Unidad 4 Aprendiendo a Comunicarse

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Nombre del alumno: Antony Arturo García Pérez
Matrícula: 201DD687
Carrera: Ingeniería Industrial Modalidad Mixta
Nombre de la materia: Taller de Herramientas Intelectuales
Nombre del docente: ING. MANUEL RIVERA ROBLES
Tarea. Unidad 4 "Aprende a comunicarse"
Sabinas, Coahuila							27/11/2020
Unidad 4 "Aprende a comunicarse"
Índice
Índice	2
4.1 Comunicación oral	3
4.1.1 Lectura en voz alta	3
4.1.1.1 Tono	3
4.1.1.2 Intensidad	4
4.1.1.3 Ritmo	4
4.1.2 Elementos para hablar en público	4
4.1.2.1 Elección del tema	5
4.1.2.2 Preparación del escrito	6
4.1.2.3 Preparación personal para hablar en público	6
4.1.2.4 Lenguaje corporal	7
4.1.2.5 Presentaciones efectivas	7
4.2 Comunicación escrita	8
4.2.1 Tipos de lectura	8
4.2.1.1 Lectura Selectiva (hojear, examinar, síntesis)	8
4.2.1.2 Lectura crítica (componentes de la lectura, identificar mensajes, hechos, inferencias y opiniones)	9
4.2.1.3 Lectura de Comprensión (Enunciados de apoyo, Propósito del autor, Puntos principales, objetivo del texto, contradicciones internas)	9
4.2.2 Escribir para pensar y pensar para escribir	10
4.2.2.1 Valoración del vocabulario personal	10
4.2.2.2 Escribir para comunicar: ideas, pensamientos y sentimientos	10
4.2.2.3 Redacción de trabajos académicos	10
Conclusión	11
Referencias	12
4.1 Comunicación oral
La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas haciendo uso de un idioma o código compartido a través de un medio de trasmisión físico, que tradicionalmente era el aire, aunque hoy día podemos agregar el teléfono o la videoconferencia, a su vez la comunicación oral nos permite trasmitir a la persona con la que hablamos información, ideas, sentimientos, emociones, creencias, opiniones y actitudes
Para realizar la comunicación oral, nos valemos de la voz para reproducir los sonidos de la lengua, formar palabras y elaborar mensajes que contengan la información que queremos trasmitir a nuestro interlocutor. Para que la comunicación oral tenga lugar, debe haber al menos dos personas involucradas que realicen, alternativamente, el papel de emisor (el que entrega la información) y receptor (el que la recibe). La información transmitida se conoce como mensaje. Este mensaje es elaborado de acuerdo a un sistema de sonidos lingüísticos correspondientes a un código o idioma. 
4.1.1 Lectura en voz alta
La lectura es un proceso que toma tiempo y requiere de un espacio para tener contacto con ella. La única forma para lograr su aprendizaje es a través de la práctica; es decir, se aprende a leer leyendo; por ello no siempre se hace necesario usar un método o forma de enseñanza. La lectura en voz alta es una actividad social que permite a través de la entonación, pronunciación, dicción, fluidez, ritmo y volumen de la voz darle vida y significado a un texto escrito para que la persona que escuche pueda soñar, imaginar o exteriorizar sus emociones y sentimientos.
4.1.1.1 Tono
El tono es la sensación auditiva o atributo psicológico de los sonidos que los caracteriza más agudos o más graves, en función de la propiedad física llamada frecuencia.
Un tono puro corresponde a una onda senoidal, aunque en el mundo real no existen tonos puros, pero cualquier onda periódica se puede expresar como suma de tonos puros de distintas frecuencias. Existiría una frecuencia fundamental y varias frecuencias múltiplos de la fundamental, llamados armónicas.
4.1.1.2 Intensidad
La intensidad de la voz equivale al volumen y es la fuerza o potencia de emisión de las vibraciones que producen las cuerdas vocales. Es la energía con la que el aire es impulsado desde los pulmones hacia las cuerdas vocales. De esta forma, si hablamos en voz baja, la intensidad es muy débil, mientras que, si hablamos en voz alta la intensidad será mayor y necesitaremos respirar con mayor frecuencia. La intensidad baja es habitual para producir sensaciones de tranquilidad, intimidad, tristeza o cercanía; la intensidad alta la asociamos con la alegría, rabia, agresividad o ánimo.
Asimismo, variar la intensidad cuando se habla permite retener la atención de los oyentes y evitar la monotonía. También sirve para diferenciar los posibles significados de las palabras atendiendo al acento. (No es lo mismo llego que llegó o calle que callé).
4.1.1.3 Ritmo
Otro elemento característico del habla es el ritmo, íntimamente ligado con el tiempo. Este ha sido estudiado como elemento del arte verbal. Hay un ritmo natural que está en la vida misma. Las funciones básicas de nuestra vida, la respiración y la circulación se realizan rítmicamente a través de funciones repetidas y alternantes. El ritmo vital está íntimamente ligado a la producción del lenguaje, el aparato fonador tiene una doble función: garantizarnos el oxígeno y la comunicación. El ritmo está constituido básicamente por la repetición de un patrón y es esencial para la percepción de los acontecimientos que ocurren en el tiempo. Se da entonces como vimos en la vida humana, pero también en la música, y en el lenguaje.
4.1.2 Elementos para hablar en público
Algunas de las recomendaciones que se pueden hacer para hablar en público son:
1. La presentación. Al documento que vas a proyectar para que los asistentes a tu conferencia te vayan siguiendo.
2. El vestuario. Elegir bien la ropa que vas a llevar el día de la conferencia hará que te sientas más seguro, ganes fuerza y transmitas una imagen profesional a la altura del evento y de tu proyecto.
3. El maquillaje y el peinado. Al igual que el vestuario, es importante que para hablar en público dediques un tiempo a pensar cómo te vas a maquillar o qué te harás en el pelo. (en ambos casos de necesitarlo, o simplemente procurar ir lo más presentable posible) 
4. El lenguaje corporal. La posición, la forma de andar o moverte por el escenario o simplemente los movimientos de expresión con las manos también hablan de ti
5. La voz. Para demostrar seguridad y convicción en tu proyecto debes hablar de buena manera para reflejar seguridad y dar una buena presentación.
4.1.2.1 Elección del tema
La elección del tema permitirá señalar un rumbo en dicha investigación, permitirá avanzar más rápido con la investigación. La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación. Consiste en determinar con claridad el contenido del trabajo a presentar.
Cuando se selecciona un tema, se genera una gran cantidad de puntos de qué hablar, pero se comienza a seleccionar el problema esto se va reduciendo.
Se necesitan considerar estos aspectos:
-.Debe de ser el tema elegido del agrado y gusto del investigador
-.Se debe de tener alguna experiencia del tema
-.Se debe de informar sobre temas afines
-.Se deben de considerar factores de orden subjetivo y objetivo
4.1.2.2 Preparación del escrito
La elaboración del documento escrito pasa por diversas etapas:
1. Estudio de la situación: Identificar el receptor al que se dirige y definir la finalidad del mensaje (pedir, informar, motivar, convencer…).
2. Búsqueda de información para poder elaborar el tema.
3. Seleccionar la información relevante.
4. Estructurar el contenido del mensaje siguiendo un orden cronológico o temático.
5. Redactar el documento, teniendo en cuenta los requisitos mencionados.
6. Corrección de errores y posibles modificaciones del contenido para que sea perfectamente comprensible por el receptor.
7. Lectura final del texto antes de enviarlo al receptor.
4.1.2.3 Preparación personal para hablar en público
Algunas de las recomendaciones que se pueden hacer para hablar en público son:
1. Exprésate con sencillez: La gente que te escuche captará una o dos de las principales ideas que expongas.
2. Organízate: Sea larga o corta tu disertación, es importante ordenar los elementos de la misma.
3. Sé breve: La duración de los números en los espectáculos de variedades suele ser, como máximo, de 12 a 15 minutos.
4. Sé sincero: Si tratas de ser distinto a cómo eres (poco natural), probablemente no vas a convencer a nadie.
5. Aduéñate de la situación: En los primeros momentos de un discurso se establece elvínculo entre el público y el expositor. Sonríe, agradece a la persona que te presentó y luego espera un momento.
6. No leas, habla: Leer ante un auditorio no resulta tan eficaz como hablar directamente y con el corazón; la expresión espontánea quizá no sea tan pulida, pero definitivamente es mejor.
7. Relájate: Cuando estamos sometidos a tensión nerviosa, a menudo olvidamos cómo respirar correctamente. Toda persona que acostumbra presentarse o actuar en público conoce la importancia de la respiración.
4.1.2.4 Lenguaje corporal
El lenguaje corporal es una forma de comunicación que utiliza los gestos, posturas y movimientos del cuerpo y rostro para transmitir información sobre las emociones y pensamientos del emisor. Suele realizarse a nivel inconsciente, de manera que habitualmente es un indicador muy claro del estado emocional de las personas. Junto con la entonación vocal forma parte de la comunicación no verbal.
4.1.2.5 Presentaciones efectivas
Empieza con buen pie
Cuando comienzas una ponencia, cuentas con el 100% de la atención del público, así que debes hacer todo lo posible para que esa atención se prolongue en el tiempo y no se desvanezca a los pocos minutos.
La forma en la que introduces tu presentación tendrá una gran influencia sobre la percepción que tendrá la audiencia durante toda la sesión. 
Simplifica el contenido de tu presentación
Tienes que asumir que los asistentes no van a acordarse de todo lo que digas, sino de la idea general del asunto que estás tratando. Por lo tanto, no merece la pena centrarse en detalles y conceptos complejos, ya que el exceso de información les saturará fácilmente.
Trabaja el ritmo y la entonación
Tan importante es lo que dices como la manera en la que lo dices. Para mantener la atención de la audiencia y no caer en la monotonía debes introducir a cada asistente en un viaje emocional, y no en una monserga interminable.
No te olvides del lenguaje no verbal
Está comprobado que entendemos el 55% de un mensaje gracias al lenguaje no verbal. Es decir, que si en una ponencia permaneces con el cuerpo estático en un punto fijo, podría decirse que los asistentes están entendiendo menos de la mitad de lo que estás diciendo.
4.2 Comunicación escrita
La comunicación escrita es un tipo de comunicación donde el emisor elabora un mensaje sin necesidad de coincidir espacial y temporalmente con su receptor al momento de hacerlo. En este tipo de comunicación no es necesaria siquiera la coincidencia efectiva entre emisor y receptor, ya que el sujeto propio de la comunicación es el ser humano.
La comunicación escrita codifica con precisión el lenguaje hablando, existe un lazo entre oralidad y escritura, pero presenta rasgos particulares, es decir, características propias que la convierten en mucho más que un «sustituto» de la transmisión oral.
4.2.1 Tipos de lectura
La comprensión lectora es el proceso de interacción entre el lector y el texto, donde el primero construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados.
Desde luego, este proceso se desarrolla de manera diferente en cada lector, pues cada persona tiene, y usa, diferentes destrezas y habilidades cuando enfrenta un texto. Aunado a esto, leer es una actividad que se lleva a cabo con distintos propósitos. Si crees que necesitas mejorar tus habilidades lectoras, puedes recurrir a estrategias como adoptar alguno de los siguientes tipos de lectura para mejorar tu comprensión y optimizar tu aprendizaje.
4.2.1.1 Lectura Selectiva (hojear, examinar, síntesis)
Se llama ‘lectura selectiva’ a aquella en la que se lee solo parte del texto seleccionado, y no el texto completo.
Este tipo de lectura se aplica para leer la información que en verdad interesa de forma más rápida, evitando leer el texto completo.
Se deben seleccionar las partes del texto que contengan palabras y frases claves, de esta manera se facilita la comprensión de la lectura. Siempre se recomienda realizar una lectura selectiva en forma previa a la lectura convencional. Es decir, buscar partes concretas del texto que sean capaz de brindar información de interés y dar un vistazo de modo que se obtenga una idea en general del tema.
La lectura selectiva aplicada como pre-lectura tiene los siguientes objetivos:
· Dejar descubierta la idea principal del texto.
· Lograr que el lector se interese por el tema.
· Generar expectativas que inviten a seguir leyendo el texto completo.
· Facilitar la comprensión del texto.
· Responder a preguntas concretas sobre el tema expuesto.
4.2.1.2 Lectura crítica (componentes de la lectura, identificar mensajes, hechos, inferencias y opiniones)
Lectura crítica. Proceso que ofrece la oportunidad de aumentar la efectividad de la lectura, implica la perfección de relaciones entre el texto y el contexto. Al realizar una lectura crítica se asumen determinadas posiciones que llevan al lector a aceptar o refutar, creer o dudar, cambiar o mantener.
La lectura crítica se refiere a entender los puntos de vista del autor, haciendo el seguimiento a su argumento y buscando la evidencia que soporte dichos puntos de vista; está asociada a una comprensión cabal de la información que permita al lector enjuiciar críticamente la obra: señalar los aciertos y desaciertos.
4.2.1.3 Lectura de Comprensión (Enunciados de apoyo, Propósito del autor, Puntos principales, objetivo del texto, contradicciones internas)
· Una oración es un conjunto de palabras que expresan una idea con un sentido completo.
· Una frase es un mínimo de palabras que expresan algo con un significado, sin que el sentido sea completo. 
· Un enunciado es una palabra o frase, lo mínimo y más exacto que pueda comunicar algo.
4.2.2 Escribir para pensar y pensar para escribir
Uno siempre debe de tratar de conseguir la mayor concordancia posible entre la escritura y el pensamiento. Éste es un diálogo incesante con uno mismo. Es imposible no pensar, aunque sí es posible no escribir. En mi caso, ambos procesos se hallan indisolublemente unidos.
4.2.2.1 Valoración del vocabulario personal
La valoración del vocabulario personal no es más que el valor que le damos o le dan otras personas a nuestra forma de expresarnos y de dirigirnos a los demás.
Un ejemplo claro pueden ser las entrevistas de trabajo. En estas entrevistas siempre se evalúa el lenguaje que utiliza el entrevistado, si es educado o vulgar, o entre otras cosas.
4.2.2.2 Escribir para comunicar: ideas, pensamientos y sentimientos
Desde la antigüedad la escritura antes con dibujos, trazados, ha sido el mejor medio de comunicación existente, el que se tiene a la mano, el que en cualquier momento o circunstancia se puede utilizar. Con la escritura se puede transmitir emociones, deseos, temores, inquietudes, sentimientos y también aquello que ha aprendido y quiere enseñarse a los demás para que se beneficien de conocimientos adquiridos. 
Debemos por tanto considerar la escritura como un medio de expresión, de comunicación que utiliza el hombre para trasmitir información.
4.2.2.3 Redacción de trabajos académicos
	1. Formular el tema del trabajo
	Formule su tema de trabajo como si fuera una pregunta o como una frase. Procure extraer los conceptos más importantes o las palabras 
	2. Contextualizar el tema
	Busque una o más fuentes de información general para documentarse: esto le servirá para comprender el contexto de su tema y conocer el estado actual de lo que se sabe. 
	3. Encontrar libros, revistas, audiovisuales, etc.
	Busque en el catálogo de la Biblioteca: libros, revistas, audiovisuales u otros materiales interesantes relacionados con su tema de trabajo.
	4. Encontrar artículos de revista
	Busque en diferentes bases de datos artículos de revistas relacionados con el tema de su trabajo.
	5. Encontrar recursos en Internet
	Busque en las Guías temáticas recursos web seleccionados o bien utilice los buscadores y directorios disponibles en Internet.
	6. Evaluar los recursos hallados
	Analice críticamente las fuentes localizadas para distinguir la información académica de calidad. 
	7. Redactar el trabajoUna vez que haya realizado la búsqueda y  evaluado los recursos encontrados, es el momento de sentarse y ponerse a escribir. 
	8. Citar los recursos seleccionados
	Finalizado su trabajo, debe documentar las fuentes bibliográficas utilizadas. 
Conclusión
Al terminar esta actividad me di cuenta de lo importante que es conocer cada uno de los mecanismos que utilizamos con normalidad, tales como el comunicarnos, sin embargo, vi los diferentes pasos y normas que deberíamos de seguir para poder hacer cada una de estas acciones de una manera mejor y más eficaz, para así cuando debamos de hablar una vez más en público o a la hora de escribir un documento los hagamos más llamativos y mejor estructurados
Referencias
· https://macha-velasco4.webnode.es/elocucion/la-expresion-oral/
· http://recinfo.uns.edu.ar/es/content/c%C3%B3mo-elaborar-un-trabajo-acad%C3%A9mico-0
· http://www.tiemposmodernos.eu/ret-etapas-elaboracion-de-un-documento-escrito/
· https://sites.google.com/site/fundamentosmurua26/unidad-4-gestion-de-la-informacion-para-la-investigacion-documental/4-1-1-eleccion-del-tema-y-delimitacion
· https://silviafoz.com/hablar-publico-5-elementos-cuidar/
· https://definicion.de/ritmo/#:~:text=El%20ritmo%20tambi%C3%A9n%20puede%20detectarse,sucesos%20vinculados%20a%20procesos%20r%C3%ADtmicos.
· https://dle.rae.es/intensidad
· https://www.redalyc.org/pdf/410/41050205.pdf
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· https://macha-velasco4.webnode.es/elocucion/la-expresion-oral/#:~:text=La%20intensidad%20de%20la%20voz,que%20producen%20las%20cuerdas%20vocales.&text=Asimismo%2C%20variar%20la%20intensidad%20cuando,oyentes%20y%20evitar%20la%20monoton%C3%ADa.
· https://www.significados.com/comunicacion-oral/#:~:text=La%20comunicaci%C3%B3n%20oral%20espont%C3%A1nea%20es,lo%20constituye%20una%20conversaci%C3%B3n%20informal.
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· https://brainly.lat/tarea/7225662#:~:text=La%20valoraci%C3%B3n%20del%20vocabulario%20personal%20no%20es%20m%C3%A1s%20que%20el,ser%20las%20entrevistas%20de%20trabajo
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