Actividad 4 - Pensamiento infantil

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Psicología de la infancia y la adolescencia 
Actividad 4 - Pensamiento infantil 
 
Estudiante: Alexandra Yaneth Sotter Baleta ID: 100117421 
 
Docente: Jenny Fuentes 
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas 
 
Corporación Universitaria Iberoamericana 
 
Psicología Virtual 
2023 
PENSAMIENTO
INFANTIL
H A B L E M O S S O B R E
DESARROLLO COGNITIVO ENTRE LOS 6 Y 12
AÑOS DE EDAD
DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN
PIAGET (1991)
PROCESOS COGNITIVOS
BASICOS ENTRE LOS 6 Y LOS 12
AÑOS DE EDAD
METACOGNICIÓN
Esta etapa esta cargada de cambios
significativos en el funcionamiento
cognitivo del niño. se produce un cambio
en el modo de pensar del individuo, es
una etapa importante en la que los niños
van adquiriendo mayores destrezas,
rapidez y eficiencia, lo que les permite
operar con información completa que
unos años atrás que solo les habría
confundido
Habla de un cambio cualitativo en la
mente del niño. este periodo da
comienzo con las simbolizaciones y cierra
el periodo sensoriomotor. se indica a lo
largo del periodo preoperacional y
concluye con el inicio del pensamiento
formal a las puertas de la adolescencia
PROCESOS, HABILIDADES Y ESTRATEGIAS EN EL DESARROLLO COGNITIVO
La ciencia cognitiva moderna que empezó a fraguarse en la década de los años
40, necesitó 30 años para desbancar y superar los limites que impuso a la
investigación la psicología conductista. Este hecho se precipitó por un lado
porque los supuestos epistemológicos del positivismo lógico en los que se
basaba el conductismo, empezaron a resultar inadecuados para descubrir las
teorías científicas tan reputadas como la física o la química.
Al inicio de este periodo nos encontramos con un sujeto
que posee una capacidad mental que empieza a
destacar. Observamos un preadolescente en el que
además de espectaculares cambios biológicos y sociales
también transformaciones cognitivas. 
Percepción: Experiencias sensoriales y a la
interpretación de las sensaciones.
Sistema perceptivo de la vista, oído, tacto, dolor, gusto,
olfato, movimiento y equilibrio.
Atención: Es dirigir los procesos mentales y
concentrarse. la atención puede ser voluntaria o
involuntaria.
Memoria: Tiene la facultad de permitir almacenar
conocimientos conocida como codificación de la
informacion.
Guarda relación con los fenómenos cognitivos, es decir, sobre cómo nuestra mente
procesa los estímulos que percibimos del exterior a través de los sentidos, como
los comprendemos, aprendemos, recordamos y pensamos a cerca de ellos. Los
niños durante la edad de educación primaria se encuentran en una etapa en la que
están desarrollando estrategias con el fin de obtener mejores resultados en todo
aquello que hacen. planifican de forma mas adecuada sus acciones antes de
abordar un problema haciendo un seguimiento mas preciso.
Referencias bibliograficas 
Hernández, Oscar G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO 
“PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”. Recuperado de Hernández, 
Oscar G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO “PSICOLOGÍA DE LA 
INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”. 
Pérez Pérez, N. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la 
vejez. ECU. Recuperado de: https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/62378 
https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/62378
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