Diario de observación participante clase 3

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FORMATO DE DIARIO DE CAMPO OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
Fecha: 1/04/2023 Informe No.: 3 
1. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE 
Nombre: Yesica caranton sanchez Identificación: 1006838484 
Correo institucional: ycarantons@unadvitual.edu.co 
Skype: Yesica caranton sanchez Celular: 3137923932 
2. INFORMACIÓN DEL ESCENARIO DE PRÁCTICA 
Nombre o razón 
social: 
Institución educativa Alfonso spath spath ubicada en el corregimiento 
Martínez de cédete- Córdoba (clase grabada y subida a YouTube) 
Representante legal: XXXXXX 
Correo electrónico: XXXXX Teléfono: XXXXXX 
Sesión de trabajo y 
tema a desarrollar 
XXXXX 
3. INFORMACIÓN DEL PROFESIONAL EXTERNO QUE ACOMPAÑA LA PRÁCTICA: 
Nombre: Leonardo Pacheco Machado (sesión grabada) 
Correo institucional: XXXXXX 
4. INFORMACIÓN DEL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO UNAD: 
Nombre: Yanina Rosa Betin Arrieta (tutora del curso) 
Correo institucional: Yanina.betin@unad.edu.co 
Skype: yanibett_18 
 
 
 
 
 
mailto:Yanina.betin@unad.edu.co
 
 
FORMATO DE DIARIO DE CAMPO OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
OBSERVACIÓN 
Eje temático Descripción 
Preguntas que orientan la 
observación 
¿Qué evidencias hay de que se logra con los estudiantes la 
intención que tiene el docente con cada una de las actividades? 
Contexto de observación 
Esta clase la realizo el docente Leonardo Pacheco Machado con 
el grado 10 – 2 en el área de ingles el día 05-17-2019 en la 
institución educativa Alfonso spath spath, en el corregimiento 
de Martínez, municipio de cédete Córdoba, sesión grabada y 
subida a YouTube, es una zona rural, los padres de los 
estudiantes en su mayoría se dedican a jornalear y al servicio 
doméstico, el grado consta de 21 estudiantes entre las edades 
de 13 y 16 años, son estudiantes participativos y el docente 
viene trabajando con ellos desde el grado 6°, en donde ha 
fortalecido la competencia comunicativa en inglés. 
 
Comunicación con el grupo 
poblacional 
El docente se comunica de manera verbal en los idiomas inglés- 
español. 
Momento inicial 
El docente expone el tema a tratar y es la introducción de 
vocabulario partiendo de un texto, él quería hacer enfasis en 
esto y uso la pedagogía de géneros textuales, y una 
herramienta de metodología Reading to learn, en la cual se 
toma un texto como base para desarrollar todo lo que tiene que 
ver con la parte léxico-gramatical, se buscaba mejorar la 
escritura de los textos propios. Expone así el objetivo de la clase 
en el que se introduce el vocabulario, se practica, y se afianzan 
los conocimientos previos para relacionarlos con los que se 
tienen. 
 
 
Momento intermedio 
El educador saluda a sus estudiantes, continua a llamar lista y 
pregunta por algunos estudiantes que hicieron falta, procede a 
explicar que van hacer un juego para recordar los adjetivos para 
describir una persona, el juego se le conoce como “ahorcado” 
pero con palabras en inglés, el docente da un pequeño ejemplo 
y siguen con otra ronda, luego de completar un adjetivo 
recuerdan los opuestos del mismo, el profesor hace la actividad 
comunicándose en inglés, hacen 3 rondas diferentes y los 
estudiantes participan muy activos, también practican 
pronunciación a la vez que los alumnos van adivinando el 
adjetivo, el docente pasa a explicarles el siguiente ejercicio en 
el que debían leer un texto sobre Ana, se reparte el material 
 
 
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con el texto, el educador les hace pequeñas preguntas sobre el 
aspecto físico de Ana según el texto, logrando así todos 
describir la apariencia física usando los adjetivos, expone la 
siguiente actividad en donde el docente iba leyendo el texto y 
los alumnos debían ir subrayando adjetivos que conocieran, 
mas sin embargo el docente los iba mencionando con sus 
estudiantes al mismo tiempo, seguidamente practicaron 
pronunciación de las palabras anteriores, el docente pide 
voluntarios para que le ayuden a leer las siguientes frases del 
texto, algunos alzan la mano y proceden a leer, luego detectan 
el significado de los adjetivos y reconocen el vocabulario, el 
docente siempre estuvo presto para corregir, apoyar y felicitar, 
añade una nueva actividad en la que debían unir los adjetivos 
con sus opuestos, reparten el material para empezar a trabajar, 
el educador les ayuda con el primer adjetivo y ya los alumnos 
continuaron, les da 3 minutos para terminar les menciona que, 
al terminar deben comparar con sus compañeros del lado y se 
pueden apoyar de la lectura y del celular usando traductor, 
finalizada la actividad el docente empieza a corregir 
pronunciación y los adjetivos con su opuesto, ayudando todos 
en el aula de clase, siguen con cuatro ejercicios más en el que 
deben agregar dos palabras pero esta vez para describir la 
personalidad de alguien, involucran la memorización y 
pronunciación, para que así el docente preguntara y ellos 
pudieran responder, practican describir a personas como 
amigos, familiares etc.. todo en ingles claro está, el docente 
siempre les da un ejemplo de como deben hacer cada ejercicio 
y ellos continúan, el educador pasa puesto por puesto para 
apoyar en el desarrollo de los ejercicios, es una clase muy activa 
todos participan y van perdiendo el miedo a hablar en inglés. 
Concluye entonces dando una breve contextualización de lo 
que hicieron y les menciona que se debe justificar las 
descripciones sobre las personas que hicieron anteriormente, 
pero que ya lo harán la siguiente clase. Les expresa sobre la 
investigación de los blogs de donde sacaron el texto, que fue 
usado en la clase y que seguirán siendo usados 
 
 
Momento final 
El docente finaliza la clase exponiendo que logro cumplir con su 
objetivo, que era introducir vocabulario con los adjetivos, que 
es la continuación a lo que el venía trabajando con los 
estudiantes, resalta el comportamiento de los educandos ya 
que estuvieron dispuestos, participativos y se logró captar la 
atención y participación de manera activa, además dice que 
logro usar el contenido del libro que les ofreció el ministerio de 
 
 
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educación nacional “english please” una de las lecturas que 
tenia que ver con un blog , también con la pedagogía de géneros 
textuales y la metodología leer para aprender. Y menciona que 
debe mejorar el tiempo que se dedica al área de inglés. 
 
 
Uso de Material didáctico para 
el desarrollo de la sesión 
Uso de fotocopias, tablero y teléfonos. 
Interpretación 
Me pareció una clase activa y práctica, se observa la planeación 
y las estrategias que ha venido trabajando el docente a lo largo 
de los años con los estudiantes, se puede analizar el buen 
trabajo y el esfuerzo que propone el docente por darles un 
aprendizaje enriquecedor a sus alumnos, podemos observar las 
evidencias de lo que se ha logrado con los estudiantes, según 
las intenciones del docente, una de ellas es el dominio del tema 
o del vocabulario, el interés por participar y aprender, el 
desenvolvimiento a la hora de hablar en inglés, los estudiantes 
mantienen un aprendizaje progresivo y sistemático, en la clase 
los alumnos crean un ambiente de motivación y de recepción, 
el docente demuestra el interés por conocer a sus alumnos y en 
ofrecer y recibir conocimientos. 
 
 
 
 
IMPRESIONES 
Eje temático Descripción 
Cualidades, habilidades, 
actitudes, competencias, 
paradigmas, modelos mentales, 
juicios, emociones y creencias 
que se dan en la sesión 
El docente se esmera por cumplir su rol de facilitador en el 
proceso de enseñanza y aprendizaje, conoce las necesidades de 
sus alumnos y así mismo se enfoca en mejorar sus estrategias 
para brindar una clase diferente, cabe resaltar que los alumnos 
exponen el amor e interés por su área, por aprender, participar 
y crecer en su procesode formación. 
Cómo los procesos influyen en 
las relaciones académicas, 
personales y profesionales que 
se dan en el ámbito educativo 
del docente en formación 
Influyen en mi proceso formativo ya que me permiten 
consolidar conceptos, competencias, etc. sobre la educación, 
es una buena manera de abrir los ojos y enfrentarnos a la 
realidad de un aula de clase, en donde existen problemáticas 
diversas, que no solo involucran a los estudiantes sino a toda la 
sociedad, es un proceso practico en el que se conocen 
generalidades de la docencia, en la cual se debe involucrar 
personal y profesionalmente. 
 
 
 
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 EVALUACIÓN 
Aspectos en los que usted como 
docente en formación considera 
que se pueden mejorar en la 
sesión observada 
 
Considero que fue una clase bien planeada, se observa el interés 
del docente en que sus educandos adquieran conocimientos de 
calidad, es importante mencionar que el mismo tomo su parte 
critica en decir que debería mejorar el tiempo que se le dedica al 
área, ya que debe potenciar con ejercicios para afianzar y 
fortalecer vocabulario, tal vez debería desenvolverse mas en el 
idioma ingles junto con los alumnos, pero se evidencia que lo 
esta haciendo poco a poco. 
 
 
Firma del estudiante