GRUPO 5 - Mapa conceptual - Neurociencia del aprendizaje

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS 
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 
MAPA CONCEPTUAL: NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE 
 
GRUPO 5: 
MUÑOZ MACÍAS NAYELI NICOLE 
NAULA GORDILLO MARTHA ELIZABETH 
PROAÑO GONZÁLEZ LISBETH ODALYS 
SOFFE QUINTERO PAULA ALEJANDRA 
TINITANA BAQUE ROGGER NELSON 
DOCENTE: 
PATRICIA GARCÍA GARCÍA 
FECHA DE ENTREGA: 
06/06/2023 
PSI-S-MA-3-1 
2023 – 2024 CI 
 
NEUROCIENCIA DEL 
APRENDIZAJE
Organización y 
estructuras
Neurofisiología del 
aprendizaje
Desarrollo del 
cerebro
Motivación y 
emociones
Aplicaciones 
instruccionales
Estructuras del cerebro Métodos de investigación 
del cerebro
- Corteza cerebral:
- Tallo cerebral y formación reticular
- Tálamo e hipotálamo
- Amígdala
- Hipocampo
- Cuerpo calloso
- Lóbulo occipital
- Lóbulo parietal
- Lóbulo frontal
- Rayos X: ondas electromagnéticas 
de alta frecuencia.
- Escaneo de TAC: imágenes en 3D 
con mayor resolución que los rayos 
X.
- EEG: registra patrones eléctricos 
del cerebro.
- Escaneo TEP: detecta rayos 
gamma producidos por áreas de 
mayor actividad cerebral.
- MRI y fMRI
Redes de memoria Aprendizaje del lenguaje
- Teoría de Hebb: conexiones sinápticas 
se fortalecen cuando dos o más 
neuronas se activan de forma 
contigua en el tiempo y en el espacio.
- Conexiones nerviosas: Las conexiones 
se seleccionan o se ignoran, a través 
de nuevas experiencias se pueden 
añadir y desarrollar otras 
conexiones.
La interacción de múltiples 
estructuras cerebrales y conexiones 
sinápticas se aprecia en el aprendizaje 
del lenguaje y especialmente en la 
lectura. El lenguaje y la lectura 
requieren la coordinación de varias 
áreas del cerebro, y esa coordinación 
ocurre mediante haces de fibras 
nerviosas que conectan las áreas del 
lenguaje entre sí y con otras.
Factores influyentes Periodos cruciales
- Genética: cerebros humanos tienen 
estructura genética similar.
- Estimulación ambiental: el 
desarrollo cerebral se retrasa si 
no hay experiencias.
- Nutrición: mala nutrición puede 
tener efectos importantes.
- Esteroides: clase de hormonas que 
afectan varias funciones.
- Teratógenos: sustancias extrañas 
como alcohol y virus.
- Sensoriomotor: sistemas asociados 
con visión, audición y movimientos 
motores.
- Auditivo: los dos primero años de 
vida son cruciales.
- Visión: se desarrolla principalmente 
durante el primer año de vida.
- Emocional.
- Lenguaje.
Motivación
Se define como el proceso mediante el 
cual se incitan y mantienen las 
actividades dirigidas a metas. Las 
acciones motivadas incluyen opciones 
de tareas, esfuerzo (físico y mental), 
perseverancia y logro. La mayoría de 
los procesos motivacionales tienen 
componentes cognoscitivos. 
Emoción
Emociones primarias puede que tengan 
una base nerviosa innata, localizada en 
el hemisferio derecho, mientras que las 
emociones que involucran significados 
culturales odrían estar gobernadas 
principalmente por el hemisferio 
izquierdo con sus funciones del 
lenguaje.
- Investigación del cerebro y la educación: 
la investigación muestra cómo el cerebro 
se adapta al aprendizaje y cómo se puede 
optimizar el proceso educativo. 
- Preparación en la educación temprana: la 
estimulación adecuada en la primera 
infancia impacta el desarrollo cerebral y 
puede tener efectos duraderos.
- Atención y memoria en el aprendizaje: la 
atención y la memoria son fundamentales 
para el aprendizaje, y se pueden mejorar 
con técnicas de instrucción adecuadas. 
- Plasticidad cerebral y aprendizaje: el 
cerebro tiene la capacidad de cambiar y 
adaptarse en respuesta a la experiencia.
- Importancia de la motivación y la emoción 
en el aprendizaje: la motivación y la 
emoción influyen en el compromiso y la 
retención de información. 
- Tecnología y aprendizaje: tecnología 
puede mejorar la participación y 
proporcionar oportunidades de 
aprendizaje personalizado. 
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