La zpd se refiere al área en la que las habilidades de un niño están en su punto máximo - Nayeli Macias (1)

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La zpd se refiere al área en la que las habilidades de un niño están en su punto máximo. El concepto se utiliza para determinar el nivel académico óptimo de un niño y ayudar a guiar el aprendizaje. El zpd es una herramienta útil para identificar qué niños están listos para avanzar en la escuela. Sin embargo, el concepto también es controvertido porque algunos creen que la zpd varía según el nivel socioeconómico y la aptitud académica del niño.
La zona de desarrollo próximo es la zona de aprendizaje natural del niño. El aprendizaje es una habilidad inherente que comienza al nacer. Por lo tanto, es imposible determinar el potencial de aprendizaje de un niño antes de que comience la escuela. Sin embargo, la forma en que un niño aprende naturalmente dice mucho sobre su desarrollo cognitivo. Puede ayudar a los padres a identificar qué niños están listos para el avance académico y cuáles deben comenzar más tarde.
Los maestros deben reconocer las diferencias en la capacidad de un niño al planificar las lecciones. Evaluar el zpd de un niño ayuda a los maestros a ajustar sus expectativas para el progreso del estudiante. También ayuda a los maestros a seleccionar las materias académicas apropiadas para cada niño. Este enfoque ayuda a reducir la parcialidad de los maestros ya que todos los niños reciben un trato justo. También ayuda a crear una atmósfera de competencia académica donde los estudiantes quieren sobresalir para poder progresar más rápido que sus compañeros.
El concepto zpd ayuda a los maestros a adaptar el aprendizaje a las aptitudes e intereses de un niño en lugar de a un nivel de edad. Por ejemplo, algunos niños aprenden visualmente mientras que otros aprenden mejor a través de métodos auditivos. Cada niño es único y debe ser evaluado en función de sus necesidades e intereses individuales. Este enfoque permite que cada estudiante reciba la atención académica que necesita para tener éxito. También reduce la estratificación social ya que los estudiantes con diferentes intereses y habilidades se agrupan en clase en consecuencia.
Muchos niños no tienen acceso a la educación más allá de su zpd. Esto incluye a los estudiantes que viven en áreas rurales o barrios pobres donde los recursos son escasos. Las escuelas en estas áreas tienen recursos limitados y no pueden brindar el apoyo académico que necesitan los estudiantes desfavorecidos. Muchas escuelas en estas áreas tienen una infraestructura deficiente y carecen de suministros básicos como pupitres y libros de texto. Esto lleva a muchos estudiantes desfavorecidos a abandonar la escuela antes de alcanzar su potencial de zpd.
La pobreza infantil puede limitar la zpd de un niño y requiere el apoyo de los maestros. En algunos casos, la pobreza impide que los niños accedan a la educación que necesitan para tener éxito académico. Los niños de entornos de bajos ingresos pueden sufrir la falta de acceso a la educación debido al estrés financiero causado por problemas relacionados con la pobreza, como la falta de vivienda o el hambre. En algunos casos, esto puede conducir a problemas cognitivos como puntajes de coeficiente intelectual más bajos si no se aborda lo suficientemente temprano.
El potencial académico limitado de los niños desfavorecidos limita su zpd porque determina hasta dónde pueden progresar en condiciones óptimas. Por ejemplo, muchas personas con puntajes bajos de coeficiente intelectual tienen dificultades en la escuela y terminan repitiendo grados o abandonando la escuela por completo. Su zpd limitada significa que tienen un potencial limitado en comparación con otros estudiantes con puntajes más altos. Al determinar cuánto progresa académicamente cada estudiante, se debe tener en cuenta esta información para no limitar las oportunidades de crecimiento innecesariamente.
A pesar de las afirmaciones de sus críticos, reconocer las diferencias en la capacidad de un niño ha ayudado a las escuelas a brindar una educación más adecuada. oportunidades para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y niveles de aptitud. Por otro lado, limitar el acceso a la educación para estudiantes desfavorecidos o de bajos ingresos puede limitar el potencial de crecimiento académico de los niños y crear potencialmente una estratificación social dentro de la sociedad en su conjunto. Ambas soluciones tienen mérito dependiendo de la situación; los educadores y los padres deben consultar a expertos al tomar decisiones educativas para no limitar el potencial de éxito académico futuro de cualquier niño debido a su origen socioeconómico o al nivel esperado de desarrollo al nacer. 
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