SEXUALIDAD INFANTIL Y SEGUNDA TOPICA - Tamara Del Riego (1)

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CLASE 28/9
////A Piaget lo ubicamos dentro de lo cognitivo por eso ve todo lo relacionado con la memoria, el lenguaje, como se desarrolla todo eso desde que nacemos hasta la adultez ////
SEXUALIDAD INFANTIL 
Lo que Freud empieza a ver en los niños es que la sexualidad empieza a surgir desde que nacemos, no surge en la adolescencia (si en relación a la genitalidad). 
En relación a las cuestiones maternales y paternales son funciones, siempre tenemos vínculos que hacen de madre y padre y muchas veces no tienen que ver con el género sino con cumplir funciones. Hay veces que son los padres, los abuelos, la madre, son cuestiones que se modifican. 
Freud plantea distintas etapas:
1. Etapa oral: es la primera etapa. Se relaciona con los bebes, con su boca, cuestiones de lactancia. 
Freud dice que el bebe humano es el único que, si no tiene alguien más que le provea comida, se muere. Si o si lo tiene que cuidar otra persona, a esto lo llama “Auxilio”. En la etapa oral empieza a generar con esa persona que lo alimenta todo un vínculo y se erogeniza su zona bucal, los labios porque conocen el mundo a través de la boca y a partir de eso el nene empieza a sensibilizar la zona de los labios y toda esa zona erógena. Por eso a veces funciona el chupete porque le da tranquilidad, no porque tenga hambre. Se genera una relación de placer-bienestar con el chupeteo, en un principio con el pezón de la madre y luego con el chupete o el dedo, etc. 
Comienza la sexualidad, pero no tiene que ver con la genitalidad sino con la sensibilidad de los labios. 
2. Etapa anal: esta etapa sucede entre los 2-3 años cuando el niño deja el pañal porque empieza a controlar los esfínteres. Se da cuenta que quiere ir al baño y se aguanta hasta que va. 
Los niños en este momento empiezan a sentir placer al expulsar las heces, no solamente placer biológico sino también es el placer que genera todo el entorno familiar porque la familia festeja que deja los pañales. 
En este momento empieza a surgir cosas como la pasividad, cuestiones activas, el niño empieza a controlar su cuerpo, cuando quiere expulsar, cuando quiere retener y eso no tiene que ver solamente con cuestiones orgánicas (que el niño pueda controlar sus esfínteres) sino que hay una base psicológica y subjetiva muy fuerte que empieza a surgir en esta etapa. 
La zona anal empieza a erogenizarse en este momento, no solo por una cuestión orgánica sino por todo el festejo que realiza la familia, por el ambiente.
3. Etapa fálica: se centra en los genitales, el niño empieza a descubrir sus genitales y la diferencia entre varón y nena. Se da entre los 3-5 años. 
Empieza a ver la diferencia entre genitales femeninos y masculinos, se da una curiosidad mayor por los demás. 
Además, los niños antes pensaban que todos tenían pene, falo, pero ahora descubren que existen las niñas y piensan que no tienen pene porque han sido castigadas, como que algo paso para que nazcan sin genitales (porque en realidad para ellos existe solo ese genital), por eso Freud dice que hay una primacía del falo porque para los niños absolutamente todo y todos tienen falo. 
Acá empieza a darse el Complejo de Edipo. 
Es una etapa de pregunta e investigación. 
4. Etapa de latencia: se da a partir de los 10-12 años hasta la adolescencia. Se llama latencia porque esta todo latente, todas las cuestiones de sexualidad, de investigación, de curiosidad se frenan, el niño está tranquilo. Si se portaba mal, se tranquiliza, empieza a entender mejor las cosas. 
La sexualidad queda tranquila. 
No realizan preguntas, investigaciones, les va mejor en la escuela, etc. 
5. Etapa genital: empieza en la adolescencia. 
Esta etapa es la sexualidad propiamente dicha, se empiezan a desarrollar los caracteres sexuales, empiezan las cuestiones hormonales. 
Borran las cuestiones afectivas hacia los padres porque empiezan a conocer otras personas. 
COMPLEJO DE EDIPO- etapa fálica
Freud toma esto de una obra. 1910 
Freud dice que el niño pequeño desarrolla una ternura hacia la madre, muchas veces la consideran como propia y al padre lo ven como un rival. En cambio, la hija ve a la madre como una persona que está estorbando y el padre, ternura. Esto es todo inconsciente. 
Madre: objeto de amor del niño
Padre: objeto de amor de la niña 
Todo eso sería el complejo de Edipo positivo, la nena se enamora del papa y el varón de la mama y ven al progenitor opuesto como un rival, pero muchas veces esto ocurre de otra manera, la niña siente rivalidad con el padre y más afectiva con la madre, por ejemplo, es muy complejo. El complejo de Edipo negativo son cuestiones de la homosexualidad por ejemplo que la nena elije al padre como rival y adora a la madre. Todo esto no tiene que ver con la genitalidad sino con la función. 
Para Freud todo esto va a desarrollar los componentes heterosexuales y homosexuales en relación a la sexualidad que va a tener en el adulto. Lo que ocurre en la etapa fálica va a condicionar la sexualidad adulta en el momento de la adolescencia, es decir, si el objeto de amor va a ser homosexual o heterosexual. 
También va a decir que cuando el niño en la etapa fálica descubría que había otros genitales empieza a sentir una amenaza de castración, si la niña no lo tiene es porque hizo algo entonces el niño siente que le va a pasar a él también. Antes las madres amenazaban al niño con cortar su genital si se portaba mal entonces eso reforzaba el pensamiento. Esto es la castración.
En relación a la sexualidad y la castración Freud va a decir que hay 3 caminos en relación a la sexualidad de la mujer:
1. Puede haber una inhibición sexual es decir que la mujer se aparte de toda sexualidad como consecuencia de represión y el rechazo de toda condición femenina. Por ejemplo, las personas religiosas, que están en un claustro, que rechazan todo lo que tiene que ver con la sexualidad. Incluso hay mujeres que no sienten atracción sexual con personas. 
2. Complejo de masculinidad, tiene que ver cuando las mujeres tomaban como objeto de amor a la madre sintiéndose identificada con el padre pero que no tenían pene como él y según Freud esto crea el complejo de masculinidad que sería la homosexualidad femenina. 
3. Por otro lado, habla de generar otros vínculos más esperables en relación a la época… heterosexualidad. La sexualidad en relación a la heterosexualidad. 
Freud plantea que cuando termina el complejo de Edipo y se resuelven las cuestiones de sexualidad… comienza la etapa de latencia donde se empieza a generar la segunda tópica: Yo, Ello, Superyó. 
SEGUNDA TOPICA: YO- SUPERYO- ELLO
Estas tres instancias conviven en paralelo con el esquema del peine.
ELLO
· Está ligado con las cuestiones de placer, instintivo, cuestiones más animales/biológicas. 
· No le importa las cuestiones de ética, moral. Solo reconoce las cuestiones de su propio deseo y necesidad. 
· Quiere satisfacer sus necesidades sin importarle las cuestiones de los demás, los pensamientos que vienen del ello son los pensamientos primitivos, los que impulsan a que hagamos algo sin importar los demás, si está mal o bien o que pensaran. Siempre busca el placer
· No está regulado por las limitaciones del mundo exterior 
· Se centra en lo que la persona siente y necesita 
· Está ligado con el inconsciente
· No tiene límites. 
YO 
· Está ligado con el consciente
· Empieza a desarrollarse a los 3 años cuando el niño empieza a hablar como si mismo como “yo”. Se diferencia. 
· El yo representa el sentido común
· Piensa la capacidad que tenemos, razonar, pensar y lo vincula con la realidad
· Es un balance entre el ello y el superyó. A veces se tira más para el ello y otras para el superyó 
· El yo pone el límite de la realidad. 
· Ve las cuestiones más útiles y realistas. 
SUPERYÓ
· Es la parte más moral, lo que está bien, lo que está mal
· Empieza a aparecer a los 6 años 
· En esta edad se instalan los límites de la cultura, cuentan si alguien hizo algo que no está mal. Aparece la culpa 
· La consciencia moral viene de nuestros padres o de las personas que nos criaron
· Busca la integraciónde la persona en la sociedad de acuerdo a las cuestiones más concretas y buenas que la sociedad espera de las personas. 
· Restringe al ello. 
El ello es lo primero que tenemos, es el bebe que llora porque quiere algo YA. Cuando el ello está bien constituido ¡, empieza a formarse el Yo a los 3 años y cuando se termina de formar aparece el Superyó a los 6 años. Tiene que estar bien constituido lo anterior para que se desarrolle correctamente el que sigue. 
Las personas que van por fuera de la ley, no tienen un superyó que regula y tiene que ver que el ello y el yo no fueron constituidos, no se formaron bien. Las cuestiones culturales, la culpa, lo que está bien, lo que está mal, todo eso no se desarrolló bien, no pasaron bien por las etapas. 
Hay cosas que nos condicionan fuertemente a las personas a nivel inconsciente y hay cosas que hacemos que nosotros no sabemos por qué o porque nos cae mal alguien sin saber por qué. Son cuestiones inconscientes que se ponen en juego. Hay muchas cosas que se ponen en juego y son interiorizadas, el dolor, vínculos, todo relacionado con las vivencias que tuvimos de chicos.