plan de clase 2do artes visuales - Pedro Contreras (1)

Vista previa del material en texto

Instituto Superior Goya
CARRERA: Profesorado de Artes Visuales
ESPACIO CURRICULAR: RESIDENCIA
PROFESOR: Iliana Fernández 
CURSO: 4to año 				TURNO: Tarde
Institución asociada: Instituto Superior Goya 
Co-Formador: Iliana Fernández 
Nivel: 	Terciario		Ciclo: 	2023		Curso: 2do año 		Turno: Tarde
PRACTICANTE: Pedro Contreras 42.604.144 Tiago Bolaño 44.089.587
DNI: 
PLAN N°: 1	FECHA: 
CONTENIDO: Escultura Móvil: origen y técnica.
TEMA: Capturando el movimiento
TÉCNICA: Construcción 					MODALIDAD: Teórico-Practica 
Horas Didácticas: 2 horas
Expectativas de logro: Aplicar efectivamente los conceptos aprendidos en clase a sus producciones artísticas.
Objetivos:
-Conceptuales:
· Conocer y comprender la historia de la escultura móvil.
· Identificar y producir los diferentes tipos de escultura móvil. 
-Procedimentales:
· Búsqueda del movimiento en sus producciones tridimensionales. 
-Actitudinales:
· Trabajo en equipo y participación en clases.
· Compromiso en las actividades.
Recursos:
-Humanos: Docente y alumnos. 
-Materiales: Proyector, 
-Físicos:
ACTIVIDADES:
DE INICIO:
· En un principio, acercamos a los estudiantes, un día antes de la clase, el material (en formato PDF) el cual vamos a desarrollar. No obstante, la intención es que los alumnos lean previamente el documento el cual contiene: brevemente conceptos, tipos y técnicas de escultura. Y, también, contiene la historia de la escultura móvil, ejemplos, imágenes y materiales utilizables.
 La idea es que los estudiantes aborden la clase con conocimientos previos y que ya vayan pensando de qué manera y con qué materiales van hacer sus producciones. 
· Para empezar, nos presentamos y luego proponemos que los alumnos se presenten y comenten: ¿Por qué les gusta el arte? ¿Por qué eligieron esta carrera? ¿En qué disciplina de las artes visuales se destacan o les gusta más (pintura, grabado, dibujo, escultura)?
· Seguidamente a las presentaciones comenzaremos a interactuar (rescatando saberes previos) acerca de la escultura: ¿Qué es la escultura? Existes 3 grandes ramas de la escultura ¿Cuáles son? (Modelado, talla y construcción) ¿Cuál es la diferencia entre estas ramas? ¿Cuál es la diferencia de la escultura con el dibujo? (bidimensional y tridimensional) ¿Qué técnicas de escultura ya trabajaron o conocen? ¿Alguna vez escucharon hablar de escultura móvil? ¿Conocen esta técnica? (mientras interactuamos con los estudiantes vamos mostrando imágenes y ejemplos en el proyector) 
DE DESARROLLO:
· Una vez que introducimos el tema de la escultura móvil comenzamos a desarrollarlo con la ayuda del proyector el cual muestra imágenes y conceptos claves. Como primera medida hacemos un mini repaso por el origen de esta técnica y presentamos a su mayor exponente “Alexander Calder”. Observaremos sus aportes, procedimientos, obras, materiales y las formas que tenía para trabajar sus esculturas móviles. Luego, antes de entregarles las actividades a los alumnos, explicaremos brevemente la importancia de la estructura que debe tener cualquier tipo de escultura. 
· Actividades:
1. Teniendo en cuenta los saberes desarrollados en clase: realizar un bosquejo o maqueta de una escultura móvil la cual puede ser figurativa o abstracta. De esta manera, podrán ir viendo las formas, los materiales a utilizar, colores, medidas de la escultura, soportes, estructuras, si la obra final va ser colgante o de pie, etc. Pueden tomar referencias de internet, pero no copiarlas fielmente sino reinterpretarlas. 
 Por último, la producción final deberá ser acompañada con una fundamentación la cual servirá para explicar que es lo que representa o expresa su escultura a los espectadores. 
2. Una vez que ya tienen la idea plasmada en el boceto o en la mini maqueta es hora de empezar a realizar la escultura final. Para ello, entonces, deberán realizar una escultura móvil de no más de 40cm: el objetivo principal de esta técnica es lograr el movimiento. 
DE CIERRE:
· Al final de la clase, analizamos y realizamos una puesta en común de las producciones (procedimientos, fundamentación de la obra, que tuvo en cuenta para realizarla, etc.). O en el caso de que solo un estudiante haya terminado su producción, pasará al frente de la clase a exponer su trabajo explicando a sus compañeros de qué manera lo llevo a cabo (ideas, referencias, sensaciones, originalidad, etc.).
EVALUACIÓN:
-Instrumentos de Evaluación:
-Criterios de Evaluación:
-Característica: (Tipos)
-MEDIOS AUDIOVISUALES -DIGITALES
Bibliografía:
Recursos audiovisuales:
OBSERVACIONES:
Prof. Revisor/a del plan:
Fecha: