JUEGO Y ECOSISTEMA

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JUEGO Y ECOSISTEMA
HILDA JUANA CHAVEZ CHACALTANA
¿Por que se tienen que incluirse como medio didáctico contenidos del ecosistema?
Para concientizar la emergencia que tienen el planeta en razón de la biodiversidad en fauna, forestación y otros.
 La degradación ambiental y la contaminación que actualmente hay en nuestro planeta, han tenido consecuencias en el ambiente, extinguiendo o poniendo en peligro de extinción un gran número de especies. La tala de arboles, para satisfacer la industria y los incendios forestales han traído como consecuencia la perdida de los bosques, quitando el aire puro y el habita esencial de todas las especies. 
La única forma de evitarlo es mediante la educación sobre el ambiental, del ecosistema en general.
 
LA SUSTENTABILIDAD O SOSTENIBILIDAD: UN CONCEPTO importante PARA LA HUMANIDAD
La definición de la palabra sustentable involucra diversos aspectos muy importantes, entre los cuales podemos contemplar:
La sustentabilidad tiene que ver con lo finito y delimitado del planeta, así como con la escasez de los recursos de la tierra
Con el crecimiento exponencial de su población
Con la producción limpia, tanto de la industria como de la agricultura
Con la contaminación y el agotamiento de los recursos naturales
Con la actitud del mas grande depredador: el hombre.
Sostenibilidad y las generaciones
«…. desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades» (ONU, 1987, p. 67). 
Nos están advirtiendo que la generación actual que habitamos el planeta debe saber administrar los recursos que nos brinda la naturaleza para que las generaciones venideras puedan desarrollar un nivel de vida con las mismas o mejores posibilidades que las que administramos nosotros y continuen con los mismos aprendizajes, para perpetuar la vida futura en el planeta.
Nos plantea una relación a través del tiempo, la relación existente entre la solidaridad intrageneracional con la solidaridad inter-generacional.
¿Por qué los juegos pueden ser una buena estrategia didáctica para enseñar sobre el cuidado del medio ambiente?
Usarlo como una estrategia para la conservación de las especies es una buena idea, porque constituye un espacio de exploración, donde se pueden tomar decisiones.
Por que es un medio didáctico moldeable adaptable a las circunstancias que se quiera explicar.
Porque el proceso enseñanza aprendizaje, deja que se cumpla la intensión, el propósito de transmitir el conocimiento científico de una forma atractiva, logrando que las personas adquieran consciencia y responsabilidad de cuidar el planeta para ellos y las futuras generaciones.
El juego es una Forma de enseñar
Gracias a los conocimientos de varias disciplinas como la Pedagogía, Psicología, Filosofía, Antropología y la Sociología, la educación ha dado un giro bastante amplio en la manera de enseñar a los estudiantes.
En este sentido, una manera divertida de aprender a conservar el medio ambiente, la fauna silvestre y animal en los niños, puede ser mediante el juego. 
Esta actividad, ha sido reconocida como una herramienta útil en el proceso de enseñanza, ya que genera procesos de enseñanza-aprendizaje ameno, afectivo, y por lo tanto, productivo. 
Algunos especialistas sugieren que la “actitud de juego” facilita cumplir propósitos de enseñanza, y jugando, se adquiere conocimientos.
Crear y aplicar juegos enfocados a la conservación de las especies puede ser una manera entretenida para aprender y relacionar a las personas con su ambiente. 
En la escuela los cursos enfocados a ciencias naturales, a la biología, al ambiente, o a la biodiversidad, el buen docente creativamente puede diseñar una buena didácticamente, logrando estos aprendizajes.
Condiciones para los juegos relacionados a la conservación del medio ambiente
Para que el juego sea exitoso se debe motivar constantemente al grupo.
Jamás permitir que los participantes pierdan el entusiasmo. 
Reglas y procedimientos claros. por ningún motivo deben cambiarse a la mitad del proceso.
Debemos ser justos al premiar a los ganadores para incentivar la participación en el futuro. 
El juego debe estar relacionado con la edad mental, la personalidad de los sujetos. 
Deben de ir gradualmente de lo simple a lo complejo. Es importante tomar en cuenta que los juegos deben ser más fáciles al inicio y la dificultad se debe ir incrementando. 
Tipos de juegos que se pueden implementar
Para la conservación de las especies se pueden implementar una gran variedad de juegos y actividades de reforzamiento, utilizando expresión creativa, de conocimientos lingüísticos, socioculturales y habilidades: intelectuales, imaginación, afectivas, sociales, movimiento entre otros. 
Por sus características, los podemos clasificar de la forma siguiente:
Juegos de observación y memoria: se indican para una práctica controlada del léxico y la retención de información. Ejemplo: memorama, rompecabezas.
Juegos de deducción y lógica: son apropiados para practicar el pensamiento crítico y la lógica, por ejemplo, se puede dar el final de una historia para que los estudiantes la completen haciendo preguntas. Así, podemos fomentar que busquen soluciones a temas y problemas planteados. Un ejemplo son los juegos de eliminación y los rallys, donde se avanzan estaciones mediante la solución de problemas.
Juegos con palabras: se proponen para actividades orales y escritas, e incluyen trabalenguas, chistes, adivinanzas, pupiletras, etc.
Según la creatividad del padre, profesor o terapeuta puede hacer uso del juego dependiendo de lo que se desee practicar: de habilidades, de reto personal, de competencias, de colaboración, de simulación, de