C5-P3-2925 2-2

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Proyecto Integral TFG
Técnico Superior en Educación Infantil 
	2
			
			
[CENTRO DE EDUCACION INICIAL MARIONETAS]
Educación Infantil
Tutor:
Curso Académico: 2022/2023
Trabajo presentado por: [introducir el nombre de los integrantes del grupo]
Agradecimientos
Quisiera agradecer la realización de este proyecto a….
“Hueco destinado a una frase de alguna persona célebre que tenga relación con vuestro proyecto” 
[Autor de la frase] (Año de nacimiento-año de muerte)
Índice	
1. INTRODUCCIÓN	7
1.1.	Justificación de la idea de negocio	8
1.2.	Imagen corporativa y Localización	8
1.2.1. Imagen corporativa	8
1.2.2. Localización de la empresa	8
1.3.	Objetivos. Misión, visión y valores.	9
1.3.1. Objetivos	9
1.3.2. Misión, visión y valores	10
2. Gestión de Recursos Materiales y Personales	10
2.1.	Gestión de recursos materiales	11
2.1.1.	 Instalaciones y equipamiento	11
2.2.	Gestión de recursos personales	12
2.2.1. Análisis de los puestos de trabajo y descripción de puestos	12
2.2.2. Proceso de selección y técnicas de reclutamiento	13
3. PLAN DE MARKETING	13
3.1.	Fase Analítica	13
3.1.1. Análisis DAFO	13
3.1.2. Análisis de la competencia	13
3.1.3. Análisis del mercado (público objetivo/segmentación)	14
3.2.	Fase Operativa.	14
3.2.1. Descripción de los productos/servicios de la empresa	14
3.2.2. Catálogo de precios	15
3.2.3. Promoción y herramientas off-line y digital	15
4. FORMA JURÍDICA DE LA EMPRESA	16
4.1.	Elección y justificación de la forma jurídica de la empresa	16
4.2. Trámites de constitución y puesta en marcha de la empresa	16
5. VIABILIDAD ECONÓMICA Y FINANCIERA	16
5.1.	Plan de inversión inicial y tipos de financiación	16
5.1.1. Plan de inversión	17
5.1.2. Tipos de financiación, ayudas y subvenciones	17
5.2.	Estudio de costes de producción	17
5.2.1. Análisis de costes fijos y variables	18
5.2.2. Cuenta de pérdidas y ganancias	18
6. PLAN DE PRL	18
6.1. Evaluación e identificación de los riesgos inherentes al trabajo:	19
6.2. Medidas de acción preventiva y de control de la efectividad:	19
6.3. Información y formación a los trabajadores para la prevención y protección	19
7. ENFOQUE PEDAGÓGICO	20
7.1. Tipo de metodología	20
7.2. Justificación de la metodología	20
7.3. Estructura organizativa	20
7.4. Temporalización	21
7.4.1. Rutina diaria ( ESQUEMA)	21
7.5 Recursos y materiales pedagógicos.	21
7.6. Tipología de actividades.	21
7.6.1. Actividades generales y evaluación	22
7.6.2. Evaluación	22
7.6.3. Actividades complementarias y extraescolares.	22
7.7. Atención a las necesidades de los niños y niñas (sueño, alimentación, higiene y necesidades afectivas)	23
7.8. Coordinación familia-centro.	24
Referencias bibliográficas	25
1. INTRODUCCIÓN
Después de realizar un análisis de mercado, se descubrió que había una oportunidad real para lanzar un negocio de guardería porque había una mayor demanda de espacios de los que había disponibles. Esto se puede demostrar estadísticamente.
La creciente creencia de que es mucho mejor para el desarrollo físico y mental de los niños cuando no se les envía a la escuela a una edad muy temprana es uno de los factores que ayuda a establecer un negocio de guardería y es una gran ventaja. 
Principio del formulario
Los papás evalúan mucho la particularidad de los servicios básicos que atenderán a sus familiares, como si brindan una asistencia de merendero a domicilio, atención médica, materiales pedagógicos, apoyo adecuado, etc. Al no compensar esta petición, varios interesados podrían estar perdido. Sin embargo, si no colocas bastante lugar en tu propiedad o prefieres externalizar esta asistencia para evitar costes y dificultades legales, puedes convenir una prestación de catering.
Los servicios para la primera infancia son proporcionados por una amplia gama de programas, que son administrados principalmente por los sectores de educación, salud y bienestar social. Si bien el objetivo general de todos estos servicios es brindar el mejor comienzo posible a los niños y sus familias, cada uno de ellos sigue y adopta diferentes principios, valores, marcos, culturas profesionales y prácticas. Esto a menudo resulta en inestabilidad o discontinuidad en la provisión y calidad desigual de los servicios.
En este trabajo se plantearan 7 capítulos para la elaboración de esta empresa en los cuales se adoraran temas justificación, imagen corporativa objetivos, recursos materiales, plan de marketing recursos financieros, plan PRL, y enfoque pedagógico.
1.1. Justificación de la idea de negocio
La idea surge como una necesidad de Establecer un plan de una escuela infantil que ofrece servicios de atención (alimentación, descanso e higiene) y servicios de formación a niños de 0 a 3 años (primer ciclo de educación infantil). Y que satisfaga las necesidades a la colectividad de Málaga España.
La paulatina integración de la mujer en el mundo laboral, junto con el escaso apoyo que encuentra una pareja en el ámbito familiar para compatibilizar la jornada laboral con la atención y cuidado de sus hijos, constituyen los factores fundamentales que han contribuido al crecimiento de una nueva industria formado por pequeñas empresas establecidas con el objetivo de satisfacer estas necesidades. Debido al buen hacer de la mayoría de las empresas que se establecieron inicialmente, ahora existe una mayor demanda de servicios que incluyen el cuidado de menores así como servicios relacionados con el desarrollo físico y mental de las personas, abriendo nuevas oportunidades de crecimiento y rentabilidad empresarial. . Los siguientes puntos analizan los elementos más particulares del entorno y la industria en la que opera este negocio.
1.2. Imagen corporativa y Localización
1.2.1. Imagen corporativa
1.2.2. Localización de la empresa
 estara ubicada en Avenida de Andalucía, 4 y 6 Málaga, Andalucía de malaga donde encontramos diversidad hoteles y centros comerciales importantes. 
1.3.	Objetivos. Misión, visión y valores.
1.3.1. Objetivos
Establecer correctamente parámetros para implementar un centro de educación infantil, específicamente capaz de atender las necesidades de los usuarios y clientes. De esto soy consciente debe tener acceso a los recursos técnicos, económicos y humanos son los avances tecnológicos los que permiten todo esto. 
· Elaborar un programa pedagógico acorde a los avances Y/o métodos en tendencia.
· Diseñar estrategias y materiales educativos acorde a las edades de los niños 
· Capacitar al personal educativo para la a atención y cuidado de los niños 
1.3.2. Misión, visión y valores
Misión
Fomentar un ambiente de amor, cariño, confianza, respeto, empatía, emociones y disciplina, todos los niños pueden aprender y desarrollarse social y emocionalmente. Todos los niños pueden aprender y desarrollarse social y emocionalmente en un ambiente que valora el amor, la adoración, la confianza, el respeto, la empatía y la disciplina. Fomentar y ayudar en el crecimiento del talento, la alegría, la autoestima, la creatividad, el espíritu empresarial, la motivación, la autonomía, la capacidad, las inteligencias múltiples y la salud física y mental.
Visión 
Establecer una idea de centro diferente cada día, adaptable, acogedor, animador, de puertas abiertas, multirracial, multilingüe, conciliador, presencial, democrático, emprendedor, sostenible y actual, respeta nuestras tradiciones y culturas, y responde a los tiempos en que vivimos. Esto incluye seguir apostando por las nuevas tecnologías, innovar en la búsqueda de soluciones, tomarse un tiempo para sentarse a respirar introspectivamente, permitir sentimientos, ideas,
Valores:
 Confianza: Seguridad, fundamentalmente al comenzar un trabajo arduo o complicado.
Comunicación: El proceso de transmisión de información de una entidad a otra se conoce como comunicación. Es la transmisión de ideas, sentimientos o cualquier otro tipo de información a través de la palabra hablada, la palabra escrita u otras señales.
 Honestidad: es más que no mentir, engañar, robar o actuar demanera deshonesta. Implica ser honesto y consciente de sí mismo, así como demostrar respeto por los demás.
Respeto: Respetar, pensar y actuar positivamente hacia los demás y hacia nosotros mismos (auto respeto), lo que significa preocuparse por el impacto de nuestras acciones en los demás, integrándose y aceptándose como son, aunque sean diferentes.
Pasión: La pasión a menudo se asocia con un sentimiento tan profundo que trasciende el dolor físico o psicológico.
2. Gestión de Recursos Materiales y Personales
Son varios los materiales que se manejan para llevar a cabo el proceso de nuestra acción educativa. Materiales que a veces son un fragmentado para proveer el logro de determinados objetivos y otras veces, es un fin en sí mismo.
2.1. Gestión de recursos materiales
Los materiales incluyen mapas, reglas, compás, cuerpos geométricos, cartulinas, pinceles, pegamento, tijeras, papeles de distintos tamaños, archivadores, juegos, fichas, instrumentos de escritura varios, ábacos, reglas, etc. en varios contextos. Todos aquellos materiales que nos proporciona el entorno los incluirá también.
Es importante tomar nota de la postura editorial adoptada por el centro con respecto a los libros de texto en las distintas áreas temáticas.
Los libros de texto, diccionarios, materiales de lectura, periódicos, revistas, imágenes, diarios, juegos de simulación, etc. son todos materiales impresos.
Los audiovisuales incluyen un reproductor de CD, TV y retroproyector.
Computadoras: Cada salón tiene una computadora portátil y una pizarra digital.
2.1.1. Instalaciones y equipamiento
Para sus instalaciones se tomara en cuenta una infraestructura para salones, Salones: espacio destinado para dictar las clases de los niños. Baños adaptados para niños y cambiadores para bebés, área de recreación y juegos, oficina de dirección, cámaras de vigilancia, transporte escolar, mesas, sillas, pizarrones, área de filtros de agua, área de comedores.
Grandes juguetes de construcción de madera y bloques de construcción para juegos comunitarios, Barras de equilibrio, mecedoras y cochecitos, así como automóviles, barcos, camiones, trenes, transportadores de arrastre, dinosaurios, animales de granja y muñecas, Libros, juguetes, rompecabezas, disfraces, juegos de letras y números, Un montón de materiales de pintura, dibujo y collage, incluido un caballete de arte, CDs, instrumentos musicales, equipos de cómputo, imanes y más.
Nuestras facilidades de guardería han sido diseñadas teniendo en cuenta las necesidades de los niños. Mobiliario a medida y equipamiento actualizado para que tu hijo viva la mejor experiencia.
Los baños están ubicados a poca distancia de la sala de tractores y la sala de cohetes y constan de cuatro cubículos separados con puertas, cuatro lavabos de bajo nivel, dispensadores de jabón y toallas de papel. Se alienta a los niños a practicar una buena higiene y se lavan las manos regularmente durante el día.
2.2. Gestión de recursos personales
Para que RR.HH. demuestre la solidez de la asociación estratégica, es fundamental que estén íntimamente familiarizados con todos los aspectos de su negocio, que comprendan cuándo subcontratar las tareas transaccionales y cuándo traerlas internamente.
Es el conjunto de actividades, que se realizan para obtener conservar y obtener el recurso humano. Que conlleva la planificación, organización, dirección y control de la institución
2.2.1. Análisis de los puestos de trabajo y descripción de
Puestos
Para la puesta en marcha de una institución educativa serán necesarios los cargos de un director, coordinador, sicopedagogo, maestro, auxiliares, y personal de mantenimiento,
Director: La administración de la escuela está a cargo de tutelar las reuniones, asignar responsabilidades para gastar dinero, aprobar acciones administrativas y administrar la organización de manera efectiva teniendo en cuenta las necesidades de los maestros, estudiantes, padres y otras partes interesadas.
Coordinador: El coordinador es responsable de velar por la correcta aplicación de los criterios, evaluar y controlar los estudios de pregrado, planificar y programar los semestres académicos y vigilar el cumplimiento de las normas.
Psicopedagogo: El psicólogo educativo es el especialista encargado de evaluar, diagnosticar y atender individualmente a aquellos alumnos que presenten dificultades de aprendizaje.
Educador: Adapte sus lecciones a los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Anime a sus estudiantes a sentirse orgullosos de sus logros. Educar a los estudiantes sobre el material cubierto en las clases de educación de la primera infancia. Analizar cómo se están desarrollando los jóvenes. Ir a un viaje de estudios con los estudiantes. Trabajar en conjunto con el personal que apoya la educación.
2.2.2. Proceso de selección y técnicas de reclutamiento
El proceso de selección se realizará por medios impresos de prensa, páginas web de selección de empleados, y las técnicas que se utilizaran serán entrevistas, pruebas cognitivas, pruebas de conocimientos. 
3. PLAN DE MARKETING
3.1. Fase Analítica
El Centro de educación inicial Marionetas ofrece un servicio de Educación y cuidado de niños de 0 a 5 años se pueden añadir servicios de horas extras talleres para padres.
3.1.1. Análisis DAFO
Fortalezas: un grupo de profesionales de gran experiencia, Potencial de expansión del sector, Muy buena ubicación céntrica, cobertura de una importante necesidad local, Servicio personalizado y único, comedor con un enfoque, El inglés se introduce en el aula.
Debilidades: Dificultades con el financiamiento externo, costo inicial considerable.
Oportunidades: inclusión de la mujer en el mundo laboral, alta demanda de guarderías para niños de primer grado, escolarización a edades cada vez más jóvenes en guarderías, Los beneficios y el crecimiento de los niños son reconocidos por la sociedad, centros para niños.
Amenazas: altas tasas de desempleo en la población, las tasas de natalidad están disminuyendo, En la ciudad hay muchas guarderías, los ingresos de las familias han disminuido.
3.1.2. Análisis de la competencia
Para hacer una comparativa real con nuestros competidores, tenemos en cuenta los aspectos relevantes como precio, experiencia en el sector, cursos de inglés para principiantes, horario flexible, cocina propia, planes especiales adaptados, etc. Instalaciones adecuadas, atención educativa y psicológica para satisfacer las necesidades de los padres.
Mi zona todavía tiene guarderías públicas que tienen mucha demanda porque brindan excelentes servicios gratuitos, pero hay tantos niños en las escuelas que una parte de la población que no confía al 100% en la competencia, me preocupan los competidores porque existen. Y me prefieren porque soy más pequeña, tengo menos hijos y estoy más controlada.
El servicio público no es lo mismo que el mío por la cantidad de hijos. No todos los niños pueden ser detenidos cuando ocurre un incidente. Porque no siempre hay suficiente personal para hacerlo
3.1.3. Análisis del mercado (público objetivo/segmentación)
En cuanto al futuro de nuestro mercado, podemos plantearnos las siguientes interrogantes:
¿Cómo calculo el tamaño de mi mercado?
Si hay lista de espera, ¿cómo me entero de ella?
¿Cómo puedo calcular el número de clientes en mi primer año de actividad?
Dado que no existen estadísticas oficiales disponibles sobre el número de niños que asisten a las guarderías, no podemos proporcionar esta información. Sin embargo, podemos proporcionar datos sobre la población de niños menores de tres años del área, que podemos usar como un indicador del tamaño del mercado potencial para estos negocios.
3.2. Fase Operativa.
3.2.1. Descripción de los productos/servicios de la empresa
Tipos de servicios para la primera infancia Servicio de guardería Un servicio preescolar incluye un servicio nocturno por una persona que cuida de niños en edad preescolar, por un total de más de 8 horas por día, Servicio de preescolar por sesiones Significa un servicio preescolar que ofrece un programa planificado paraniños en edad preescolar por un total de no más de 3.5 horas por sesión. 
Servicio de cuidado de día completo: Un servicio preescolar que ofrece cuidado diurno estructurado para niños en edad preescolar durante más de 5 horas por día y que puede incluir un servicio preescolar en sesiones para niños en edad preescolar que no asisten al servicio de cuidado diurno completo.
Ofrece guardería y se utiliza exclusivamente de forma intermitente. Esto se refiere a un servicio en el que se cuida a un niño en edad preescolar durante un período de no más de dos horas mientras el padre o tutor está haciendo uso de un servicio o asistiendo a un evento.
3.2.2. Catálogo de precios.
3.2.3. Promoción y herramientas off-line y digital
Desarrollar la marca de la guardería. ¿Por qué un padre elegiría su instalación?
¿Qué distingue a su marca? ¿Cuáles son los principales servicios que presta? ¿Hay algo que aportes que tus rivales no? Facetas que buscan las familias en una guardería privada.
Pagos sin contacto, una aplicación de comunicación para padres, registros digitales, evaluaciones y videos e imágenes compartidos.
El sitio web de la guardería, agregar el sitio web a los directorios locales, agregar el sitio web a Google My Business y anunciar su guardería en Facebook. Y otras redes sociales.
.4 FORMA JURÍDICA DE LA EMPRESA
4.1.	Elección y justificación de la forma jurídica de la empresa
La forma Jurídica para el colegio será de la sociedad limitada el capital se divide en partes iguales, acumulables e indivisibles. Es una entidad comercial con personalidad jurídica. Los socios no responden personalmente de las deudas empresariales, y no pueden ser incluidos en títulos que sean negociables o denominados acciones.
4.2. Trámites de constitución y puesta en marcha de la empresa
1. A través del Registro Mercantil Central, inscribir el nombre del próximo negocio. Habrá cumplimentado el certificado negativo de denominación social, acreditando que la denominación social es inédita en España. Una vez emitido el certificado, el solicitante tendrá seis meses para utilizar el nombre.
 2. abrir una cuenta bancaria a nombre de la empresa e ingresar un mínimo de 3.000 euros de capital inicial, que puede estar compuesto por dinero en efectivo o bienes.
3. redacción de los estatutos, las reglas que regirán la sociedad. Dada la complejidad de la tarea, se debe confiar en el Notario.
– 4. Aprobar y firmar la escritura pública de constitución ante notario.
5. VIABILIDAD ECONÓMICA Y FINANCIERA
5.1.	Plan de inversión inicial y tipos de financiación
En esta sección del trabajo se realizar todo lo necesario en el aspecto financiero para dar inicio a nuestro plan de negocio. 
5.1.1. Plan de inversión
5.1.2. Tipos de financiación, ayudas y subvenciones
Se utilizara como tipo de Financiamiento el Préstamo bancario. Por lo que se mostrara tabla de Amortización 
 
	5.2. Estudio de costes de producción
5.2.1. Análisis de costes fijos y variables
5.2.2. Cuenta de pérdidas y ganancias
6. PLAN DE PRL
6.1. Evaluación e identificación de los riesgos inherentes al trabajo: 
Los riesgos que se presenta en los colegio viene dada por la posibles, caídas que puedan tener, los niños, contagio de influenza, y el los maestros la ergonomía y las condiciones laborares, 
Los padres están renunciando a una de sus posesiones más valiosas cuando dejan a sus hijos en una guardería, especialmente cuando aún son bebés. Es responsabilidad del centro prestar un servicio y atención que minimice al máximo los accidentes y desgracias que puedan ocurrir (que potencialmente no son pocas, teniendo en cuenta que los niños a estas edades son delicados y frágiles, y que cualquier objeto cotidiano puede representan una amenaza para ellos, ya sea en forma de lesión, transmisión de virus, alergia, etc.). ).
Dado que los niños pequeños no pueden comunicarse o reconocer el peligro, se espera que ocurran accidentes menores a lo largo del curso, ya que la escuela albergará a bebés y niños de entre 0 y 3 años. Se utilizará un plan de acción de tres fases para garantizar que estén lo más pequeño posible: una primera fase de análisis, determinación y evaluación de los riesgos potenciales; una segunda fase para definir las medidas de protección; y una tercera fase de puesta en práctica de la metodología.
6.2. Medidas de acción preventiva y de control de la efectividad: 
Es importante identificar los materiales combustibles en el centro y eliminar o deshacerse de los que no se utilizarán. Evite colocar materiales inflamables cerca de radiadores u otras fuentes de calor. En los lugares adecuados, se mantendrán los artículos de limpieza. Los extintores requeridos serán accesibles de acuerdo con las normas, y se someterán a inspecciones de rutina para asegurar su correcto funcionamiento.
Colocar señalizaciones de prevencion, Los peligros ergonómicos más importantes que pueden afectar a los trabajadores son: entorno de trabajo personal y las condiciones del sitio. En este sentido, el principal riesgo radica en mantener una postura estática. En este caso, como en el diseño de una aplicación ajustar 
Silla: el diseño ergonómico de una silla de trabajo debe cumplir con una serie de estándares. Características del diseño. Que plasme con los requisitos de ser Regulable en Altura y Regulable
6.3. Información y formación a los trabajadores para la prevención y protección
La información viene dada por el personal de seguridad y salud laboral encargado de dictar las charlas al personal que labora en la empresa y dar las indicaciones de prevención y normas correcta, horarios de descanso 
7. ENFOQUE PEDAGÓGICO
7.1. Tipo de metodología
Clases magníficas o pláticas del docente., Procesos de instrucción e ilustración sustentados en el saber o las culturas, Gamificación en el aula, Aprendizaje basado en el pensamiento, Aprendizaje basado en proyectos, Design Thinking.
7.2. Justificación de la metodología
Estos métodos están impulsados ​​por el análisis situacional de lo que es lo más apropiado para que aprendamos/hagamos ahora dada la situación de los alumnos y el profesor. Los niños expresan de manera gráfica, como dibujo, e interactúan con el maestro y demás compañeros 
7.3. Estructura organizativa
7.4. Temporalización
El año académico estará comprendido de Enero 2023 a Diciembre 2023 
El horario de C.E.I será desde las 7: am a 7: pm de lunes a viernes y los padres y representantes escogerán el horario que deseen que este el niño, tiempos para realizar actividades, para necesidades fisiológicas, horarios para tareas recreacionales, horarios de aprendizaje, para que el niño juegue libremente. 
7.4.1. Rutina diaria ( ESQUEMA) 
	HORARIO DE ACTIVIDADES
	
	7:AM A 8: RECIBIR A LOS NIÑOS 
	/JUEGOS DE SU PREFERENCIA 
	8:a 9:am DESAYUNO 
	
	9:am a 10:am 
	NOS REUNIMOS CADA NIÑO INDICA SU NOMBRE Y SU JUEGO O COMIDA FAVORITA 
	10:am a 11:am 
	COMPRENSIÓN DEL ENTORNO 
	11:a 12:pm 
	CAMBIO DE PAÑAL 
	12:pm a 1:pm 
	ALMUERZO 
	De 1:pm a 2
	HORA DE BAÑARSE 
	2:a 3:pm 
	DORMIR UNA SIESTA 
	3:a 4:pm 
	JUEGOS, CUENTA CUENTOS, MOTRICIDAD, PUZZELES
	4:a 5 pm 
	ORDENAR EL AULA 
	5:pm a 6.pm 
	Preparar la salida de los niños 
7.5 Recursos y materiales pedagógicos. 
Tablas de aprendizaje, pizarrones, cuadernos para colorear, marcadores indelebles, tizas, láminas, enciclopedias, fotos, hojas de Colores, Foami, tijeras, masa flexible de juego, equipo de computadora.
7.6. Tipología de actividades. 
Actividades de exploración: son aquellas activides donde los niños juegan como por ejemplo: a la siguiente frase “espejito espejito don está la naricita” Juegos para conocer la naturaleza.
Actividades de estructuración: son actividades donde los alumnos, realizan dibujos diseñados bajo un formato didáctico.
Actividades de Sistematización: al reconstruir el proceso de la práctica, identificar sus elementos, clasificarlos y reordenarlos.
Actividades de Integración: son Tareas grupales que se realizan para incentivar a la estimulación y evaluar sus acciones.
7.6.1. Actividades generales y evaluación
Debidoa que los propios niños son la base de los distintos procesos, la comunicación bidireccional entre los padres y el centro es crucial para informar sobre cualquier evento pertinente en la vida diaria del niño. Como resultado, se colocará un diario en la mochila del niño, ya que ambos padres deberán proporcionar un informe detallado del tiempo que el niño pasó con ellos en términos de comportamiento o posibles anomalías de comportamiento. Esto es necesario porque la llegada y salida del centro puede involucrar a varios alumnos a la vez, imposibilitando que tutores y padres puedan tener una conversación fluida. Tuvo una noche complicada, y ayer por la tarde tenía unas décimas de fiebre, así como “Ha mostrado mucho interés en la clase de música, se está integrando cada vez mejor con sus compañeros”, son algunos ejemplos de datos que podrían ser compartidos.
7.6.2. Evaluación
Control inicial, Objetivos según la edad, Criterios de avaluación Los educadores desplegarán una relación con los objetivos de aprendizaje, ya los tres meses evaluarán el punto de partida de las competencias de cada alumno y su progreso. De manera similar a las evaluaciones realizadas en otras instituciones de educación superior, esta evaluación implica establecer metas y evaluar si un estudiante las cumple. Los criterios de evaluación incluyen su capacidad para recoger piezas pequeñas de 6, sostener y usar materiales de pintura (ceras duras) y pasar las páginas de un libro.
7.6.3. Actividades complementarias y extraescolares. 
Talleres de Padres: Esta actividad es principalmente para padres estudiantiles. El propósito de las actividades es considerar la familia, las escuelas y los problemas sociales en el enfoque en familias con preocupaciones educativas. Otro objetivo es promover el reflejo de la experiencia y el intercambio y proporcionar canales relacionados en grupos y escuelas.
Actividades Navideñas. Son las festividades relacionadas a actos navideños como el pesebre, actos, culturales, bailes, 
 Actividades físicas y deportes. Taller sobre habilidades psicomotoras, deportes y equipos individuales, disciplina divertida y competitiva, juegos orientales, tradicionales y deportes; En la habitación o al aire libre, biblioteca de juguetes, etc.
Actividades de promoción de la salud. Taller de prevención de adicciones a las drogas; Nutrición, comida y limpieza; hábitos y rutinas.
 Actividades artísticas. Estás activado por la creatividad, la imaginación, los sabores por la estética y un espíritu de mejora. El sub de esta actividad es: danza y danza, entrenamiento musical: canto e instrumental; Teatro, dramatización, expresión corporal, taller de artesanos, arte de plástico, fotografía, etc.
 Actividades de la biblioteca y técnicas de aprendizaje. Narración de cuentos, talleres para encontrar lectura, talleres de prensa, capacitación para usuarios de la biblioteca, sesiones para mejorar el rendimiento escolar, etc.
Promedios de actividad de computadora y audiovisual. Las computadoras y el personal de Internet, y en general, la tecnología de la información y la comunicación (TIC) es una herramienta diaria que también se puede utilizar como recurso de enseñanza para facilitar cualquier aprendizaje de asignaturas.
7.7. Atención a las necesidades de los niños y niñas (sueño, alimentación, higiene y necesidades afectivas) 
El aula es uno de los espacios más complicados para que tu hijo disfrute de una atención personalizada. Es por eso que los padres buscan tutores o tutores en el hogar que puedan proporcionar esa observación a sus hijos. Pero, lamentablemente, muchos profesores afirman que es imposible dar atención individual a un alumno en un grupo muy grande 
Además, los tutores deben alertar a los padres cuando los suministros necesarios para el cuidado y la alimentación de los niños estén a punto de agotarse (por ejemplo, "traer otro biberón de leche antes del viernes"). Todos los adultos a cargo del menor pueden mantenerse informados gracias a este sistema de comunicación altamente efectivo.
7.8. Coordinación familia-centro. 
una revisión de nuestra visión de los niños y la niñez y la planificación e iniciación de esfuerzos coherentes para brindar tanto a los niños como a sus familias una amplia gama de servicios de alta calidad que aseguren el mejor comienzo posible en la vida y las condiciones del cuidado cariñoso y sensible. Es necesario ofrecer servicios que estén alineados y coordinados, ya que la buena salud, la nutrición, la seguridad y la protección, el cuidado receptivo y las oportunidades para la educación temprana son igualmente importantes en el desarrollo de un niño.
Los servicios coordinados y alineados produce efectos positivos para los niños (como un mejor comportamiento, habilidades sociales y aprendizaje); para los padres y las familias (por ejemplo, más tiempo para buscar trabajo, más opciones de empleo, mejores finanzas familiares); y para personas que trabajan con niños pequeños (mejor práctica y desarrollo profesional)
Los maestros tienen la responsabilidad de responder a las necesidades e intereses de los niños y las niñas, de manera que deben observar, recolectar datos, hacer análisis y reflexionar acerca del que hacer de los estudiantes, sus diálogos, juegos e inquietudes.
Además, la convocatoria de servicios coordinados se basa en la base del universalismo progresivo, que se considera un enfoque eficaz para abordar las desigualdades desde el principio y para mejorar la equidad y la igualdad de oportunidades. Este enfoque garantiza que los mismos servicios estén disponibles para todos, se establece un continuo de cuidado cariñoso y cariñoso y se brindan servicios intensivos a familias y niños con necesidades adicionales.
Referencias bibliográficas 
Docplayer (2019). Introducción escuela al centro planificación https://docplayer.es
Ana San Román Gómez (2014) esquema Pedagógico https://earchivo.uc3m.es
Granada Empresas (2017) Centro de Educación Infantil https://www.granadaempresas.es.
Tusla (2019). Servicios de preescolar y guía https://www.tusla.ie
Andulancia emprende (2023). Banco de proyectos http://www.bancodeproyectos.andaluciaemprende.es
Infancia (2023) Metodología educativa tipos de aprendizaje https://formainfancia.com
Juan Fernández (2015).análisis de actividades extracurriculares https://www.efdeportes.com.
DIRECTOR 
COORDINADOR
SPICOPEDAGOGO
MAESTROS
PERSONAL ADMINISTRATIVO 
 
AcondicionamientoLocal(Alquiler,Obra,Decoracióny
Materiales Didacticos )
 57.087,00 € 
Inauguración 2.000,00 € 
ExistenciasdeInsumosYMateriales,mesas,
Juguetes,entre otros
 3.000,00 € 
Publicidad (Inauguración, Fotógrafo para colección…) 3.000,00 € 
Nomina 8.913,00 € 
TOTAL74.000,00 €
C.E.I.MARIONETAS 
PLAN DE INVERSION INICIAL 
Capital215.150,00 €
Interes anual3%
Plazo/año5
Años
Interes 
Anual
Cuotas de 
Capital Fijo
Amortizació
n Anual
Saldo Capital 
Adeudado
1
6.454,543.030,049.484,5172.120,0
2
5.163,643.030,048.193,6129.090,0
3
3.872,743.030,046.902,786.060,0
4
2.581,843.030,045.611,843.030,0
5
1.290,943.030,044.320,90,0
Servicio Deuda con Amortizacion de Capital Fijo
Gastos PrecioGastos Precio
Agua100,00 € Agua1.200,00 € 
Nómina24.850,00 € Nómina298.200,00 € 
Alquiler1.500,00 € Alquiler18.000,00 € 
Electricidad100,00 € Electricidad1.200,00 € 
Internet100,00 € Internet1.200,00 € 
Telefonía100,00 € Telefonía1.200,00 € 
Costes de 
promoción 2.950,00 € 
Costes de 
Promoción35.400,00 € 
Amortización 
fija de capital3.897,53 € 
Amortización fija 
de capital46.770,36 € 
Amortización 
de bienes
231,94 € 
Amortización de 
bienes
2.783,28 € 
TOTAL33.829,47 € TOTAL405.953,64 € 
Costes VariablesCostes Variables
RecursoPrecioRecursoPrecio
INGRESOS20.200 €INGRESOS 242.400 €
648.353,64 €
54.029,47 € 648.353,64 € 
MensualesAnuales
InicioAño 1Año 2Año 3Año 4Año 5
I. Inmovilizado intangible 7.650,00 €7.450,00 € 7.250,00 € 7.050,00 € 6.850,00 € 6.650,00 € 
II. Inmovilizado material189.000,00 € 186.216,67 € 183.433,34 € 180.650,01 € 177.866,68 € 175.083,35 € 
III. Inversiones inmobiliarias
IV. Inversiones en empresas 
 V. Inversiones financieras a largo 
plazo 
VI. Activos por Impuesto diferido
 I. Activos no corriente mantenidos 
para la venta 
II. Existencias7.000,00 € 
 III. Deudores comerciales y otras 
cuentas a cobrar. 16.229,47 € 
 IV. Inversiones a corto plazo 
 VI. Efectivo y otros activos líquidos 1.107.000,00 € 900.000,00 € 950.000,00 € 1.000.000,00 € 1.100.000,00 € 
 TOTAL ACTIVO 219.879,47 € 1.300.666,67 € 1.090.683,34 € 1.137.700,01 € 1.184.716,68 € 1.281.733,35 € 
Recursos 1.998,70 € 10.990,01 € 68.476,68 € 82.913,35 € 151.940,75 € 
 Obligaciones financieras 215.150,00 € 172.120,00 € 129.090,00 € 86.060,00 € 43.030,00 € - € 
 Cuentas por pagar 
18.529,47 € 
222.353,64 € 222.353,64 € 222.353,64 € 222.353,64 € 222.353,64 € 
 Amortización 2.783,33 € 2.783,33 € 2.783,33 € 2.783,33 € 2.783,33 € 
 Resultado 158.046,36 € 158.046,36 € 158.046,36 € 158.046,36 € 158.046,36 € 
Reserva legal 15.804,64 € 16.700,00 € 19.500,00 € 20.350,00 € 31.609,27 € 
TOTAL PASIVO + PATRIMONIO233.679,47 € 573.106,67 € 539.963,34 € 557.220,01 € 529.476,68 € 566.733,35 € 
ACTIVO NO CORRIENTE
ACTIVO CORRIENTE 
 PASIVO 
 PATRIMONIO 
C.E.I MARIONETAS 
Balance General AL 31.12.2023