Matriz de destrezas expresión corporal subnivel 2 - Karlita Gomez

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO 
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN 
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL 
 
MATRIZ DE DESTREZAS – ACTIVIDADES Y RECURSOS DE EXPRESIÓN CORPORAL SEGÚN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL – ECUADOR 
 
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: VIVIANA COBEÑA, KARLA GUALLICHICO, DOMENICA MELO, NICOLE MÁRQUEZ, KEILA PÉREZ TERCER NIVEL / 
PARALELO: TERCERO “A” 
 
Ámbito: Expresión corporal y motricidad 
 
Objetivo de sub nivel inicial 2: Objetivo de subnivel: desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una 
adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos. 
 
Objetivo de aprendizaje: Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para desplazarse con seguridad. 
EDAD N. DESTREZAS ACTIVIDADES / JUEGOS RECURSOS 
Destrezas 
de 3 a 4 
años 
1 
Caminar y correr coordinadamente manteniendo el 
equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos 
utilizando el espacio total. 
El rey manda: Este juego consiste en el 
que la docente dará la orden para que el 
niño o niña traiga el objeto que ella 
solicite que este dentro del salón de 
clases utilizara todo el espacio y la 
coordinación al correr en busca del 
objeto. 
Cualquier objeto 
llamativo, juguetes 
2 
Saltar en dos pies en sentido vertical obstáculos de 15 a 25 
cm en altura y en sentido horizontal longitudes de 
aproximadamente 40 a 60 cm. 
Salta, Salta Ranita: Para esta actividad 
se necesitará almohadas se las irá 
colocando en sentido vertical con una 
distancia de 20 centímetros. La docente 
dará la orden al niño que salte encima 
de la Almohada para pasar al siguiente 
nivel y así llegar a la meta. 
Almohadas. 
3 
Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. Relojito: Para este juego necesitamos 
una tiza, dibujaremos un reloj en el patio 
de la escuela colocando los números del 
reloj, simularemos que los niños son las 
manecillas del reloj la maestra dará la 
orden a los alumnos que avancen a la 
siguiente manecilla saltando sobre un 
pie o la sea sobre el otro de manera 
autónoma. 
Tiza 
Patio de la escuela 
4 
Subir escaleras sin apoyo en posición de pie, escalón por 
escalón ubicando alternanadamente un pie en cada 
peldaño, y bajarlas con apoyo. 
Witsi escalera: Está actividad consiste 
en poner un sesto con ropa ancha al final 
de la escalera el niño deberá subir 
peldaño por peldaño para escoger una 
prenda de vestir fácil de ponerse y 
volver a bajar hasta el último peldaño. 
Camiseta de ropa 
ancha 
Sesto de ropa. 
5 
Trepar y reptar combinando obstáculos y recorridos. El gato y el ratón: Para está actividad 
necesitaremos un Ula,ula una 
colchoneta, dos sillas, palo de escoba. La 
maestra ubicará estos objetos de forma 
creativa como una pista donde primero 
irá la Ula en medio de las dos sillas 
después la colchoneta y por último de 
forma vertical el palo de escoba. La 
docente dará la orden a dos niños donde 
uno será el ratón y el otro el gato el 
primer niño tendrá que pasar por los 
objetos acomodados y según la 
indicación de la maestra mientras que el 
segundo tratará de alcanzarlo. 
palo de escoba 
Ula, ula 
Dos sillas 
 Colchoneta 
6 
Galopar y salticar coordinadamente a diferentes ritmos. Mi burrito sabanero: Para esta actividad 
necesitaremos un palo de escoba a 
Palo de escoba 
medida del niño, La maestra ubicará en 
forma circular a los niños y cada uno 
tendrá su material que es el palo de 
escoba, simularan que son burritos y van 
a empezar a galopar en círculo cantando 
la canción del burrito sabanero. 
7 
Caminar, correr y saltar de un lugar a otro 
coordinadamente combinando estas formas de 
desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies 
planas e inclinadas. 
El circuito del payasito Plim Plim: Para 
esta actividad necesitaremos una un 
palo de escoba, tiza, y 10 botellas. 
colocaremos en primer lugar De forma 
vertical el palo de escoba, con la tiza 
dibujaremos una pista por dónde 
correrán los niños y para finalizar 
colocaremos dos botellas lado izquierdo 
y lado derecho en una distancia de Un 
metro. La maestra dará la indicación que 
el primer circuito se cruza caminando 
mantenimiento el equilibrio para el 
segundo circuito correrá hasta el final 
sin salirse de la pista que la muestra 
dibujo y para finalizar tendrá que tocar 
botella por botella de izquierda a 
derecha hasta llegar al final. 
Botellas de plástico 
Tiza 
Palo de escoba 
Patio de la escuela 
Destrezas 
de 4 a 5 
años 
1 
Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el 
equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos 
en espacios parciales. 
Atrapa banderas: En esta actividad los 
niños se van a colocar en un círculo y se 
van a enumerar la maestra estará en el 
centro del círculo y dirá los números, 
entonces los niños correrán para tomar 
la bandera. 
Banderas de papel o 
impresas 
2 
Saltar en dos pies en sentido vertical obstáculos de 20 a 30 
cm en altura y en sentido horizontal longitudes de 
aproximadamente 50 a 70 cm. 
Evita al cocodrilo: Esta actividad 
necesitaremos escaleras de gimnasia o 
podemos realizar cuadrados seguidos 
con tiza en un cuadro colocaremos un 
cocodrilo ya sea dibujado o de peluche y 
el niño deberá saltar para evitar al 
cocodrilo. 
Tiza. 
Escaleras de 
gimnasia. 
Cocodrilo de peluche 
o impreso. 
 
3 
Saltar de un pie a otro alternadamente, de manera 
autónoma. 
Pasa el lago: En esta actividad 
recortaremos círculos de varios tamaños 
formando un camino y los pegamos en 
el suelo, el niño debería saltar 
alternando los pies. 
Cartulinas 
Cinta masquen 
4 
Subir y bajar escaleras alternando los pies. Tren hacía el sur: En esta actividad la 
maestra estará en el cabezal del tren y 
los niños serán el cuerpo del tren, 
entonces la maestra subirá y bajará 
escaleras haciendo el sonido del tren o 
se podrá ayudar con una música. 
Canción: Viajemos 
con un tren infantil 
5 
Trepar y reptar a diferentes ritmos y en posiciones 
corporales diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal). 
Iguanas vs serpientes: En esta actividad 
dividiremos en 2 grupos a los niños unos 
serán iguanas y las otras serpientes, 
primero colocaremos colchonetas y 
luego haremos carreras para ver quien 
es más rápido. 
Colchonetas 
6 
Galopar y salticar coordinadamente con obstáculos 
ejecuntando circuitos 
El caballo loco: En esta actividad la 
maestra colocara obstáculos como 
conos, pelotas grandes, cuerdas y los 
niños deberán galopar como caballos y 
evitar los obstáculos. 
Conos 
Pelotas 
Cuerdas 
7 
Caminar, correr y saltar de un lugar a otro 
coordinadamente combinando estas formas de 
Que no te atrape el monstruo: En esta 
actividad la maestra va a realizar una 
Mascara de 
monstruo 
desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies 
planas e inclinadas con obstáculos. 
máscara de monstruo y deberá ponerse 
para que los niños corran y eviten ser 
atrapados por el monstruo. 
Objetivo de aprendizaje: Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan la realización de movimientos coordinados. 
 
EDAD N. DESTREZAS ACTIVIDADES / JUEGOS RECURSOS 
Destrezas 
de 3 a 4 
años 
1 
Realizar actividades intentando controlar su fuerza y 
tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos 
y pelotas, entre otros. 
Corre que te alcanzo: Para esta 
actividad la maestra deberá pedir al niño 
que realice una secuencia que consiste 
en correr hasta un cierto punto y luego 
saltar, los puntos hasta los cuales deberá 
realizar esta serie estarán marcados 
para que el niño pueda realizar la 
actividad. 
Ninguno 
Destrezas 
de 4 a 5 
años 
1 
Ejecutar actividades coordinadamente y con un control 
adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, 
atrapar y patear objetos y pelotas. 
La bazuca de pelotas: Este juego 
consiste en pedirle al niño que sostenga 
dos pelotas una en cada mano y las lance 
al mismo tiempo 
PelotasObjetivo de aprendizaje: Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico afianzando el dominio de los movimientos de su 
cuerpo. 
 
EDAD N. DESTREZAS ACTIVIDADES / JUEGOS RECURSOS 
Destrezas 
de 3 a 4 
años 
1 
Realizar ejercicios de equilibrio dinámico y estático 
controlando los movimientos de las partes gruesas del 
cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según 
la consigna por lapsos cortos de tiempo. 
Sapitos: Este juego consiste en pedirle al 
niño que salte y mueva los brazos y lo 
haga por todo el salón, en el momento 
en que la maestra pite un silbato los 
niños deberán permanecer inmóviles 
hasta nuevamente escuchar el silbato. 
Silbato 
2 
Mantener el equilibro al caminar sobre líneas rectas, y 
curvas con altura (aprox. 5 cm) intentando mantener el 
control postural. 
Puntesito mágico: La maestra deberá 
colocar una cinta en el piso y pedirle al 
niño que camine sobre la cinta 
manteniendo el equilibrio 
Cinta 
3 
Mantener control postural en diferentes posiciones del 
cuerpo (sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y 
cúbito ventral). 
Sigan las órdenes del rey: Este juego 
consiste en colocar una silla frente al 
niño y pedirle que haga las siguientes 
actividades: sentarse, ponerse de pie, 
dar ya vuelta a la silla y volver a sentarse, 
pidiéndole al niño que lo haga lo más 
rápido posible. 
Silla 
Destrezas 
de 4 a 5 
años 
1 
Realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico, 
controlando los movimientos de las partes gruesas del 
cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según 
la consigna incrementando el lapso de tiempo. 
Cocodrilo: El juego consiste en formar 
dos grupos y colocar 3 mesas para el 
primer grupo de forma seguida y pedirle 
al niño que rapte bajo de las mesas de 
igual manera con el siguiente grupo y 
deberán realizar 3 secuencias para 
ganar. 
 
 
Mesas 
 
2 
Mantener el equilibro al caminar sobre líneas rectas, 
curvas y quebradas con altura (aprox. 20 cm) logrando un 
adecuado control postural. 
El malabarista: El juego consiste en 
ubicar dos ladrillos separados y colocar 
una tabla sobre ellos para formar un 
puente y pedirle al niño que camine 
sobre la tabla de un punto al otro. 
Ladrillos de juguete 
Tabla 
3 
Mantener un adecuado control postural en diferentes 
posiciones del cuerpo y en desplazamientos. 
El lector: El juego consiste en colocar 
sobre la cabeza del niño un libro y 
pedirle que camine sin dejarlo caer 
Libro 
 
 
Objetivo de aprendizaje: Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando la disociación entre las partes gruesas y finas 
del cuerpo (bisagras). 
 
EDAD N. DESTREZAS ACTIVIDADES / JUEGOS RECURSOS 
Destrezas 
de 3 a 4 
años 
1 
Realizar ejercicios que involucran movimientos 
segmentados de partes gruesas del cuerpo (cabeza, tronco 
y extremidades). 
Pesca el animal correcto: Para esta 
actividad la maestra necesitará una caja 
llena de imágenes de animales y cada 
imagen tendrá un imán, para 
posteriormente con una caña de pescar 
formada de un palo, hilo e imán. La 
actividad comienza cuando la maestra 
dice un animal y el niño debe pescar el 
animal que menciono la maestra. 
Caja 
Imanes 
Imágenes de 
animales 
Hilo 
Palos 
 
Destrezas 
de 4 a 5 
años 
1 
Realizar ejercicios que involucran movimientos 
segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, 
hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, 
pie). 
Contar todo lo que hay en la caja: Para 
esta actividad se necesitará 4 cajas y 3 
de ellas tendrán en frente pictogramas 
de 1 dedo, 2 dedos y 3 dedos, mientras 
que en la caja grande estarán imágenes 
de conjuntos de 1,2 y 3 objetos. La 
maestra formara dos grupos y los niños 
que coloquen más objetos dentro de la 
caja de pictogramas en orden gana, se 
recomienda hacerles correr una 
distancia corta para que se más 
divertido. 
Conjunto de 
pictogramas. 
Cajas. 
 
 
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y 
en su motricidad fina. 
 
EDAD N. DESTREZAS ACTIVIDADES / JUEGOS RECURSOS 
Destrezas 
de 3 a 4 
años 
1 
Realizar actividades de coordinación visomotriz con 
materiales sencillos y de tamaño grande. 
COLORINES: 
En esta actividad el niño va a tener 
enfrente un juego donde tiene que 
ubicar correctamente los colores. 
Cartón, 5 círculos de 
colores diferentes. 
2 
Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le 
permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. 
GUSANITOS: 
En esta actividad el lino va utilizar piezas 
grandes con un orificio donde el niño 
tendrá que pasar un hilo grueso. 
 
Hilo grueso, figura 
con un solo orificio. 
3 
Realizar representaciones gráficas utilizando el garabateo 
con nombre. 
HORMIGUITAS: 
En esta actividad los niños van a utilizar 
sus manos para hacer garabateos esto lo 
van a realizar sobre arena, arroz, azúcar. 
 
Arena, Arroz, Azúcar, 
Avena etc. 
4 
Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie 
como: patear pelotas hacia diferentes direcciones. 
Corre la Pelota: 
En esta actividad le diremos al niño que 
patee la pelota lo mas fuerte que pueda 
después el niño tiene que correr y 
recogerlo con la mano. De igual manera 
podemos tirar la pelota con la mano y 
pararlo con el pie. 
Pelota 
Destrezas 
de 4 a 5 
años 
1 
Realizar actividades de coordinación visomotriz con 
niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de 
materiales. 
NARIZ DE RATÓN: 
 En esta actividad el niño va a intentar 
meter una pelota por un orificio esto lo 
va hacer utilizando los brazos ya que va 
a estar sosteniendo un cartón. 
Tapa de Caja de 
zapatos o Cartón, 
dibujar un ratón y 
hacer un orificio, 
pelotas 
2 
Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, 
pinceles y diversos tipos de materiales. 
TRACTOR: 
En esta actividad va a estar una caja 
llena de materiales como lápices etc. El 
niño lo que va realizar es ubicar en un 
solo lugar los mismo Materiales. 
Caja de zapatos, 
Marcadores, Lápices, 
Pinceles etc. 
3 
Realizar representaciones gráficas utilizando el dibujo con 
detalles que le dan intencionalidad y sentido para 
identificarlos. 
¿QUE LE FALTA AL PULPITO? 
Para esta actividad vamos a hacer que el 
niño coloque los detalles que le falten al 
pulpo, por ejemplo: los ojos. 
Partes del pulpo 
hechas en cartón 
como: los ojos etc. 
4 
e ojo y pie como: patear pelotas hacia diferentes 
direcciones. Realizar movimientos para la coordinación de 
ojo y pie como: patear pelotas hacia un punto fijo 
determinado. 
RECOLECTOR DE PELOTAS: 
En esta actividad vamos a hacer que el 
niño patee a un lugar en este caso 
vamos hacer un pequeño arco donde el 
niño tendrá que anotar la mayoría de 
goles posibles. 
Dos palos medianos, 
Funda, pelotas. 
 
 
 
Objetivo de aprendizaje: Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal. 
EDAD N. DESTREZAS ACTIVIDADES / JUEGOS RECURSOS 
Destrezas 
de 3 a 4 
años 
1 
Identificar en su cuerpo y en el de las demás partes gruesas 
del cuerpo humano y partes de la cara a través de la 
exploración sensorial. 
Caritas pintadas: La maestra pintara 
cada parte de la cara del niño de 
diferente color, como, por ejemplo: la 
nariz roja, las orejas amarillas, la boca 
azul, etc. Así los niños estarás al frente 
de un espejo y cuando la maestra diga 
un color ellos deberán tocar la parte de 
su cara. 
Pintura no toxica 
Pinceles 
2 
Representar la figura humana utilizando el monigote o 
renacuajo. 
Mi año viejo: Los niños realizaran una 
figura humana a base de papel periódico 
y se realizaran a ellos mismos, donde 
reconocerán y representaran como se 
ven ellos. 
Papel periódico 
3 
Utilizar frecuentemente una de las dos manos o pies al 
realizar las actividades. 
Pintando con objetos: La maestra 
buscara diferentesobjetos como: la 
esponja de lavar platos, algodón, 
pelotas, etc. Para posteriormente 
Pintura 
Hoja A4 
recortarlos en diferentes formas. En el 
aula de clases en hojas A4 se les dará 
una tapa de pintura a cada niño y una 
figura del objeto recortado, para que 
solo utilice una mano y decore la hoja. 
Objeto con figura 
(esponja de cocina, 
algodón, etc) 
Tapa de botella 
Destrezas 
de 4 a 5 
años 
1 
Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes y 
articulaciones del cuerpo humano, así como partes finas 
de la cara, a través de la exploración sensorial. 
La bufanda traviesa: La maestra 
formará grupos de 2 personas y dará a 
cada grupo una bufanda, para 
posteriormente pasarla por diferentes 
partes del cuerpo del compañero. 
Bufanda 
2 
Representar la figura humana utilizando el monigote e 
incorporando detalles según la interiorización de su 
imagen corporal. 
Amasando mi cuerpo: Para esta 
actividad la maestra realizara masa para 
moldear y dará una buena porción a 
cada niño para que se moldee y 
represente su cuerpo, pero deberán 
detallar su ara y actuaciones. 
Masa de sal, harina y 
agua. 
3 
Emplear su lado dominante en la realización de la mayoría 
de las actividades que utilice la mano, ojo y pie. 
Equilibrio: Para esta actividad la 
maestra distribuirá el espacio de los 
niños dentro del aula para realizar la 
actividad, pues consiste en jugar con la 
parte dominante del cuerpo por 
ejemplo si el lado dominante es la 
derecha tocarse el ojo derecho. 
Aula de clase. 
 
 
Objetivo de aprendizaje: Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambos lados y coordinando la movilidad de las dos 
áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado). 
 
EDAD N. DESTREZAS ACTIVIDADES / JUEGOS RECURSOS 
Destrezas 
de 3 a 4 
años 
1 
Realizar ejercicios de simetría corporal como: observar en 
el espejo y en otros materiales las partes semejantes que 
conforman el lado derecho e izquierdo de la cara. 
Mani – manitos: En esta actividad la 
maestra entregara hojas de papel bond 
y 2 pinturas de diferentes colores, el 
niño deberá pintarse la mano derecha 
de un color y plasmar a un lado de la 
hoja y la mano derecha se la pintara de 
otro color y de igual manera la plasmara 
en la hoja. 
Hoja de papel bond 
Pinturas 
 
Destrezas 
de 4 a 5 
años 
1 
Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar 
en el espejo y otros materiales las partes semejantes que 
conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo. 
Zapa - Zapa, zapatito: En esta actividad 
los niños deberán sacarse los zapatos en 
un lado colocaremos los zapatos 
derechos y en otro los izquierdos y los 
niños deberán buscar sus zapatos y 
ponerse. 
Zapatos 
2 
Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales 
del cuerpo (un lado y otro lado). 
Saltamontes: En esta actividad 
colocaremos 1 cuadrado a cada lado del 
niño y a la voz de la maestra deberá 
saltar de un lado al otro. 
Materiales cuadrados con cartulina, 
cinta masquen, rima (salta, salta 
saltamontes a un lado; salta, salta 
saltamontes al otro lado). 
Ninguno 
 
 
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en 
relación al espacio y al tiempo. 
 
EDAD N. DESTREZAS ACTIVIDADES / JUEGOS RECURSOS 
Destrezas 
de 3 a 4 
años 
1 
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las 
nociones de arriba-abajo, adelanteatrás. 
Armar Rompecabezas: Para esta 
actividad necesitaremos una cartulina 
impresa con el cuerpo humano de un 
Rompecabezas del 
cuerpo humano 
impreso en cartulina. 
niño y una niña, la maestra recortará 
cada parte del cuerpo para que los niños 
puedan armar el cuerpo humano. Ya sea 
como de la orden si desea que armen los 
pies o la cabeza o cualquier parte del 
cuerpo. 
 
2 
Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en 
función de consignas dadas con las nociones: arriba-abajo, 
a un lado a otro lado, dentro/fuera. 
Manzanitas desubicadas: Para esta 
actividad realizaremos un dibujó de un 
árbol en un cartulina grande y manzanas 
en fomi color rojo. La indicación es la 
siguiente la maestra le dirá al niño 
Ubique la manzana arriba de la copa del 
árbol o ya sea abajo de las hojas del 
árbol y así sucesivamente. 
Una cartulina con un 
árbol dibujado 
Manzanitas hechas 
en fomi rojo. 
3 
Realizar desplazamientos y movimientos utilizando el 
espacio total a diferentes distancias (largas-cortas). 
Globos divertidos: En esta actividad la 
maestra formada 2 grupos, cada niño 
deberá correr una distancia corta y 
luego larga, primero se coloca un globo 
en la mitad del camino donde deberá 
coger el globo y regresar después volver 
a correr para agarrar el globo de la meta. 
Globos 
4 
Utilizar el espacio parcial para realizar representaciones 
gráficas. 
Rompecabezas amistoso: En esta 
actividad podemos realizar un 
rompecabezas grande con cartón o 
espuma Flex para formar un grupo de 2 
donde el grupo que lo arme más rápido 
sea el ganado. 
Cartón o espuma flex 
5 
Realiza varios movimientos y desplazamientos a 
diferentes velocidades (rápido, lento). 
La libre y la tortuga: El juego consiste en 
pedirle al niño que alcance un objeto 
que se encuentre en un punto lejano a 
él, solamente caminando para esto la 
Juguetes 
maestra le dirá que puede caminar 
rápido y luego lento hasta logre llegar al 
objetivo. 
Destrezas 
de 4 a 5 
años 
1 
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las 
nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. 
Conociendo las partes de mi cuerpo: El 
juego consiste es escuchar la canción 
tocar las partes del cuerpo. 
Canción: Las partes 
del cuerpo 
2 
Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en 
función de consignas dadas con las nociones: entre, 
adelante-atrás, junto a, cerca-lejos 
ESPEJITO – ESPEJITO: 
En esta actividad vamos hacer que el 
niño siga las instrucciones de la maestra 
enfrente a un espejo. 
 
Espejo 
3 
Realizar desplazamientos y movimientos combinados 
utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias 
(largas-cortas) 
EL TRENSITO: 
El niño tiene que tocar los conos que 
están en el suelo estos van a estar en 
zigzag. 
Conos pequeños 
4 
Utilizar el espacio parcial e inicia con el uso del espacio 
total para realizar representaciones gráficas. 
Dibujando ando: La maestra llevara al 
patio de la escuela a los niños y les dará 
una tiza para que inicialmente dibujen 
con instrucciones y posteriormente 
libremente. Las instrucciones pueden 
ser: dibujen una flor. 
Patio de la escuela 
Tiza 
5 
Realiza varios movimientos y desplazamientos 
combinados a diferentes velocidades (rápido, lento), 
duración (largos y corto). 
La libre y la tortuga: En el patio de la 
escuela, los niños formaran dos 
columnas y la maestra dará las 
siguientes instrucciones: van a correr 
saltando como libre, vana a caminar 
lento como tortuga. Así ir variando el 
ritmo de la carrera. 
Patio de la escuela