Reporte final Ciro

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Presentación.
El presente trabajo tiene como objetivo presentar los resultados obtenidos en las tres jornadas de observación que tuvieron lugar en la Escuela Secundaria Técnica No. 1. Cada experiencia obtenida a lo largo de la participación ha sido acogida como una oportunidad para reforzar los conocimientos adquiridos en el aula, así como valorar la situación de la realidad escolar que impulsen a diseñar estrategias para las nuevas generaciones y no menos importante tomar consciencia de los retos que implica lo docencia en el ámbito laboral. 
Los escenarios en donde se sustenta dicho trabajo son: la escuela y la comunidad. No podemos generar un análisis del ámbito escolar sin tener en cuenta los factores externos (la comunidad) como son la economía local, los medios de transporte, los espacios recreativos, así como diversas problemáticas que aquejan a la población en general, los cuales tienen una importante influencia en el proceso de desarrollo escolar. 
Los resultados que este informe presenta expresan los acontecimientos que se viven en la escuela, el impacto que tiene en los estudiantes, la sociedad junto con las problemáticas actuales, la relación que se genera en las aulas escolares entre estudiantes y docentes. Sin embargo, se pretende ir más allá de la simple descripción que por sí sola se limita a dar a conocer los hechos, mediante la reflexión y análisis se toma el compromiso de generar líneas de acción ya sea para mejorar o corregir lo que ya se tiene establecido. Desde este punto en nuestra temporalidad, como estudiantes, futuros profesionistas, tenemos la responsabilidad moral de encaminar a un conglomerado de alumnos hacía una sociedad consciente, libre y comprometida.
Por tanto, el reto que se aproxima, debe tenerse a consideración por la dificultad que trae consigo y no tomarse a la ligera. La invitación para quienes han decidido adentrarse en el camino de la docencia pone sobre los hombros una gran carga, que, si bien no todos son capaces de asumir, los pocos bienaventurados serán merecedores de grandes elogios y satisfacciones de la vida.
Desarrollo.
Por un instante los nervios se hacen presentes al escuchar la Escuela Secundaria que es asignada para realizar las prácticas de observación. Estoy en un equipo, conformado por un total de cinco estudiantes, aunque eso no cambia nada, al igual que ellos, poco o nada sé de aquella institución. Intento consolarme con lo que he visto en clase. Aquella teoría que nos indica qué y a quiénes debemos observar, las notas que debemos hacer y la información que es necesario recabar. Leo mis apuntes, busco alguna información dispersa en internet que me oriente sobre los pasos que debo seguir, pero no encuentro gran cosa. Así que entiendo que en mis futuras jornadas tendré que forjar mi propia experiencia, apoyada con los recursos que cuento y la previa experiencia que posiblemente me oriente un poco. 
	Inevitablemente la teoría es distinta a la práctica. Entiendo de este modo que mi estancia en la Escuela Secundaria y los retos a los que me enfrente no están escritos en algún libro. Es verdad que hay innumerables anécdotas por doquier, pero cada una de ellas se vive de manera distinta, por lo que mi propia experiencia será en sí un momento único que traerá consigo resultados únicos. Lo anterior me impulsa a mantener una actitud positiva y enérgica con el objetivo de poder rescatar en cada sesión detalles importantes que me aporten en mi formación profesional. 
	Al llegar en mi primer día como observador, junto con mi equipo, nos resulta difícil descifrar por dónde empezar o a quien dirigirse. Nos gobierna el temor de recibir un trato hostil, pues somos ajenos y principiantes, y ante todo eso solo nos queda tomar el valor de aventurarnos. Una vez que concluimos los protocolos de presentación ante la autoridad educativa del instituto llega el momento de adentrarse a las aulas, junto con los estudiantes, bajo la mirada de los docentes a quienes posiblemente les incomode nuestra presencia. 
A pesar de ello, me adentro al primer salón, con unos veinticinco alumnos, en clase de química, donde la profesora me recibe amablemente. La sesión transcurre con normalidad, hay faltas de algunos adolescentes, hay estudiantes inquietos, también bullicio. Mi presencia pasa desapercibida. Me siento al fondo del salón, haciendo notas, observando a detalle el aula, los muebles, el tema de clase y al docente para rescatar elementos clave que sean útiles para un futuro. Estando ahí sentado me golpea y sacude la realidad escolar que se vive. No es como lo imaginé realmente, o mejor dicho como lo idealicé. Para mis adentros tuve la idea de que habría interés de parte de los adolescentes hacia el tema que el docente expone, más no es así, la participación es nula y pocos cumplen con las tareas y trabajos que se les pide. Esto por supuesto cambia la idea general que concebí del docente, como una profesión sencilla de mínimos esfuerzos. Ahora entiendo que es verdaderamente un reto tratar con adolescentes, captar su atención, mantener un ritmo de trabajo durante el ciclo escolar y sobre todo generar constantemente estrategias de enseñanza que surtan efecto. 
	Este contacto en clase, con estudiantes y profesores, no resulta diferente de las siguientes sesiones. Lo que me lleva a pensar seriamente en qué podemos hacer como docentes para captar la atención e interés de los alumnos y hacer que realmente aprendan. Me remonto así a mis años de estudiante de secundaria para tratar de encontrar en mi memoria algunos recuerdos sobre lo que en su tiempo mis profesores hacían para lograr con su cometido. Pero me encuentro con una disparidad importante fija en dos aspectos: la primera, aquella educación se basa en la memorización de conceptos, fechas, ideas, etc., sin el más mínimo intento de análisis, y el segundo, hay una notable presencia del uso de la tecnología en las nuevas generaciones. Por lo que no encontraría una respuesta fácilmente y se nos ve obligados a innovar, a buscar ideas actuales, apoyados en las nuevas tecnologías, para lograr un impacto positivo en los alumnos. 
	Con ello considero importante la implementación de las TIC en las aulas, en todos los docentes, haciendo uso pleno de ellas, con constantes actualizaciones, ya que son herramientas de gran importancia en tiempos modernos. De esa forma ir desechando el uso de la forma tradicionalista de enseñar, en la trasmisión de conocimientos, pues ahora el peso recae en motivar al alumno a generar su propio conocimiento, para así formar a personas que son capaces de analizar, reflexionar y pensar de una manera autónoma y con responsabilidad. ¿Ante esto, sin caer en la idealización de los objetivos, qué debería hacer cada docente? Importante es pasar de la concepción de los ideales a las líneas de acción, en primera instancia individuales y posteriormente colectivas. Se necesita que el docente tenga la voluntad de actualizarse y adecuar las TIC en sus clases, requiere un esfuerzo por parte de quienes optan por lo convencional y se han cerrado a nuevas metodologías de enseñanza. Por medio de redes sociales, wikis, blogs, video blogs, etc., los alumnos son capaces de aprender y generalmente muestran inclinación hacia estas plataformas digitales, puesto que las encuentran atractivas, de fácil uso y poca dificultad por utilizarlas. 
	Es cierto que los adolescentes requieren un empuje hacia las actividades escolares, ya que les falta iniciativa, lo que lleva a resaltar el otro lado de la moneda respecto al uso de la tecnología. Al ser de fácil acceso, con funciones que han simplificado la vida del ser humano y con la reducción de tiempos en aspectos cotidianos, ha traído como resultado que quienes gozan de ella, especialmente adolescentes y jóvenes, se acostumbren a obtener resultados con poco esfuerzo. A su vez lo trasladan a las tareas escolares, llevando una idea de conseguir una calificación de manera fácil. Los trabajos en clase, en equipo o individuales, así como diversas actividades conllevan en ocasiones a la frustraciónde algunos estudiantes cuando la tecnología no les da la respuesta de manera sencilla y se ven obligados a hacer uso de sus propios medios. Pensemos ahora, ¿cómo afecta la sociedad en que se desenvuelven?
	Específicamente en la comunidad en que se encuentra la Escuela Secundaria Técnica No. 1 encontramos un ambiente relativamente tranquilo, el área cuenta con hospitales públicos, comercios, áreas recreativas, así como varias dependencias de gobierno. Se nota la ausencia de distractores inmediatos que pudieran llevar a algunos adolescentes a evitar las clases o a relacionarse con malas compañías. Sin embargo, el municipio se ha visto afectado con problemas de robo, violencia y desapariciones. El impacto es considerable, puesto que los adolescentes suelen ser los más vulnerables y manipulables. Se pudiera desencadenar la deserción escolar, los actos vandálicos a temprana edad, el consumo de sustancias tóxicas que dañan el cuerpo, casos de bullying dentro y fuera de la institución escolar, acceso a armas, etc. A pesar de no poder afirmar algún evento de los antes descritos que tuviera lugar en los estudiantes de la escuela, lo contemplamos como posibilidad con el fin de gestionar acciones preventivas o en su caso correctivas. 
	Desprendemos de ahí una necesidad latente en el sistema educativo actual de mantener como prioridad a los adolescentes. Sin embargo, para obtener resultados alentadores es necesario mirar más a fondo de la sociedad, es decir, la familia. Una institución desde tiempos inmemorables que ha ido evolucionando al paso del tiempo. Algunas veces rígidas, otras liberales. Encontramos una variedad de ellas, disfuncionales, con problemas, lo que sin duda tiene una repercusión en la vida personal y escolar de los estudiantes. ¿En dónde se reflejan las consecuencias, buenas o malas, del ambiente familiar?, claro está en el aula de clase. Constantemente el docente se encuentra con adolescentes rebeldes, que retan a la autoridad, indisciplinados, con inclinación a conductas impropias y que a la larga los orillan a cometer actos vandálicos. Por esta razón la familia es un pilar en el desarrollo de los estudiantes. Se necesitan padres de familia que tengan comunicación con los hijos y que a su vez inculquen en ellos el respeto hacia las demás personas. ¿Cuestión de cultura? Algunos afirmarán que sí y otros que no. Sin embargo, habrá que tomar el contexto sociocultural de las generaciones actuales, orientadas al consumismo, moda, estereotipos, e inclusive a la creciente desensibilización que gobierna a nivel global. Toma lugar un fenómeno perjudicial, que no solo afecta a niños sino jóvenes y adultos y que va cambiando la forma de percibir al mundo, pues volverse insensibles o visto de otra forma, normalizar o hacer cotidianos hechos violentos, trae como consecuencia una generación indiferente e irresponsable. 
	¿Cómo resolvemos los problemas identificados? No basta con reconocerlos o hablar de ellos. Se necesitan acciones preventivas. Durante mi permanencia como observador en esta Escuela Secundaria pude percatar el importante trabajo que realizan no solo docentes, sino personal administrativo, de apoyo, directivos y demás colaboradores en la institución. Al ser una escuela con gran número de matrícula se necesita una gran cantidad de manos para atender en la mejor manera a los estudiantes que asisten a diario. Desde el personal que cuida de la entrada, pasando por las oficinas que organizan, agendan, controlan y programan actividades, hasta el personal que hace limpieza en conjunto logran que la escuela se mantenga en correcta función. ¿Qué es lo que hay detrás de ello, de todo este trabajo que normalmente no está a la vista? Debe forjarse una buena relación entre cada área, departamento o responsabilidad que se tiene. No es fácil trabajar como equipo por las diferencias de opinión, en ocasiones de edad. Lo que indudablemente se convierte en un reto congeniar con los compañeros. Aquí influye el líder de la escuela, en lograr sinergia, teniendo en miras que el resultado se da para impactar positivamente en la educación de los adolescentes, quienes logran percatarse de ello y actuar en conformidad o en la dirección que se les indique.
	Es de reconocerse en este reporte, como parte de los resultados, que el trabajo que se efectúa en la Secundaria Técnica No.1 es de gran calidad, los esfuerzos se notan en la satisfacción que tienen los padres de familia al dejar a sus hijos en la puerta de la institución y en los mismos alumnos que disfrutan su estancia. Por esta razón dicha escuela está catalogada como la mejor del municipio de Pachuca, con gran prestigio. Para ello la tarea es mantener y elevar esa calidad, en nuestro caso como docentes con una preparación adecuada. 
	Es por ello que nuestra responsabilidad profesional se extiende fuera de la escuela. Pero no caer en el proteccionismo extremo pues las nuevas generaciones tienen una visión amplia, hay que dejar que exploten su creatividad e ingenio, forjar pensadores libres, pero guiándolos por un buen camino. 
Al término de las tres jornadas de observación, la experiencia y los aprendizajes que me llevo resultan tan valiosos para mi formación profesional, se han perdido los nervios, el miedo, la timidez y a su vez sirve como un buen punto de partida para tomar la decisión de continuar en este largo camino que en los años venideros traerá retos y satisfacciones.
Conclusión.
El punto más importante que queda, ante esta conclusión, es el de generar estrategias de aprendizaje para las nuevas generaciones. La sociedad cambia a un ritmo impresionante, por lo que pudiera resultarnos efectivo hoy, mañana queda obsoleto. De ahí la necesidad de actualizar, renovar e innovar en el ámbito educativo desde un enfoque visionario, en apoyo con las nuevas tecnologías que bien se han acoplado a los adolescentes y jóvenes de las escuelas mexicanas. 
	Si bien es necesario atacar otros puntos débiles del sistema educativo mexicano, como la falta de infraestructura de calidad, la capacitación y evaluación constante de los docentes activos, etc., podemos empezar con las posibilidades que cada uno tiene en mano, como la de auto gestionar una preparación que supere expectativas. Recurrentemente se habla del uso de las TIC en las aulas, pero, ¿por qué primero no las usamos para mejorar nuestra calidad como docentes, es decir, aplicar los beneficios de manera personal, después con ello, transmitir esos beneficios a nuestros alumnos? Actualmente la adquisición de conocimientos y el acceso a la información es muy fácil, por lo que las excusas sobran. Solo se requiere voluntad e interés para lograr cambios significativos. Un poco de motivación que empiece a mover a nuestros compañeros y en conjunto obtener resultados alentadores. 
	El primer acercamiento a la realidad escolar, mediante la participación como observador en esta escuela ha logrado despertar un fuerte interés por ser parte de la comunidad docente, con el deseo de lograr un cambio que repercuta positivamente en los adolescentes. En estos tiempos en que se hace consciencia de muchos temas, sobre la ecología, impacto ambiental, derechos humanos entre otros, ¿por qué no concientizar en temas de educación? Nuestro deber es transmitir hacia las personas que si se requiere cambiar al país no se debe esperanzar en que la política o los intereses económicos harán algo, sino que si se pone atención en mejorar la educación es lo que traerá un mejor futuro para todos. Finalizo con la firme convicción y compromiso que hoy asumo para con la educación de los niños de nuestra sociedad, sumando mis esfuerzos para el bien colectivo.
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