investigacion sociales

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Temas de Investigación
Sandra Coavas Negrete, Karoll Conde Lozano, Mayerli Diaz Llorente, Yuliza Mendoza Ortiz y Eloy Truaquero Navarro
Didáctica de las ciencias sociales
Tatiana Patricia Arroyo Hernández
Universidad de Córdoba
Facultad de Educación y Ciencias Humanas
Licenciatura en Educación Infantil
Semestre V
Lorica-Córdoba
2022
Principios didácticos de las ciencias sociales (lineamientos curriculares – DBA)
Lineamientos curriculares son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que definen El MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación de planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la ley general de educación en su artículo 23, el proceso de elaboración de los proyectos educativos institucionales y sus correspondientes planes de estudio por ciclos, niveles y áreas, son lineamientos curriculares se constituyen en referente que apoyan y orientan esta labor conjuntamente con los aportes que han incluido las instituciones y sus docentes a través de la experiencia formación e investigación 
Los DBA en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo.
Los DBA se organizan guardando coherencia con los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias (EBC). Su importancia radica en que plantean elementos para construir rutas de enseñanza que promueven la consecución de aprendizajes año a año para que, como resultado de un proceso, los estudiantes alcancen los EBC propuestos por cada grupo de grados. Sin embargo, es importante tener en cuenta que los DBA por sí solos no constituyen una propuesta curricular y estos deben ser articulados con los enfoques, metodologías, estrategias y contextos definidos en cada establecimiento educativo, en el marco de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) materializados en los planes de área y de aula. Los DBA también constituyen un conjunto de conocimientos y habilidades que se pueden movilizar de un grado a otro, en función de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Si bien los DBA se formulan para cada grado, el maestro puede trasladarlos de uno a otro en función de las especificidades de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, los DBA son una estrategia para promover la flexibilidad curricular puesto que definen aprendizajes amplios que requieren de procesos a lo largo del año y no son alcanzables con una o unas actividades. 
La estructura para la enunciación de los DBA está compuesta por tres elementos centrales: 
El enunciado. 
Las evidencias de aprendizaje. 
El ejemplo.
identidad
La función de la identidad es mantener nuestro equilibrio psíquico mediante dos acciones: 1) darnos una valoración positiva de nosotros mismos, y 2) adaptarnos al entorno en el que vivimos. La primera función busca llegar a sentirnos una persona valiosa con capacidad para actuar ante los diferentes sucesos y elementos.
Valor de la identidad 
La identidad es conciencia de ser uno mismo, pero no como un cúmulo de sensaciones diversas y confusas que se experimentan al actuar de cualquier forma, sino como un sello distintivo frente a las demás personas.
IDENTIDAD: ¿QUIÉN SOY? Para el joven es posible que la búsqueda de su identidad, el deseo de su autoafirmación, se base en la elección de una carrera, en su actividad económica productiva, en algunos aspectos de su calidad de vida…Sin embargo, la identidad va muy ligada al interrogante ¿Quién soy?, y las múltiples respuestas (adecuadas o erradas) que se ofrezcan a dicha pregunta, determinarán caminos y estilos de vida, que también podrán ser positivos o negativos. Esto es fácil ilustrarlo con un ejemplo: La jovencita que infortunadamente cae en la prostitución desde muy temprana edad, denigrando su ser integral, en contraposición a la joven que opta por una carrera y servir a la sociedad y su desarrollo desde su campo de acción.
Tipos de identidades
· identidad personal
La identidad personal alude en primera instancia al nombre y apellido que cada persona ha recibido. De esta manera, una persona puede ser diferenciada del resto. Con los avances de la tecnología y el importante incremento de la población a nivel mundial, se han implementado nuevos elementos que permiten diferenciar a una persona de otra, como lo son las huellas digitales y el ADN.
· Identidad cultural
Este concepto implica todo aquello que tiene que ver con las creencias, tradiciones, símbolos, comportamientos, valores y orgullos que comparten los miembros de un determinado grupo de personas y que son a su vez los que permiten la existencia de un sentimiento de pertenencia.
· Identidad nacional
La identidad nacional, por otro lado, es aquella que vincula a los individuos con la nación de la cual forma parte. Esto se puede dar por el hecho de compartir ciertas costumbres o tradiciones, religión, cosmovisión o comportamientos; por habitar el mismo territorio o por tener sentimientos de pertenencia.
Este concepto se opone claramente al de globalización, en el que se promueve la integración total de las naciones o bien, el predominio de una región sobre el resto, lo que terminaría imponiendo los rasgos de un grupo a la totalidad de la población mundial.
· Identidad de género
En los últimos años comenzó a hablarse de identidad de género entendiéndosela como el género que con el cual una persona logra identificarse. También puede utilizárselo para hacer referencia al género que se le atribuye a una persona a partir de elementos que responden al rol de género, que pueden ser la ropa que usa, su comportamiento, apariencia, etcétera.
Familia
Es un sistema social, viviente, dinámico y complejo en donde emergen relaciones que la mantienen unida y posicionan como una red social primaria. Implica la existencia de vínculos de parentesco (afinidad y/o consanguinidad) entre sus integrantes.
Importancia de la familia
En la familia se construye la identidad de la persona, se protege su autonomía y es la base desde donde se proyecta en el ámbito social. Son los padres quienes, como primeros responsables de la educación de los niños, protegen su intimidad y promueven su desarrollo con base en los valores.
¿Qué es lo más importante que debe tener una familia?
Los valores familiares fortalecen los lazos de unión, respeto y confianza. Cuidar uno del otro, respetar a las personas mayores, colaborar con las labores del hogar, ser bondadosos y honestos, hace que las personas actúen como buenos ciudadanos en cada uno de los grupos sociales de los que forma parte.
tipos de familia
Familia nuclear: se considera así al subsistema social que consta de dos adultos de sexo diferente y que ejercen el papel de padres de uno o más hijos propios o adoptados. Es una unidad económica que la sociedad y la cultura reconocen. Familia extensa: es aquella constituida por una agrupación numerosa de miembros, caracterizada por tres generaciones en adelante. Además de padres e hijos, incluye abuelos, tíos y primos, y comparten vivienda y economía. Este tipo de familia puede albergar a sus miembros en épocas de crisis, tales como reciente madresolterismo, separaciones conyugales o abandono. Familia simultánea: conformada por parejas que tuvieron uniones que concluyeron en ruptura (divorcio, abandono o muerte). A este tipo de familia el cónyuge aporta hijos de uniones anteriores, las funciones económicas se expanden y se reparte la autoridad. A esta familia también se le denomina recompuesta, reconstituida de nupcialidad reincidente y superpuesta. Familia monoparental: integrada por un solo cónyuge y sus hijos, surge como consecuencia del abandono del hogar de uno de los cónyuges por fallecimiento, divorcio y madresolterismo opadresolterismo 
Familia homoparental:
Es aquella conformada por una pareja del mismo sexo. Actualmente sólo tiene reconocimiento legal en el sistema de seguridad social. Familia singularizada: se trata de una pareja heterosexual que ha tomado la decisión de no tener hijos. Es una familia netamente urbana. Familia fraterna: es la constituida por un grupo de hermanos solos, luego del fallecimiento o abandono de padres o cuidadores. Familia comunitaria: se constituye cuando en una vivienda se agrupan personas sin vínculo de consanguinidad o afinidad y se distribuyen gastos y roles. Comparten instalaciones, recursos, experiencias y aportan una mensualidad. Otras formas de llamarla pueden ser: familia cooperativa, familia colectiva. 
ESCUELA
la escuela es el lugar donde el estudiante va a retener, comprender y hacer uso activo del conocimiento trasmitido, por lo que las prácticas educativas deben estar encaminadas a la reflexión y participación activa con el fin de desarrollar la mente en los diferentes ámbitos del individuo, esto permite tener mayor comprensión no solo de los temas académicos que se presentan, sino también de las enseñanzas que la vida le brinda a cada uno, donde el individuo podrá expresar sus ideales, habilidades, aptitudes, que darán espacio a la interacción, construcción y desarrollo de sus potencialidades.
La escuela constituye el núcleo central y primordial de la educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver. Es así que la escuela y los maestros se convierten en un elemento fundamental en el desarrollo del estudiante, al brindar herramientas para afrontar situaciones de la vida.
Origen de la escuela
Aunque parezca extraño hoy en día, la noción moderna de escuela, es decir, de un centro al cual van los niños y jóvenes (o algunos adultos) a formarse y aprender, es bastante reciente en la historia de la humanidad. En los tiempos antiguos, la transmisión de saberes y oficios era un asunto familiar, en el que los padres enseñaban a sus hijos el oficio que ejecutarían durante el resto de su vida.
Tipos de escuela
En líneas generales, hoy en día se diferencia entre:
La escuela pública: Es provista y mantenida por el Estado. Forma parte del sistema de educación pública fuertemente estandarizado,
La escuela privada: Está sostenida económicamente por terceros. Puede ofrecer alternativas especializadas a quienes puedan permitírselo, como educación bilingüe, educación enfocada en ciertas destrezas, educación religiosa o modelos educativos vanguardistas.
DEBERES Y DERECHOS
Los derechos son todos los mecanismos legales que protegen las libertades y garantías de los individuos. 
Los deberes son las obligaciones que las personas deben cumplir en el ejercicio de sus derechos.
Los derechos y los deberes procuran la estabilidad social y una convivencia armoniosa entre los ciudadanos. Pueden estar asentados en diversos instrumentos legales. La constitución de cada país y los acuerdos internacionales, dentro de los derechos encontramos los siguientes:
· Derechos humanos
· Derechos ciudadanos
· Derechos civiles y políticos
· Derechos económicos, sociales y culturales
· Derechos colectivos
· Y dentro de los deberes encontramos los siguientes:
· Deberes morales 
· Deberes jurídicos
· Deberes sociales y cívicos 
Derechos y deberes de los niños
Desde 1989, la población infantil cuenta con su propio marco jurídico establecido en la Convención de Derechos del niño, un documento elaborado por la ONU en el que se describen derechos esenciales, tales como:
· El derecho a la vida.
· El derecho a la identidad.
· El derecho a la educación.
· El derecho a la recreación.
Por su parte, los deberes de los niños están orientados a garantizar la protección de los derechos de sus pares, por lo tanto, deben:
· Respetar la integridad física de otros niños.
· Comprometerse a aprovechar la educación que les es impartida.
· Ayudar a cuidar el medio ambiente.
· Finalidad de los derechos y deberes
· A quienes benefician 
· ¿por qué se deben aplicar?
¿Qué es el manual de convivencia?
“El manual de convivencia puede entenderse como una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los establecimientos educativos.
¿Por qué son importantes las normas de convivencia en el aula?
Se necesitan normas de convivencia para poder asegurar que los derechos de los niños no se ven vulnerados y los deberes de cada uno no se vean burlados. En este sentido, cabe destacar que toda la comunidad escolar debe conocer bien los derechos y deberes de cada para evitar problemas y conflictos.
Con las normas de convivencia escolar se pretende que los profesionales docentes, profesionales no docentes, alumnos e incluso los padres desde los hogares sepan qué deben hacer, cómo deben comportarse y qué es lo que deben hacer a cada momento determinado.
ELEMENTOS QUE CONTIENE UN MANUAL DE CONVIVENCIA
· DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
· DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.
· DE LAS RELACIONES DEL ESTUDIANTE CON LA COMUNIDAD.
· MARCO REFERENCIAL.
· DE LAS RELACIONES DEL ESTUDIANTE CON LA COMUNIDAD.
¿Cuál es el objetivo de un manual de convivencia?
El Manual de Convivencia es un documento que hace parte del Proyecto Educativo Institucional de un colegio y contiene el conjunto de principios, normas, procedimientos, acuerdos, y demás aspectos que regulan y hacen posible la convivencia de los miembros de una institución educativa.
Definición de oficio y profesión
· Se llama oficio a la ocupación de una persona, en especial que se relaciona con labores manuales o artesanales. Los oficios son trabajos que se aprenden mirando, escuchando a otras personas pero que en definitiva no se necesitan estudios formales para poder realizarla, sino que la experiencia de la vida y el trabajo lo han formado. Muchas veces, el oficio se transmite de generación en generación en una misma familia. En la mayoría de los casos, los oficios suelen ser trabajos que se realizan de forma manual donde el trabajador debe conocer en profundidad aquella actividad laboral y poseer una gran habilidad para llevarla a cabo.
· Las profesiones son ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado, una capacitación educativa de alto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organización propia, autorregulación, altruismo, espíritu de servicio a la comunidad y elevadas normas éticas. Generalmente se acepta que una profesión es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad, y a la persona que la realiza se le denomina profesional.
Para ser un profesional es necesario estudiar en una Universidad o un Instituto Profesional por un lapso de cuatro o más años.
Importancia
· Tener un oficio nos permite desarrollar habilidades personales y también nos da la oportunidad de tener nuevas salidas laborales o desarrollar nuestros propios emprendimientos
· La formación profesional abre nuevas posibilidades a la práctica de todo conocimiento, crea experiencia como un gran valor, de forma que el entrenamiento y desarrollo continuo sean primordiales en el área en el que se desenvuelve el trabajador
Tipos de oficios:
Carpintero, cerrajero, mecánico, electricista, conductor, albañil, fontanero, cerrajero, pintor, tapicero, camarero, pescador, frutero, carnicero, pastor, agricultor, herrero, sastre, y una larga lista más.
Tipos de profesiones
Ingenieros, Abogados, Médicos, Arquitecto, Periodista, Veterinario, Dentista, etc.
Diferencias y características
Diversidad étnica y cultural
La Corte Constitucional entiende por diversidad étnica y cultural “la diversidad de formas de vida y concepciones del mundo, no totalmente coincidentes con las costumbres de la mayoría de la población. Por lo tanto, este principio supone la aceptación de la existencia de muchas formas de viday sistemas de comprensión del mundo en un mismo territorio”. 
· Tipos de étnias 
· Aportes culturales al contexto
· ¿Cómo debe ser el trato entre culturas?
· Convivencia entre las diferentes etnias 
Noción tiempo (día-noche, ayer-hoy-mañana, mes y año)
Dia y noche
Concepto: el día el período comprendido entre el momento en que sale el Sol y cuando este se esconde al atardecer. Noche, el período comprendido entre el momento en que Sol se esconde al atardecer y cuando sale el Sol en la mañana
Objetivo: Identificar algunas características del día y de la noche; y su relación con las actividades de los seres humanos y otros seres vivos.
Características:
 día:
1.	Existen rayos solares.
2.	Comienza con la salida del Sol y termina con el ocultamiento del Sol.
3.	El Sol sale por el Este y se oculta por el Oeste.
noche:
1.	No hay presencia de rayos solares.
2.	La mayoría de las plantas duermen.
3.	La temperatura desciende considerablemente.
Importancia: Esto produce la impresión de que es el cielo el que gira alrededor de nuestro planeta. A este movimiento, denominado rotación, se debe la sucesión de días y noches, siendo el día el tiempo en que nuestro horizonte aparece iluminado por el Sol, y la noche cuando el horizonte permanece oculto a los rayos solares.
Origen: Como sabemos, la Tierra está iluminada por la estrella más cercana llamada Sol, la cual nos ofrece su luz desde que amanece hasta que anochece. Que el Sol nos ilumine o no se debe a un proceso llamado rotación. El movimiento de rotación da origen al día y la noche. Este se realiza de oeste a este, es decir, a lo largo de un eje imaginario llamado Eje terrestre, y se realiza en poco menos de 24 horas. Como nuestro planeta realiza este movimiento y el Sol se encuentra en un punto fijo, desde la Tierra nos parece que el Sol “sale” por el oriente y se “esconde” en el occidente.
Ayer, hoy y mañana
Objetivo: Lograr que los niños identifiquen el antes, hoy y después, que se ubiquen en el tiempo y sus diferencias con el fin de asociarlas con los cambios culturales que vivimos, presente, pasado y futuro.
Concepto: Ayer, hoy y mañana son nociones que sirven para ubicarse en el tiempo
mes y año
concepto: Mes, hace referencia a cada periodo específico de los 12 intervalos en que está dividido un año; Año, es un periodo temporal que tiene una duración de doce meses. El concepto también puede emplearse como unidad de tiempo para denominar a un determinado ciclo o curso.
Origen: Desde hace mucho tiempo atrás el término mes se refiere a la medición del tiempo que tarda la Luna en dar una vuelta completa alrededor de la Tierra. A este ciclo se le conoce con el nombre de lunación. Los sabios romanos, griegos y babilonios aseguraban que 12 lunaciones eran equivalentes a 354 días, lo que era aproximadamente un año. Por esta razón, romanos, griegos, babilonios y muchos pueblos más utilizaron un período de 12 lunaciones para establecer su calendario año a año. En la actualidad nuestro calendario está formado por 12 meses y cada uno de los meses tiene un nombre. A continuación, te contamos el origen del nombre de cada uno de los meses del año.
Ubicación espacial
La ubicación espacial permite al niño la idea de percepción del mundo en su totalidad es decir le permite el conocimiento e interacción con las partes que integran su cuerpo, así como la relación con el espacio, objetos y personas que los rodean, a partir de la referencia de su propio cuerpo.
· Conocer y establecer las relaciones entre objetos dentro de un espacio.
· Conocer las relaciones entre objetos teniendo en cuenta la orientación del propio cuerpo que es esencial para la comprensión espacial.
· Reconocer elementos como únicos, aunque sean vistos desde diferentes ángulos y perspectivas, o cuando el objeto está en movimiento.
· Conocer las características físicas de objetos y contextos para no equivocarse cuando las características espaciales varía.
· Ser capaz de percibir y comprender modelos sobre el espacio y poder mantener la orientación en relación a otros objetos dentro del mismo espacio.
Tareas de orientación espacial
Para realizar estas tareas es necesario conocer y comprender el esquema corporal y los diferentes polos de este (izquierda-derecha, arriba-abajo, delante-detrás). También es necesario el manejo correcto del lenguaje para verbalizar la posición del propio cuerpo o el de otra persona.
En los ejercicios de esta categoría se entiende que uno mismo, otra persona, o los objetos con los que se trabaja permanecen inmóviles.
· Ejercicio 1. Reconocer las partes del cuerpo de uno mismo y de otra persona. Se proporcionan instrucciones para ir señalando o realizando acciones con las diferentes partes del cuerpo. 
· Ejercicio 2. En este caso es necesario utilizar instrumentos para trabajar con ellos, por ejemplo juguetes pequeños fáciles de manejar, en este caso se propone un coche pequeño y un camión. Los dos objetos anteriores se van cambiando de posición sobre una mesa y se indica al niño que coloque los objetos en diferentes posiciones (por ejemplo, coloca el coche delante del camión).
 (Mi barrio, Mi municipio, departamento, el país, símbolos patrios)
La orientación espacial es una habilidad natural en los seres vivos que nos permite ser conscientes de nosotros mismos y del espacio que nos rodea, y conocer dónde estamos y cuál es nuestra posición con respecto a otros seres u objetos. Todo ello influirá en la libertad para movernos de un punto a otro.
Esta habilidad básica en el desarrollo de los niños juega también un papel fundamental a la hora de adquirir conocimientos como la escritura y la lectura. Además, saber orientarse es importante para encontrarnos si en un momento dado nos pierden de vista mientras juegan.
Qué es y cómo se desarrolla la orientación espacial
Tal y como acabamos de mencionar, saber orientarnos nos permite situarnos dentro del espacio, conocer a qué distancia nos encontramos de otras personas o de los objetos que nos rodean, orientar nuestros movimientos para llegar a un determinado punto (entre otras cosas, sabiendo distinguir la derecha de la izquierda) y explorar el entorno en el que nos movemos.
Durante la infancia, la orientación espacial permite a los niños desarrollar las capacidades motoras (gatear, caminar, arrastrarse, trepar...), jugar a determinados juegos (juegos de pelota, construcciones, escondite, juegos de mesa...), orientarse e incluso aprender a escribir y a leer.
Durante la etapa adulta, tener más o menos desarrolla la orientación espacial nos ayudará a la hora de conducir, interpretar un mapa, manejar ciertas herramientas, orientarnos en espacios abiertos... e incluso puede influir en el éxito profesional, pues ciertas profesiones como marineros, ingenieros, escultores, arquitectos, decoradores, diseñadores o fotógrafos deben tener bien desarrolla esta habilidad.
Por tanto, y aunque se trate de una habilidad natural en los seres vivos, como cualquier otra habilidad, la orientación espacial debe ser trabajada desde la infancia para que pueda desarrollarse plenamente.
Cómo ayudar a tu hijo a desarrolla la orientación espacial mediante el juego
Los padres podemos fomentar la orientación espacial desde que nuestros hijos son bebés con actividades sencillas y cotidianas como la estimulación del gateo, ideando circuitos de obstáculos, desarrollando actividades que fomenten su motricidad gruesa, jugando a escondernos o esconder objetos para que los encuentren, o permitiéndoles explorar el entorno que les rodea mediante el libre movimiento.
A lo largo de los tres primeros años podemos ir incorporando otras actividades y juegos, como enseñarles las partes del cuerpo (pidiéndole que las señale en su propio cuerpo y en el de la persona que tienen enfrente), mostrarles cuáles son las nociones espaciales más básicas (encima-debajo, delante-detrás, dentro-fuera, arriba-abajo, cerca-lejos, izquierda-derecha), o despertar su interés por los juegos de construcción, los insertables o los rompecabezas.
A partir de los cuatro o cinco años ya podemos incluirotro tipo de juegos y actividades que requieren de una mayor precisión, pero que son perfectos para entrenar la orientación espacial. Por ejemplo: puzzles más complejos, maquetas, construcciones con bloques o piezas de Lego, manejar una cometa o un coche teledirigido, hacer determinadas manualidades como construcciones con plastilina, arena, cartón, figuras de origami.
Ya en la etapa de Primaria, y siempre adaptándonos a las habilidades del niño, podemos estimularles con otros juegos como los cubos Rubbick, el tangram, las ilusiones ópticas, los laberintos y juegos de geometría, volar un dron, ciertos videojuegos que impliquen construir, orientarse o calcular distancias...
Pero además de los juegos y actividades que los niños hagan en casa, una de las mejores formas de desarrollar la orientación espacial es mediante el ejercicio al aire libre, el deporte y la exploración de la naturaleza. Así por ejemplo, trepar a un árbol, montar en bicicleta, hacer excursiones al campo y enseñarle a orientarse con ayuda de una brújula, o incluso observar el cielo estrellado e identificar las constelaciones, son excelentes ejercicios.
Uno de los objetivos de educación infantil es que los alumnos conozcan su entorno más cercano :Mi pueblo, mi barrio.
se justifica para atender tanto a los alumnos de zonas urbanas, cuyas poblaciones se dividen en barrios, como a los alumnos de la zona rural, donde trabajaremos la localidad en general. En ambos casos trabajaremos los comercios, edificios singulares, monumentos, servicios, tipos de edificaciones, planos y desplazamientos, fiestas y costumbres...
Para conocer mejor nuestro pueblo o nuestro barrio recorreremos sus calles, conoceremos a las personas que viven en ellas, visitaremos sus comercios y monumentos, realizaremos compras, utilizaremos las nuevas tecnologías... Toda una aventura que nos hará salir de nuestro colegio y relacionarnos con nuestro entorno más próximo y a veces desconocido para los alumnos.