Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 3 - Tarea 4 - Análisis psicobiología y otras disciplinas biomédicas

Vista previa del material en texto

1 
 
 
 
Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Psicobiología 
Código: 403013 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 
Análisis - Psicobiología y otras disciplinas biomédicas 
 
1. Descripción de la actividad 
 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Intermedio 
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos 
La actividad inicia el: 
domingo, 17 de abril de 2022 
La actividad finaliza el: domingo, 
15 de mayo de 2022 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados 
de aprendizaje: 
 
Resultado de aprendizaje 3: El estudiante podrá analizar la 
importancia del rol del psicólogo desde la disciplina psicobiologica, y su 
articulación con diferentes disciplinas y metodologías interdisciplinares 
en los procesos de la atención primaria de la salud mental, así como, las 
políticas que involucran la psicofarmacología y el uso de las terapias 
combinadas, y los diferentes factores de la promoción de la salud, la 
prevención de la enfermedad, y la calidad de vida. 
La actividad consiste en: 
 
1. Responder individualmente y de manera argumentativa una serie 
de preguntas formuladas por el tutor en relación a las temáticas 
de la unidad 3, y a su vez, realizar un debate en donde se evidencie 
su aporte aprobando, refutando o complementando las respuestas 
dadas por sus compañeros en el Foro de discusión – Unidad 3- 
Tarea 4: Análisis - Psicobiología y otras disciplinas 
biomédicas, alojado en el Entorno de Aprendizaje del aula 
virtual. 
 
Todas las respuestas se deben de registrar directamente en el 
foro. Por ningún motivo se deben de adjuntar archivos en este 
2 
 
 
 
espacio destinado para la interacción respetuosa, responsable y 
asertiva, además, se debe evidenciar el uso de las normas de 
netiqueta en cada uno de los aportes realizados. 
 
2. Desarrollar una infografía que represente un resumen y 
explicación de los aspectos más importantes de uno de los 
siguientes temas (Son cinco temas, por lo que cada estudiante del 
grupo debe de seleccionar uno para su desarrollo): 
 
 El papel del psicólogo y su articulación con otras disciplinas 
biomédicas (Médicos, enfermeras, psiquiatras, etc.) 
responsables de la atención primaria de la salud mental. 
 Descripción o caracterización de las terapias combinadas en 
el tratamiento de los trastornos mentales. 
 Atención en salud mental para los equipos de atención 
primaria y de promoción de la salud (física y mental). 
 Acciones desde la salud mental que aportan a la mejora de 
la calidad de vida del sujeto. 
 Factores de riesgo y protección enfocados en la salud mental 
de niños, adolescentes y adultos. 
 
En el foro cada estudiante debe de dar a conocer a los demás 
integrantes del grupo el tema seleccionado. De esta manera cada 
estudiante tendrá a disposición un tema diferente para desarrollar 
a través de la infografía. Para el diseño de la infografía puede 
consultar el siguiente recurso audiovisual: https://cutt.ly/Ig2fJKv. 
 
3. Dar respuesta a los siguientes interrogantes, teniendo en cuenta 
el entorno local y la salud mental: 
 
a. ¿Qué instituciones brindan los servicios de salud mental en 
su lugar de origen o residencia? De existir, describa sus 
principales características, servicios en salud mental, talento 
humano en esta área, etc. De no existir, ¿Cuál es la 
importancia de contar con este servicio en su localidad? 
b. ¿Cuáles son los planes y políticas frente a la salud mental en 
esa localidad? 
https://cutt.ly/Ig2fJKv
3 
 
 
 
c. ¿Cuáles actividades de prevención y promoción de la salud 
mental se realizan en su localidad? 
 
En el foro del entorno de aprendizaje, solo se deben de publicar las 
respuestas de las preguntas formuladas por el tutor en dicho foro, y la 
elección de uno de los temas para el desarrollo de la infografía. La 
infografía y el desarrollo de las respuestas a las preguntas relacionadas 
con el entorno local y la salud mental se entregan en el producto final. 
 
Actividades de desarrollo colaborativo o grupal: 
 
En grupo, los estudiantes deben de desarrollar las siguientes 
actividades: 
 
4. Elaborar un análisis del contenido de los videos relacionados a 
continuación: 
 
Video No. 1: “Documental Entrevistas en el Psiquiátrico 2011”, 
realizado por pacientes del Hospital Psiquiátrico "San Benito 
Menni", Santa cruz de la Sierra – Bolivia. 
https://youtu.be/HB0J2OlIGfA 
 
Video No. 2: “Foro sobre la ley de salud mental – 3. Juan Diego 
Tobón Botero”. Formación del talento humano en la salud mental 
en Colombia. https://youtu.be/oeWV8N_cWhU 
 
Video No. 3: “Paul Ciechanowski - Entrevista Congreso Colombiano 
de Psiquiatría”. https://www.youtube.com/watch?v=9Llvo2GPAZs 
 
Video No. 4: “Hospital Psiquiátrico del Valle”. Vídeo que ilustra el 
proceso de calidad y seguridad del paciente en una institución 
acreditada. https://www.youtube.com/watch?v=dhoOisqSdAg 
 
En el análisis de contenido, se deben de tener en cuenta los 
siguientes aspectos: 
https://youtu.be/HB0J2OlIGfA
https://youtu.be/oeWV8N_cWhU
https://www.youtube.com/watch?v=9Llvo2GPAZs
https://www.youtube.com/watch?v=dhoOisqSdAg
4 
 
 
 
 Identificar los profesionales o responsables de la atención de 
los pacientes de la institución que aparecen en los videos o a 
los que se hace mención. 
 Describir las principales responsabilidades de los profesionales 
que aparecen en los videos. Para este punto se debe 
profundizar de manera especial en el rol del psicólogo y sus 
responsabilidades dentro de la institución de atención de la 
salud mental. 
 Explicar la manera cómo interactúan los diferentes 
profesionales que participan en la atención de la salud mental, 
haciendo énfasis en la relación que estable el psicólogo con las 
otras disciplinas biomédicas (médicos, enfermeras, 
psiquiatras, etc.). 
 Identificar el tipo de población y las características de la 
demanda asistencial de pacientes diagnosticados con 
trastornos mentales. 
 Describir las características de los principales espacios de 
atención, destinados a la población diagnosticada con algún 
tipo de patología de orden mental e indicar el uso de las 
estrategias de cuidado y promoción de la salud en pacientes 
residentes de instituciones psiquiátricas, teniendo en cuenta la 
psicofarmacología en los procesos de atención de la salud 
mental y uso de las terapias combinadas. 
 Realizar cada uno de los estudiantes una conclusión del análisis 
del contenido de los videos realizado. 
 
5. Realizar un encuentro sincrónico a través de Skype, y adjuntar el 
pantallazo del encuentro en el trabajo final, verificando que en 
dicho pantallazo se puedan observar todos los estudiantes que 
participan del encuentro, así como, el contenido de la reunión, el 
cuál debe de estar relacionado con los temas de las actividades a 
desarrollar del curso. 
 
El producto individual y colaborativo debe ser entregado en el espacio 
de evaluación intermedia, correspondiente a la Unidad 3 - Tarea 4: 
Análisis - Psicobiología y otras disciplinas biomédicas, alojado en 
el Entorno de Aprendizaje del aula virtual. 
5 
 
 
 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
En el entorno de Información inicial debe: 
Hacer un recorrido por los diferentes espacios del entorno, con el fin de 
conocer y cumplir las fechas de entrega de las actividades establecidas 
para la unidad 3 (Agenda del curso), identificar y conocer las principales 
características del curso (Presentación del curso), tener presente las 
normas y condiciones para el desarrollo del curso (Normas y 
condiciones), y revisar de manera constante el foro de noticias del curso. 
 
En el entorno de Aprendizaje debe: 
 
Revisar el Syllabus del curso, con el fin de tener presente las principales 
características y estructura del curso. 
 
Realizar la lectura de los contenidos y las referencias bibliográficasde la 
Unidad 3 – Psicobiología y otras disciplinas biomédicas, alojado 
en el Entorno de Aprendizaje del aula virtual, correspondiente al 
momento intermedio del curso. 
 
Descargar y revisar el contenido de la guía de actividades y rubrica 
de evaluación – Unidad 3 – Tarea 4: Análisis - Psicobiología y 
otras disciplinas biomédicas, cumpliendo las instrucciones y 
recomendaciones dadas para el desarrollo de las tareas. 
 
Dar respuesta a las preguntas formuladas en el foro de discusión – 
Unidad 3 – Tarea 4: Análisis - Psicobiología y otras disciplinas 
biomédicas, de acuerdo a las indicaciones dadas en la presente guía de 
actividades. 
 
En el entorno de Evaluación debe: 
 
Hacer entrega del desarrollo de las actividades individuales y 
colaborativas de la Unidad 3 en formato PDF con fuente Calibri 11, 
teniendo en cuenta las normas APA (7ma edición) y las políticas de 
derecho de autor y plagio, en el espacio de evaluación intermedia, 
correspondiente a la Unidad 3 – Tarea 4: Análisis - Psicobiología y 
otras disciplinas biomédicas, alojado en el Entorno de Evaluación. 
6 
 
 
 
Evidencias de trabajo independiente: 
 
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: 
 
Respuestas a las preguntas planteadas por el tutor en el Foro de 
discusión – Unidad 3 – Tarea 4: Análisis - Psicobiología y otras 
disciplinas biomédicas, alojado en el Entorno de Aprendizaje. 
 
Infografías de los aspectos más importantes del tema seleccionado. 
Respuestas a los interrogantes sobre el entorno local y la salud mental. 
Las actividades individuales se deben de adjuntar al trabajo final, junto 
con las actividades colaborativas, para ser entregadas en el espacio de 
evaluación intermedia, correspondiente a la Unidad 3 – Tarea 4: 
Análisis - Psicobiología y otras disciplinas biomédicas, alojado en 
el Entorno de Evaluación. 
Evidencias de trabajo grupal: 
 
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: 
 
Análisis del contenido de los videos sobre el rol del psicólogo y la 
articulación interdisciplinar con otras profesiones biomédicas en los 
procesos de atención de la salud mental, así como, los aspectos más 
relevantes de las terapias combinadas, la psicofarmacología, y la 
promoción de la salud. Encuentro sincrónico a través de Skype, 
pantallazo en donde se puedan observar todos los estudiantes que 
participan del encuentro y el contenido de la reunión. 
 
El producto individual y colaborativo debe ser entregado en el espacio 
de evaluación intermedia, correspondiente a la Unidad 3 – Tarea 4: 
Análisis - Psicobiología y otras disciplinas biomédicas, alojado en 
el Entorno de Aprendizaje del aula virtual, de acuerdo a las siguientes 
indicaciones: 
 
 Portada (Título del trabajo, nombres y apellidos (códigos), número 
de grupo, nombre del tutor, nombre de la institución, fecha de 
realización). 
 Presentación de las infografías (Una por cada estudiante, cinco en 
total / Actividad Individual). 
7 
 
 
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en 
cuenta las siguientes orientaciones: 
 
1. Los aportes realizados en el foro del entorno de aprendizaje se 
deben de realizar de manera respetuosa y cumpliendo las normas 
de netiqueta. 
 
2. Es pertinente y necesario seguir y cumplir todas las instrucciones, 
orientaciones y recomendaciones dadas para desarrollo de las 
actividades, para cumplir el resultado de aprendizaje de la unidad. 
 
3. Antes de entregar el producto solicitado se debe de revisar que 
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta 
guía de actividades. 
 
4. Solo se deben incluir las referencias bibliográficas utilizadas para 
el desarrollo de la tarea. 
 
5. Se debe de seleccionar a un integrante del grupo para realizar la 
entrega del producto final, el cual contiene las actividades 
individuales y colaborativas (Un trabajo por grupo colaborativo). 
 
 
 
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias 
de aprendizaje a entregar. 
 
 Respuestas a los interrogantes sobre el entorno local y la salud 
mental (Respuestas dadas por cada uno de los estudiantes / 
Actividad individual). 
 Análisis del contenido de los vídeos. 
 Anexo del pantallazo de los encuentros grupales o colaborativos. 
 Referencias bibliográficas de los recursos utilizados. 
 
El trabajo debe ser elaborado teniendo en cuenta las normas APA (7ma 
edición) y las políticas de derecho de autor y plagio. 
 
El producto final (actividades individuales y colaborativas) debe ser 
entregado por uno de los participantes del grupo en el entorno de 
evaluación (Un trabajo por grupo colaborativo). 
8 
 
 
 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o 
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las 
condiciones de presentación que se hayan definido. 
 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta 
actividad debe cumplir con las normas APA. 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el 
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos 
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus 
virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, 
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como 
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, 
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el 
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya 
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar 
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para 
la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo 
académico o evaluación respectiva, la calificación que se 
impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción 
disciplinaria correspondiente. 
b) b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el 
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación 
que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la 
sanción disciplinaria correspondiente. 
9 
 
 
 
3. Formato de Rúbrica de evaluación 
 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Intermedio 
La máxima puntuación posible es de 150 puntos 
 
 
 
 
 
Primer criterio de 
evaluación: 
 
Respuestas a 
preguntas formuladas 
por el tutor en el foro 
(Actividad individual) 
 
Este criterio 
representa 20 
puntos del total 
de 150 puntos de 
la actividad. 
Nivel alto: Responde todas las preguntas formuladas en el foro de 
manera argumentativa, evidenciando apropiación del contenido de la 
unidad. Además, realiza el respectivo debate a partir de la revisión de 
las respuestas registradas por sus compañeros. La participación en el 
foro es constante y oportuna. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 11 puntos y 20 puntos 
 
Nivel Medio: Responde todas las preguntas formuladas en el foro, 
pero las respuestas dadas no están debidamente articuladas con los 
contenidos de la unidad o no se evidencia un buen desarrollo en los 
procesos de análisis, reflexión y argumentación de las ideas planteadas. 
Realiza el debate a partir de la revisión de las respuestas registradas 
por sus compañeros, pero no se observa la argumentación de las 
opiniones dadas en el foro. La participación no es constante ni oportuna 
(Ingresa faltando tres (3) o menos días para el cierre de la tarea). 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 10 puntos 
 
Nivel bajo: Responde parcialmente las preguntas formuladas en el 
foro o no aporta todas las preguntas requeridas en la unidad. Las 
respuestas dadas carecen de análisis,reflexión y argumentación de los 
contenidos trabajados en la unidad. La participación no es constante ni 
oportuna (Ingresa faltando tres (3) o menos días para el cierre de la 
tarea). 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 5 puntos 
Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Infografía de la 
temática seleccionada 
 
Este criterio 
representa 35 
Nivel alto: Presenta la infografía de la temática seleccionada, 
evidenciando una apropiación conceptual propia de la disciplina. En la 
infografía se presenta la combinación de imágenes explicativas y textos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 26 puntos y 35 puntos 
Nivel Medio: Presenta la infografía de la temática seleccionada, pero 
la información se desarrolla de una manera superficial. No se evidencia 
10 
 
 
 
puntos del total 
de 150 puntos de 
la actividad 
la apropiación conceptual propia de la disciplina. En la infografía se 
presenta la combinación de imágenes explicativas y textos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 11 puntos y 25 puntos 
 
Nivel bajo: Presenta la infografía de la temática seleccionada, pero la 
información no responde al desarrollo de uno de los temas propuestos 
en la guía de actividades o bien la información contenida no responde 
al desarrollo conceptual de la disciplina. En la infografía se presenta la 
combinación de imágenes explicativas y textos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 10 puntos 
 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Respuestas a los 
interrogantes sobre el 
entorno local y la 
salud mental 
(Actividad individual) 
 
Este criterio 
representa 20 
puntos del total 
de 150 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Da respuesta a todos interrogantes sobre el entorno local 
y la salud mental de manera reflexiva y argumentada. En sus 
respuestas se evidencia una indagación con base académica. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 17 puntos y 20 puntos 
 
Nivel Medio: Da respuesta a todos interrogantes sobre el entorno 
local y la salud mental de manera reflexiva y argumentada, pero 
algunas respuestas le faltan reflexión y/o argumentación. En sus 
respuestas se evidencia una indagación con poca base académica. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 11 puntos y 16 puntos 
 
Nivel bajo: Da respuesta de manera parcial a los interrogantes sobre 
el entorno local y la salud mental, o se evidencia que las respuestas 
dan cuenta de una indagación con bajos fundamentos académicos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 10 puntos 
Cuarto criterio de 
evaluación: 
 
Análisis del contenido 
de los videos 
(Actividad 
colaborativa) 
 
Este criterio 
representa 50 
puntos del total 
Nivel alto: Desarrolla un análisis del contenido de los videos de 
manera clara y argumentativa, identificando cada uno de los aspectos 
relacionados en la guía de actividades, resaltando la importancia del rol 
del psicólogo y su articulación con otras disciplinas biomédicas en los 
procesos de la atención de la salud mental, así como, los aspectos más 
relevantes de las terapias combinadas, la psicofarmacología, y la 
promoción de la salud. Presenta la conclusión del ejercicio 
argumentando sus ideas de acuerdo a lo trabajo en la unidad. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 36 puntos y 50 puntos 
11 
 
 
 
de 150 puntos de 
la actividad 
Nivel Medio: Desarrolla un análisis del contenido de los videos, 
identificando cada uno de los aspectos relacionados en la guía de 
actividades, resaltando la importancia del rol del psicólogo y su 
articulación con otras disciplinas biomédicas en los procesos de la 
atención de la salud mental, así como, los aspectos más relevantes de 
las terapias combinadas, la psicofarmacología, y la promoción de la 
salud, pero este carece de argumentación. Presenta la conclusión del 
ejercicio, pero las ideas desarrolladas no están adecuadamente 
argumentadas de acuerdo a las temáticas trabajadas en la unidad. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 26 puntos y 35 puntos 
 
Nivel bajo: Desarrolla un análisis del contenido de los videos, pero 
no se identifican algunos de los aspectos relacionados en la guía de 
actividades, o no se resalta la importancia del rol del psicólogo y su 
articulación con otras disciplinas biomédicas en los procesos de la 
atención de la salud mental, o los aspectos más relevantes de las 
terapias combinadas, la psicofarmacología, y la promoción de la salud. 
El análisis carece de argumentación. Presenta la conclusión del 
ejercicio, pero las ideas desarrolladas no están adecuadamente 
argumentadas de acuerdo a las temáticas trabajadas en la unidad. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 25 puntos 
 
Quinto criterio de 
evaluación: 
 
Encuentro sincrónico a 
través de Skype 
(Actividad 
colaborativa) 
 
Este criterio 
representa 15 
puntos del total 
de 150 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Presenta uno o varios pantallazos del encuentro sincrónico 
a través de Skype, en donde se observa la participación activa y 
propositiva en el encuentro. En el pantallazo se puede observar al 
estudiante y el contenido de la reunión. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 11 puntos y 15 puntos 
 
Nivel Medio: Presenta uno o varios pantallazos del encuentro 
sincrónico a través de Skype, pero no se observa la participación activa 
y propositiva en el encuentro. En el pantallazo se puede observar al 
estudiante, pero no el contenido de la reunión. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 10 puntos 
 
Nivel bajo: Presenta uno o varios pantallazos del encuentro 
sincrónico a través de Skype, pero no se observa la participación activa 
y propositiva en el encuentro. En el pantallazo no se puede observar al 
estudiante ni el contenido de la reunión. 
12 
 
 
 
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 5 puntos 
 
 
 
 
Sexto criterio de 
evaluación: 
 
Producto final 
(Actividades 
individuales y 
colaborativas) 
 
Este criterio 
representa 10 
puntos del total 
de 150 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Cumple con todas las indicaciones, orientaciones y 
recomendaciones dadas para el desarrollo y la entrega del producto 
final. Se evidencia el uso adecuado de las normas APA y de las políticas 
de derecho de autor. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 10 puntos 
 
Nivel Medio: Cumple parcialmente las indicaciones, orientaciones y 
recomendaciones dadas para el desarrollo y la entrega del producto 
final, debido a que se evidencia el uso inadecuado de las normas APA y 
de las políticas de derecho de autor. Hace entrega del trabajo en un 
formato no solicitado (formato requerido: PDF). 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 4 puntos y 5 puntos 
 
Nivel bajo: Cumple parcialmente las indicaciones, orientaciones y 
recomendaciones dadas para el desarrollo y la entrega del producto 
final, debido a que no se evidencia el uso de las normas APA y de las 
políticas de derecho de autor. Hace entrega del trabajo en un formato 
no solicitado (formato requerido: PDF), presenta una inadecuada 
presentación y/o en la redacción de su contenido, y a su vez, presenta 
errores ortográficos y gramaticales significativos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 3 puntos