Informe de actividades de observación

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
HERRAMIENTAS PARA LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
SEMESTRE: PRIMERO
ASESOR: PROFESOR CIRO MEJIA ESCAMILLA
ALUMNOS: 
WENCESLAO RESÉNDIZ AGUILAR
JORDY ESCOBAR LÓPEZ
ABIGAIL MENDOZA CORONA
ITZEL ORDAS ISLAS
MIGUEL ÁNGEL SANTILLAN RÍOS
Informe de actividades de segunda jornada de observación 04-11-19 y 05-11-19 
La segunda jornada de observación que tuvo lugar en la Escuela Secundaria Técnica 1 requirió de una renovada visión por parte del equipo para lograr percatar detalles que a simple vista no se ven, que requieren de un esfuerzo por descubrirlos, interpretarlos y analizarlos para obtener información de relevancia que sirva al objetivo de la materia en curso. Dicha actividad no se realiza con un fin meramente de cumplimiento, casi obligatorio, que carece de inferencias y conjeturas acerca de las actividades observadas, sino una práctica enriquecedora para la formación docente que permite desenmascarar la realidad al observador en un acercamiento lleno de experiencias y que, a su vez, servirán como punto de partida para toma de decisiones. 
Debe reconocerse que hoy día la tecnología es una herramienta que facilita las prácticas de observación, una imagen, video o audio fungen como puntos de referencia objetivos en los que no se requiere interpretar para obtener resultados. Situados en una sociedad globalizada su uso es obligatorio e indispensable además de confiable y veraz. Sin embargo, para nuestras prácticas de observación nos fue negado el uso de aparatos celulares, cámaras y video cámaras, lo que en primera instancia limita la obtención de fuentes objetivas que sustenten nuestro trabajo y en segundo lugar nos remite a las siguientes preguntas: ¿Existen prácticas dentro de la institución que no son acordes a lo establecido por las autoridades educativas? ¿En que se fundamenta la prohibición del uso de aparatos tecnológicos? ¿El hermetismo que prevalece es una cuestión objetiva en cuanto a la seguridad de los adolescentes? Estas preguntas tendrán respuesta al final del presente informe.
Partimos de la experiencia de la primera jornada de observación, en donde pudimos recopilar datos significativos acerca de la institución y el personal que ahí labora y de las aulas junto con docentes y alumnos. Los datos que obtuvimos nos dieron una idea general del ámbito escolar y las relaciones que se dan entre los distintos actores de la escuela, donde cada uno juega un rol importante para el cumplimiento de los objetivos del sistema escolar vigente. De esta manera resaltamos a grandes rasgos que el control de grupo que tienen los docentes va en función con el total de alumnos, en grupos muy numerosos es complicado atender a todos los estudiantes, a su vez, los adolescentes tienden a ser rebeldes y muestran resistencia a realizar tareas, actividades dentro del aula, actividades en equipo, etc. Por lo que los docentes se dan a la tarea de buscar la manera de encaminar a los jóvenes al trabajo y que este permita el aprendizaje. El área administrativa nos mostró la importancia de la organización y ejecución de planes académicos establecidos que velan por el bienestar de todos los integrantes de la institución y que mantienen en armonía a los distintos departamentos o áreas académicas. Desde la persona que se encarga de la seguridad de la entrada, las personas a cargo de la cafetería, docentes, administrativos y estudiantes hacen rodar un engranaje que se une al de la sociedad.
Para la segunda jornada fue necesario ir más allá de lo que se observa en las conductas de los jóvenes, del desarrollo de las clases de los docentes, de las tareas administrativas que empiezan desde temprano y que no parecen acabar y de las actividades del personal que labora como apoyo. Siempre hay un trasfondo detrás de los escenarios escolares y en esta jornada hicimos lo posible por tratar de descubrir que impulsan dichos contextos y las consecuencias que vienen como resultado. A continuación, describiremos algunas actividades junto con el análisis de cada una de ellas.
Prácticas y costumbres culturales.
La festividad del dos de noviembre es una costumbre que se lleva a cabo en todo México y se representa con altares dedicados a los seres queridos que han muerto, se colocan ofrendas de comida y bebida, así como adornos alusivos y calaveritas literarias y en algunas locaciones se hacen desfiles con vestimenta adecuada a la fecha. Esta costumbre se ha preservado por años y se lleva a cabo en escuelas, instituciones públicas y privadas, hogares y sitios de interés público. Pero, ¿qué conlleva esta fecha festiva en el ámbito escolar? Sin duda que requiere de organización y voluntad. 
En la Secundaria Técnica 1 desde la entrada pudimos apreciar un altar dedicado a los exdirectores del plantel, a un costado de la cafetería se colocaron calaveritas literarias dirigidas a varios docentes y administrativos, así como diversos adornos a lo largo de la escuela. Para el observador es grato llegar a la institución educativa y poder encontrar que la costumbre no se ha perdido en las nuevas generaciones, por tanto, ¿cuál es el objetivo de gestionar este tipo de actividades? En principio debemos destacar que por muy mecánica que se torne la festividad año con año requiere de voluntad por parte de los estudiantes y docentes, ya que son ellos el motor principal para que se lleve a cabo. Los alumnos con ello deben poner en práctica habilidades como la comunicación, la organización en equipo, la coordinación, el liderazgo y la creatividad para lograr un buen trabajo al montar los altares y escribir las calaveritas literarias. Los docentes tienen un papel solo como guías, orientan y corrigen, pero refuerzan la confianza de los adolescentes, que a menudo la necesitan. También los estudiantes adquieren un sentido de pertenencia a su cultura y con la obligación moral de preservar tan importantes festividades que identifican a México. 
Ante esta postura podemos afirmar que toda festividad o fecha conmemorativa que se lleva a cabo en la escuela tiene un importante impacto en el estudiante, aunque ellos no logren captar la intención de principio. Sin embargo, el alumno de manera individual no podría llevar a cabo la actividad pues depende de sus padres y aquí ellos intervienen de manera importante, ya que, necesitan involucrarse también en las actividades escolares de sus hijos y darles apoyo emocional más que intervenir de manera directa. ¿Qué se logra de esto con el adolescente? Reafirma sus lazos afectivos con las personas que lo rodean, eleva su autoestima, aprende a comunicarse de manera eficaz, estimula su creatividad y se adentran en la sociedad como personas completas. 
Desafortunadamente no sucede por igual en cada alumno de la institución, no existe el mismo grado de compromiso en los padres de familia y lamentablemente en los docentes. Podemos darnos cuenta con la conducta de algunos estudiantes, el desinterés que muestran por las actividades, la falta de integración y la nula participación, derivado de la educación que han recibido primeramente en casa. Rescatamos entonces que el compromiso que tenemos como futuros docentes debe ser encaminado en una mejora de la sociedad mediante la educación, guía y apoyo de futuros jóvenes.
Hábitos de lectura.
	Partimos con la premisa de que a los adolescentes no les gusta leer sino prefieren entretenerse con las redes sociales. El fácil acceso desde un celular y la tendencia actual a compartir el diario vivir tras una plataforma digital ha captado la atención de la población en general por lo que los libros físicos se han quedado en las estanterías empolvándose. A pesar de observar conductas en los estudiantes inclinados hacia la tendencia tecnológica existe una pequeña minoría que se interesa por hojear un libroy disfrutar de una lectura. En nuestra visita a la biblioteca escolar nos percatamos que existe una gran cantidad de libros con diversas temáticas, desde novelas de escritores clásicos hasta textos escolares enfocados en las materias que se imparten a nivel secundaria, por lo que cualquiera que tenga acceso a la biblioteca escolar puede disfrutar de lo que ahí se resguarda. 
	Los pocos estudiantes que acuden a la biblioteca lo hacen para obtener información necesaria para sus trabajos y tareas o para continuar con la lectura de alguna novela. Ante tal situación, ¿cómo podemos generar en los adolescentes el interés por la lectura? Es difícil causar una motivación para que los estudiantes tengan la iniciativa de conocer el contenido de un libro. Vivimos en un mundo de pantallas (celulares, tabletas electrónicas, televisores) en el que podemos encontrar información de manera rápida y de temática variada lo que orilla a casi todos a mantenerse en la era digital. Por tanto, aunque no podemos contestar esta pregunta, consideramos de mucha importancia los programas escolares que mantienen un programa de lectura donde se puede detectar a los interesados en ella y con ello motivarlos, brindarles facilidades y apremiarlos para no abandonar estos hábitos casi extintos. 
Evaluación trimestral.
En la segunda jornada tuvimos la oportunidad de observar la evaluación que se hace de manera trimestral a los alumnos. En las clases que estuvimos presentes los docentes aplicaron un examen escrito con preguntas relacionadas a los temas vistos en clase. Los estudiantes presentan dificultades para contestar las preguntas y a la mayoría no le es suficiente el tiempo para terminar los problemas o incisos que se deben contestar. Con esto hay varios puntos que podemos analizar.
¿Son efectivas las metodologías de enseñanza de los docentes para que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo? ¿Se está aprendiendo o memorizando? Es muy posible que en las aulas se siga con una tendencia viciosa enfocada en la transmisión del conocimiento, pero mal enfocada hacia la memorización de conceptos, fechas, autores, obras, teorías, sin llegar a la reflexión, análisis, aplicación o comprensión. De esta manera el hecho de asistir a clases se vuelve mecánico y sin sentido, cumplir solo por cumplir, contestar por contestar, sin un fin que lleve al aprendizaje. La escuela ya no forma a alumnos que sean capaces de pensar por sí mismos o que puedan llegar a razonamientos, por eso, un alumno, al tener frente a él un examen, no es capaz de resolverlo de una manera adecuada sino meramente contesta de lo que se acuerda.
¿Existe un compromiso verdadero del docente en su práctica profesional? No es la intención de evidenciar a los docentes que observamos ni juzgar su trabajo frente a grupo sino tomar un punto de referencia “teórico-práctico” en el que nos podamos guiar y así obtener una conclusión enfocada a la acción. Por tanto, tomamos las únicas dos posibilidades, un docente comprometido, el cual planea sus clases y dirige a sus alumnos a un razonamiento en los temas y a un docente que mantiene una actitud frívola y le tiene sin cuidado el aprendizaje de los estudiantes. Para el primer caso estimamos que los resultados pudieran mostrar (haciendo alusión a las evaluaciones) notas sobresalientes, reflejadas más allá del papel, y para el segundo existirían notas reprobatorias y estudiantes poco satisfechos. Ante tal situación, en efecto dominó, pudiera darse la deserción escolar u otras consecuencias graves.
Sin embargo, la actitud que muestren los adolescentes hacia adquirir un aprendizaje influye mucho, por lo que en este proceso no solo hay una responsabilidad de los docentes, sino es compartida con los alumnos. Por tanto, la tarea del docente es comprometerse con la calidad de su trabajo, dar seguimiento, mantenerse en la mejora continua y apoyar a quienes lo necesitan en el proceso escolar. 
Análisis de encuestas.
Docentes ENCUESTA A DOCENTES
EL USO DE LAS TIC ES RELEVANTE PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ADOLECENTES 
 
 
33
3
2.5
2
2
1.5
1
1
0.5
0
A favor
En contra
Indiferente
3
	
	A favor
	En contra
	Indiferente
	¿El uso de las TIC es relevante para el aprendizaje de los adolescentes?
	
3
	
1
	
2
	
 Encuesta 1
En la actualidad las TIC han cobrado un valor importante en el ámbito de la educación por lo que su incorporación en las escuelas se ha vuelto vital y juega un papel importante en el proceso de aprendizaje. Derivado del avance tecnológico el sistema escolar se ve obligado a tener constantes actualizaciones y con ello implícito los docentes. En una encuesta realizada a seis docentes en donde se les preguntó si el uso de las TIC es relevante para el aprendizaje de los adolescentes tres de ellos contestaron que era relevante, uno estuvo en contra y a dos les pareció indiferente. A pesar de ser una muestra pequeña se pueden extraer datos importantes. Primero, no todos los maestros de la Secundaria Técnica 1 consideran el uso de las TIC en sus clases, lo que pudiera llevar a buscar maneras creativas de presentar la clase y la integración de los alumnos o por el contrario a volverlas tediosas y monótonas. Para aquellos a quienes les es indiferente el uso de las TIC posiblemente pudiéramos encontrar las clases provistas de una variedad de formas de trabajo, sea a opción el utilizar o no alguna herramienta tecnológica, lo que en parte conlleva a la creatividad a los alumnos. 
También debemos mencionar que existe un factor que afecta en la implementación de las TIC, ya que no todas las escuelas cuentan con estas herramientas, o se encuentran descompuestas, la misma infraestructura no les permite trabajar de manera plena y ante esta dificultad no les queda más que adecuarse a los materiales con que cuenten y en los casos que la economía del docente lo permita, adquirir por cuenta propia dichas herramientas. 
Es común ver sobre todo en las escuelas que se encuentran en las ciudades que los alumnos son hábiles con las TIC, que las prefieren y sobre todo se muestran expertos en el manejo de ellas, muchos de los adolescentes han crecido utilizando estas herramientas y forman parte de su vida diaria. Vemos aquí una necesidad imperante por la actualización constante de los maestros y la integración de estas a la planeación de sus clases con el objetivo de facilitar al alumno el proceso de aprendizaje.
Alumnos ENCUESTA A 	ALUMNOS
¿COMO ES LA RELACION DOCENTE - ALUMNO EN LA ESC. SEC.
4
TEC. 1?
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
1
0.5	0
0
A FAVOR	EN CONTRA	INDIFERENTE
	
	A FAVOR
	EN CONTRA
	INDIFERENTE
	REACTIVOS
	4
	0
	1
 Encuesta 2
	Es importante considerar la perspectiva de los alumnos en cuanto a los docentes y la forma en que estos se relacionan con ellos. ¿Cómo ve el estudiante al maestro? ¿Le guarda respeto? No es de extrañar que en la sociedad actual los valores y principios se hayan perdido y sean muy pocas las personas que aún los practican. La educación se da desde casa y se refleja en las conductas de los niños y niñas desde temprana edad, por lo que en la escuela no se educa, se enseña. 
	En la encuesta aplicada podemos observar que cuatro alumnos consideran que la relación que tienen con su profesor es favorable y uno contestó que le es indiferente. Dicho resultado fue comprobado durante la segunda jornada en los salones de clases, en el receso, en el homenaje, donde los jóvenes guardan un respeto hacia sus docentes, directivos, prefectos y demás trabajadores de la institución. Como cualquier estudiante, parte del crecimiento, muestran rebeldía en ocasiones y resistencia a realizar los trabajos escolares o tareas, sin embargo, no sobrepasan la línea de autoridad de sus maestros y hacenun intento por acatarse a las instrucciones que les son dadas. 
	La disciplina, el regaño y la corrección son necesarios para los alumnos dentro de la institución, quien se muestra reacia en estos aspectos, sin excederse, en favor de formar a personas con sentido de responsabilidad, por lo que resaltamos el gran trabajo que han mantenido y los buenos resultados que encontramos.
Personal de apoyo.
	
	A FAVOR
	EN CONTRA
	INDIFERENTE
	REACTIVO
	4
	0
	1
 ENCUESTA A PERSONAL DE APOYO
¿CÓMO ES LA POSTURA DE LOS TRABAJADORES ANTE EL
GUSTO POR SU TRABAJO?
4
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
1
0.5
0
0
A FAVOR	EN CONTRA
INDIFERENTE
	Un elemento fundamental para el buen funcionamiento de la escuela es el personal de apoyo (seguridad, intendentes, personal administrativo) quienes tienen tareas de mucha responsabilidad. No podemos hacerlos a un lado y solo enfocarnos en las aulas junto con docentes y alumnos. Ellos colaboran por el buen funcionamiento de la escuela. 
	Podemos afirmar que si una persona está a gusto con su trabajo y actividades, se ve reflejado en la calidad y empeño que pone. Siendo este un ámbito escolar no queda exento, por tanto, en la encuesta aplicada encontramos que cuatro de cinco trabajadores están satisfechos con su trabajo y a uno le es indiferente. Pero, ¿qué factores influyen para que un trabajador tenga gusto por lo que hace? La relación con su jefe directo, el ambiente laboral, la adecuación de su área de trabajo, disponer de las herramientas adecuadas para realizar sus actividades, respetar los horarios señalados, un salario bien remunerado, ser respetados. Son los factores que pudimos obtener de las entrevistas realizadas a algunas personas que laboran como personal de apoyo. 
	Sin embargo, en el tiempo que llevan algunos de estos trabajadores se han presentado dificultades y diferencias de opinión, así como roces que tienen que ver con el carácter que muestra cada uno, una situación que no sale de lo normal y que a través de los años han tenido que sobrellevar, limando asperezas y convirtiendo su lugar de trabajo como segunda casa. Es así como podemos ver que hay lazos laborales fuertes, de cordialidad y respeto, producto de un largo tiempo de convivencia. 
¿Afecta la manera de trabajo del personal de apoyo en los adolescentes? Por supuesto que sí. Dependiendo de la manera en que se realice, positiva o negativamente, repercutirá en los jóvenes, pues son el centro y objeto final de la planeación, ejecución y evaluación del sistema escolar. Por tanto, recae en las autoridades escolares intervenir y liderar la institución en favor de todos los estudiantes. 
Padres de familia.ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA
¿CÓMO CONSIDERAS LA CALIDAD DE LA EDUCACION DE LA
4
ESCUELA TÉCNICA 1?
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
1
0.5
0
0
BUENA
MALA
INDIFIRENTE
	
	
	BUENA
	MALA
	INDIFIRENTE
	ESTANDAR DE CALIDAD
	4
	0
	1
 Encuesta 4
	
	Al cuidado de sus hijos, los padres de familia son un gran sustento para el sistema escolar. Es importante considerar el punto de vista que tienen de la institución a la que acuden sus hijos. La encuesta refleja que se tiene una perspectiva buena en cuanto a la calidad de la educación que reciben los adolescentes. ¿Qué conlleva esto? Involucrarse de manera activa en las actividades escolares que demandan los maestros y la propia institución, con el fin de mantener el estandar calidad. 
Durante el año hay constantes eventos y fechas conmemorativas que requieren de la participación de los alumnos, por lo que es indispensable contar con el seguimiento de los padres de familia para que puedan llevarse a cabo, tal es el caso de las recientes fechas pasadas con la celebración del día de muertos y con el próximo Aniversario de la Revolución Mexicana. Año con año se organizan estas festividades en las que es primordial que se involucren los padres.
La Escuela Secundaria Técnica 1 cuenta con un prestigio dentro del municipio de Pachuca, la matrícula es de aproximadamente 1500 alumnos por ambos turnos y con cada año la demanda para ocupar un lugar es demasiado alta. Esto refleja el constante trabajo de docentes y administrativos para mantener la calidad y prestigio de la Secundaria llegando a ser de las primeras opciones de padres de familia para sus hijos después de concluir la primaria. 
Integrantes de la comunidad.
 
 Encuesta 5
	Existen problemas sociales que afectan a todos en la comunidad, tales como la calidad de la seguridad que brinda los elementos de seguridad pública, así como los servicios de salud, por mencionar algunos. Esto disminuye la calidad de vida de todos los habitantes incluidos los adolescentes. En la encuesta realizada a los integrantes de la comunidad y al platicar con ellos nos percatamos que los servicios de salud los consideran buenos pero insuficientes para la población, en ocasiones no se suministran todos los medicamentos y la espera por el servicio puede ser muy prolongada. A pesar de tener una remodelación reciente en el hospital del ISSSTE, sigue sin cubrir todas las necesidades en cuanto a salud se refiere de los derechohabientes. 
	Respecto a la seguridad, no existe una confianza hacia los encargados de velar por ella, constantemente hay corrupción y los casos de desapariciones de estudiantes han ido incrementando en los últimos meses, por lo que la población en general tiene que tomar medidas precautorias y de defensa por sus propios medios. Situación lamentable en la que vivimos todos.
	Abordaremos ahora un tema de seguridad que se suscitó en la Secundaria Técnica 1 del que nadie quiere hablar, y que nos hemos dado a la tarea de investigar por fuentes externas, aclarando que no es con la intención de generar polémica o morbo. Consideramos un tema delicado el que tomó por sorpresa a las autoridades educativas del mismo instituto el que un adolescente hiciera uso de la amenaza con un arma de fuego para varios de sus compañeros en pleno salón de clase. No entraremos en detalle sino solo recurriremos a la reflexión de las consecuencias que pudieran ocurrir. ¿Se ha llegado a dimensionar en lo que pudo haber cometido dicho estudiante? ¿Por qué se presentan estos casos con más notoriedad en los últimos años? ¿Qué está sucediendo en las casas de estos adolescentes? ¿Dónde está el control por parte de los padres? ¿Tendrá que ocurrir una tragedia para que se tomen medidas de seguridad más estrictas en los salones de clase?
	Podemos especular muchas cosas sobre este joven y sus verdaderas intenciones, desde que en casa, las condiciones en las que vive no son las mejores para su desarrollo, las amistades que frecuenta no le ofrecen nada positivo, el mundo tecnológico le ha abierto las puertas a simples muchachos para cometer actos desastrosos, un total abandono por parte de los padres, una falta de afecto y comprensión para una etapa en la que se busca identidad y se toman decisiones que acarrean consecuencias negativas para toda la vida, casos de bullying que no se atienden o ni siquiera se detectan y orillan a los estudiantes a buscar salidas equivocadas. 
	Esperamos que lo sucedido sirva como un llamado urgente a las autoridades a tomar medidas precautorias, preventivas y en su caso correctivas ante las situaciones que se viven actualmente en la sociedad. 
	Por nuestra parte, como futuros docentes, reafirmamos que el compromiso social que tenemos es grande y de mucho peso, como guías de una generación que se pierde lentamente y se aleja de los valores y el buen camino. Esta segunda jornada de observación nos impulsa a tomar acción desde hoy que somos estudiantes y que compartimos intereses con muchos jóvenes para servir como ejemplo a las generaciones futuras. 
Anexos.