Mitos y Leyendas adecuacion

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INTRODUCCIÓN. 
Los pueblos que no poseen escritura usan la tradición oral, es decir, la 
comunicación de boca en boca como medio para reconstruir su historia: relatos, 
sagas, anécdotas, proverbios, canciones populares, refranes, rumores públicos, 
palabras “aladas”, mitos y leyendas, forman parte de la tradición oral, de las 
cuales, en muchos casos se desconoce al autor, y han pasado de generación en 
generación de manera desordenada en diversas versiones. 
En esta unidad nos centraremos en el estudio de los mitos y las leyendas, 
subgéneros narrativos muy parecidos que tienen un lugar muy importante en las 
tradiciones y cultura de nuestros pueblos. Los mitos tratan de dioses, semidioses, 
héroes que realizan actos prodigiosos y de creación, mientras que las leyendas, 
como relatos populares, tratan asuntos fantásticos o maravillosos del folclore 
regional donde destaca un héroe, un animal, objeto o parte de la naturaleza del 
entorno regional animado. Estas y otras diferencias y similitudes podrás conocer 
al estudiar esta UAA. 
PROPÓSITO GENERAL 
Valorar las características culturales de los mitos y leyendas como textos literarios 
y de la tradición oral de diversos grupos sociales. 
 
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS 
Conoceremos algunas leyendas y mitos para identificar su estructura y 
características como textos narrativos. 
Analizaremos los mitos y leyendas comparando sus características como 
subgéneros narrativos que emplean un lenguaje literario, para identificar el aporte 
histórico y cultural que cuentan. 
Valoraremos la importancia de los mitos y leyendas como textos literarios que 
promueven los valores de un grupo social y difunden la diversidad cultural y 
lingüística de una comunidad, una región y un país. 
 
 
 
 
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MAPA DE CONTENIDOS 
 
En esta unidad abordaremos los siguientes temas: 
 
TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS 
 
 
Estructura 
 
Características 
 
Introducción, desarrollo, nudo o conflicto, 
desenlace o solución. 
 
 
Tema, personajes, trama, espacio-tiempo, 
lenguaje literario. 
 
Aporte y valoración cultural e histórica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pones atención a relatos cortos contados a través de dibujos, 
marionetas o caracterizaciones. 
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Escuchas narraciones orales como mitos y leyendas; a partir 
de ello describes personajes, acciones y lugares que imaginas, 
y narras historias que te son familiares o que son de tu 
invención. 
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B
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Participas en actividades de lectura en voz alta de mitos y 
leyendas, las escuchas con atención y recuperas con ayuda la 
trama de la historia. 
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A. E Pones atención a relatos cortos contados a través de 
dibujos, marionetas o caracterizaciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
lee con anticipación el cuento de conejo (CONAFE 2019) para compartirlo, con los estudiantes 
elabora algunas marionetas como las que se muestran a continuación. con la finalidad de 
hacerlo más llamativo con los estudiantes. 
 
Puedes retomar algunos otros relatos cortos como. 
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PUEDES RETOMAR ALGUNOS OTROS RELATOS CORTOS QUE CONSIDERES DE INTERES PARA TUS 
ALUMNOS. 
 
 
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A.E Escuchas narraciones orales como mitos y leyendas; a partir 
de ello describes personajes, acciones y lugares que imaginas, y 
narras historias que te son familiares o que son de tu invención. 
 
 
 
 
 
Prepara el aula para que esté oscura o tapa los ojos a los estudiantes, pide que se pongan 
cómodos, escuchen atentamente el audio o la lectura que harás sobre la leyenda de la 
llorona, no olvides que si decides leer se hará dando el énfasis a la lectura. Puedes 
apoyarte del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=o8ss4am5T3k o 
https://www.youtube.com/watch?v=rcbiSKJ7sBE. 
Al término de la leyenda da un tiempo para que se despejen y recobren la visión y pregunta 
¿conoces esta historia?, ¿Qué sentiste al escucharla?, ¿has escuchado estas historias en tu 
comunidad? ¿Conoces alguno de los personajes? ¿Cómo es ese personaje?, ¿en qué lugar 
sucedió la historia?, ¿Qué parte de la historia te causo miedo? 
Nota: no olvides escuchar atentamente a los estudiantes, permíteles expresar sus 
opiniones, si se les dificulta responder alguna pregunta no los presiones y posibilita 
entablar un dialogo. 
https://www.youtube.com/watch?v=o8ss4am5T3k
https://www.youtube.com/watch?v=rcbiSKJ7sBE
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Para continuar con el desafio prepara con antidipación lo siguiente: 
 
• Con anticipación prepara algunas imágenes de duendes, brujas, lloronas, 
nahuales y sirenas, ten en cuenta que deben contemplarse todos los 
personajes de la leyenda de la llorona. 
• Pide al grupo ponerse de pie, solicita a cada uno de los estudiantes tomar a 
un personaje de la leyenda y que mencionen sus características. 
 
En cartulina o papel bond plasmen el escenario (lugar) donde se desarrolla la 
historia y colóquenlo en el espacio de Lenguaje y Comunicación 
 
 
 
 
 
 
 
Induce al alumno a que vaya a su RPA y reflexione sobre lo que realizó en la 
actividad, ¿Qué características tienen los personajes?, ¿Cuáles son las 
características de las leyendas?, ¿cómo trabajaría esta actividad con los niños?, 
¿Qué deberías prever para desarrollar la actividad con tus alumnos? 
 
 
 
 
 
Para continuar con el siguiente desafío realiza un día de cine con tus alumnos y 
padres de familia puedes prever con anticipación algunos insumos que pueden 
necesitar para desarrollar dicha actividad. 
Comparte con los padres de familia y los alumnos la película de la llorona una vez 
que haya concluido platiquen sobre las características de cada uno de los 
personajes que aparecen en esta leyenda. 
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Pide a los alumnos que con ayuda de su papá elabores un dibujo en su cuaderno 
de la unidad de los personajes que aparecen en la leyenda si saben escribir coloque 
los nombres de los personajes. 
 
 
 
 
Lleva a tus alumnos al rincón de lectura comenta que van a continuar con el tema 
de estudio para ese día vas a contar la leyenda del charro negro puedes apoyarte 
de algún títere para poder compartir la lectura o bien puedes apoyarte del 
siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Ru4d6za2BBc. 
Al finan conversen sobre lo siguiente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Cuál es el personaje principal del cuento? 
¿Cómo es el personaje principal? 
¿Qué parte de la leyenda te causo más miedo? 
¿Considera su qué es similar a la anterior? ¿Por qué? 
https://www.youtube.com/watch?v=Ru4d6za2BBc
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Elabora en tu cuaderno del estudio de la UAA el dibujo del charro negro como tu 
te imaginas que es. 
 
 
 
Seguramente tu habrás escuchado la leyenda del charro negro de una diferente 
manera para complementar este desafío y con apoyo de las siguientes imágenes 
reconstruye nuevamente la leyenda puedes pegarlas en tu cuaderno o bien utilizar 
algunos recortes que tengas en casa. 
 
 
 
 
Comparte las leyendas que has aprendido con tu familia. Registra en tu RPA lo que 
has aprendido hasta el momento. 
 
 
 
 
 
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A.E Participas en actividades de lectura en voz alta de mitos y leyendas, las 
escuchas con atención y recuperas con ayuda la trama de la historia. 
 
 
 
 
 
• Lee el mito de Perseo y la Medusa 
https://www.youtube.com/watch?v=X5UeYa_bTRc puede apoyarse del 
siguiente video. 
• Se sugiere utilizar imágenes y comentar las acciones que se desarrollan en 
la narración; marcar los énfasis y pausas. Recordar que una característica 
común de ambos tipos de textos es que mezclan hombres, dioses, estrellas 
y animales, elementos, paisajes conocidos y desconocidos. 
• Entrega un cuarto de cartulina o cartón u hojas para que realicen una 
pinturade lo que más les llamó la atención del mito. Proporciona gises de 
colores para iluminar su dibujo, además de pegamento blanco para cubrir 
dicha pintura y proteger el polvo de gis (monitorea al grupo y apoya a los 
niños de ser necesario). 
• Invita a los estudiantes a compartir y comentar su pintura, así como la 
sensación que les causo el texto que escucharon, (organiza al grupo para 
seguir turnos si fuera el caso). 
 
https://www.youtube.com/watch?v=5wFvPZxbVXs. Para complementar el desafío 
puedes compartir el siguiente mito. 
 
 
Propicia que vayan a su RPA y registren sus aprendizajes, ¿qué leyendas y 
mitos escucharon en su comunidad?, ¿las habían escuchado antes?, 
https://www.youtube.com/watch?v=X5UeYa_bTRc
https://www.youtube.com/watch?v=5wFvPZxbVXs
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¿compartir sus hallazgos fue fácil o que elementos requieren para mantener 
la atención de sus compañeros? 
 
 
 
 
• Organiza al grupo y algunos padres y madres de familia para entrevistar a 
algunos adultos mayores sobre las leyendas y mitos que se cuentan en la 
comunidad donde viven. Plantea las preguntas antes de salir a recorrer la 
comunidad, algunas preguntas pueden ser ¿me puedes contar una leyenda 
de la comunidad? ¿Qué leyendas conoce de otras comunidades?, ¿me cuentas 
un mito? Por mencionar algunas otras preguntas. Fomenta a que el 
estudiante sea el que pregunte. 
• Socialicen en el aula que respuestas tuvieron y cuáles son las leyendas y 
mitos de la comunidad. 
• Pide al niño que investigue otra leyenda o mito que conozcan sus familiares 
para poder compartirlos en el aula. 
• Organiza el salón en un círculo y cada niño compartirá su mito o leyenda 
que investigó, toma en cuenta los recursos literarios para que los niños 
cuenten su historia. 
 
 
 
 
Propicia que vayan a su RPA y registren sus aprendizajes, ¿qué leyendas y 
mitos escucharon en su comunidad?, ¿las habían escuchado antes?, 
¿compartir sus hallazgos fue fácil o que elementos requieren para mantener 
la atención de sus compañeros? 
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Para complementar ese desafío de los textos que recuperaste elabora un 
televisor utilizando material reciclado que tengas a tu alcance para poder 
presentarlo. 
 
 
 
Selecciona un mito o leyenda del compendio de la comunidad o algún libro de la 
biblioteca: 
Organiza al grupo y asigna un personaje o sonido de acuerdo al número de 
integrantes del grupo para que estén atentos y al momento de que pase el 
personaje o sonido lo represente en voz alta, por ejemplo: hace mucho tiempo 
(tic-tac, tic-tac) había una mujer hermosa (soy la más hermosa de todas) que vivía 
cerca del rio (agitar una botella con agua). 
Da lectura y ve pausando según la participación de cada estudiante, si es necesario 
repitan la actividad. 
 
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Registren en su RPA las dificultades, ¿Cómo lo resolvieron?, ¿cómo son los 
personajes, es fácil caracterizarlos o que elementos requieres para 
personificarlo adecuadamente? y ¿qué aprendieron?, ¿Qué adecuaciones harías 
a esté desafío, para aplicarlo con los alumnos? (el niño utiliza sus recursos de 
escritura. 
 
DEMOSTRACIÓN PUBLICA 
 
Para demostración pública de lo aprendido se invita a los padres de familia a 
participar de la presentación del mito o leyenda que se trabajó en la sesión 
anterior. 
• Los estudiantes preparan el escenario. 
• Los padres de familia pueden preguntar sobre que les gusto, que 
aprendieron, como lo aprendieron y que dificultades tuvieron. 
Después de esta actividad retoman su RPA para culminarlo. Hacen sus 
reflexiones finales en relación a ¿Cómo trabajar con sus alumnos?, ¿qué 
recursos literarios requieres poseer para trabajar con los alumnos? 
 
 
 
Otros desafíos que puedes realizar son: 
• Libro de mitos y leyendas. 
• Grabar una leyenda o mito y escucharlo. 
• Representación con títeres y el teatrino. 
• Invitar a un adulto mayor a contar mitos y leyendas de la comu 
 
 
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ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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