Ingles I

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INTRODUCCIÓN: Universidades en el mundo 
Contenidos lingüísticos: Presente Continuo. Oraciones afirmativas, negativas 
e interrogativas. Palabras interrogativas: Wh-. 
El Presente Continuo o Presente Progresivo es un tiempo verbal que se utiliza 
para expresar acciones temporarias o incompletas, es decir, para todos las 
oraciones que terminen en “ando- endo” por ejemplo: I am cooking. Yo estoy 
cocinando. 
La terminación ING solo se agrega a los verbos. 
Cuando el verbo termina en “e”, éste se debe borrar y se debe agregar ing. 
Cuando el verbo sea monosilábico y termine en Consonante, Vocal, 
Consonante (CVC), se debe duplicar la última consonante y agregar ing. 
NO se duplica la última consonante si el verbo termina en: W, X, Y Z 
Agregar ing 
Eliminar la “e” y 
agregar ing 
Monosilábicos, 
terminación CVC, 
duplicar + ing 
Excepciones 
Buy / Buying Believe / Believing Jog / Jogging Draw / Drawing 
Go / Going Practice / Practicing Chop / Chopping Play / Playing 
Read / 
Reading 
 
 
Oraciones afirmativas: 
Sujeto+ verbo to be (is/are/am)+ verbo “ing” 
Ejemplo: 
- I am reading a book. 
- He is studying. 
- They are eating now. 
Oraciones negativas: 
Sujeto + verbo to be (is/are/am)+ not + verbo “ing” 
Ejemplo: 
- I am not working. 
- He is not playing a game. 
- We are not singing. 
Oraciones interrogativas: 
Verbo to be (is/are/am) + sujeto + verbo “ing” + “?” 
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Ejemplo: 
- Am I singing now? 
- Are they traveling now? 
Las Wh-Questions son un grupo de preguntas que se caracterizan porque 
todas llevan “wh” al inicio, excepto una. Ellas son: 
1.What, 2.Why, 3.When, 4.Where, 5.Who, 6.Which, 7.How, 8.Whose. 
1.Qué, 2.por qué, 3.cuándo, 4.donde, 5.quién, 6.cuál, 7.cómo, 8.de quién. 
Información: 
Wh-word + verbo auxiliar (do/does) + sujeto + complemento o verbo en 
infinitivo + “?” 
Ejemplo: 
- What do you eat? 
- Where does she live? 
- How do you know? 
 
DO: I/You/We/They 
DOES: He/She/It 
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Vocabulario: Las carreras en la UNLaM. Estatus universitarios de los 
estudiantes. Perfiles de los alumnos: principiantes, avanzados, egresados. 
Organizaciones estudiantiles en la Universidad. Títulos universitarios. 
University programmes: Programas universitarios 
Accounting: Contabilidad 
Architecture: Arquitectura 
Economy: Economía 
Engineering*: Ingeniería 
International Trade: Comercio internacional 
Social Work: Trabajo social 
*Civil, Computing, Electronic, Industrial, Mechanical 
*Civil, Informática, Electrónica, Industrial, Mecánica 
Kinesiology: Kinesiología 
Labour Relations: Relaciones laborales 
Law: Derecho 
Medicine: Medicina 
Nursing: Enfermería 
Nutrition: Nutrición 
Physical Education: Educación física 
Political Science: Ciencias políticas 
Protocol & Ceremonial: Protocolo y ceremonia 
Public Relations: Relaciones públicas 
Social Communication: Comunicación social 
Business administration: Administración de negocios 
 
College student status: Estatus de estudiantes universitarios 
Undergraduate: Estudiante 
Graduate: Graduado/a 
Fresher: Estudiante de primer año 
Sophomore: Estudiante de segundo/tercer año 
Junior: Principiante 
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Advanced: Avanzado/a 
Senior: Último año 
Student organizations: Organizaciones estudiantiles 
Student unión: Centro de estudiantes. 
Student department: Departamento de alumnos 
Student Welfare: Centro de bienestar 
Peer Education: Enseñanza entre compañeros 
Alumni Association: Asociación de alumnos 
 
Acronyms: Siglas 
M.A: Maestría 
PhD: Doctorado 
B.A: Licenciatura 
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Lectura: ¿Qué es una universidad? 
 
TRADUCCIÓN 
¿Qué es una Universidad? 
Una Universidad es una institución de educación superior e investigación en 
donde puedes obtener títulos académicos en una variedad de disciplinas y 
ofrece y proporciona licenciaturas y programas de posgrado. 
El título universitario más común es la licenciatura (B.A). otros títulos son: 
ingeniero, abogado, medico, doctor, o físico, contador, etc. Los estudiantes 
también pueden obtener un título técnico en algunas áreas. Entre los títulos de 
posgrado podemos encontrar una maestría (M.A), y un doctorado (PhD). 
La educación universitaria puede ser pública (también llamada nacional o 
estatal) o privada. En Argentina, las universidades públicas son absolutamente 
gratuitas (no se paga ninguna tarifa durante los estudios). El acceso a los libros 
en las bibliotecas de las universidades también es gratuito. Se ofrecen becas a 
aquellos estudiantes con bajos ingresos. 
Las universidades privadas no están financiadas por el gobierno, pero pueden 
obtener exenciones de impuestos y subvenciones. 
6 
 
MODULO I, SECCIÓN I: Educación superior 
Contenidos lingüísticos: Tiempo verbal Presente Simple. There is/are. 
Have/Has. Preguntas con palabras interrogativas Wh-. Palabras conectivas: 
and, but, because. Formas comparativas y superlativas. 
 
El presente simple se utiliza para actividades diarias o rutinas. 
 
Reglas para la tercera persona del singular -He, she, it- (solo oraciones 
afirmativas) 
1. Se le aplica la “s” a todos los verbos. 
Ejemplos: 
- Ella llama a Juan. She calls Juan. 
- Él toma agua. He drinks water. 
 
 
2. Se aplica “es” cuando los verbos terminan en: O, X, Z, S, SS, SH, CH. 
Ejemplos: 
- Ella va al parque. She goes to the park. 
- El ve television. He watches TV. 
 
3. Cuando el verbo termina con “Y” y además tiene adelante una consonante, 
en ese caso, se va a reemplazar la “Y” por “ies” 
Ejemplo: 
- John estudia inglés. John studies English. 
 
4. En el caso de “have” NO se va a agregar “s” como dijimos en la primer 
regla, en este caso lo que se va a hacer es reemplazar “have” por “has” 
Ejemplo: 
- Carmen tiene un auto. Carmen has a car. 
 Singular Plural 
1st person I (yo) We (nosotros) 
2nd person You (tu, usted) You (ustedes) 
3rd person 
He (el) 
She (ella) 
It (eso) 
They (ellos, ellas) 
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5. Los verbos modales (Can, could, will, would, should, may, might, must, 
shall) NO llevan “s”. 
Ejemplo: 
- No podemos decir “She cans dance” sino que sigue igual “she can 
dance” 
Para realizar oraciones con el presente simple de forma negativa e 
interrogativa se van a necesitar dos auxiliares: DO y DOES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ejemplo de forma negativa -does-: 
- He plays soccer. He does not play soccer. 
Se puede decir también en forma corta, en este caso does not pasa a doesn’t. 
 
Ejemplo de forma afirmativa -does-: 
- He plays soccer. Does he play soccer? 
Como podemos ver, el auxiliar se mueve al principio de la oración y se agrega 
el signo de interrogación al final. 
 
Ejemplo de forma negativa -do-: 
- They do not eat meat. 
Se puede decir también en forma corta, en este caso do not pasa a don’t. 
 
 
DO 
DOES (3eras 
personas del 
singular) 
I He 
You She 
We It 
They 
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Ejemplo de forma afirmativa -do-: 
- Do they eat meat? 
Como podemos ver, el auxiliar se mueve al principio de la oración y se agrega 
el signo de interrogación al final. 
Preguntas interronegativas: Son aquellas preguntas que son negativas e 
interrogativas a misma vez. 
Ejemplo: 
- Don’t they eat meat? Yes, they do (se puede agregar el do en la 
respuesta afirmativa para reforzar la respuesta) 
 
“There is” y “There are” significan “hay”. 
There is= Se utiliza para singular. Ejemplo: There is a dog o There’s a dog 
(forma corta) 
Forma negativa: En estos casos después del “there is” se va a agregar “not” 
Ejemplo: There is not a dog o there isn’t a dog (forma corta) 
Forma interrogativa: En estos casos, el verbo to be se mueve al principio de 
la oración. Ejemplo: Is there a dog? Yes, there is / No, there isn’t 
There are= Se utiliza para plural. Ejemplo: There are two dogs (no se puede 
hacer de forma corta) 
Forma negativa: En estos casos después del “there are” se va a agregar “not” 
Ejemplo: There are not two dogs o There aren’t two dogs.Forma interrogativa: En estos casos, el verbo to be se mueve al principio de 
la oración. Ejemplo: Are there two dogs? Yes, There are / No, there aren’t 
 
 
 
 
 Singular (is) Plural (are) 
Near 
(cerca) 
This 
(esto/este/esta) 
These 
(estos/estas) 
Far 
(lejos) 
That 
(eso/ese/esa) 
Those 
(esos/esas) 
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How many significa “¿Cuántos/cuántas?” 
Para hacer preguntas ya no usamos más el “there are” sino que usamos “are 
there” 
Ejemplo: 
- ¿Cuántas sillas hay? How many chairs are there? 
- ¿Cuántas sillas azules hay en la cocina? How many blue chairs are 
there in the kitchen? There is one blue chair in the kitchen 
How much significa “¿Cuánto/cuánta?” 
Para hacer preguntas ya no usamos más el “there is” sino que usamos “is 
there” 
Ejemplo: 
- ¿Cuánta agua hay en la piscina? How much water is there in the pool? 
- ¿Cuánto dinero hay sobre la mesa? How much money is there on the 
table? 
 
Vocabulario: Títulos universitarios. La universidad: su organización en 
departamentos/facultades; campus e instalaciones. Carreras ofrecidas. 
University professions: Profesiones universitarias 
Accountant: Contador/a 
Kinesiologist: Kinesiólogo/a 
Physical Education Teacher: Profesor/a de educación física 
Architect: Arquitecto/a 
Labour Relations Manager: Gerente/a de relaciones laborales 
Manager: Gerente/a 
Economy Consultant: Consultor/a de economía 
Lawyer: Abogado/a 
Attorney: Abogado/a 
Public Relations Manager: Gerente/a de relaciones públicas 
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Engineer*: Ingeniero/a 
Journalist: Periodista 
Social Worker: Trabajador/a social 
Nutritionist: Nutricionista 
International Business: 
Consultant: Consultor/a 
Nurse: Enfermero/a 
Political Analyst: Analista político 
Physician: Médico/a 
Media Expert: Experto/a en medios 
Protocol and Ceremonial Expert: Experto/a en protocolo y ceremonia 
*Civil, Computing, Electronic, Industrial, Mechanical: Civil, informatico/a, 
electronico/a, industrial, mecánico/a. 
 
BA in: Licenciaturas en 
Education Management: Administración de educación 
Auctioneer, Broker and Appraiser: Subastador, corridor y tasador 
Language and Literature: Lenguaje y literatura 
Radio Announcer: Locutor/a de radio 
Applied Mathematics: Matemáticas aplicadas 
Marketing: Marketing 
Physical Education: Educación física 
English Language: Idioma inglés 
Nursing: Enfermería 
Technology Management: Gestión de tecnología 
History: Historia 
 
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TRADUCCIÓN 
1. Rector. 2. Vicerrector. 3. Secretaría académica. 4. Decano del 
departamento. 5. Vicedecano del departamento. 6. Facultad: Profesores, 
Instructores, Investigadores, Tutores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TRADUCCIÓN 
Instalaciones de UNLaM: 
1. Actividades académicas: 
a. Biblioteca 
b. Laboratorios 
c. Centro de fotocopias 
2. Actividades deportivas: 
a. Gimnasio 
b. Pista de atletismo 
c. Piscina climatizada 
3. Comunidad: 
a. Cantina 
b. Radio 
c. Cajeros automáticos 
4. Eventos académicos: 
a. Auditorios 
b. Patio de las Américas 
5. Recreación: 
a. Estadio 
b. Teatro 
6. Reuniones sociales y políticas: 
a. Estadio 
b. Campus externo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TRADUCCIÓN 
La historia de UNLaM 
La Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM) se encuentra en una de las 
áreas más importantes de la Provincia de Buenos Aires, desde una perspectiva 
demográfica, económica y política. Está situada en el distrito de La Matanza, en 
la parte centro-occidental del Gran Buenos Aires. Fue fundada el 23 de 
septiembre de 1989, en San Justo, ciudad principal en La Matanza. Es la 
segunda universidad más grande de la provincia, sólo detrás de la Universidad 
Nacional de La Plata (UNLP). Hay alrededor de 50.000 estudiantes en la 
actualidad. Desde su creación, es una de las universidades más prestigiosas 
de Buenos Aires. 
UNLaM ofrece más de 20 títulos universitarios distribuidos en 6 departamentos. 
En las sedes de San Justo y el centro, los graduados pueden asistir a 
maestrías y doctorados en diversas disciplinas. 
El criterio básico es enseñar a pensar como una forma de ayudar al incesante 
proceso científico y tecnológico. Su lema es “un camino a la excelencia”. 
La división académica es a través de departamentos, en donde se agrupan las 
diferentes materias relacionadas y áreas de investigación. Cada departamento 
proporciona el personal docente para los diferentes programas. 
La universidad cubre un área de 40 hectáreas en la ciudad de San Justo. El 
campus tiene características pedagógicas, de iluminación y ambientales 
óptimas; áreas dedicadas a proyecciones de video, videoconferencias, charlas, 
debates, conferencias, seminarios; 18 laboratorios de computación modernos y 
totalmente equipados, un laboratorio de videos de idiomas y 6 aulas de Mimio 
con soporte técnico, 3 laboratorios de electrónica, 1 laboratorio de física y 
muchas más instalaciones. 
Como queremos darles a nuestros estudiantes lo que necesitan, 
constantemente estamos construyendo nuevas instalaciones y mejorando el 
campus en general. 
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MODULO I, SECCIÓN 2: Educación superior 
Los adverbios y expresiones de frecuencia se utilizan en una oración para 
indicar con qué frecuencia exacta se realiza una acción. 
Los adverbios más comunes son: 
Always, constantly (siempre, constantemente). 
Usually, normally (usualmente, normalmente). 
Frequently, regularly (frecuentemente, regularmente). 
Often (a menudo) 
Sometimes (a veces). 
Occasionally (ocasionalmente). 
Rarely, (rara vez). 
Seldom (contadas veces). 
Hardly ever (casi nunca). 
Never (nunca). 
Estos se ubican delante del verbo principal de la oración con la excepción del 
verbo to be, en este caso, el adverbio se ubica después de éste. 
 
Ejemplo: I never attend classes on Saturdays. 
I am sometimes late for classes. 
En cambio, las expresiones de frecuencia se ubican al final de la oración y las 
más comunes son: 
 
 
 
 
 
 
 
Ejemplo: 
- I attend classes at university four times a week. 
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Para averiguar sobre frecuencia, la forma para preguntar es la siguiente. 
How often …? https://www.youtube.com/watch?v=ucjI50Jj-bY (minuto 5:18) 
Do you ever…? 
Ejemplo: 
- How often do you attend classes at university? Four times a week. 
- Do you ever come to university in the morning? No, never. 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=ucjI50Jj-bY
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Lecturas: Universidades extranjeras y nacionales: una comparación. Aprender 
con BOOK. 
 
TRADUCCIÓN 
Universidades extranjeras y nacionales: una comparación 
La Universidad de Bolonia se encuentra en Bolonia, Italia. Se dice que es la 
primera universidad del mundo: fue fundada en 1088. La universidad está 
financiada principalmente por el gobierno nacional. Tiene alrededor de 85.500 
estudiantes en sus 13 escuelas, como Agricultura, Artes y Filosofía, Economía 
y Comercio, Educación, Ingeniería, Medicina, Ciencias Políticas, y medicina 
veterinaria. Es una institución de múltiples campus con sedes en Ravenna, 
Forli, Cesena y Rimini, y un centro de sucursales en el extranjero en Buenos 
Aires. La universidad también tiene una escuela de posgrado de ciencias 
administrativas, así como escuelas de idiomas modernos y clásicos, y una 
escuela de historia antigua, medieval y moderna. 
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Su biblioteca, fundada en 1712, contiene miles de volúmenes y manuscritos. El 
QS World University Rankings 2017 clasificó a la Universidad de Bolonia en el 
puesto 182 del mundo. Los gastos de matrícula para el primer año académico 
son de unos 3.000 euros. 
La Universidad Nacional del Litoral, una vez llamada Universidad Provincial de 
Santa Fe, fue fundada en 1889. Después de la Reforma Universitaria en 1919, 
la Universidad Provincial de Santa Fe pasó a llamarse Universidad Nacional del 
Litoral, una instituciónpública abierta a personas de todos los orígenes. Tiene 
casi 22.000 metros cuadrados distribuidos en diferentes campus. La UNL 
recibe principalmente estudiantes de las provincias de Santa Fe, Entre Ríos y 
Corrientes. En la actualidad, hay alrededor de 35.000 estudiantes. La 
universidad ofrece un excelente recurso intelectual y cultural a la comunidad. 
UNL tiene una infraestructura extendida para desarrollar sus actividades de 
enseñanza e investigación. Una de las características más notables de la 
Universidad son sus instalaciones. Ha modernizado las aulas, laboratorios y 
áreas de computación distribuidas en 10 facultades y 3 campus. La biblioteca 
centralizada tiene miles de publicaciones y un repositorio virtual de acceso 
abierto. El QS World University Rankings en 2017 clasificó a la Universidad 
Nacional del Litoral 81 en América del Sur. 
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Harvard University es una universidad privada en Cambridge, Massachusetts. 
La universidad de Harvard de EE.UU es probablemente la universidad más 
conocida en el mundo, ocupando el primer lugar en el ranking de reputación la 
mayoría de los años. Fue fundada en 1636 y es la institución de educación 
superior más antigua de los Estados Unidos. También es la primera y más 
antigua corporación en América del Norte. Los campus de 380 acres están 
ubicados en Cambridge y Boston, con las salas de conferencias más 
modernas. El sistema de Bibliotecas de la Universidad de Harvard comprende 
casi 80 bibliotecas individuales con más de 18 millones de volúmenes. El 
enfoque educativo básico es dar forma a la práctica empresarial mediante la 
creación de conocimiento, la educación de líderes y la comunicación de ideas 
con el objetivo de desarrollar lideres de empresas nuevas y exitosas. La 
Harvard Business School ofrece el Master of Business Administration (MBA), 
así como un programa de doctorado en administración de empresas, economía 
empresarial, tecnología y gestión de la información, entre otros programas. 
Tiene 21.000 estudiantes y 14.500 asisten a cursos de posgrado. A los 
estudiantes a tiempo completo se les cobra $46.819 dolares por los aranceles 
de un año académico. 
Aprender con BOOK 
A new aid to rapid learning has made its appearance. Indications are that if it 
becomes popular all the electronic gadgets will be considered useless. The new 
device is known as Built-in Orderly Organized Knowledge. The makers 
generally call it by its acronym, BOOK. 
It has many advantages over the old-style learning and teaching aids on which 
most people are raised nowadays. It has no wires, no electric circuit to break 
down, no connection is needed to an electricity power point. It is made entirely 
without mechanical parts which can go wrong or need replacement. Anyone can 
use BOOK, even children, and it fits comfortably into the hands. It can be 
conveniently used sitting in an armchair. How does this revolutionary, 
unbelievably easy invention work? Basically BOOK consists only of a large 
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number of paper sheets. These can run to hundreds where BOOK covers a 
lengthy program of information. Each sheet has a number in sequence so that 
the sheets cannot be used in the wrong order. Each sheet of paper presents the 
user with an information sequence in the form of symbols, which he/she 
absorbs optically for automatic registration on the brain. When one sheet has 
been assimilated a movement of the finger turns it over and more information is 
found on the other side. By using both sides of each sheet in this way a great 
economy is affected, reducing both the size and cost of BOOK. No buttons 
need to be pressed to move from one sheet to another, to open or close BOOK, 
or to start it working. BOOK can be used at any time by simply opening it. 
Instantly, it is ready for use. Nothing has to be connected or switched on. The 
user can go backwards or forwards if he/she pleases. A sheet is provided near 
the beginning as a location finder for any required information sequence. A 
small accessory is the BOOKmark. This enables the user to pick up his/her 
program where he/she left off on the previous learning session. BOOKmark is 
versatile and can be used in any BOOK. A vast range of BOOKs is available, 
covering every subject and adjusted to different levels of aptitude. One BOOK, 
small enough to be held in the hands, can contain an entire learning schedule. 
Once the user buys it, BOOK requires no maintenance cost; no batteries or 
wires are needed, because the power, thanks to an ingenious device patented 
by the makers, is supplied by the brain of the user. BOOKs can be stored on 
handy shelves. Altogether the Built-in Orderly Organized Knowledge seems to 
have great advantages with no drawbacks. We predict a big future for it. 
 
TRADUCCIÓN 
Ha aparecido una nueva ayuda para el aprendizaje rápido. Las indicaciones 
son que si se vuelve popular, todos los dispositivos electrónicos se 
considerarán inútiles. El nuevo dispositivo se conoce como Conocimiento 
organizado ordenado incorporado. Los fabricantes generalmente lo llaman por 
sus siglas, BOOK. 
Tiene muchas ventajas sobre las ayudas de aprendizaje y enseñanza de estilo 
antiguo en las que la mayoría de las personas se crían hoy en día. No tiene 
cables, no hay circuito eléctrico para descomponerse, no se necesita conexión 
a un punto de energía eléctrica. Está hecho completamente sin piezas 
mecánicas que pueden salir mal o necesitan ser reemplazadas. Cualquiera 
puede usar BOOK, incluso niños, y se adapta cómodamente a las manos. Se 
puede usar cómodamente sentado en un sillón. ¿Cómo funciona este invento 
revolucionario, increíblemente fácil? Básicamente, BOOK consiste solo en una 
gran cantidad de hojas de papel. Estos pueden ejecutarse en cientos donde 
BOOK cubre un extenso programa de información. Cada hoja tiene un número 
en secuencia para que las hojas no puedan usarse en el orden incorrecto. 
Cada hoja de papel presenta al usuario una secuencia de información en forma 
de símbolos, que él / ella absorbe ópticamente para el registro automático en el 
cerebro. Cuando una hoja se ha asimilado, un movimiento del dedo la gira y se 
21 
 
encuentra más información en el otro lado. Al usar ambos lados de cada hoja 
de esta manera, se ve afectada una gran economía, reduciendo tanto el 
tamaño como el costo de BOOK. No es necesario presionar botones para 
moverse de una hoja a otra, para abrir o cerrar el LIBRO, o para comenzar a 
funcionar. BOOK puede usarse en cualquier momento simplemente abriéndolo. 
Al instante, está listo para usar. Nada tiene que estar conectado o encendido. 
El usuario puede retroceder o avanzar si lo desea. Se proporciona una hoja 
cerca del principio como un buscador de ubicación para cualquier secuencia de 
información requerida. Un pequeño accesorio es el BOOKmark. Esto permite al 
usuario retomar su programa donde lo dejó en la sesión de aprendizaje 
anterior. BOOKmark es versátil y se puede usar en cualquier BOOK. Hay 
disponible una amplia gama de LIBROS, que cubren cada tema y se ajustan a 
diferentes niveles de aptitud. Un LIBRO, lo suficientemente pequeño como para 
sostenerlo en las manos, puede contener un programa de aprendizaje 
completo. Una vez que el usuario lo compra, BOOK no requiere ningún costo 
de mantenimiento; no se necesitan baterías ni cables, porque la energía, 
gracias a un ingenioso dispositivo patentado por los fabricantes, es 
suministrada por el cerebro del usuario. Los LIBROS se pueden almacenar en 
estantes prácticos. En conjunto, el conocimiento organizado ordenado 
incorporado parece tener grandes ventajas sin inconvenientes. Predecimos un 
gran futuro para ello. 
TALKING POINT1 
Useful expressions: Expresiones útiles: 
In my opinion /To my mind, ...: En mi opinión, ... 
From my point of view, ...: Desde mi punto de vista, ... 
I would say that ...: Yo diría que ... 
It seems to me that ...: Me pareceque ... 
 
1 1. Private education vs. State-run education: recommendable or good? 2. English vs. 
Portuguese: difficult or necessary? 3. Final exams vs. Mid-Term tests: easy or difficult? 4. Paper 
dictionary vs. Digital dictionary: useful or useless? 5. In-class practice vs. Out-of-class practice: 
helpful or unhelpful? 
 
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MODULO II: Estudiar en la Universidad 
Contenidos lingüísticos: Tiempos verbales: Presente Simple2 y Pasado 
Simple. Formas verbales pasadas reglares e irregulares. Oraciones afirmativas, 
negativas e interrogativas. Verbos que expresan emociones: like, love, enjoy, 
prefer, dislike, hate. Verbos modales: can y can’t. 
 
El pasado simple se utiliza para acciones o actividades que ya ocurrieron. 
El auxiliar que se utiliza es did, este auxiliar se utiliza para las oraciones 
negativas e interrogativas (y para algunas respuestas) 
Siempre que usemos un auxiliar -did en este caso- el verbo siempre debe 
quedar en forma infinitiva. 
Para las oraciones negativas usamos el “did + not” o en su forma corta 
“didn’t”. El verbo se deja en infinitivo 
Ej: he did not/didn’t close the door 
Para hacer una oración interrogativa debemos mover el auxiliar -did- al 
comienzo de la oración y agregar el símbolo “?” al final. El verbo se deja en 
infinitivo 
Ej: Did he closet he door? 
Tambien se puede hacer la oración interronegativa, es decir que, mezclamos 
una oración negativa con una interrogativa. En este caso el auxiliar + el not van 
al principio. El verbo se deja en infinitivo 
Ej: Didn’t he close the door? 
También se puede usar el did para responder una pregunta, para reforzarla 
más. 
Ej: Yes, he did / No, he didn’t. 
 
2 Explicado en hoja 5 
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En el pasado simple se pueden utilizar tanto verbos regulares como irregulares. 
 
 
24 
 
Lista de verbos irregulares más comunes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Significa “poder”. Se utiliza para hablar de habilidades, falta de habilidades, 
prohibiciones y permisos. 
La estructura que se utiliza es la siguiente: 
Sujeto + can + verbo (regular) + complemento 
Ejemplo: 
- He can run 100 meters 
25 
 
En base a esta oración podemos ver que él tiene una habilidad para correr 100 
metros o un permiso para hacerlo. 
Para la oración negativa a “can” le agregamos “not” o también podemos decir 
“can’t” 
Ejemplo: 
- He cannot/can’t run 100 meters 
En base a esta oración podemos ver que él tiene una falta de habilidad para 
correr 100 metros o una prohibición para hacerlo. 
Para hacer una oración interrogativa sólo debemos mover el “can” al principio 
de la oración y agregar “?” al final de ésta. 
Ejemplo: 
- Can he run 100 meters? 
En base a esta oración podemos preguntar si él tiene una habilidad para correr 
100 metros o sobre un permiso para hacerlo. 
 
Vocabulario: Estilos de aprendizaje y de enseñanza. 
Verbs: Verbos 
Discuss: Discutir 
Doodle: Garabatear 
Learn: Aprender 
Visualize: Visualizar 
Help: Ayudar 
Understand: Entender 
Get: Obtener 
Remember: Recuerda 
Watch: Mirar 
Use: Utilizar 
Sit: Sentar 
Nouns: Sustantivos 
Thing: Cosa 
Face: Cara 
Hand: Mano 
26 
 
Break: Descanso 
Lecture: Conferencia 
Report: Reporte 
Floor: Piso 
Joke: Broma 
Head: Cabeza 
Adjectives/adverbs/prepositions: Adjetivos / adverbios / preposiciones 
Easily: Fácilmente 
For long: Por mucho 
Aloud: En voz alta 
Instead of: En vez de 
Messy: Lío 
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Lecturas: Estilos de aprendizaje. “Estilos de enseñanza” por Les Zsoldos. Las 
mujeres y la Educación Superior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRADUCCIÓN: 
El profesor escuchó un ligero golpe en su puerta. De vuelta en Canadá, él 
siempre dejaba la puerta de su oficina ligeramente abierta cuando estaba en la 
oficina, pero eso no era común aquí en China. Él no estaba en una de las 
universidades más prestigiosas, pero no le importaba. mente. Su universidad le 
había dado una gran oficina moderna, un apartamento gratuito cerca al 
campus, y un buen sueldo. Esa fue la recompensa por enseñar en una zona 
rural. Sus estudiantes no fueron los mejores que el país tenía para ofrecer, 
pero muchos de ellos fueron muy agradecidos. A menudo le daban regalos 
para mostrar su agradecimiento: chocolates, sándwiches, galletas, champús, 
28 
 
calcetines e incluso whisky. Él era un profesor visitante que estaba 
aprovechando al máximo su oportunidad. 
Él abrió la puerta y le dió la bienvenida al estudiante a su oficina. El estudiante 
no era uno de sus mejores, pero se esforzó y nunca se ausentaba de la clase. 
El estudiante no era un estudiante de inglés, pero parecía realmente ansioso 
por mejorar su Inglés. Él era del Departamento de Ingeniería Electrónica. 
El profesor estaba un poco sorprendido de verlo porque sus alumnos no solían 
visitarlo muy a menudo y este estudiante nunca lo había visitado antes. El 
podría ver que el estudiante parecía estar muy emocionado, pero no tenía idea 
de por qué. El estudiante quería mostrarle su puntaje TOEIC3. La “prueba de 
inglés para la comunicación internacional” fue una prueba muy importante en 
China. De hecho, muchos de los empleadores requerían un puntaje mínimo de 
TOEIC para solicitar el empleo. El puntaje más alto fue de 990 y muchos 
empleadores exigían un puntaje de 800 o más. El examen TOEIC de 
comprensión auditiva y lectura se dividió en partes iguales: 495 para escucha y 
495 para leer. 
El estudiante estaba tan emocionado que el profesor esperaba ver un puntaje 
alto. Bajó la vista al puntaje de la prueba del estudiante. El resultado fue una 
gran sorpresa. La puntuación de escucha fue de 330 y la lectura fue de 295 
para un total combinado de 625. Esperando ver una puntuación mucho más 
alta, el profesor no estaba muy seguro de qué decir. ¿Debería felicitar al 
estudiante por su puntaje? ¿Debería simplemente darle las gracias por 
compartir los resultados de TOEIC con él? 
Al darse cuenta de las dudas del profesor, el estudiante dijo: "Tu no entiendes. 
Antes de tomar tu clase no podía hablar inglés, no tenía la confianza para 
hacerlo, pero ahora puedo hablar. Gracias por todo". Ahora el profesor 
entendió. Había hecho una verdadera diferencia en la vida de este estudiante y 
el estudiante solo quería mostrar su agradecimiento. 
El profesor ahora sabía qué decir. "De nada. Me alegro has hecho muchas 
mejoras. Sigan con el buen trabajo". Cuando el estudiante se fue, el profesor 
sabía que de todos los momentos en su carrera docente, esta fue una que 
nunca olvidaría. Fue un momento especial, un momento que le hizo darse 
cuenta de que podía hacer una gran diferencia en la vida de los estudiantes. 
Sin duda, había elegido la profesión correcta. 
 
 
 
 
 
 
3 Test of English for International Communication (prueba de inglés para la comunicación internacional) 
29 
 
Aristotle’s views have influenced the Western world for the better and the 
worse. Examples of the worse are his views on women. He saw women as 
subject to men, but as higher than slaves. In consequence, among many other 
things, women were denied education. 
However, in ancient Greece, in 300 BCE, Agnodice left Athens and went to 
Alexandria to study medicine and midwifery. She returned to Athens and 
became a popular gynecologist. Apparently, she disguised herself as a man to 
practice medicine on men. Agnodice became so popular among her female 
patients that her male colleagues charged her with seducing her patients. In 
court, she revealed her sex and was exonerated. 
In ancient Greece, there was also an opportunity for midwives to receive some 
further medical training, to become a doctormidwife. Philista was a popular 
professor of medicine who delivered lectures from behind a curtain, to prevent 
her beauty from distracting her students. 
Juliana Morell was the first woman to receive a university degree. Morell,born 
in Spain, received her first training from the Dominican nuns at Barcelona. At 
the age of four, she began Latin, Greek, and Hebrew at home under competent 
teachers. At the age of twelve, she defended in public her theses in ethics and 
dialectics "summa cum laude". 
She then applied herself to physics, metaphysics and canon and civil law. She 
gained a Law Doctorate in 1608, when she publicly maintained her law theses. 
The first woman to receive a doctorate degree in the modern era was Stefania 
Wolicka, from the University of Zurich in 1875. Wolicka was the first woman to 
earn a Doctorate of Philosophy degree in Europe in the modern era. 
Universities in Switzerland were the first modern-era European universities to 
admit female students. 
Despite Aristotle’s long-lasting and influential views, the list of persevering 
women is endless. 
30 
 
TRADUCCIÓN: 
“Así es naturalmente con el hombre y la mujer; uno es superior, el otro inferior; 
uno gobierna, el otro es gobernado; y la misma regla debe necesariamente 
mantenerse con respecto a toda la humanidad.” 
Las opiniones de Aristóteles han influido en el mundo occidental para bien y 
para mal. Ejemplos de lo peor son sus puntos de vista sobre las mujeres. Él 
veía a las mujeres como sujetos de los hombres, pero como más altos que los 
esclavos. En consecuencia, entre muchas otras cosas, a las mujeres se les 
negó la educación. 
Sin embargo, en la antigua Grecia, en 300 a. C., Agnodice salió de Atenas y 
fue a Alejandría para estudiar medicina y partería. Regresó a Atenas y se 
convirtió en una ginecóloga popular. Aparentemente, se disfrazó de hombre 
para practicar medicina en hombres. Agnodice se hizo tan popular entre sus 
pacientes femeninas que sus colegas varones la acusaron de seducir a sus 
pacientes. En la corte, ella reveló su sexo y fue exonerada. 
En la antigua Grecia, también había una oportunidad para que las parteras 
recibieran más capacitación médica y se convirtieran en doctoras. Philista era 
una popular profesora de medicina que daba conferencias detrás de una 
cortina para evitar que su belleza distrajera a sus alumnos. 
Juliana Morell fue la primera mujer en recibir un título universitario. Morell, 
nacida en España, recibió su primer entrenamiento de las monjas dominicas en 
Barcelona. A la edad de cuatro años, comenzó a estudiar latín, griego y hebreo 
en casa con maestros competentes. A los doce años, defendió en público sus 
tesis sobre ética y dialéctica "summa cum laude". 
Luego se aplicó a la física, la metafísica y el derecho canónico y civil. Obtuvo 
un Doctorado en Derecho en 1608, cuando mantuvo públicamente sus tesis de 
derecho. 
La primera mujer en recibir un doctorado en la era moderna fue Stefania 
Wolicka, de la Universidad de Zúrich en 1875. Wolicka fue la primera mujer en 
obtener un doctorado en filosofía en Europa en la era moderna. Las 
universidades en Suiza fueron las primeras universidades europeas de la era 
moderna en admitir estudiantes femeninas. 
A pesar de las opiniones influyentes y duraderas de Aristóteles, la lista de 
mujeres perseverantes es interminable. 
TALKING POINT4: 
 
 
4 1. Aristotle was right. 2. Group work is better than individual work. 3. Written instructions for exams 
are useless. 4. Oral tests are more difficult than written exams. 5. The canteen is the best place to study. 
6. Exams are easier than written assignments. 7. Agnodice was wrong to dress up like a man. 8. 
Midwifery is a sexist profession. 9. At UNLaM, professors are unfriendly with their students. 
10.University students never show their appreciation to their professors. 
31 
 
Useful words to express your opinión: Palabras útiles para expresar tu 
opinión: 
My view/opinion is that …: Mi punto de vista / opinión es que ... 
My belief/impression is that …: Mi creencia / impresión es que ... 
I think/consider/find that …: Creo / considero / encuentro que ... 
I feel/believe/suppose that ...: Siento / creo / supongo que ... 
Useful words to express your agreement: Palabras útiles para expresar su 
acuerdo: 
I agree (with you/him/her/them).: Estoy de acuerdo (con usted / él / ella / ellos). 
I share your view.: Comparto tu punto de vista. 
I think so.: Creo que sí. 
I really think so.: Realmente lo creo. 
Useful words to express your disagreement: Palabras útiles para expresar 
su desacuerdo: 
I don't agree.: No estoy de acuerdo. 
I disagree.: Estoy en desacuerdo. 
I don't think so.: No lo creo. 
I don't think that's quite right.: No creo que sea del todo correcto. 
 
32 
 
MODULO III: Exámenes 
Contenidos lingüísticos: Modo imperativo para instrucciones, órdenes, 
advertencias, sugerencias y pedidos. Formas afirmativa, negativa e 
interrogativa. Verbos modales: may, must, should y mustn’t. 
El imperativo en inglés se usa para dar órdenes, brindar sugerencias o hacer 
invitaciones. 
Se utiliza en primera persona en plural, en segunda persona, y únicamente en 
oraciones afirmativas y negativas. 
Para hacer oraciones en primera persona en plural (we) vamos a utilizar 
“let’s/let us” 
Ejemplos: 
- Let’s/let us eat here 
- Let’s/let us speak english 
Para hacer oraciones en forma negativa vamos a agregar “not” detrás de 
“let’s” 
Ejemplos: 
- Let’s not eat here 
- Let’s not speak english 
Para hacer oraciones en segunda persona (plural o singular= you) no debemos 
poner “you” porque éste ya está implícito. 
Ejemplos: 
- Eat here! 
- Speak english! 
Para hacer oraciones en forma negativa vamos a agregar “do not/ don’t” al 
inicio de la oración 
Ejemplos: 
- Do not/don’t eat here 
- Do not/don’t speak English 
Los verbos modales –también llamados modales o modales auxiliares– son 
una categoría de verbos auxiliares. 
Los modales se utilizan para expresar el modo de los verbos, en otras 
palabras, manifiestan la actitud del que escribe o habla ante la idea que está 
33 
 
expresando. Los modales pueden expresar capacidad, posibilidad, probabilidad 
u otra condición del verbo principal, el cual siempre debe estar presente y 
queda en forma de infinitivo sin “to”. Otra característica de los modales es que 
no cambian con los distintos pronombres y se pueden usar en oraciones 
afirmativas, negativas e interrogativas. 
May: Se utiliza cuando se habla de una posibilidad (se utiliza para las 
oraciones en presente). Se pronuncia “mei” 
Ejemplo: 
- I may go to your house (puede que vaya a tu casa) 
Para usar el “may” en forma negativa simplemente debemos agregar “not” 
detrás de “may” 
Ejemplo: 
- I may not go to your house (puede que no vaya a tu casa) 
Para hacer una pregunta colocamos el “may” al inicio de la oración y 
agregamos “?” al final de esta 
Ejemplo: 
- May I go to your house? (puede que no vaya a tu casa) 
Should: Se utiliza para dar un consejo, hacer una sugerencia o 
recomendación. Se pronuncia “shud” 
Ejemplo: 
- I should wash the car 
Para usar el “should” en forma negativa simplemente debemos agregar “not” 
detrás de “should” o podemos decir simplemente “shouldn’t”, en este caso, se 
pronuncia “shudent” 
Ejemplo: 
- I should not/ shouldn’t wash the car 
Para hacer una pregunta colocamos el “should” al inicio de la oración y 
agregamos “?” al final de esta 
Ejemplo: 
- Should I wash the car? 
She should exercise everyday 
We shouldn’t smoke 
Should they study English? 
They should study English 
34 
 
Must: Se utiliza para expresar un fuerte sentido de obligación (un deber). Se 
pronuncia “mast” 
Ejemplo: 
- You must study english everyday 
Para usar el “must” en forma negativa simplemente debemos agregar “not” 
detrás de “must” o podemos decir simplemente “mustn’t”, en este caso, se 
pronuncia “masent” 
Ejemplo: 
- He must not/mustn’t smoke in the house 
Para hacer una pregunta colocamos el “must” al inicio de la oración y 
agregamos “?” al final de esta 
Ejemplo: 
- Must we study for the exam? 
 
Vocabulario: Tiposde exámenes. Tipos de calificaciones en exámenes en la 
Universidad. 
Admission/entrance exam: Examen de admisión/ingreso 
Exam paper: Papel de examen 
Mock exam: Simulacro de examen 
Midterm/final exam: Examen de mitad de período/final 
Rubrics: Rúbicas 
Set: Conjunto 
Test: Prueba 
Multiple-choice: Opción multiple 
Examiner: Examinador 
Examine: Examinar 
Give an exam (profesor): Dar un examen (profesor) 
Take/sit (for) an exam: Tomar/sentarse (para) un examen 
Pass an exam: Pasar un examen 
Fail an exam: Fallar un examen 
Retake an exam: Repetir un examen 
A top or full/high/low mark: Una marca superior o complete/alta/baja 
35 
 
A pass mark: Una marca de aprobación 
Ungraded: Sin clasificar 
A fail: Un fracaso 
A crib/crib or cheat sheet: Un machete 
Assessment: Evaluación 
Approach: Acercarse 
Read through: Leer de parte en parte 
A study planner: Un planificador de estudios 
Handouts: Folletos 
Allocate one’s time: Asignar una vez 
Attempt: Intento 
In/at one sitting: en una sesión 
36 
 
Lecturas: Recomendaciones para la preparación de exámenes. Regulaciones 
para el examen de admisión. “The Appointment in Samarra” por Somerset 
Maugham. 
 
TRADUCCIÓN: 
Consejos para la preparación del examen 
Los exámenes son una parte importante de tu vida académica. Hay muchas 
maneras de prepararse para los exámenes. A continuación hay una guía con 
consejos sobre cómo estudiar para los exámenes. 
Comienza a estudiar temprano 
- Comienza a pensar en el examen desde el comienzo del curso. 
- Revisa tus notas después de cada lectura/clase. 
- Comienza a revisar unas cuatro semanas antes de sus exámenes. 
37 
 
- No te metas la noche anterior porque es imposible memorizar mucha 
información de una vez. 
Organiza tu tiempo 
- Diseña un planificador de estudios para organizar tu tiempo. 
- Repasa apuntes de clase. 
- No estudies más de 50 minutos. Es mejor estudiar por períodos cortos con 
total concentración. 
- No estudies cuando estés cansado. Es mejor dormir bien después de un corto 
período de estudio, que continuar hasta las 2am. 
Organiza el material de tu asignatura 
- Reúne los materiales para cada materia. 
- Si perdiste una clase, pide prestadas copias de las notas de clase de otro 
alumno. 
- Reescribe tus notas para recordarlas. 
- Hazte preguntas para ver si puedes recordar lo que acabas de leer. 
Estudie mucho PERO establezca límites 
- No estudies más de 50 minutos sin tomarte un descanso. 
- No intentes estudiar todo el curso de una sola vez. 
- Revisa cualquier examen anterior de tu curso. 
El día del examen 
- Duerme bien la noche anterior. 
- Si tu examen es por la mañana, levántate temprano. 
- Come un buen desayuno. 
- Llega temprano. 
En la sala de examen 
- Escucha atentamente las instrucciones del instructor. 
- Lee todo el examen antes de comenzar a escribir. 
- Usa el esquema de marcado para asignar su tiempo. 
- Responde las preguntas fáciles primero. 
- Cuando termines, tómate un tiempo para volver a leer tu trabajo por cualquier 
error u omisiones 
- Intenta responder todas las preguntas. 
38 
 
Tipos de examen en la universidad 
Desirable/passing grades: A, B or C // A+, B+ or C+ // Very good / 
Summa cum laude: the highest level of degree at a college or university in 
the US. Example: He graduated summa cum laude from Stanford 
Magna cum laude: the second-highest level of degree at a college or 
university in the US. 
Cum laude: used in diplomas to grant the lowest of three special honors for 
grades above the average. 
Distinction: a very high mark in an examination. 
Certificate of Merit: In the US, a certificate to recognize students for their 
outstanding effort throughout a term. 
Undesirable grades/Ungraded: D, E or F. 
 
TRADUCCIÓN: 
Calificaciones deseables / aprobatorias: A, B o C // A +, B + o C + // Muy 
buena. 
Summa cum laude: el más alto nivel de grado en un colegio o universidad en 
los Estados Unidos. Ejemplo: Se graduó summa cum laude de Stanford. 
Magna cum laude: el segundo nivel más alto de título en una universidad o 
universidad en los Estados Unidos. 
Cum laude: utilizado en diplomas para otorgar el más bajo de tres honores 
especiales para calificaciones superiores a la media. 
Distinción: una nota muy alta en un examen. 
Certificado de mérito: en los Estados Unidos, un certificado para reconocer a 
los estudiantes por sus esfuerzo excepcional a lo largo de un período. 
Calificaciones indeseables / Sin clasificar: D, E o F. 
39 
 
 
TRADUCCIÓN: 
La cita en Samarra por Somerset Maugham 
Había un comerciante en Bagdad que envió a su criado al mercado a comprar 
provisiones, al poco tiempo el criado regresó, blanco y tembloroso. Le explicó a 
su Maestro que cuando estaba en el mercado, conoció a una mujer en la multitud 
y cuando se volvió, vio que ella era la muerte. Ella lo miró y le hizo un gesto 
amenazador. El sirviente le pidió a su amo que le prestara su caballo para montar 
lejos de Bagdad y evitar su destino. Decidió ir a Samarra y allí la muerte no lo 
encontraría. 
El mercader le prestó su caballo y el criado lo montó, y se alejó tan rápido como 
el caballo pudo galopar. Entonces el comerciante bajó al mercado y vió a una 
mujer vestida de negro en la multitud. Él se acercó a ella y le preguntó por qué 
había hecho un gesto amenazador a su sirviente cuando se encontraron esa 
mañana. Ella estaba confundida y dijo que no había hecho ningún gesto 
40 
 
amenazador, y admitió que estaba sorprendida de verlo en Bagdad porque tenía 
una cita con su criado esa noche en Samarra. 
TALKING POINT5 
Useful words to express your opinion: Palabras útiles para expresar tu 
opinión: 
 I have no doubt that …: No tengo dudas de que ... 
I am sure/certain that …: Estoy seguro / seguro de que ... 
I think/consider/find that …: Creo / considero / encuentro que ... 
I feel/believe/suppose that ...: Siento / creo / supongo que ... 
Useful words to express your agreement: Palabras útiles para expresar su 
acuerdo: 
I agree.: Estoy de acuerdo. 
That’s right.: Así es. 
It’s right.: Es lo correcto. 
I think the same.: Pienso lo mismo. 
Useful words to express your disagreement: Palabras útiles para expresar 
su desacuerdo: 
I am afraid that is not quite true.: Me temo que eso no es del todo cierto. 
I take a different view.: Tengo una opinión diferente. 
I don't agree (with you/him).: No estoy de acuerdo (con usted / él). 
I don't agree with what you say.: No estoy de acuerdo con lo que dices. 
 
 
 
5 1. Can you study all the subjects contents in one sitting? 2. Is taking down notes a waste of time? 3. Is it 
a good idea to go to bed early the day before the exam? 4. Is it difficult to organise your time to study 
for exams? 5. Are there second opportunities? 
41 
 
MODULO IV: Educación y Tecnología 
Contenidos lingüísticos: Futuro Simple: be going to, will. Oraciones 
condicionales del tipo I. Formas afirmativa, negativa e interrogativa. Palabras 
conectivas: when, after, before, if, so. 
Significa “voy a…”, “van a…”, “vamos a…”. 
La estructura para realizar las oraciones es la siguiente: 
Verbo to be + going to + verbo + complemento 
Ejemplo: 
- You are going to work tonight 
Para hacer oraciones negativas debemos poner “not” delante de “going to” 
Ejemplo: 
- You are not going to work tonight 
Para hacer oraciones interrogativas debemos mover el verbo to be al 
principio de la oración y agregar “?” al final de esta 
Ejemplo: 
- Are you going to work tonight? 
We are going to study English today 
Jorge is not going to play soccer tomorrow 
I am going to rest this weekend 
Is she going to supermarket later? 
Significa lo mismo que “going to”, la diferencia es que “going to” se utiliza para 
hablar de cosas más próximas a suceder, mientras que el “will” es para un 
futuro cercano. 
La estructura para realizar las oraciones es la siguiente: 
Pronombre + will + verbo +complemento 
Ejemplo: 
- I will swim in the river 
Se puede hacer esta oración en forma corta poniendo “’ll” pegado al sujeto. 
42 
 
Para hacer oraciones negativas debemos poner “not” detrás de “will”, 
también se puede poner en forma corta como “won’t” 
Ejemplo: 
- I will not/won’t swim in the river 
Para hacer oraciones interrogativas debemos mover el “will” al principio de la 
oración y agregar “?” al final de esta 
Ejemplo: 
- Will I swim in the river? 
El uso del condicional implica que el que una acción suceda depende a su vez 
de que otra acción se cumpla. 
Ejemplo: 
- If universities adopt the latest technologies, students will have more 
opportunities. 
(es decir, la acción de tener más oportunidades está supeditada a que se 
cumpla la acción de adoptar las últimas tecnologías) 
En general, las oraciones condicionales llevan la palabra “if” (“si”). Existen 
distintos tipos de oraciones condicionales y el uso de uno sobre otro refleja la 
probabilidad de la acción 
El Condicional Tipo 1 se utiliza para expresar hipótesis o suposiciones acerca 
del futuro e implica que es muy probable que la condición se cumpla (es decir, 
expresa una situación probable o posible en el futuro). 
Para la condición vamos a utilizar el presente simple, mientras que para el 
resultado se debe utilizar el futuro simple. 
Ejemplo: 
- If you study, you will learn 
Para las oraciones negativas simplemente debemos agregar “not” detrás del 
sujeto en el caso de la condición y, detrás del condicional en el caso del 
resultado 
Ejemplo: 
- If you don’t study, you will not/won’t learn 
Es posible invertir la frase condicional de tal manera que la palabra “if” 
aparezca en el medio de la oración. Es decir, puede aparecer primero el 
43 
 
resultado (manteniendo el Futuro Simple) y luego la condición (manteniendo el 
Presente Simple). En este caso, no se utiliza la coma 
Ejemplo: 
- People will not/won’t get good jobs if they aren’t digitally literate. 
También es posible formar preguntas en Condicional Tipo I utilizando las wh-
words al principio de cada oración 
Ejemplo: 
- What won’t get good jobs if they aren’t digitally literate? 
Conectores 
1. So (por tanto/por eso): courses from numerous universities will be available 
on a single website so the university will simply upload the content. 
2. When (cuando): when technology expands in the field of education, exams 
and coursework over the internet will become the norm. 
3. After (después de): universities will be unbounded by geography after the 
internet reaches every single place around the world. 
4. Before (antes de): before universities fully break into online education, they 
need to make sure that they have enough faculty to review essays. 
5. If (si): if technology continues growing so fast in higher education, campuses 
will become obsolete. 
6. But (pero): technology will continue growing fast, but campuses will not 
disappear. 
7. Because (porque): universities will change their educational practices 
because technology will definitely have an impact on them. 
 
Vocabulario: La tecnología y sus aplicaciones. 
Text: Texto 
Software: Software 
Tool: Herramienta 
Post: Enviar 
Digital dashboard: Tablero digital 
Smart phone features: Funciones del teléfono inteligente 
Blog: Blog 
Download: Descargar 
Device: Dispositivo 
44 
 
Crowdsourcing: Externalización abierta de tareas 
Cloud computing: Servicios en la nube 
Online profile: Perfil en línea 
Repost: Volver a publicar 
Lecturas: Las universidades y la tecnología: ¿Puede la educación ser más 
democrática? The cruel king 
 
TRADUCCIÓN 
En cincuenta años, la mitad de los estadounidenses colegios y universidades 
desaparecerán. La tecnología que casa este cambio está funcionando y nada 
puede detenerlo. El acceso a la educación en la universidad será gratis, los 
campus quedaran obsoletos, muchos profesores perderán sus trabajos, la 
licenciatura se volverá irrelevante. 
Las transmisiones de videos reemplazarán las conferencias. Los exámenes y 
cursos por internet se convertirán en la norma. Las universidades no tendrán 
45 
 
limites geográficos. Todo esto se volverá menos costoso que la educación 
universitaria tradicional. 
El poder pasará de admisiones universitarias selectivas a consumidores 
educativos que puedan asistir a cualquier universidad en línea. Las 
universidades de élite serán las ganadoras en la revolución de la educación 
superior. 
La plataforma principal para la educación superior podría ser un sitio web y no 
la propia universidad. Los cursos de numerosas universidades estarán 
disponibles en un solo sitio web. La universidad simplemente cargará el 
contenido. 
Cualquier persona que pueda acceder a Internet podrá acceder a las 
enseñanzas de las mejores escuelas de todos los tiempos. 
Aparentemente, la tecnología es un gran ecualizador. Aunque no todos están 
dispuestos o son capaces de aprovechar estos recursos, la oportunidad estará 
ahí. 
Sin embargo, si los estudiantes no tienen una computadora, no tendrán acceso 
a Internet. Si no tienen acceso a Internet, no estarán alfabetizados digitalmente. 
Si no están alfabetizados digitalmente, no tendrán acceso a la educación 
superior. ¿La educación será más democrática? 
The cruel king 
Once upon a time, in a far away country, there was an old and cruel King. The 
King was angry because people often told him lies. 
He wanted people to tell him the truth. One day he said, “I will cut off the head 
of anyone who tells a lie.” 
Some soldiers brought a man to the King. “He always tells lies”, they said. 
“Ah!” said the King, “You must tell me the truth. You can say one sentence. If it 
is true, you will live, and I will give you gold. But if you tell me a lie, I will cut off 
your head immediately.” 
The man thought for a while. “You will cut off my head,” he said. 
TRADUCCIÓN 
Érase una vez, en un país lejano, había un viejo y cruel Rey. El rey estaba 
enojado porque la gente a menudo le decía mentiras. 
Él quería que la gente le dijera la verdad. Un día dijo: "Le cortaré la cabeza a 
cualquiera que diga una mentira". 
Algunos soldados trajeron un hombre al rey. "Siempre dice mentiras", dijeron 
los soldados. 
46 
 
"¡Ah!" dijo el Rey: “Debes decirme la verdad. Puedes decir una oración. Si es 
verdad, vivirás y te daré oro. Pero si me dices una mentira, te cortaré la cabeza 
de inmediato.” 
El hombre pensó por un momento. "Me cortarás la cabeza", dijo.