GRUPO y GRUPO OPERATIVO (Teoría de los Grupos)

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GRUPO – GRUPO OPERATIVO
Profª. Marisa Pavón
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Bibliografía utilizada
Enrique Pichon Rivière 
El Proceso Grupal
Historia de la técnica de los grupos operativos
Técnica de los Grupos Operativos (en colaboración con José Bleger, David Liberman y Edgardo Rolla) 1960.
Ana Quiroga
Algunas reflexiones sobre grupo y grupo Operativo
El concepto de grupo y los principios organizadores de la
estructura grupal en el pensamiento de Enrique Pichon
Rivière
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GRUPO
Según Enrique Pichon Rivière
“conjunto restringido de personas ligadas por constantes de tiempo y
espacio y articuladas por su mutua representación interna, que se proponen
en forma explícita o implícita una tarea que constituye su finalidad. Estas
personas interactúan a través de complejos mecanismos de adjudicación y
asunción de roles”.
Estructura relacional sobre la que se logra
mayor comprensión a través de la lectura
de las situaciones grupales y de las
modalidad de intervención en las mismas cuya
esencia hace a la operatividad. 
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Organizadores Grupales
La tarea es principio de gestación, desarrollo y configuración de la estructura grupal.
El objetivo que se quiere alcanzar es lo que motiva a desarrollar la tarea.
La necesidad es el motor, sin ella no habría comenzado la tarea.
Roles asumidos y adjudicados en un interjuego dispuesto para desarrollar el proceso.
M.R.I. (Internalización de los vínculos para el intercambio 
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Clasificación
Los grupos se
clasifican según la
técnica de abordaje de
los mismos o también
por su finalidad.
GRUPO CENTRADO EN EL GRUPO
GRUPO CENTRADO EN EL INDIVIDUO
GRUPO CENTRADO EN LA TAREA
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Características de los GCT
Horizontalidad – Verticalidad
Manifiesto – Latente
Explícito – Implícito
Obstáculos: Epistemológicos - - - Epistemofílicos
Proceso en espiral dialéctica
Tod@s las/los integrantes del grupo contribuyen a la Tarea
Interjuego de Roles
M.R.I. 
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Finalidad de los GCT
Promover un cambio (en sentido grupal)
Operatividad (cambio de una situación “estereotipada” a otra “adaptación activa a la realidad”)
Lo Colectivo: la producción grupal de conocimientos, la distribución democrática de saberes, experiencias, etc.
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Unidad de Trabajo
Hace posible el
esclarecimiento de lo
subyacente en una situación
grupal .
EXISTENTE
INTERVENCION
NUEVO EMERGENTE
El grupo puede escuchar por la
cercanía en que se encuentra lo
manifiesto de lo latente. 
PUNTO DE URGENCIA (en
donde se une lo explicito y lo
implícito)
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¿Cuál es la Tarea?
Consiste en resolver las situaciones estereotipadas o dilemáticas que surgen de la intensificación de las ansiedades producidas en la situación de aprendizaje (o cualquier otra situación de cambio).
Cuando cambiamos aprendemos, cuando aprendemos estamos abandonando otras maneras de ver el mundo o la realidad, o cualquier cosa que sea vivida como pérdida, va a ponernos en situación de aprendizaje.
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Intervención
Puede ser del coordinador o del portavoz del grupo.
Puede ser un señalamiento sobre lo que sucede, una pregunta, una propuesta para mirar de otro modo una situación grupal, interpreta las dificultades y el esclarecimiento de la dificultad.
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EMERGENTES
Situación Grupal
Punto de encuentro, lo manifiesto-lo latente
Construcción para la comprensión
Para el abordaje a través de un señalamiento, pregunta, interpretación.
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LA TAREA
La tarea es la marcha del grupo hacia su objetivo, es un hacerse y un hacer dialéctico hacia una finalidad, es una praxis y una trayectoria.
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Obstáculos ante la tarea
Comunicación
Vínculo – Relación
Aprendizaje
Relación con la Tarea
Relación con los Pares
Relación con la Coordinación
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MIEDOS BÁSICOS
MIEDO A LA PÉRDIDA
MIEDO AL ATAQUE
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El Proceso Grupal Multidimensional
Determinantes sociales, causas y procesos que surgen del orden social e histórico.
Escenario y heredero de la función yoica de sostén, convoca y compromete a sus integrantes en su historicidad personal.
La interacción gesta al grupo con su particular configuración, espacio de articulación de necesidades, da vida y forma a esa estructura.
Dialéctica M.Interno – M.Externo , donde se configura la M.R.I. y el argumento particular que surge de la internalización recíproca, consonancia y disonancia de historias, de verticalidad, interjuego de mundos internos en la escena grupal.
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Siempre en Grupos?
La Psicología Social no es una Psicología de Grupos sino una reflexión acerca del sujeto y su comportamiento, que en la situación grupal se visualiza como expresión de las representaciones sociales para cada sujeto.
El grupo espacio privilegiado, no único para la Psicología Social.
El sujeto está determinado socialmente de allí que ese sea nuestro espacio de abordaje. 
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Sujeto-Grupo
El sujeto emerge de una red vincular, y es allí donde se configura a partir de la contradicción interna entre la necesidad y la satisfacción.
Dimensión Intrasubjetiva: estructurada como grupo interno. Escenario interior en el que se reconstruye la trama vincular. 
Dimensión Intersubjetiva: estructura como grupo externo. Escenario exterior desde donde se construye lo social para luego ser internalizado a través de escenas.
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Sujetos en interacción
Lo estructurante grupal es a la vez parte del mundo interno de los sujetos que lo componen.
En el grupo se habla acerca del MI de los sujetos.
La constitución del vínculo como estructura de interacción implica un aprendizaje.
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Aprender en Grupos
No siempre fácil
A veces para satisfacción, a veces para frustración.
Siempre en transformación, aunque no nos demos cuenta aún.
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