ANEXO- CONTENIDOS A ENSEÑAR

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ANEXO 
CONTENIDOS A ENSEÑAR 
ARTES VISUALES
EJE APRECIACION Y CONTEXTUALIZACIÓN
-Exploración, observación y apreciación de diversas expresiones artísticas: pinturas, esculturas, fotografías, dibujos, grabados 
-Identificación y descripción de sus características: el color, las formas, las texturas y sus variedades. Su organización espacial 
-Identificación de algunas relaciones: de tamaño entre las formas, entre las cualidades del color (contraste, claro/oscuro, etc.), entre las formas y el espacio (sólido/hueco, figura/fondo). 
-Búsqueda de similitudes y diferencias en la imagen y comparativamente entre distintas imágenes 
-Interpretación de lo observado y construcción de significados personales (lo que la imagen muestra y evoca). 
-Observación de las propias producciones y las de los pares, identificando sus características, similitudes y diferencias y valorando la diversidad 
-Vinculación de algunas características de sus producciones con los procesos de realización 
-Percepción y apreciación de imágenes producidas por efectos lumínicos: objetos opacos y traslúcidos. Teatro de sombras. Cajas de luz, esferas lumínicas, botellas con aguas de colores, los colores fluorescentes
-Reflexión y contextualización de las obras: las diferentes formas de representar y crear de los artistas visuales. 
De ambientes estéticos naturales 
-Observación y apreciación de imágenes del entorno natural: desde las ventanas, de los espacios verdes que rodean a las instituciones. 
-Observación, apreciación y contemplación de las imágenes naturales en contexto sensorial integral: los colores, los sonidos, los perfumes y el movimiento. Paseos y caminatas. Observación a través de videos y fotografías.
-Reconocimiento de las estructuras morfológicas de las plantas, las flores, los suelos, las pieles de animales, las piedras y otros. 
-Reconocimiento de los elementos del lenguaje plástico-visual presente en cada elemento de la naturaleza: las líneas de las hojas, las variaciones de colores de las flores, las formas de las nubes en el cielo y otros. 
-Reflexión acerca de lo explorado, percibido, observado, apreciados y contemplado en escenarios naturales; o mediante videos y fotografías
EJE PRODUCCIÓN: EN BIDIMENSIÓN Y EN TRIDIMENSIÓN
Jardín Maternal y Sala de 3 años
La representación gráfica: dibujar. 
- De la realización de grafismos a la construcción de formas 
-Uso de elementos gráficos: línea, punto, contorno 
-Organización y distribución de trazados y formas en el espacio de la representación (en distintos soportes de diversos tamaños)
-Exploración, uso y combinación de materiales y herramientas relacionados con el dibujo: tizas, lápices blandos y duros, marcadores y fibrones, tinta china, hisopos, etc. 
La representación pictórica: pintar 
-Organización y distribución de las manchas de color en el espacio de la representación (en distintos soportes de diversos tamaños y colores) 
-Exploración, uso y combinación de distintos materiales y herramientas relacionados con la pintura: dactilopintura, témperas, anilinas, tintas de color, acuarelas, esponjas, rodillos, pinceles, pinceletas, brochas. 
-Uso en el plano horizontal y vertical. 
La representación escultórica: modelar y construir 
-Identificación de las características de la imagen tridimensional: volumen y equilibrio.
-Exploración y combinación de acciones para la realización de volúmenes: abollar, apilar, unir, separar, pegar, retorcer, etc. 
-Indagación, uso y combinación de distintos materiales y herramientas relacionados con modelado y construcciones: pastas para modelar -masa, arcilla, barro de florería- cajas y tubos de cartón, papel, pegamento y cinta, etc. 
-Uso del color en la representación tridimensional. 
Sala de 4 y 5 años
La representación gráfica. 
-Desarrollo y diversificación de las formas figurativas y decorativas. 
-Uso de la línea como trazado y contorno de las formas. 
-Organización y distribución de formas en el espacio de la representación. 
-Uso de soportes de distintas dimensiones, formatos y posición (apaisada, vertical). Dibujo en el plano horizontal y vertical. 
-Uso y combinación de materiales y herramientas relacionados con el dibujo: tizas, lápices duros y blandos, crayones, marcadores y fibrones, tinta china e hisopos, pinceles. Identificación de sus características expresivas y de uso. 
La representación pictórica: el color 
-Yuxtaposición de superficies de color. Uso simultáneo de varios colores. 
-Mezcla de colores: formación de nuevos colores, aclarar y oscurecer el color. 
-El color en combinación con las formas y las texturas. 
-El color y el espacio: organización y distribución de las superficies. 
-El color en figura y fondo 
-Uso y combinación de distintos materiales y herramientas relacionados con la pintura: témperas, acuarelas, anilinas o tintas de color, acuarelas; esponjas, rodillos, pinceles de diversos grosores y pinceletas. Identificación de sus características expresivas y de uso. 
-Pintura en plano horizontal y vertical. 
-Uso de soportes de diversos tamaños, colores, texturas y formatos. 
-Exploración de técnicas mixtas: combinaciones de dibujo con la pintura y el collage 
Posibilidades compositivas del collage
-Organización y distribución de formas en el espacio de representación. 
-Exploración, uso y combinación de distintos materiales y herramientas relacionados con el collage (papeles de diferentes texturas visuales y táctiles, pegamento vinílico, cartulinas, telas, lanas, cartón, etc.). 
-Uso de soportes de distintos tamaños y formatos. 
-Combinación del collage con la pintura y el dibujo. 
-Fotomontaje: collage con imágenes fotográficas ensambladas
-Identificación de sus características expresivas y de uso. Iniciación en el recorte con tijeras. Rasgado. 
-Exploración de técnicas mixtas: combinaciones de dibujo con la pintura y el collage. 
La representación escultórica: el volumen 
-Identificación de las características de la imagen tridimensional: el volumen, los múltiples puntos de vista, la forma erguida en el espacio (equilibrio, apoyo, sostén). Hueco/sólido; lleno/vacío. 
-Exploración, uso y combinación de distintos materiales y herramientas relacionados con modelado (arcillas, masas, pastas de papel)
--Iniciación a la cerámica: construcción de vasijas, bajorrelieves, esculturas. 
-Iniciación al modelado con cartapesta (papel, cartón y engrudo): máscaras, títeres, esculturas. 
-Construcción de esculturas y relieves a través del modelado en volumen: con arcillas, papel maché y cartapesta
-Identificación de sus características expresivas y de uso: duro/blando, maleable, flexible, rígido, fino, grueso, etc. Exploración y combinación de acciones que permitan la representación de formas con volumen (abollar, apilar, unir, separar, pegar, retorcer, etc.). 
-Uso del color y las texturas en la representación tridimensional. 
-Combinación de acciones de acuerdo con las características del material y a la intención de representación. Relación entre la acción y sus resultados. 
-Producción de distinto tipo de esculturas: de bulto completo, relieves y móviles. 
-Construcciones tridimensionales con objetos diversos y materiales reutilizables: cajas, envases varios, telas, alambres, tubos de cartón
-Construcciones con maderas u otros elementos naturales (semillas, ramas, piedras)
-Creaciones tridimensionales a través de construcciones que permitan la creación de formas volumétricas en el espacio: maquetas (dioramas), circuitos, pistas, etc.
- Creaciones de esculturas “en movimiento” (arte cinético) móviles y stábiles.
-Creación de Instalaciones, construcciones y escenarios con materiales desestructurados: telas, cajas, cintas
El grabado
-La reproducción múltiple a partir de la estampación de matrices. 
-Realización de distinto tipo de matrices (por incisión sobre placas de telgopor, por pegado sobre placas de cartón, monocopias). Obtención de copias por entintado con uno o varios colores y estampación sobre distintos soportes (de distintos colores, previamente intervenidos con color o texturas, etc.).-Exploración y uso de materiales y herramientas para la realización de grabados. 
-Combinación de procedimientos del grabado con la pintura, el dibujo y el collage. Realización de matrices en pequeños grupos. 
-Composiciones grupales integrando matrices o estampas individuales. 
La Fotografía
-Apreciación de fotografías artísticas, documentales o sociales y su presencia en el entorno visual institucional
-Observación y apreciación de la imagen total y parcial: uso de visores
-Principios de la creación de la imagen fotográfica: la cámara estenopeica
-Composición de la imagen: los distintos puntos de vista Plano General, Plano detalle
-Reflexión sobre las producciones fotográficas.
-Creación de imágenes producidas por efectos lumínicos: teatro de sombras. Pinturas con -colores fluorescentes, diapositivas. 
-Experiencias de mezclas de colores con luces y papel celofán o papel acetato: color luz