Matriz de conceptos - Yeira Belen Chilan Laz

Vista previa del material en texto

Universidad técnica de Manabí 
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES DE LAS QUÍMICA Y 
BIOLOGÍA 
Tema: 
Matriz de conceptos 
 
Integrantes: 
✓ Chilán Laz Yeira Belén 
✓ GuabilVelezCristhian Miguel 
✓ Lucas SanchezGenessisDayana 
✓ Paredes Saavedra NahomiLaiz 
✓ Zambrano Moreira María Gabriela 
Asignatura: 
Investigación Educativa I 
Paralelo: 
“A” 
Docente: 
Herman Cevallos 
2022-2023 
 
TEMA DEFINICIÓN/AUTOR/AÑO/PAG BIBLIOGRAFÍA TIPO DE TEXTO 
 
INVESTIGACIÓN 
EDUCATIVA 
La investigación educativa es un proceso 
sistemático e intencional que consiste en 
recoger información fiable y válida para 
su mismo análisis e interpretación, con el 
fin de ampliar el conocimiento sobre los 
fenómenos educativos, buscar una 
explicación y comprensión de los 
mismos, así como solucionar los 
problemas planteados en el ámbito de la 
educación y buscar un cambio en nuestra 
realidad. 
Autor: Bety Ale 
Año: septiembre 29, 2017 
Página: 1 
 
Ale, B. (2017, septiembre 29). 
Investigación educativa: definición, 
propósitos y características. 
Blogspot.com. 
http://investigacioneducativacom. 
blogspot.com/2017/09/investigació
n educativa definicion.html. 
 
 
Blog 
TIPOS DE 
INVESTIGACIÓN 
EDUCATIVA 
(EXPLICATIVA, 
DESCRIPTIVA, 
EXPLORATORIA Y 
APLICADA) 
Explicativa es aquella que tiene relación 
causal no sólo persigue describir o 
acercarse a un problema, sino que 
intenta encontrar las causas del mismo 
Descriptiva 
se efectúa cuando se desea describir, en 
todos sus componentes principales, una 
realidad 
Exploratoria 
es considerada como el primer 
acercamiento científico a un problema Se 
Sanchez J D 2015 marzo 2 
OPS/OMS Pan American Health 
Organization World Health 
Organization https :://www 3 paho 
org/hq/index 
php?option=com_content&view= 
article&id= 10484 educacion 
inocuidad alimentos clasificacion 
de investigacion&Itemid= 41279 
&lang=es Lozada, 
Artículo 
Página web 
MATRIZ DE CONCEPTOS 
utiliza cuando éste aún no ha sido 
abordado o no ha sido suficientemente 
estudiado y las condiciones existentes no 
son aún determinantes 
Autor: OPS (organización panamericana 
de la salud) 
Año: S/F 
Página: 1 
Aplicada 
La investigación aplicada busca la 
generación de conocimiento con 
aplicación directa a los problemas de la 
sociedad o el sector productivo Esta se 
basa fundamentalmente en los hallazgos 
tecnológicos de la investigación básica, 
ocupándose del proceso de enlace entre 
la teoría y el producto 
Autor: José Lozada 
Año: 2014 
Página: 47 
J 2014 Investigación Aplicada 
Definición, Propiedad 
Intelectual e Industria 
CienciAmérica Revista de 
divulgación 
científica de la Universidad 
Tecnológica Indoamérica, 3 1 47 
–
50.https://dialnet.unirioja.es/servlet/artic
ulo?codigo=6163749 
MÉTODOS DE 
INVESTIGACIÓN 
EDUCATIVA 
La Metodología de la Investigación 
Educativa, es un conjunto de procesos 
que permiten la búsqueda de nuevos 
conocimientos, a través de la aplicación 
de ciertos métodos y técnicas que 
tienden a la solución de problemas de 
índole educativa a nivel nacional e 
internacional. 
Autor: Luis Manuel Cruz Canario 
Año: 2010 
Canario, L. M. (2010). 
Metodos de investigacion 
Educativa. Obtenido de 
https://www.gestiopolis.com/wp 
content/uploads/2010/07/metodol
ogia de la investigacion 
educativa.pdf 
Ensayo 
Página: 3 
OBJETO DE ESTUDIO El Objeto de Estudio es el resultado final 
del proceso investigativo, Pero para 
lograr esa construcción, el objeto 
debe ser elaborado Debe, en primera 
instancia, delimitarse en segunda 
instancia debe elaborarse de 
forma conceptual en tercera instancia 
debe elaborarse de forma empírica y, en 
última instancia, debe construirse la 
interpretación de ese objeto que vamos a 
plasmar sobre el papel 
Autor: Omar Barriga y Guillermo 
Henríquez 
Año: 2003 
Página: 4 
Barriga, O. y Henríquez, G. 2003. 
La presentación del objeto de 
estudio. Reflexiones desde la 
práctica docente 
Ensayo 
ABORDAJE DE LA 
INVESTIGACIÓN 
EDUCATIVA/EJEMPLOS 
DE OBJETOS 
DE ESTUDIO 
La actividad investigativa es uno de los 
procesos que caracterizan la formación 
del profesional actual, no solo por el valor 
de los resultados sino por su carácter 
transformador de la realidad, lo cual 
exige un conocimiento profundo del 
proceso investigativo 1 Por tal razón se 
hace necesaria su inclusión en el 
currículo considerando sobre todo el 
método científico y el objeto de trabajo El 
objeto y campo de acción pueden 
parecer evidentes pues es lo que se 
estudia, aquello sobre lo que recae la 
acción del investigador, lo que se 
Leyva, J. (2020). Objeto de 
investigación y campo de acción: 
componentes del diseño de una 
investigación científica. Scielo, 1 2. 
http://scielo.sld.cu/scielo.php 
?script=sci_arttext&pid=S20 77 
28742020000300241 
Artículo de 
revision 
http://scielo.sld.cu/scielo.php
trasforma Hasta puede pensarse que son 
los componentes más sencillos del 
diseño de la investigación sin embargo 
uno de los aspectos más difíciles de 
tratar en una clase de Metodología de 
la Investigación Social es la construcción 
del objeto La mayoría de los textos y 
profesores de la materia, rara vez logran 
definir claramente lo que es un objeto de 
estudio” 5 Por ello es 6 urgente y 
necesario saber usar el lenguaje como 
instrumento de comprensión y de 
interrelación que vehicule lo lingüístico y 
el objeto del conocimiento”.( leyva2020 
pág 1 
CLASIFICACIÓN DE 
PARADIGMAS DE LA 
INVESTIGACIÓN: 
POSITIVISTA, 
INTERPRETATIVO, 
SOCIOCRÍTICO 
PARADIGMA CUALITITATIVO 
 
• Aboga por el empleo de los 
métodos cualitativos. 
• Fenomenologismo (interesado en 
comprender la conducta humana 
desde el propio marco de 
referencia del que actúa 
• Observación naturalista y sin 
control 
• Subjetivo 
• Fundamentado en la realidad, 
orientado a los descubrimientos, 
exploratorio, expansionista, 
Ricoy 
Lorenzo, Carmen Contribución 
sobre los paradigmas 
de investigación. Educação [en 
linea ]. 2006, 31(1), 11 
22[fecha de Consulta 16 de Octubre 
de 2022]. ISSN: 0101 
9031. Disponible en: 
https://www.redalyc.org/articulo.oa
?id=117117257002 
Articulo 
• descriptivo interpretativo e 
inductivo 
• Orientado al proceso 
• Válido a partir de datos reales, 
ricos y profundos Asume una 
realidad dinámica y cambiante. 
PARADIGMA CUANTITATIVO 
• Aboga por el empleo de métodos 
cuantitativos 
• Positivismo lógico, busca los 
hechos o causas de los fenómenos 
sociales, prestando escasa 
atención a los aspectos subjetivos 
de los individuos 
• Medición penetrante y controlada 
• Objetivo 
• Orientado al resultado 
• Fiable a partir de datos sólidos y 
repetibles en otras situaciones 
Asume una realidad estable y 
permanente 
• Generalizable a estudio de casos 
múltiples 
• Particularista, se reduce a 
determinados aspectos 
EL PARADIGMA POSITIVISTA 
Se adoptó como modelo de investigación 
en las Ciencias Físicas y Naturales, se 
aplicó al campo social y más tarde al 
educativo Usher y Bryant 1992 lo 
caracterizan como el paradigma de las 
ciencias naturales con unos 
determinados supuestos básicos 
PARADIGMA INTERPRETATIVO 
Primacía de la conciencia subjetiva 
Entendimiento de la conciencia como 
activa, concesión con sentido 
Reivindicación de que hay estructuras 
esenciales en la conciencia de las que 
obtenemos conocimiento directo, 
mediante una cierta clase de reflexión 
Profundiza en los diferentes motivos de 
los hechos no busca la generalización, la 
realidad es dinámica e interactiva Tienen 
en cuenta el comportamiento de los 
otros/as actuando consecuentemente 
desde una perspectiva holística 
PARADIGMA CRÍTICO 
Asume una visión democrática del 
conocimiento Todos los sujetos 
participantes en la investigación son 
participantes activos comprometidos, 
que comparten responsabilidades y 
decisiones 
La investigación trata de plantearse y 
generarse en la práctica y desde ella, 
partiendo de la contextualización 
de ésta y contando con los problemas,las necesidades e intereses de los 
participantes. 
 
 
ENFOQUES DE LA 
INVESTIGACIÓN: 
CUALITATIVA, 
CUANTITATIVA Y MIXTA 
La investigación cualitativa 
estudia la realidad en su contexto 
natural, sacando e interpretando 
fenómenos de acuerdo a las personas 
implicada, además estudia la calidad de 
las actividades, relaciones, asuntos, 
medios, materiales o instrumentos en 
una determinada situación o problema. 
(Vera, L., s.f.). Esta investigación es 
principalmente utilizada en las ciencias 
sociales que emplean métodos de 
recolección de datos que no son 
cuantitativos, busca explicar las razones 
de los diferentes aspectos del 
comportamiento, explicando el ¿Por qué 
y el cómo? 
La investigación cuantitativa 
es la que recogen y analizan datos 
cuantitativos sobre variables, estudia la 
asociación o relación entre variables 
cuantificadas, al contrario de la 
cualitativa la cual hace contextos 
estructurales y situacionales, esta 
investigación estudia dos o más 
variables. (Pita Fernández, 
 
Hebi, M. (s/f).Investigación 
cualitativa e investigacion 
cuantitativa. Slideshare.net. 
Recuperado el 18 de octubre de 
2022, de 
https://es.slideshare.net/laprincesa
delcuento/investigacin-cualitativa-
e-investigacion-cuantitativa 
Articulo 
Desarrolla y emplea modelos 
matemáticos, teorías e hipótesis que 
competen a los fenómenos naturales, 
busca responder preguntas 
tales como ¿Cuál?, ¿Dónde?, ¿Cuándo? 
La investigación mixtos o de métodos 
es el complemento natural de la 
investigación tradicional cualitativa y 
cuantitativa, esta investigación mixta no 
reemplaza a la cualitativa y cuantitativa, 
esta es un apoyo más para obtener 
información más precisa. 
 
 
La observación 
y exploración 
como formas 
de 
investigación 
La observación y la exploración como 
forma de investigación 
Observacion es una técnica que consiste 
en observar atentamente un fenómeno, 
recaudar información y registrarla para su 
posterior análisis, es un elemento 
primordial para el proceso de 
investigacion en la cual en ella se apoya 
el investigador para obtener mayor 
número de datos posibles 
Tipos y métodos de investigación primaria 
y secundarias 
La investigación primaria es la 
información recopilada directamente del 
sujeto Puede ser a través de un grupo de 
personas o incluso de un individuo Puede 
. 
Silva, L. (s/f). 
Investigación cualitativa, 
cuantitativa y mixta. Slideshare.net. 
Recuperado el 18 de octubre de 
2022, de 
https://es.slideshare.net/LizbethSilv
a2/inves 
tigacin cualitativa cuantitativa y 
mixta 
Blog 
 
 
ser llevada a cabo directamente por el 
investigador o encargarse a un tercero 
para que la realice en su nombre 
Observación 
La investigación a través de la 
observación puede ser cualitativa o 
cuantitativa. Tal investigación se realiza 
para observar a una persona y extraer el 
hallazgo de su reacción a ciertos 
parámetros 
Métodos de investigación secundarios 
La investigación secundaria es la 
recopilación de información previamente 
publicada como casos de estudio, 
revistas, periódicos, libros, etc 
Investigacion en línea es una manera mas 
rápida de recaudar información sobre 
cualquier tema o alguna información que 
el investigador requiera 
Investigacion bibliográfica es una 
investigacion literaria, el cual es uno de 
los métodos mas económicos utilizados 
para descubrir hipotesis existe un enorme 
porcentaje de información disponibles en 
bibliotecas, fuentes en línea o hasta 
incluso en base de datos comerciales.