Cuadro comparativo_ Alumna_ Kimberly Quiroz

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República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
Materia: Practica de Psicogerontologia
 
Cuadro Comparativo – Actividad lll
Profesor: Alumna: 
Oswaldo Martin Viloria Kimberly Quiroz Sosa 
San Antonio – julio 2023
	
	CONCEPTOS
	CARACTERÍSTICAS 
	COMO SE APLICA 
	QUE MIDE
	
I. Test de Bender
	Es un test vinculado a la psicología gestáltica usada para evaluar el desarrollo de la inteligencia en los niños, así como posibles trastornos y discapacidades que puedan presentar.
	Pese a que el enfoque del que parte sea hoy en día muy criticado, lo cierto es que el test de Bender se considera una muy buena herramienta para detectar problemas del desarrollo, considerándose una excepción dentro de los tests propuestos por la Gestalt.
	La forma de aplicación es simple, basta decirle al niño que tenemos nueve tarjetas con dibujos para que las copie. Se le debe entregar un folio en blanco y un lápiz. Si solicita otro folio se le entregará. No hacer comentarios durante la prueba.
Se empieza por la tarjeta marcada como A y se le van enseñando uno a uno los restantes (siguiendo el orden del 1 al 8).
	El objetivo de este test psicotécnico de Bender es evaluar la madurez visual, la integración visomotora, el estilo de respuesta, la reacción a la frustración, la habilidad para corregir errores, habilidades de planificación y organización, así como la motivación.
	
II. Figura Humana
	El test del dibujo de la figura humana de Karen Machover utiliza una técnica de aplicación sumamente sencilla, además de económica y factible. Esto facilita la administración y diagnóstico de este test a sujetos con bajo rendimiento y escolaridad deficiente o bien con dificultades para expresarse oralmente.
	La datos de la ficha de técnica del test de Machover son:
· Autora: Karen Machover
· Clasificación: test proyectivo
· Aplicación: individual o colectiva
· Edad: a partir de 7 años
· Material: 2 hojas de papel blanco y lápiz
· Tiempo: 20 minutos aproximadamente
	La prueba de Machover suele ser de utilidad en aquellos sujetos sin mucha formación académica o que presentan dificultad para expresarse en forma oral. Al sujeto le es presentada una pieza de papel, acompañada de lápiz y borrador; y se le dice que haga un dibujo de una figura humana.
	Los métodos gráfico-proyectivos han nacido gracias a la necesidad de explorar las motivaciones de las conductas que no se pueden manifestar por la comunicación directa entre personas. Estos métodos son más conocidos como técnicas o test proyectivos.
	
III. Test del Reloj  
	Es una prueba actualmente muy utilizada para evaluar las capacidades cognitivas de un pacientes y detectar un posible deterioro cognitivo. Es una prueba muy sencilla que se utiliza para el diagnóstico de la enfermedad de Alzheimer y otros tipos de demencia, 
	En principio fue creado para detectar trastornos de negligencia cerebral, es decir, cuando se presentan incapacidades para identificar cierto tipo de informaciones debido a lesiones cerebrales. Por ello, con un simple dibujo de un reloj era posible hacer la detección.
	La aplicación de la prueba no dura más de diez minutos, se le provee al sujeto evaluado una hoja, un lápiz y una goma de borrar (opcional). 
	La finalidad del test del dibujo del reloj es evaluar la capacidad y el deterioro neurocognitivo de las personas evaluadas y así poder diagnosticar posibles trastornos neurológicos y psiquiátricos.
	
IV. 16 Pf  
	Es un cuestionario que mide la personalidad de los adultos. Es robusto, completo y ampliamente utilizado como una medida fiable de 16 rasgos de personalidad que describen y predicen el comportamiento de una persona en una variedad de contextos. 
	Algunas de las características de la naturaleza y la aplicación del test de personalidad 16 factores son:
· Contiene 185 preguntas de opción múltiple, con un formato de respuesta de tres puntos. El contenido de los ítems no es amenazante, ya que se pregunta sobre el comportamiento diario, los intereses y las opiniones. 
· El cuestionario está redactado a un nivel de lectura de quinto grado y está destinado a personas mayores de 16 años. 
· El instrumento proporciona puntuaciones en las 16 escalas primarias, 5 escalas globales y 3 escalas de sesgo de respuesta. 
	Se compone de preguntas de selección múltiple en las que el encuestado debe elegir una de tres alternativas diferentes. Los rasgos de personalidad se representan mediante un rango y la puntuación del individuo se sitúa en algún lugar del continuo entre los extremos más altos y más bajos.
	Este test de personalidad resulta de gran utilidad, siendo frecuentemente aplicado en ámbitos como la investigación, psicología de las organizaciones y recursos humanos y psicología clínica. Sin embargo, la idea de este cuestionario es la de evaluar personalidad típica, no estando centrado en el análisis de psicopatología (si bien a través de su observación se podrían apreciar rasgos que tienden alguna anomalía, no se trata de su objetivo y no está preparado para el diagnóstico de trastornos).
	
V. MMPI
	Es una de las pruebas psicológicas más utilizadas en el mundo, ampliamente reconocido por sus aportes en la identificación de características individuales de los sujetos que permite evaluar patrones de conducta futuros.
	El MMPI permite realizar una evaluación objetiva de algunas de las más importantes dimensiones de la personalidad que abarcan un amplio campo de factores entre los que se encuentran salud, sistema nervioso, sensibilidad, familia, hábitos, ocupación, educación, actitudes, fobias, así como la adaptación personal y social ...
	La aplicación del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota es en varias etapas, las cuales incluyen los puntos detallados enseguida:
· Administración: es a través de una serie de preguntas o ítems que el individuo responde. Puede realizarse en formato impreso o de manera digital, dependiendo de la disponibilidad y preferencia del evaluador. El proceso lo supervisa un psicólogo o, en algunos casos, es autoadministrado.
· Puntuación: una vez recopiladas las respuestas del individuo, se pasa a calificar el cuestionario. El MMPI utiliza un sistema de puntuación que asigna valores numéricos a cada una de las respuestas. Esto permite cuantificar las diferentes escalas y dimensiones examinadas.
· Interpretación: tras la puntuación se analizan los resultados en las diferentes escalas y se comparan con las valoraciones de una muestra de referencia o normativa. 
La interpretación requiere conocimientos especializados, ya que implica estudiar patrones de respuestas, escalas clínicas y de validez.
	El test se realiza a personas mayores de 18 años y su duración es de 60 a 90 minutos aproximadamente. Las escalas de validez son: escala de frases omitidas (representada con un signo de interrogación), escala L (de mentira o de “buena imagen”), escala F (de “falseabilidad” o imagen patológica), escala K (factor de corrección) y los indicadores adicionales de validez. 
	
VI. Mini mental Test.
	Es una prueba sencilla que permite detectar la presencia de deterioro cognitivo, es decir, de una demencia. Puede ser normal en personas con deterioro cognitivo leve o con formas incipientes de Alzheimer requiriéndose, en estos casos, estudios con pruebas mas sofisticadas. El mini-mental mide diferentes áreas del conocimiento, como la memoria, la comprensión verbal, la orientación y otra serie de habilidades.
	El test Mini-Mental comprende una serie de preguntas y la realización de algunas acciones por parte de la persona evaluada. Sus resultados permiten tener una valoración de cribadoo despistaje de su estado cognitivo en distintas áreas que se pueden relacionar con diferentes síntomas cognitivos.
	Para aplicar esta prueba se recomienda hacerlo en un lugar cómodo, confortable libre de distractores. Este ambiente debe permitir que el evaluado se encuentra seguro y sea capaz de concentrarse en la tarea sin nada que distraiga su atención de ella.
	Una de las principales ventajas del test Mini-Mental es que, con un tiempo de administración de entre 5 y 10 minutos, permite obtener de forma rápida una primera estimación del estado cognitivo de la persona evaluada o, a veces, realizar un seguimiento general de su evolución. Es una prueba de cribado y, en ningún caso, se puede realizar ningún diagnóstico solo con ella. 
	
VII. Prueba de claves
	La prueba basada en palabras clave es un enfoque integral de la prueba que permite ciertos tipos de racionalización de casos de prueba o, en algunos casos, la automatización de los procesos de prueba.
	En cada nuevo ítem los símbolos que representan las letras son distintos, y además la prueba va aumentando progresivamente en dificultad.
Esta tarea pone a prueba este tipo de aptitudes:
-Razonamiento inductivo-deductivo
-Atención y concentración
-Memoria de Trabajo.
	Se trata por tanto de una prueba no verbal y que puede aplicarse perfectamente a niños que desconozcan el idioma, ya que la explicación también puede ser no verbal, pues es un ejercicio de lápiz y papel que cualquier niño ha realizado a lo largo de su escolaridad. Por eso, los niños no escolarizados parten con desventaja en este terreno.
	Prueba destinada a la evaluación de la inteligencia o la capacidad intelectual de tipo superior más general que las aptitudes mentales específicas, de las cuales puede participar y a las que pone en ejercicio.
Argumento.
 Según García-Montalvo un instrumento de evaluación psicológica es “todo aquello que el evaluador puede utilizar como legítima fuente de datos acerca de un sujeto.” En este sentido, un instrumento puede equiparase al vocablo “técnica”. Desde nuestro punto de vista se trata de un concepto más general puesto, que los instrumentos de evaluación psicológica se clasifican en función del distinto tipo de técnicas, entendidas como conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.
 Muchas veces se utiliza indistintamente instrumento, técnica y test, pero no son iguales. Los instrumentos o técnicas pueden ser procedimientos no cuantificados ni tipificados como p. ej la entrevista. Los tests son un instrumento sistemático y tipificado que compara la conducta de dos o más personas. Sin embargo, a cualquier instrumento o técnica de evaluación psicológica se le denomina erróneamente tests psicológico. Pero no todas las técnicas o instrumentos son tests puesto que para serlo precisan estar estandarizados y tipificados. Por el contrario a los tests sí les podemos denominar instrumentos de evaluación psicológica.
Referencias Bibliográficas
I. Clínicas y mentales para el diagnóstico. Editorial. Meditos, Madrid. Ministerio de sanidad y asistencia social. (2002). División de Salud Mental. Norma oficial Venezolana del Programa de Salud. Colegio Oficial de Psicólogos de España
II. Cepeda, G. (2003). Gestión del conocimiento, capacidades diferenciales y ventaja competitiva: análisis de sus relaciones. Tesis doctoral. Universidad de Sevilla, España.
III. Cattell, R.B.; Cattell, A,K., Cattell, H.E.P. (1995). 16 PF-5. Cuestionario Factorial de Personalidad. TEA ediciones.
IV. Bender, L. (1997). Test guestáltico visomotor (B.G.). Paidós. p. 15-16. ISBN 84-7509-308-6.
V. Portuondo, J.A., La figura humana. Test proyectivo de Karen Machover. Editorial Biblioteca Nueva.
VI. https://pdfs.semanticscholar.org/c813/70ee39281856a9d653b004752803b5e044ff.pdf