EXPOSCION- TRABAJO GRUPAL - hola soy emma palma

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EXPOSCION- TRABAJO GRUPAL 
INTEGRANTES: 
Valeria Palma Martínez
Víctor Iturralde López
Luis Chalen Baque. 
Kevin Cornejo Litardo
PARALELO:
 NIV- 131-NO 
Técnicas convencionales
Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.
Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde principio a fin sin repeticiones u omisiones de la lectura.
Lectura intensiva
El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector; no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor neutralmente.
LECTURA PUNTUAL 
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo.
A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, ésta era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer obras por completo, hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el libro y el sentido.
Técnicas de Lectura
Técnicas enfocadas a la velocidad de la lectura
La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm):
para memorización, menos de 100 ppm 
lectura para aprendizaje (100-200 ppm)
lectura de comprensión (200-400 ppm)
lectura veloz:(400-700 ppm)
informativa (400-700 ppm)
Entre ellas, la lectura de comprensión es probablemente el proceso más importante, ya que es la que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte de la gente. En cambio, la lectura veloz es útil para procesar superficialmente grandes cantidades de texto, pero está por debajo del nivel de comprensión.
Las sugerencias para la elección de una determinada velocidad de lectura deben incluir la flexibilidad; la lectura reiterada de partes del texto cuando hay varios conceptos relativamente juntos o cuando el material no es familiar al lector y la aceleración cuando es un material familiar o presenta pocos conceptos.
Lectura diagonal
En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como títulos, la primera frase de un párrafo, palabras acentuadas tipográficamente (negritas, cursivas), párrafos importantes (resumen, conclusión) y el entorno de términos importantes como fórmulas («2x+3=5»), listas («primer», «segundo»,...), conclusiones («por eso») y términos técnicos («costos fijos»). Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rápidamente de la esquina superior izquierda a la esquina inferior derecha. De ese modo es posible leer un texto muy rápido a expensas de detalles y comprensión del estilo. Esta técnica es usada especialmente al leer páginas web (hipertexto).
Escaneo
Scanning es una técnica para buscar términos individuales en un texto, basada en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. El lector está buscando una palabra en un directorio telefónico o en un diccionario. 
Buscas por palabras clave o ideas. En la mayoría de los casos, sabes lo que estás buscando, así que estás concentrado en encontrar una respuesta en particular.
La técnica conocida como speed reading («lectura veloz») combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido. En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como concentración y ejercicios para los ojos.
Algunos críticos de que esta técnica argumentan que solamente es la lectura diagonal con nombre diferente, combinado con factores conocidos por sentido común. No hay prueba que ejercicios para los ojos mejoran la percepción visual. No es necesario pagar seminarios para saber que concentración e iluminación buena son imprescindibles para leer rápido.
Algunos consideran que se trata de una técnica para ejercitar la concentración durante la lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorción de la información. Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en que la única clave es la concentración.
Speed Reading
PhotoReading
En el PhotoReading, inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una página en total. Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer índice, títulos y párrafos especiales como el texto en el revés de un libro. Después mira las páginas una por una, se detiene unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental muy relajado. Después de leer una página así «activa» el contenido del texto cerrando los ojos y dando rienda suelta a los pensamientos. Se compara la técnica con la memoria eidética. porque experimentos demostraron que lectores no extraen información de pasajes no enfocados. Sospechan que la información obtenida por PhotoReading viene de la lectura diagonal y de la imaginación del lector. Pero aunque fuera muy fácil verificar la técnica, no existen experimentos haciéndolo.
Un lector veloz necesita saber: comprensión ÷ tiempo = V
V = Velocidad
Total (de palabras leídas menos el porcentaje de no comprendidas, divididas entre el total de segundos empleados, multiplicados por 60.
Ejemplo 1: Una página con 600 palabras, leída en 4 minutos con 30 por ciento no comprendido, se evalúa así: 600 - 30 por ciento = 420 ÷ 4 minutos = 105 palabras por minuto.
Ejemplo 2: 2 páginas con 200 palabras cada una se leen en 2:20 (min. seg.; con media página mal comprendida, se calcula así: 400 -100 = 300 ÷ 140 = 2.14 X 60 = 123 palabras por minuto.
Explicación: 400 palabras, menos la cuarta parte mal comprendida son 100 y quedan 300 bien comprendidas, entre 2:20 (min. seg.) es decir 140 segundos = 2.14 palabras leídas por segundo en promedio de dos páginas.
Modalidades de la lectura
Son todas las actividades que se realizan mientras se leen.
Ya que no solo existe un solo tipo de textos sino varios tipos de lectura, tomando en cuenta diferentes posturas y puntos de vista.
Existen 6 tipos de Modalidades de lectura: 
Audición de texto: consiste en realizar la lectura en voz alta.
 Lectura compartida: se trabaja en equipo por afinidad, al azar o designación. 
 Lectura comentada: formulan comentarios en forma espontánea durante y después de la lectura. 
Lectura independiente: se eligen los textos de acuerdo a sus gusto, intereses y necesidades. 
Lectura en episodios: despierta el interés del lector creando cierto suspenso en la lectura. 
Lectura guiada: enseña a formular preguntas sobre un texto, lleva a diferentes estrategias para su elaboración. 
Existen tres Momentos de la lectura: 
Antes (lectura) se realizan un muestreo, que consiste en observar todos los elementos de la página principal, o de la portada del libro.
Durante (lectura) identificar la estructura del texto. Es decir su inicio, desarrollo y cierre
Después (lectura) se enfoca en la comprensión, la reconstrucción y el análisis de los significados del texto
INFORMATIVA 
Es más compleja requiere que pongamos de nuestra parte. Para esta herramienta es necesario fusionar los tipos de lectura anterior.
Este tipo de lectura se necesita más trabajo requiere que comprendamos lo que el autor nos quiere decir , tanto explicita e implícitamente. 
 La denotación entendemos que el texto nos dice y comprendemos sin rebuscar.
La connotación hace referencias ideas que se encuentran escondidas en el escrito 
CRITICA 
INTERPRETATIVA : denotativa y coconnotativa 
Se emplea para adquirir conocimientos en algún área específica del saber. El contenido de estos textos puesto que son saberes unívoco, concretos, verificables y aceptado universalmente ej; la noticia el tratado científico 
POST LECTURA
 ( ESQUEMA DE LECTURA- INVESTIGACIÓN E INTERTEXTUALIZACIÓN) 
Se trata de un conjunto de procesos y herramientas que se utilizan para comprobar si la persona ha comprendido correctamente eltexto al que ha tenido que enfrentarse.
La pos lectura se utiliza generalmente en contextos académicos, con la intención de hacer que los alumnos sean más conscientes de su capacidad de comprensión lectora. De esta manera les resultará más sencillo mejorar en esta área, al darse cuenta de cuáles son sus carencias más importantes y qué problemas suelen tener.
Características de la pos lectura
trabaja TRES HABILIDADES LECTORAS QUE son: la lectura textual, la contextual y la crítica.
Implica reflexionar sobre lo leído; es la reflexión sobre aquello que se ha encontrado en el escrito.
Suele realizarse mediante estrategias estructuradas, Esto implica que los textos que se analizan de esta manera tienden a ser muy complicados, de tal forma que es necesario el uso de técnicas y estrategias concretas para poder entenderlos correctamente.
¿Para qué sirve la pos lectura?
Razonar y entender lo leído
 Retener la información
Desarrollar el pensamiento crítico
EJEMPLOS:
Uno de los ejemplos de pos lectura más habitual dentro del contexto educativo es la realización de un comentario de texto. Esta actividad busca enfrentar a los alumnos con un escrito (generalmente un artículo de opinión o una pieza literaria) con el objetivo de que lo estudien a fondo y comprendan incluso los aspectos del mismo que no están directamente plasmados en el mismo.
Niveles de lectura
Literal
Cuando se identifica información que se encuentra implícita en el documento. 
Unos ejemplos serian:
Hallar la idea principal.
Reconocer datos, hechos y detalles.
Caracterizar, comprender la secuencia de acontecimientos, etc. 
Inferencial
En este caso se debe reflexionar ya que se refiere a información que no esta literalmente en el texto.
Para hacer la inferencia se debe deducir o inducir.
Se hacen deducciones y se interpreta haciendo uso de varios elementos del contexto, de la cultura y de los presaberes. 
Analógico - Critico 
Es un nivel de valoración que exige tomar posición crítica y poner al texto en relación con otros textos u otras situaciones y contextos.
Se pide hacer lo siguiente:
Evaluar el texto.
Identificar el formato en el que está escrito. 
Precisar el tipo de texto.
Precisar la intención comunicativa del autor, etc.
2. Usa tu conocimiento previo
La Información Que Vamos Aprendiendo En El Transcurso De Nuestra Vida Puede Resultarnos De Mucha Ayuda Para Afrontar Nuevas Situaciones. De Igual Modo, Cuando Vayamos A Leer Un Texto, Estos Conocimientos Previos Son De Suma Importancia Pues Pueden Facilitar La Comprensión Del Mismo.
1. Vuelve a leer el texto
Normalmente al leer un texto por primera vez nos quedaremos con la idea principal. Si luego queremos profundizar, volver a leerlo es una de las mejores opciones ya que cuando sabemos de qué trata, los detalles que en un principio pudimos pasar por alto serán mucho más obvios tras la segunda lectura.
3. Lee entre líneas , usa las pistas del contexto
Cuando nos encontramos inmersos en la lectura de un texto y tenemos problemas con el significado de una palabra, pero no disponemos de herramientas para averiguar su significado, debemos fijarnos en las partes del texto que la rodean. De esto precisamente es de lo que hablamos cuando nos referimos a ‘las pistas del contexto’. Este método consiste en la comprensión de una palabra cuyo significado desconocemos ubicándola en contexto con el resto del texto. Debemos ser capaces de leer entre líneas, al final todo se basa en emplear la lógica.
ESTRATEGIAS PARA UNA BUENA LECTURA
4. Piensa en voz alta
Todo adquiere mayor sentido cuando lo decimos en voz alta puesto que es mucho más sencillo entender algo cuando se explica mediante la voz en lugar de leyendo para uno mismo. Si leemos algo y resulta que no lo hemos comprendido por completo, repetirlo en voz alta es una idea a tener en cuenta.
5. Haz un resumen
Cuando terminamos de leer puede que alguno de los detalles no haya quedado del todo claros. En este caso reunir los datos más importantes del texto tales como los personajes, el motivo, los problemas, los resultados… puede servir como ayuda para llenar esos pequeños huecos argumentales que no quedaron completamente claros durante la primera lectura.
6. Ubica las palabras claves
Afrontar un texto no es una tarea fácil. Ponerse a escribir sin seguir ningún tipo de estructura o sin tener en cuenta los elementos que forman parte del relato narrativo sería un error. Normalmente los escritores colocan palabras claves, palabras que se repiten a lo largo del texto y que ayudan al lector a prestar mayor atención de manera inconsciente en eso que el autor quiere remarcar. Ubicar esas palabras clave puede resultar de gran ayuda para la comprensión del texto
7. Haz predicciones
Algo que siempre está en nuestra mente es la expectativa, expectativa ante cualquier cosa. Hacer predicciones de cómo terminará el texto nos ayudará a involucrarnos en el mismo.
8. Visualiza
Una idea que verdaderamente puede ayudarnos a la hora de comprender un texto es crear nuestras propias imágenes mentales de eso que estamos leyendo.
9. Organizadores de texto
A la hora de estudiar o comprender un texto de mayor extensión, los organizadores de texto pueden convertirse en nuestros mayores aliados. Puede que los conozcamos como mapas conceptuales, algo muy parecido a un resumen del texto pero más ordenado. En estos mapas tomaríamos los datos más relevantes los cuales uniríamos mediante conexiones con sus respectivos conceptos. Si existe alguna relación entre un concepto y otro, resulta muy positivo hacer una conexión entre ellos o una jerarquía que ayude a ver de una manera gráfica cómo uno afecta al otro y viceversa.
10. Evalúa lo aprendido
Una vez hayamos leído el texto en cuestión, verificar si lo hemos entendido todo o si por el contrario existen partes que nos hayan costado más, es muy importante para lograr una total comprensión del texto. Si existe algo que no haya quedado del todo claro y somos conscientes de ello desde un principio, es mucho mejor percatarse de ello a tiempo para poder corregirlo.