ESTRUCTURACIO769N_ESPACIO_TEMPORAL_2019 - Yazmin Maiale

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ESTRUCTURACIÓN ESPACIO TEMPORAL 
 
Para iniciar la educación formal del niño es imprescindible articular todas sus 
dimensiones, que implica atender lo cognitivo, social, afectivo, psicomotor. 
Cuando se pasa la plano mental e intelectual los datos de la experiencia vivida, 
resulta necesario concebir los mismos con un perfecto dominio de experiencias 
vividas en tiempo y espacio. 
El primer paso que el niño da es el reconocimiento y organización del espacio 
en que vive y se desplaza tomando como referencia su cuerpo, a otras 
personas y objetos. 
La espacialidad es el proceso mediante el cual de perciben, reconocen e 
incluso se representan mentalmente una serie de relaciones espaciales que 
facilitarán la relación con el entorno. (Le Boulch, 1990) 
Componentes: 
Orientación espacial: Es la capacidad que tenemos para colocarnos con 
respecto a las cosas. Su evolución dura hasta los 6 años aproximadamente. 
A medida que va explorando su entorno, va tomando los principios de nociones 
espaciales: atrás-adelante, adentro-afuera, abierto-cerrado, encima de- debajo 
de, actividades significativas que irá uniendo para la estructuración del espacio, 
relevante para el aprendizaje. Las mismas son denominadas Relaciones 
topológicas. 
Organización espacial: el niño comienza entender la situación relativa entre dos 
objetos (relación bidimensional). 
Se establece en esta etapa (a partir de 6 años) nociones como: Entre, en 
medio, a la derecha, a la izquierda, en el centro, esquina, etc. 
Estructuración espacial: Capacidad de orientar y organizar los datos del mundo 
exterior y los del fruto de la imaginación. Relaciones de tipo tridimensionales. 
Permiten que el niño adquiera noción de volumen. 
FASES 
PERIODO SENSORIO 
MOTOR (0- 2 AÑOS) 
Espacio dividido globalmente: el espacio se vive según las 
sensaciones táctiles, auditivas, visuales, olfativas y gustativas. 
Posteriormente se amplía por la manipulación de objetos. 
PERIODO 
PREOPERATORIO (2 – 8 
AÑOS) 
Se percibe la posición que ocupa en el espacio nuestro propio 
cuerpo, se progresa en la orientación espacial y 
manifestaciones del espacio perceptivo y de las relaciones 
topológicas. 
 
 
 
PERIODO DE 
OPERACIONES 
CONCRETAS (8-12 AÑOS) 
Espacio conocido: se utiliza con precisión del espacio gráfico, 
traslada los conceptos de derecha e izquierda a otros objetos y 
sujetos (descentralización), mejora en la estructura espacial. 
 
 
La estructuración temporal también es importante en el desarrollo del 
aprendizaje; permite al niño juzgar periodos, duración, tiempo y está consciente 
de los conceptos cronológicos (día, hora, minutos, meses). 
Espacio-tiempo son enlaces organizadores del pensamiento, son dimensiones 
diferentes a las que cada día hay que habituar al niño respetando su etapa 
evolutiva. 
La temporalidad es el conjunto de acontecimientos que siguen un orden o 
distribución cronológica y una duración cuantitativa del tiempo transcurrido 
entre los límites de dichos acontecimientos. 
Por ello, el niño que inicia una acción motriz debe prever su duración, la 
distribución de los componentes en el tiempo, el ritmo de ejecución óptimo, etc. 
Componentes: 
Orientación o percepción temporal: es la capacidad de percibir las relaciones 
temporales, apreciar velocidades y ritmos. 
Ajuste motor: se centra en reproducir un movimiento a una velocidad o ritmo 
concreto. 
FASES 
PERIODO SENSORIO 
MOTOR (0- 2 AÑOS) 
Tiempo del ritmo vivido: la primer noción que se conoce es la 
sucesión y progresivamente los ritmos naturales (corazón, 
respiración), el tiempo ligado al sueño y a la vigilia, al hambre y 
a la saciedad. 
PERIODO 
PREOPERATORIO (2-8 
AÑOS) 
Tiempo del ritmo percibido: a los 3-4 años es capaz de 
reproducir un orden sencillo de sucesos, a los 5 años se 
adapta a un ritmo dado, percibe el orden y duración, distingue 
entre situaciones simultáneas y alternativas, mejora la 
orientación temporal. 
PERIODO DE 
OPERACIONES 
CONCRETAS (8-12 AÑOS) 
Tiempo de ritmo conocido: se da la estructuración del orden, 
duración y otros conceptos temporales: sucesión, 
simultaneidad, velocidad, aceleración consecutivo, etc.