LA IMPORTANCIA DE NUESTRO LENGUAJE - Florencia Barraza (2)

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LA IMPORTANCIA DE NUESTRO LENGUAJE 
 
 
 
Hoy me gustaría hablarte del lenguaje. ¿No te has preguntado alguna vez, cómo es 
posible que tengamos esta maravillosa capacidad? 
Nuestro lenguaje es una actividad humana de rango superior, comparte muchas 
características con otras actividades o procesos psicológicos, como la memoria o el 
pensamiento (para muchos, nuestro pensamiento se sostiene en el lenguaje, el 
lenguaje materno influye de un modo decisivo en nuestra forma de pensar). Si bien 
es cierto que el lenguaje no es la única forma de comunicarnos que tenemos, sí que 
es la más rica y compleja. Además es el logro más importante de nuestra especie. 
Imagínate cómo sería nuestra civilización sin él. No existiría, tal como la conocemos, 
¿verdad? 
La visión en psicología 
Los psicólogos estudian el lenguaje que las personas utilizan cuando hablan y cuando 
comprenden lo que escuchan. Un lenguaje vivo, múltiple y cambiante. 
En nuestros días, influidos por las teorías de Vigotsky (psicólogo ruso 1896-1934) 
muchos estudiosos han analizado el papel del lenguaje como mediador cultural e 
instrumento para conocer, comunicarse y crear mundos. 
Es en 1954 cuando se publica el libro “Psicolingüística” (Osgood y Sebeok) dando 
el paso firme para unir la psicología y la lingüística. Su finalidad principal es el 
entendimiento cada vez más amplio de los procesos de producción, comprensión y 
evolución del lenguaje normal y patológico. 
La neuropsicología rastrea, por ejemplo, los procesos mentales que permiten que los 
estímulos acústicos que llegan al oído interno se conviertan en impulsos nerviosos y 
alcancen el cerebro para ser ahí interpretados y traducidos, es decir, descodificados 
en partes comprensibles. Por otra parte la lingüística se ocupará de averiguar cuáles 
son los procesos individuales y colectivos que hacen posible que las personas se 
comuniquen. 
La psicología aborda el análisis del lenguaje distinguiendo entre sus 
componentes formales o estructurales (como los sonidos del habla o las leyes que 
rigen la formación de palabras, frases y textos), sus contenidos (de qué nos habla el 
lenguaje) y sus componentes funcionales (de qué maneras se puede operar sobre 
nuestro entorno mediante el lenguaje). 
Como has visto, es multidisciplinar, constantemente tiene que recurrir a la lingüística 
y neuropsicología, entre otras, al abordar la psicología del lenguaje. 
Casi nadie somos consciente de que percibimos la realidad de acuerdo a ciertos filtros 
con los cuales procesamos la información que recibimos; Son estilos de organizar la 
información de forma inconsciente, además con el lenguaje podemos influir positiva 
o negativamente sobre los demás. gestionar nuestras emociones y las de los demás, 
entre otras muchas otras cosas. Te recomendamos escuches el programa de la UNED 
"El poder del lenguaje" si quieres profundizar un poco más. 
 
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
 
 
http://www.psicok.es/more_resources/audios/elpoderdellenguaje
Hay muchos tipos de comunicación que no requieren la utilización del lenguaje, 
reservaremos el término “lenguaje” para designar una actividad humana organizada 
como un sistema de signos de estructura compleja. 
Con el término “comunicación”, por otro lado, hacemos referencia a un conjun to más 
amplio de fenómenos, entre los que se incluyen todas aquellas actuaciones en las que 
logramos incidir el entorno físico o social a través de él o los interlocutores. Por 
ejemplo, la comunicación corporal es una forma de comunicación, pero no un 
auténtico lenguaje, ya que sus componentes no se organizan en una estructura 
compleja y los contenidos que permite expresar. Puede haber comunicación sin 
lenguaje y lenguaje sin comunicación. 
 La versatilidad de las palabras e intención del hablante 
El lenguaje tiene diversas funciones y, lo que es más importante para los psicólogos, 
estas funciones no vienen determinadas sólo por la forma de la expresión hablada. 
Un hecho es evidente: con una misma palabra o frase se pueden conseguir efectos 
muy diferentes, según la situación en qué se produce y las intenciones de quien hable. 
Piensa, por ejemplo, cuando decimos “¿me puedes pasar la sal?”, no estamos 
preguntando si tiene esa capacidad nuestro interlocutor, ¿verdad? Lo que queremos 
es que nos la pase. Y así, seguro que te vienen a la cabeza muchísimos ejemplos. 
EL DESARROLLO DEL HABLA 
 
Al año de edad, los bebés pasan de emitir sonidos a pronunciar palabras y denominar 
objetos. Se debate entre los expertos si se requiere, para ello, la existencia de un 
entorno adecuado. 
Todo es comunicación, sobre todo para ese ser social que es el hombre. En las 
primeras etapas de la vida aprendemos a hablar de una manera automática, jugando. 
En un tiempo breve adquirimos el léxico de nuestra lengua materna y nos 
familiarizamos con sus reglas gramaticales, excepciones incluidas, y con las 
convenciones sociales de los usos lingüísticos. 
Como demostró Annette Karmiloff- Smith, de la Universidad de Londres, el cerebro 
puede todavía reaccionar más tarde ante diferencias sonoras entre idiomas 
desconocidos. Es decir, no perdemos la capacidad de distinguir matices sonoros. Sin 
embargo, los sonidos que no forman parte de la lengua materna quedan inhibidos, 
fuera de la percepción consciente. Es evidente que el cerebro los considera 
superfluos. 
 
¿Tiene tu hijo (o alguien cercano) problemas en el desarrollo del habla? 
Datos que debes de saber: 
El 18 % de los niños de un curso tienen, sin causa aparente, problemas para aprender 
su lengua materna. A la edad de dos años estos "tardos en hablar" pronuncian menos 
de 50 palabras y no son capaces de construir frases. 
Algunos "tardos en hablar" recuperan su retraso, pero alrededor del 7 % afrontan un 
"trastorno específico del desarrollo del lenguaje" (TEDL). Para evitar trastornos a 
largo plazo, a los tres años como máximo deberían someterse a una logoterapia 
personalizada. Con frecuencia estos trastornos tardíos suelen manifestarse en la 
escuela. 
Cuando un niño de 24 MESES habla poco, el logo terapeuta investiga: 
• Si hay problemas de habla en la familia 
• Si el embarazo y el parto transcurrieron normalmente 
• Si ha habido algún acontecimiento especial (un ingreso hospitalario) 
• De qué modo procede hasta entonces el desarrollo extraglótico 
• Si en el primer año el niño "balbuceó" (pronunciando sílabas repetidas como 
"ba-ba-ba" o "da-da-da" el niño entrena su aparato fónico) 
• Cuando pronunció las primeras palabras y cuáles fueron 
• Cómo se comunica con los padres y con otros niños 
• Si el niño es consciente de su trastorno y cómo lo manifiesta 
• Qué palabras y frases pronuncia. Esto es explorado por el terapeuta basándose 
en dibujos de los padres y en listas de palabras: ¿tiene el niño un vocabulario 
inferior a 50 palabras? 
• Si combina las palabras entre sí 
• Cuántas y qué palabras entiende 
A los 30 MESES, los siguientes criterios se consideran signos de alarma: 
• Disponer de un vocabulario activo de menos de 100 palabras 
• No utilizar ningún tipo de combinación de palabras 
• Tener dificultad en entender frases 
• Presentar otras dificultades extraglósticas, por ejemplo, emocionales. Esto 
debe ser aclarado por los correspondientes especialistas 
• En caso de grave retraso hay que empezar la logoterapia 
A los 3 AÑOS el logo terapeuta ha de hacer un perfil diagnóstico completo, que 
incluya todos los campos lingüísticos. 
En caso de que siga observándose un retraso, deberá de inmediato ponerse en marcha 
la terapia. Aunque el niño se haya recuperado habrá que explorarse de vez en cuando 
para detectar una "falsa recuperación". 
EL LENGUAJE NO VERBAL 
 
Los gestos, movimientos, posturas…también transmiten mensajes. Se trata de un 
lenguaje no hablado que dice mucho de nuestro inconsciente. La emisión de mensajes 
no verbales depende de nuestro carácter, del estadode ánimo, de nuestros 
sentimientos hacia el interlocutor, etc. Los ojos son un instrumento de comunicación 
de primer orden. Mirar al otro puede indicar muchas cosas: interés, afecto, seguridad 
en uno mismo, atracción sexual, desafío; evitar su mirada puede expresar timidez, 
incomodidad, traición, vergüenza, inferioridad (cómo me recuerda esto a la serie “Lie 
to me”, si tienes la oportunidad de buscarla y verla, hazlo. Te encantará, además está 
inspirada en la obra de Paul Ekman). Otro ejemplo es cuando mantenemos cierta 
distancia con los demás, porque necesitamos ese espacio para sentirnos cómodos, 
http://es.wikipedia.org/wiki/Paul_Ekman
cabe mencionar que la distancia, así como los demás elementos posturales, también 
depende de la cultura. Si conoces algún italiano verás que gesticulan más que los 
ingleses. 
Más ejemplos que seguramente ya sabes; el movimiento de manos, mostrar las 
palmas indica amistad; exhibir siempre el dorso, desinterés. En fin, esto es todo un 
mundo por seguir descubriendo.