Escuelas de Pensamiento Administrativo-Informe Ejecutivo

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UNIVERSIDAD UTE 
 
FACULTAD: 
Ciencias Administrativas 
CARRERA: 
Gestión del Talento Humano 
MATERIA: 
Administración General 
DOCENTE: 
José Luis Basantes Garcés 
ESTUDIANTES: 
Dylan Parra-Dilan Benítez-Alejandro Morales 
PARALELO: 
1-A 
FECHA: 
09 DE NOVIEMBRE /2021 
 
 
INFORME EJECUTIVO SOBRE EL TEMA “ESCUELAS DEL PENSAMIENTO 
ADMINISTRATIVO”. 
➢ ANTECEDENTE 
La necesidad de querer encontrar un pensamiento administrativo que permita satisfacer las 
necesidades particulares y colectivas, denominado “bien común” ha sido el causante principal de 
varias investigaciones realizadas hacia la correcta gestión, por parte de personajes históricos e 
importantes en la ciencia, como, por ejemplo: Ernest Dale; con su libro “Los Grandes 
Conquistadores”, Frederick W. Taylor; con su obra “Principios de la Administración Científica”, 
Henry Fayol; con su escrito “Administración industrial y general”, muchos autores más. Han 
constituido una serie de Escuelas y Teorías, cada una con su enfoque principal y expuestas en 
diversos libros. 
Consecuentemente de sus conflictos y confusiones, cada Escuela y Teoría a lo largo de los años, 
ha ido ganando seguidores, los cuales se han encargado de defender su punto de vista, partiendo de 
los conocimientos empíricos o científicos impartidos por su respectivo fundador de corriente 
administrativa. Los autores, de diferentes profesiones, establecieron una gran variedad de enfoques 
en el estudio y en el análisis organizacional, permitiendo así a la contemporaneidad, gozar de sus 
diferentes observaciones e investigaciones situadas en cada una de ellas: Escuela empírica, Escuela 
científica, Escuela clásica, Escuela humano-relacionista, Escuela estructuralista, Escuela humano-
conductista, Teoría decisional, y Teoría de sistemas, a continuación, su explicación. 
➢ DESARROLLO 
La Escuela Empírica, hace referencia al concepto Empirismo, que da a conocer a la experiencia 
como único principio o fuente por el cual el administrador realiza correctamente su trabajo, en 
pocas palabras, a través de situaciones presentadas a lo largo de su trayectoria, ya sea en forma de 
éxito o de fracaso, de aquellas enseñanzas se aprende, por la razón de que está ligado al punto de 
vista experimental, como lo da a conocer Ernest Dale en su libro “Los Grandes Organizadores” 
quien es uno de los principales representantes de este pensamiento. Sin embargo, se debe reconocer 
que la Escuela Empírica en algún momento necesitaría del apoyo del conocimiento científico. Por 
lo que, obligatoriamente aparece una nueva denominada, Escuela Científica, la cual se da a conocer 
a finales del siglo XIX, tratándose del uso del método científico, a través de los establecimientos de 
varios principios que aportaron a una mejor producción en las empresas industriales. De esta 
manera, se reconoce al ingeniero estadounidense Frederick W. Taylor como su creador, y también 
como autor de la obra “Principios de la administración científica” que tiene por objetivo general 
expresar a la Productividad con relación a los resultados obtenidos y los recursos utilizados. 
Además, que, dentro de ello, consta la Productividad, la Motivación, la Optimización, la 
 
 
Organización y, la efectividad. 
Posteriormente se expone sobre la Escuela Clásica o, tradicional operacional. Se encuentra dirigida 
hacia la identificación de funciones de gestión y manejo, fundada por el ingeniero francés, 
nombrado Henry Fayol, y su escrito “Administración industrial y general” que impone una 
metodología científica basado en la técnica y la observación, permitiendo así, recolectar, clasificar e 
interpretar los hechos, estableciendo reglas de validez universal, y además, la construcción de 
funciones comerciales, como es el caso de: Funciones Financieras, Funciones de Seguridad, 
Funciones Contables y, Funciones Administrativas. Dentro de sus principios, entre los más 
destacables se encuentran: División del Trabajo, Autoridad, Disciplina, Unidad de Mando, Unidad 
de Dirección, Subordinación del Interés Particular al Interés General, Remuneración del Personal, 
Centralización, Jerarquía, Orden y, Equidad. Por subsiguientemente la Escuela Humano-
Relacionista, aquella se enfoca en el aspecto humano, en la interrelación de personal, lo cual 
permite cumplir con los objetivos organizacionales. Esta Escuela inicia con Elton Mayo, psicólogo 
australiano quien realiza cuatro investigaciones que le brindan los siguientes hallazgos: Los 
trabajadores se juntan en grupos informales para lograr socializar, además que pueden ser 
motivados en la conducta de otros trabajadores y, se pretende exponer una mejor comunicación y un 
mejor trato a través de capacitaciones realizadas a los administradores en referencia a sus 
subordinados. 
 La Escuela Estructuralista también se le nombra como Escuela del Sistema Social, haciendo 
referencia a las obras de Weber, y su nombre que lo indica, su visión se basa en el Sistema Social 
que permite obtener los siguientes conceptos: Los Estructuralistas examinan, se interesan, 
investigan, distinguen, estudian las series de Interrelaciones Sociales y, poseen Estructura 
Funcional, Estructura de Autoridad, Estructura de las Comunicaciones, Formalización y 
Burocratización. Por otro lado, la Escuela Humano-Conductista, se encuentra enfocado en el 
comportamiento humano, a dueños a Lewin, quien es su fundador y a, Douglas McGregor, su 
representante principal. Los dos personajes, desde sus inicios tuvieron un enfoque tradicionalista, 
que les condujo a reflejar las características humanas y su respectivo comportamiento con los demás 
elementos. Ej. McGregor constituye la hipótesis de la teoría X, la cual considera que el hombre 
rechaza al trabajo. McGregor no logró estar de acuerdo con aquello. 
 La Teoría Decisional es conocida como la Escuela Matemática, que centralmente se enfoca 
en los siguientes conceptos constituidos de la siguiente manera: El análisis del proceso de decisión, 
la búsqueda de alternativas, el procesamiento de información las restricciones ambientales, la 
persona o el grupo que toma las decisiones la decisión misma todo. Además, que, para alcanzar una 
decisión racional, se tiene que definir el problema, después buscar y analizar alternativas, y por 
 
 
último elegir la mejor alternativa de solución. Posteriormente se debe definir la problemática, e 
identificar como debe ser resuelto y los elementos que lo componen. “Buscar y analizar alternativas 
consiste en encontrar los diferentes caminos o cursos de acción que pueden seguirse para resolver el 
problema, analizando, según sea el caso, los posibles resultados que se obtendrían en cada 
alternativa. En muchas ocasiones esto requiere de un alto grado de imaginación creativa, para 
controlar y establecer los cursos de acción que den solución al problema”. (IMS, p.26). Finalmente, 
en la Teoría de Sistemas, se debe poner en contexto que, posee un enfoque de organismos sociales 
que facilitan a la comprensión, referente a una exposición de algún tema en específico. Se debe 
tener en claro su división: Introducción, Antecedentes y, Aplicaciones Modernas. La explicación de 
la primera división hace referencia a la parte simple, que es conformada por un conjunto que se 
interrelaciona entre sí. Por ejemplo, el cuerpo humano, un camión, una empresa, una computadora, 
etc. Por consiguiente, en los Antecedentes se encuentra la teoría que permite tener un correcto 
enfoque social y, sin olvidar que, fue la base de los representantes de la ya presentada, escuela 
Estructuralista. Las Aplicaciones Modernas según el biólogo alemán Ludwig von Bertalanffy, se 
han convertido en correctas orientadoras con respecto a la Administración, tal que, por la década de 
los sesenta, su enfoque fue muy bien aceptado, por la razón de que su utilidad estuvo presente en 
todas las funciones brindadas, causando un gran impacto desde aquel momento. Su metodologíabien constituida. 
➢ CONCLUSIÓN 
Se concluye que las Escuelas y Teorías Administrativas han facilitado a la sociedad mundial, a 
poseer una línea de partida y de referencia con respecto a la postura correcta que se debe tomar en 
todo momento, a través de la practica asistida de Funciones ligadas a la explicación del manejo y de 
gestión laboral. Sin embargo, se debe tomar en cuenta que es dependiente al desempeño y a la 
atención que le brinda el personal administrativo, adentrándose a la variabilidad que puede existir, 
por ejemplo, el producto de dedicar mayor tiempo a una sola actividad proveniente de un puesto 
laboral. 
Finalmente, se aclara que todas las corrientes propuestas por los diferentes autores a lo largo de 
los años y, a través de sus variados enfoques administrativos, se han convertido en herramientas 
fundamentales para lograr un mejor desempeño en cada función que compone el campo profesional, 
por lo cual, se reconoce que cada una de ellas, son piezas fundamentales que aprueban obtener una 
organización en estado de equilibrio. Por ejemplo, la Experiencia de la Escuela Empírica con 
relación a la Participación de los Trabajadores perteneciente a la Teoría Humano-Conductista. Cada 
Escuela y Teoría Administrativa se ha creado con fines convenientes propios. 
 
 
 
Referencias 
IMS UTE. (s.f.). Obtenido de IMS UTE: 
https://lms.ute.edu.ec/pluginfile.php/1075077/mod_resource/content/1/ESCUELAS%20D
EL%20PENSAMIENTO%20ADMINISTRATIVO.pdf