
FASE 4.- COMPARTIR LOS RESULTADOS. 
Presentar el tema investigado y exponerlo ante tus compañeros. Realizar carteles o 
láminas. 
Tema investigado: 
INTRODUCCION 
DESARROLLO 
CONCLUSION 
35 
TEMA DE INVESTIGACION 
TEMA:___________________________________________________________________________ 
AUTOR: _________________________________________________________________________ 
INTRODUCCION 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
DESARROLLO 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
CONCLUSION 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
37 
4.- Leer y comparar noticias de diversos 
medios. 
TAREA 1: LLEVAR A CLASES UN PERIODICO COMPLETO. 
TAREA 2: SEGUIR UNA MISMA NOTICIA EN VARIOS MEDIOS: PERIODICO, INTERNET, RADIO, TV, 
ETC. 
PARA EMPEZAR 
Actividad.- Responde las siguientes preguntas. 
1).- ¿Qué es el Periodismo? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
2).- ¿Qué es la Noticia? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
3).- ¿Te parece que es muy importante estar informado? ¿Por qué? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
4).- ¿Toda la información que surge día a día es verídica y confiable? Explica con tus 
palabras. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
Ámbito Participación social 
Práctica Social del Lenguaje Análisis de los medios de comunicación. 
Aprendizaje Esperado Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se 
publica en diversos medios. 
Intención Didáctica Promover que los alumnos den seguimiento a una noticia con 
el fin de obtener alguna herramienta para la lectura crítica de 
los medios. Los alumnos podrán distinguir hechos de opiniones 
y la repercusión social que las noticias tienen. 
38 
5.- ¿Cuáles son las preguntas que se deben de responder en una noticia? Explícalo. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
Actividad.- Enlista las fases del proceso para el seguimiento de una noticia. 
1.- 
2.- 
3.- 
4.- 
5.- 
FASE 1.- EXPLORARLOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. 
39 
Actividad.- Para explorar que sabes sobre los medios de Comunicación, responde las siguientes 
preguntas. 
1).- ¿Conoces los medios donde se difunden las noticias? ¿Cuáles son? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2) ¿Cuando una noticia es confiable?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3).- ¿Cuál es el medio más común que utilizas para escuchar la noticia? ¿Por qué? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
Actividad. Menciona Ventajas y Desventajas de cada medio de comunicación. 
MEDIOS DE 
COMUNICACION 
VENTAJAS DESVENTAJAS 
Radio 
Televisión 
Internet o Paginas de 
noticias 
Periódico o Revistas 
Celular 
40 
FASE 2.- ANALIZAR LA CALIDAD DE LA INFORMACIÒN. 
Actividad.- Contesta las siguientes preguntas. 
1).- ¿A qué se entiende por dar seguimiento a la noticia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2).- ¿En los diferentesmedios la misma noticia se dice de la misma manera? ¿Por qué? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3).- ¿Cuáles son las 5 preguntas que toda noticia debe de responder? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
Actividad.- Escoge una Noticia de tu periódico que llevaste de Tarea, analízala y descifra si esa 
noticia responde a las 5 preguntas que debe de responder. Contesta en el siguiente cuadro. 
PREGUNTA RESPUESTA RESPONDIO 
SI NO 
¿Qué sucedió? 
¿Quiénes están 
involucrados? 
¿Dónde? 
¿Cuándo? 
¿Por qué o como 
ha sucedido? 
41 
Actividad.- En esta actividad utilizaras el periódico que llevaste de tarea, responde a los siguientes 
cuestionamientos. 
¿Qué periódico revisaron? __________________________________________________________ 
¿Cuál es la noticia más importante del día? 
________________________________________________________________________________ 
¿Cómo saben que esa es la noticia más importante? 
________________________________________________________________________________ 
¿Cuál es la noticia deportiva más importante? 
________________________________________________________________________________ 
¿Cuál es la noticia cultural más importante? 
_________________________________________________________________________ 
Actividad.-En trabajo grupal, llenen la siguiente tabla sobre las diferencias entre la presentación de 
noticias en el periódico: 
Especificaciones Cuando la noticia es 
muy importante 
Cuando la noticia es 
menos importante 
Plana en que aparece 
Tamaño del titular 
Cantidad de fotos 
Tamaño de las fotos 
Número de columnas 
Comentarios que le dedican 
Caricaturas que le dedican 
Reportajes complementarios 
42 
Actividad.- Responde las siguientes preguntas. 
a).- ¿Qué criterios podemos seguir para considerar que una nota sea confiable? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
b).- ¿Porque es importante leer en varias fuentes una misma información? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
c).- ¿Cuáles son las preguntas clave para comparar la noticia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
d).- ¿Qué es una fuente informativa? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
e).- Describe los diferentes tipos de Fuentes Informativas 
1.- PERSONAS PROTAGONISTAS: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2.- AGENCIAS DE NOTICIAS: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3.- PERIODISTA: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
43 
Actividad.- de tu periódico escoge 3 noticias y escribe tu opinión sobre la confiablidad de las notas 
periodísticas. 
NOTICIA TITULO FUENTE 
INFORMATIVA 
OPINION SOBRE LA 
CONFIABILIDAD DE LA 
NOTICIA 
NOTICIA 1 
NOTICIA 2 
NOTICIA 3 
44 
FASE 3.- REFLEXIONAR SOBRE LOS MECANISMOS PARA DAR 
RELEVANCIA A UNA NOTICIA. 
Actividad.- Da lectura a las páginas 80 y 81, y describe con tus palabras los siguientes 
conceptos. 
APARIENCIA GRAFICA 
 
 
 
LAS PALABRAS Y SUS EFECTOS 
 
 
 
 
INVESTIGAR: QUE SON LOS ADJETIVOS Y CUANTOS TIPOS DE 
ADJETIVOS HAY 
Actividad.- En tu periódico, escoge una noticia y colorea los 
adjetivos que encuentres. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
45 
FASE 4.- RECONSTRUIR UNA NOTICIA DE HECHOS Y ANALIZAR SU 
EVOLUCION. 
Actividad.- Compara las 3 noticias que hablan del mismo tema de la página 82 de tu libro, 
llena el siguiente cuadro. 
NOTICIA FECHA TEMA CONTRADICCIONES VACIOS NUEVAS 
PREGUNTAS 
NOTICIA 1 
NOTICIA 2 
NOTICIA 3 
46 
FASE 5.- COMPARAR LA INFORMACION Y LA OPINION. 
Actividad.- Escribe un Artículo de Opinión dando respuestas a las siguientes preguntas 
guía. 
1.- ¿Por qué se generan tantas notas sobre una noticia en el periódico? 
2.- ¿Cómo me afecta esto como ciudadano o como parte de la humanidad? 
3.- ¿Por qué es importante tener una postura frente a lo que se narra? 
PROYECTO 
ARTICULO DE OPINION 
TITULO 
AUTOR 
INTRODUCCION 
DESARROLLO (Opinión de cada pregunta guía) 
CONCLUSION 
47 
ARTICULO DE OPINION 
TITULO: _________________________________________________________________________ 
AUTOR: _________________________________________________________________________ 
INTRODUCCION 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
DESARROLLO 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
CONCLUSION 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
48 
Lista de cotejo para evaluar EL ARTICULO DE OPINION 
CRITERIOS SI NO 
SOBRE EL TITULO 
1 Se corresponde de forma clara con la temática planteada 
SOBRE LA INTRODUCCION 
2 El inicio presenta ideas generales que engloban la temática a 
desarrollar 
3 Establece la posición del autor 
SOBRE EL DESARROLLO 
4 El desarrollo presenta diferentes tipos de argumentos 
5 Establece con claridad las opiniones del autor con respecto al tema 
6 Las opiniones buscan convencer al lector acerca de su punto de vista. 
SOBRE LA CONCLUSION 
7 Presenta una conclusión que resume todo lo planteado en su articulo 
8 Se establecen hallazgos u opiniones que son producto del desarrollo 
del articulo 
9 Se evidencia la intención de convencer al lector de los hallazgos u 
opiniones del autor. 
SOBRE EL FORMATO 
10 Cumple con las indicaciones acordadas en la clase (hoja de 
presentación, titulo, autor, introducción, desarrollo, conclusión) 
TOTAL DE CALIFICACION 
FORMATO PARA EVALUAR EL PROYECTO DE LOS ALUMNOS 
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20