Practica Movimiento Circular Uniforme

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Instituto Politécnico Nacional
Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas 
Departamento de formación Básica
Laboratorio de Mecánica clásica 
Práctica 5: Movimiento circular uniforme. 
Docentes:
Grupo: 1IM1
Sección: B
Equipo: 8
Alumnos:
Fecha de entrega: 22 de Abril del 2021
INDICE
Objetivos_______________________________________________1
Mapa conceptual_________________________________________2
Tabla completa__ ________________________________________3
Cálculos experimentales___________________________________4
Cuestionario ____________________________________________6
Alfabeto Griego__________________________________________7
Observaciones __________________________________________9
Conclusiones ___________________________________________10
Evidencias de trabajo en equipo_____________________________11
Video experimento, adjuntado en él envió del trabajo. 
Video experimento analizado con Tracker, adjuntado en él envió del trabajo. 
1
Objetivos.
Objetivo General: El alumno será capaz de analizar e identificar experimentalmente los elementos que intervienen en el movimiento circular uniforme, así como el aplicar los conceptos para calcular la velocidad angular y la velocidad lineal en un disco.
Objetivo (Competencia): Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento científico en los alumnos, a través de la observación, la experimentación, el análisis y la argumentación, promoviendo el uso de las habilidades necesarias para llevar acabo la aplicación de los conocimientos, adquiridos teórica y experimentalmente.
Objetivos específicos
· Identificar los parámetros involucrados en el movimiento circular uniforme.
· Comprobar experimentalmente que la velocidad angular es constante en un movimiento circular uniforme.
· Analizar e interpretar la presencia de la aceleración tangencial y normal en un movimiento circular uniforme.
· Identificar la diferencia entre velocidad angular y velocidad lineal presente en un movimiento circular uniforme.
· Medir los tiempos que se producen en un disco a diferentes desplazamientos con la ayuda de un sistema cronométrico digital.
· Desarrollar habilidades prácticas para el manejo del material y equipo en un movimiento circular uniforme.
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Mapa conceptual.
¿Qué es?
Movimiento circular uniforme (M.C.U.)
Es un movimiento de trayectoria circular en el que la velocidad angular es constante. Esto implica que describe ángulos iguales en tiempos iguales.
Características principales.
La velocidad angular es constante (ω = cte)
El vector velocidad es tangente en cada punto a la trayectoria y su sentido es el del movimiento.
Tanto la aceleración angular (α) como la aceleración tangencial (at) son nulas.
Una frecuencia (f), que es el número de vueltas que da el cuerpo en un segundo.
Información recopilada de:
Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.)
Fisicalab.com
https://www.fisicalab.com/apartado/caracteristicas-mcu 
La expresión para el cálculo del periodo es T=2π/ω y es sólo válida en el caso de los M.C.U.
Tablas completas
Tabla 5.1. Datos experimentales obtenidos en el movimiento circular
	
	∆𝑡seg
	
	𝜃grados
	1
	2
	3
	∆𝑡s,prom
	𝜃rad
	𝜔rad/s
	𝑣 m/seg
	f, Hz
	T, s
	𝑎c m/s2
	0
	0
	0
	0
	0.0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	90
	0.9
	0.9
	0.9
	0.9
	1.5707
	1.74
	0.17
	0.27
	3.61
	0.30
	180
	1.66
	1.66
	1.66
	1.66
	3.1416
	1.89
	0.18
	0.30
	3.32
	0.34
	270
	2.4
	2.4
	2.4
	2.4
	4.7123
	1.96
	0.18
	0.31
	3.2
	0.34
	360
	3.3
	3.3
	3.3
	3.3
	6.2831
	1.90
	0.18
	0.30
	3.3
	0.34
*Los cálculos comienzan en la otra página para mayor comodidad. 
Cálculos experimentales.
Cálculos previos.
0°, 90°, 180°, 270°, 360° a radianes. 
	
	
	
	
	
	
Cálculos de la tabla 5.1
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Cuestionario.
Albabeto griego.
Trabajo inidvidual de.
Trabajo individual de 
Observaciones.
Observación de 
Dentro del experimento habían cosas que no podíamos comprender a la primera y requirieron de varias pasadas a la lectura, a la hora de hacer los cálculos fue fácil pero como no teníamos un parámetro con que compararlo fue un poco confuso y extraño por que no sabíamos si estábamos bien o en algún lugar nos habíamos equivocado, a la hora de la experimentación utilizamos un disco de cartón pero con el movimiento el cartón se movía y el video no salía muy bien por lo que optamos por utilizar un disco de metal, al momento de pasar el video al tracker todo salió muy bien pero a la hora de sacar la trayectoria fue difícil puesto que en trayectoria automática no se podía y se tuvo que hacer manualmente, fueron cien fotogramas para la trayectoria por lo tanto si fue estresante y laborioso. Después de hacer la trayectoria todo lo demás fue fácil y las tablas fueron claras y muy comprensibles, la información dada no salía tan fuera de la lógica del experimento. A la hora de hacer las cosas vimos que muchas cosas coincidían por lo que nos tranquilizamos un poco. algunas de las formulas eran poco entendibles y fue un reto entenderlas, al final se pudo entender bien y consideramos que el experimento fue un éxito porque entendimos y creemos que nuestros resultados son positivos, el esmero fue más que claro y a pesar de solo ser dos en el equipo el trabajo siempre sale a flote.
Observación de 
Al momento de hacer el circuito donde el circulo se tenía que mover fue complicado por varios puntos, el taladro iba demasiado rápido o se aceleraba de momentos por eso se tuvo que cuidar que se mantuviera lo más constante posible. Los videos en esta ocasión fueron sencillos ya que se no hubo problemas porque el objeto se mantuvo en su eje. Al analizarlo con tracker no hubo tantos problemas, solo fue tardado el proceso y que se tuvo que hacer a mano, no se podía automático por el programa, lo analizo bien y sus resultados fueron los esperados, solo fue una pequeña confusión por la forma circular. Con respecto a los cálculos no fueron de gran dificultad, solo era sustituir ya que los datos ya los teníamos, se da por completada la práctica la cual fue un poco corta pero nos da una perspectiva cambiante u otra forma de ver el movimiento de un circulo. 
Conclusiones.
Conclusión de 
En esta práctica el experimento fue un poco difícil de crear pero el modelo al final salió como esperábamos, por parte de los profesores todo estuvo bien y el video fue muy fácil de comprender, las fórmulas que salían en la práctica fueron fáciles de comprender y los cálculos fueron más fáciles de lo que parecían, en esta práctica comprendimos mejor lo que significaba un HZ y como se obtenían, fue una práctica corta, y fácil. en conclusión todo fue muy fácil de entender, los conceptos fueron buenos, el video de la práctica englobo todo y los ejemplos fueron muy fáciles de comprender, en general la práctica no represento mucho reto, fue muy entretenida y la forma en la que se hizo el experimento en la casa fue fácil puesto que anteriormente los experimentos eran más difíciles de crear, en el programa tracker la simulación fue un poco difícil porque no se dejaba hacer en automático, y de forma manual fue difícil ya que tenia cien fotogramas e irlos poniendo uno por uno fue tardado. Los objetivos fueron completados favorablemente, aprendimos a obtener la velocidad tangencial y a calcular los Hertz que el HZ es las veces que gira algo en un minuto, este término lo encontramos mucho en aparatos electrónicos, con esto nos damos cuenta que la física no solo está en el laboratorio si no que en la vida común podemos encontrar términos y cosas que vemos en el laboratorio, a mi parecer eso es bueno porque nos ayuda a comprender un poquito mejor nuestro mundo.
Conclusión de 
En la práctica se vieron varios términos como los Hertz, velocidad tangencial entre otros, los principales fueron los anteriores. Al hacer los cálculos las formas se veían complicadas pero al hacerlas y al cambiar datos se realizaron sin dificultad de esta manera salieron con datos exitosos. Por tanto se vio de manera científica loque siempre lo vemos como convencional, esto en las vueltas de un motor con una circunferencia. De esta manera se pudo observar mucho mejor como es que funciona, además con el video se acabó de comprender con totalidad, ya que abarco los puntos de una manera fácil y rápida. Con respecto a tracker sigue dando buenos resultados esto hace más sencillo la interpretación de datos. Con todo esto se da por concluida l práctica y entendida el todo. 
Evidencias de trabajo en equipo.
	
Aquí se puede ver el sistema utilizado para la práctica, esta hecho con un taladro, un disco de metal entre otras cosas, de esta manera fue como se consiguieron analizar los datos.
Las cintas negras representan los 4 ángulos pedidos, así fue como tracker lo analizo. 
	
Aquí se puede ver el video analizado con tracker, ahora, ¿la gráfica para qué es?, pues nos permite ver cómo va la trayectoria entre cada ángulo, pero en ella están unidos, por ello está completa. 
La tabla de datos en la parte de abajo fue de gran ayuda ya que nos dio los segundos o fracción de segundo que pasaron entre cada punto o cuadro por segundo, así nos ayudó a comprender la práctica y obtener datos importantes.