Cuestionario 1

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NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA 
 
¿Cómo entiende el conexionismo al aprendizaje? 
a. Como una modificación a nivel y estructural que implica una facilitación de la respuesta de 
determinada red neural, aumentando los umbrales de disparo de los potenciales de acción, 
tras estimulaciones repetidas. 
b. Como un conjunto de representaciones que no se almacenan en ningún lugar de la corteza 
ya que para el conexionismo no existe ningún almacén a nivel neuronal. 
c. Como un conjunto de representaciones sobre la cual operan distintos procesos que van 
generando, paulatinamente, un conjunto de representaciones que se almacena en la corteza 
cerebral. 
d. Como una modificación a nivel funcional y estructural que implica una facilitación de la 
respuesta de determinada red neural, disminuyendo los umbrales de los potenciales de 
acción, que se generan tras estimulaciones repetidas. 
El conexionismo entiende al aprendizaje como una modificación a nivel funcional y 
estructural que implica una facilitación de la respuesta de determinada red neural, 
disminuyendo los umbrales de los potenciales de acción, que se generan tras estimulaciones 
repetidas. El aprendizaje en el conexionismo se produce mediante la modificación de las 
fuerzas de conexión entre neuronas, lo que puede llevar a la formación de nuevas 
asociaciones y patrones de activación en la red neuronal. 
 
A qué concepto se refiere la siguiente definición: “proteína de gran expresión en el sistema 
nervioso cuya principal tarea es la de proliferación, diferenciación y supervivencia de las 
neuronas”? 
a. Células neuronales 
b. Neuroglía 
c. BDNF 
d. Microglia 
La definición se refiere a la proteína BDNF (factor neurotrófico derivado del cerebro, por sus 
siglas en inglés), que es una proteína de gran importancia en el sistema nervioso y se 
encarga de promover la proliferación, diferenciación y supervivencia de las neuronas, 
además de participar en la plasticidad sináptica y el aprendizaje. 
 
¿Cuál de los siguientes se refiere al concepto de FLEXIBILIDAD? 
a. Capacidad de utilizar de manera creativa las estrategias adquiridas hasta el 
momento a lo largo del desarrollo, con cambios estructurales que pueden suceder o 
no. 
b. Capacidad de utilizar generar nuevas estrategias para adaptarse a las demandas del 
ambiente. 
c. Capacidad de utilizar de manera creativa las estrategias adquiridas hasta el 
momento a lo largo del desarrollo, sin necesidad de cambios estructurales. 
d. Capacidad de mantener las estrategias previas en el adulto mayor, y no perderlas 
debido a la degeneración propia de la edad. 
La flexibilidad se refiere a la capacidad de utilizar de manera creativa las estrategias 
adquiridas hasta el momento a lo largo del desarrollo, sin necesidad de cambios 
estructurales. Esta capacidad permite adaptarse y responder de manera efectiva a 
situaciones nuevas y cambiantes, sin tener que reestructurar completamente el 
conocimiento y las habilidades previas. La opción a también se relaciona con la flexibilidad, 
pero menciona la posibilidad de cambios estructurales. La opción b se refiere a la 
generación de nuevas estrategias para adaptarse a las demandas del ambiente, lo cual 
también es importante para la flexibilidad. La opción d se refiere a la capacidad de mantener 
las estrategias previas en el adulto mayor, lo cual no es exclusivo de la flexibilidad. 
 
La maduración cerebral se define como 
a. Una fase del proceso del neurodesarrollo 
b. etapa del neurodesarrollo en las primeras semanas de gestación 
c. Un mecanismo de neuroplasticidad 
d. capacidad cerebral de adaptarse 
La maduración cerebral se define como una fase del proceso del neurodesarrollo. La 
maduración cerebral es un proceso complejo y continuo que comienza desde la concepción 
y se extiende a lo largo de toda la vida, durante el cual se producen cambios estructurales y 
funcionales en el cerebro que permiten el desarrollo y la adaptación a los desafíos 
ambientales. La maduración cerebral se divide en diferentes fases, cada una con 
características específicas y que abarcan desde la formación de las primeras estructuras 
cerebrales hasta la adquisición de habilidades cognitivas complejas. 
 
La proliferación NO es 
a. producción de células nerviosas 
b. un mecanismo de neuroplasticidad 
c. un mecanismo de maduración cerebral 
La proliferación es la producción de células nerviosas y es un mecanismo de maduración 
cerebral, pero no es un mecanismo de neuroplasticidad. La neuroplasticidad se refiere a la 
capacidad del cerebro para adaptarse y cambiar en respuesta a estímulos y experiencias, y 
puede ocurrir a nivel sináptico, estructural o funcional. La proliferación, por otro lado, es 
una de las etapas tempranas del desarrollo cerebral en la que se producen nuevas células 
nerviosas (neuronas y células gliales) a partir de células progenitoras. 
La siguiente definición "Capacidad cerebral de adaptarse, que posibilita recuperarse y 
reestructurarse. Esta presente durante toda la vida" refiere a: 
a. Apoptosis 
b. Neuroplasticidad 
c. Maduración cerebral 
d. Neurogénesis 
La definición se refiere a la neuroplasticidad, que es la capacidad cerebral de adaptarse y 
cambiar en respuesta a estímulos y experiencias. La neuroplasticidad es una característica 
presente durante toda la vida y se relaciona con la capacidad del cerebro para recuperarse y 
reestructurarse después de una lesión o envejecimiento. La apoptosis se refiere a la muerte 
celular programada, la maduración cerebral se refiere a una fase del proceso de 
neurodesarrollo y la neurogénesis se refiere a la producción de nuevas células nerviosas en 
el cerebro, que es uno de los procesos que contribuyen a la neuroplasticidad. 
 
En el niño, los procesos cognitivos conductuales que se relacionan con el sistema 
nervioso incluyen las siguientes dimensiones: 
a. 
Dimensión neurológica, Dimensión Cognitiva y Dimensión Psicosocial 
b. 
Dimensión neurológica, Dimensión Cognitiva y Dimensión cultural 
c. 
Dimensión maduracional, Dimensión cognitiva, Dimensión sociocultural 
d. 
 Dimensión cognitiva; Dimensión Cognitiva y Dimensión psicosocial 
 
El perfil de evaluación NPS del adulto se caracteriza por: 
a. 
Ser más estable y está menos afectado por la edad del paciente. 
b. 
Presentar una correlación positiva y alta entre la edad y el puntaje obtenido en las 
pruebas. 
c. 
Es similar al perfil NPS de los niños, excepto por el puntaje que se obtiene en los tests 
d. 
La edad es un factor que no afecta el rendimiento en las pruebas neuropsicológicas 
 
La respuesta correcta es la opción A: El perfil de evaluación NPS del adulto se caracteriza por 
ser más estable y estar menos afectado por la edad del paciente. A diferencia de los niños, 
cuyo desarrollo neuropsicológico está en constante cambio, el perfil de evaluación NPS de 
los adultos es más estable y menos afectado por la edad. Sin embargo, es importante 
considerar que otros factores como la salud física y mental, la educación y la experiencia 
laboral pueden influir en los resultados de las pruebas neuropsicológicas en los adultos. 
 
¿Cuál de los siguientes enunciados es INCORRECTO? 
a. 
Es difícil establecer un marco teórico coherente dentro de la neuropsicología infantil 
dada la gran variabilidad evolutiva que presenta esta población 
b. 
En el niño, cuando se trata de una condición o patología cerebral adquirida, los cambios 
cognitivos y de la conducta se observan casi inmediatamente. 
c. 
Los procesos cognitivo-conductuales en el adulto mayor son más estáticos,mientras 
que en el niño son más dinámicos 
d. 
Es fundamental considerar el contexto sociocultural en la anamnesis del niño 
 
 
La opción b es incorrecta. Cuando se trata de una condición o patología cerebral adquirida 
en niños, los cambios cognitivos y de conducta pueden tardar en manifestarse y pueden ser 
sutiles. 
 
 
Cuálde los siguientes enunciados es correcto: 
a. 
La reserva cognitiva se presenta en niños y adultos 
b. 
La reserva cognitiva es una medida neurobiologica de la capacidad cognitiva en el 
adulto mayor 
c. 
La reserva cognitiva se desarrolla exclusivamente durante los primeros años del 
desarrollo 
d. 
La reserva cognitiva sirve como escudo protector ante el deterioro cognitivo en el 
adulto mayor 
 
La opción d. es la correcta: La reserva cognitiva sirve como escudo protector ante el 
deterioro cognitivo en el adulto mayor. La reserva cognitiva se refiere a la capacidad del 
cerebro para compensar el daño cognitivo causado por enfermedades o lesiones cerebrales. 
Dicha reserva puede ser aumentada e influenciada por factores como la educación, el nivel 
de actividad física y mental, y la interacción social a lo largo de la vida. 
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