Ensayo de Educacion Inclusiva

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
CARRERA: 
EDUCACIÓN BÁSICA 
TEMA DEL ENSAYO: 
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL ECUADOR 
INTEGRANTES: 
 BARAHONA RODRÍGUEZ LUIS PAUL 
 BORBOR NÚÑEZ JESSICA OLINDA 
 CEVALLOS BRAVO MARTHA PATRICIA 
 CHEVEZ FLOR MARÍA JOSÉ 
 CORNEJO VILLA WENDY LORENA 
 JIMÉNEZ LEÓN JUAN JOSÉ 
 
DOCENTE: 
LCDA. AMALIA RAMÍREZ BENAVIDES, MGS. 
 
CURSO 
4TO CII 
GUAYAQUIL – ECUADOR 
2023 – 2024 
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Introducción 
Una sociedad inclusiva es aquella que considera que todas las personas tienen los mismos 
derechos simplemente por su condición de seres humanos. Ecuador se debe caracterizar como un 
país que promueve la inclusión de personas con discapacidad y cada día poder construir la equidad 
desde la inclusión y la construcción del Buen Vivir. En el tema de la educación, debe ser inclusiva 
ya que es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todas las niñas, niños, 
jóvenes y adultos de nuestro país con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la 
marginalidad y la exclusión social. 
Desarrollo 
En Ecuador debe existir un sistema educativo de calidad que ponga énfasis y atención 
también en aquellos alumnos o grupos que pueden resultar marginados, de forma que puedan 
desarrollar su potencial y poder desarrollarse frente al mundo. Cabe recalcar que no solo se trata 
solo de prestar atención a personas con discapacidad sino a todo el alumnado sin distinguir por la 
raza, la condición social, la cultura o la religión, entre otros aspectos. 
Es por todo esto que uno de los principios básicos de la educación inclusiva es aquel que 
menciona que cada niño/a tiene características, intereses y capacidades de aprendizaje diferentes, 
por lo tanto, se involucran ciertos cambios y modificaciones en contenidos y estrategias los cuales 
logran la inclusión y cumplen el propósito de educar a todos respondiendo a esta gama de 
necesidades educativas que debemos conocer, entender, aprender, y ponerlas en práctica. 
La inclusión educativa está firmemente fundamentada en valores, justicia social, 
eliminando etiquetas impuestas años atrás en la mente cerrada de una sociedad intolerante, este 
tipo y modelo educativo se basa en reducir o eliminar elementos que generan exclusión y 
discriminación dentro de la escuela. Estas son las circunstancias que impiden que la educación 
fluya como un proceso positivo para los estudiantes más vulnerables, por ello podemos determinar 
que la inclusión educativa se la puede complementar como una oportunidad para que todos los 
estudiantes sean parte de un proceso de enseñanza-aprendizaje que perdure en y les permita asumir 
los retos en el contexto de su vida personal y más adelante en su entorno profesional. 
 
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La educación Inclusiva en nuestro país surge a raíz de una demanda existente para que los 
estudiantes con necesidades educativas especificas o NEE, tengan las mismas oportunidades de 
educarse al igual que cualquier niño, niña o adolescente en el sistema educacional del Ecuador, 
históricamente este grupo vulnerable de personas eran apartados de las escuelas porque se creía 
que no había necesidad de que se educaran y si lo hacían los padres debían buscar esa educación 
de manera particular. ¿Pero qué pasaba con aquellos grupos vulnerables que no podían hacerlo por 
sus bajos recursos? Pues bien, simplemente o no estudiaban o si los acogían en alguna escuela en 
el circuito fiscal eran solo agregados, pero no incluidos, no tenían cabida en el sistema educativo 
regular he aquí la necesidad de lo que ahora denominamos inclusión. 
A nivel mundial los gobiernos han puesto en marcha diversos programas para adaptar 
programas educacionales y educar primeramente a los docentes en cómo tratar con los distintos 
tipos de necesidades y trastornos de los estudiantes NEE, y de esta manera abrir las puertas de las 
escuelas para que ellos se sientan acogidos y aceptados, por la comunidad educativa, Ecuador no 
se queda atrás, desde el año 2010 el Ministerio de Educación del Ecuador empezó a poner en 
marcha un Proyecto Modelo de Educación Inclusiva, donde su objetivo es asegurar que el sistema 
educativo, cumpla a cabalidad con las demandas de ley impuestas por la constitución. Hay que 
dejar en claro que existen necesidades educativas especiales, asociadas o no a la discapacidad. 
Las leyes, reglamentos y normativas en nuestro país detallan todo dentro del marco legal, 
estableciendo que son necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad las 
siguientes: Dificultades específicas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafía, disortografía, 
disfasia, trastornos por déficit de atención e hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre 
otras dificultades como las físicas que son los niños no videntes, sordomudos, y con problemas de 
movilidad humana entre otras. 
 Pero no debemos dejar atrás ese grupo denominado “niños con altas capacidades” antes 
conocidos como superdotados, ellos también deben ser incluidos en este nuevo modelo educativo. 
En el territorio ecuatoriano actualmente hay 4.857 instituciones educativas ordinarias, que atienden 
a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, desde el año 2014 
empezó la capacitación del personal docente con cursos de sensibilización en discapacidades, 
inclusión educativa, educación especial inclusiva y actualización pedagógica, inclusión educativa 
y aprendizaje sostenible, hasta donde se sabe 94.348 docentes se han logrado capacitar. 
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La educación inclusiva en Ecuador ha sido uno de los principales objetivos del gobierno en 
los últimos años. A través de políticas y estrategias específicas, el país ha logrado avances 
significativos en la inclusión de estudiantes con discapacidad y en la valoración de la diversidad 
cultural y étnica del país. Uno de los principales logros de la educación inclusiva en Ecuador es la 
implementación de políticas públicas que garantizan la inclusión y la igualdad educativa para todos 
los niños y jóvenes. El Plan Nacional de Educación 2016-2021, por ejemplo, establece metas 
específicas para fomentar la educación inclusiva en el país y garantizar que todos los estudiantes 
tengan acceso a una educación de calidad. 
Otro logro importante ha sido la inclusión de estudiantes con discapacidad en el sistema 
educativo. A través de la adaptación de infraestructuras, la formación de docentes y la 
implementación de recursos pedagógicos específicos, se ha logrado que estos estudiantes tengan 
acceso a una educación de calidad y puedan desarrollar todo su potencial. La educación 
intercultural también ha sido un punto clave en el avance de la educación inclusiva en Ecuador. El 
país es multicultural y multiétnico, y se ha trabajado en fortalecer la educación intercultural para 
valorar y respetar la diversidad cultural del país. Esto ha permitido que los estudiantes de diferentes 
culturas y etnias se sientan valorados y respetados en el sistema educativo. 
A pesar de estos avances, aún existen desafíos importantes por enfrentar en el país para 
consolidar una educación inclusiva favorable. El acceso y la permanencia en el sistema educativo 
sigue siendo un problema para ciertos grupos de población, como las personas en situación de 
pobreza, las comunidades indígenas o las personas con discapacidad. Además, la falta de recursos 
y la sensibilización y formación de docentes son desafíos importantes que deben ser abordados 
para garantizar la inclusión y la igualdad educativa para todos los estudiantes. 
Por otro lado, para garantizar una educación inclusiva de calidad esta debe dar la igualdad 
educativa para todos los estudiantes, independientemente de sus características personales, sociales 
o culturales. Para lograr este objetivo, es necesario implementar prácticas pedagógicas que 
respondan a las necesidadesde cada estudiante y que promuevan un ambiente inclusivo y 
respetuoso en el aula. 
Es fundamental que los docentes reciban una formación específica en el enfoque inclusivo 
y que la comunidad educativa participe activamente en el desarrollo e implementación de prácticas 
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inclusivas. Además, se debe valorar la diversidad cultural, étnica y social de los estudiantes para 
fomentar un ambiente de respeto y colaboración. 
Una educación inclusiva de calidad no solo beneficia a los estudiantes con necesidades 
educativas especiales, sino que también mejora la calidad de la educación para todos los 
estudiantes. Al fomentar un ambiente de respeto y colaboración, se crea un espacio propicio para 
el aprendizaje y el desarrollo integral de cada estudiante. 
Conclusión 
Para concluir en la educación inclusiva se debe de promover la igualdad y el respeto entre 
todos los alumnos, sin importar diferencias sociales, discapacidades, creencias que puedan tener 
cada uno de ellos, los profesores deben estar comprometidos y preparados ya que son los 
protagonistas para que las políticas de inclusión se puedan realizar. El propósito de la educación 
inclusiva es permitir que los maestros y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la 
perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno 
de aprendizaje. 
Bibliografía 
Lopez Junior, M. S. (2021). Revista Cognosis . Obtenido de 
https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/3398 
Molina, M. (s.f.). revista Ropturas . Obtenido de https://www.revistarupturas.com/la-realidad-de-
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	Bibliografía