Planificacion William Vasquez

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FORMATO DE SEGUNDO GRADO DE EGB A TERCER CURSO DE BACHILLERATO 
EJEMPLO DE FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA 
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA GENERAL JULIO ANDRADE 
Nombre del Docente Tlgo. William Rafael Vasquez Fecha 4/11/2021 
Área Ciencias Naturales Curso 1°,2°,3°, de bachillerato Año lectivo 2020-2021 
Asignatura Física Tiempo 45min 
Unidad didáctica Campos eléctricos y magnéticos 
Objetivo de la unidad 
Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a 
nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad mediante el uso 
de Tics. 
Criterios de Evaluación CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes materiales en conductores, semiconductores y aislantes, mediante el 
análisis de su capacidad para conducir carga eléctrica. 
¿Qué van a aprender? 
DESTREZAS CON 
CRITERIO DE 
DESEMPEÑO 
¿Cómo van a aprender? 
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 
(Estrategias Metodológicas) 
RECURSOS 
 
¿Qué y cómo evaluar? 
EVALUACIÓN 
Indicadores de 
Evaluación de la 
unidad 
Técnicas e 
instrumentos de 
Evaluación 
Analizar los diferentes materiales en 
conductores, semiconductores y 
aislantes, mediante el análisis de su 
capacidad para conducir carga 
eléctrica. CN.F.5.1.39. 
 
TEMA: 
Conductores, semiconductores y aislantes. 
 
 
• Textos escolares 
• Plataforma Zoom 
• Cuaderno de apuntes 
• Hojas A 4 
• Lápices de colores 
• Khan Academy 
• YouTube 
• WhatsApp 
https://personales.unican.es
/rodrigma/pdfs/aislantes%2
0y%20conductores.pdf 
 
CN.F.5.9.1. Argumenta, 
mediante la 
experimentación y 
análisis del modelo de gas 
de electrones, el origen 
atómico de la carga 
eléctrica, el tipo de 
materiales según su 
capacidad de conducción 
de carga, la relación de 
masa entre protón y 
electrón e identifica 
aparatos de uso cotidiano 
Instrumento: 
cuestionario, evaluación 
escrita, lección escrita 
Ubicar en el mapa los 
hechos relacionados 
• Ensayo corto. 
• Banco de preguntas 
(coevaluación). 
• Elaboración de 
gráficos. 
• Rúbrica para la 
hetero-evaluación. 
https://personales.unican.es/rodrigma/pdfs/aislantes%20y%20conductores.pdf
https://personales.unican.es/rodrigma/pdfs/aislantes%20y%20conductores.pdf
https://personales.unican.es/rodrigma/pdfs/aislantes%20y%20conductores.pdf
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• https://www.youtube.com/watch?v=J9RbGCgC
cKM 
 
Experiencia directa y concreta 
 
• Dialogo de la clase anterior 
¿Qué es electricidad? 
¡Conoce las propiedades eléctricas de los 
materiales? 
¿Qué es conductor? 
¿Qué es aislante? 
• Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al 
término de la destreza con criterio de 
desempeño 
 
REFLEXION 
- Lectura del objetivo de la clase, y el Mapa de 
Pensamiento. 
 
Objetivo: 
Definir conductores, semiconductores y 
aislantes 
 
Mapa de pensamiento: 
• ¿Cómo se si dos objetos son 
conductores o aislantes? 
• ¿Cómo identificamos los materiales 
semiconductores? 
¿Dónde podemos encontrar este tipo de 
materiales en nuestro medio? 
 
Conceptualización 
que separan cargas 
eléctricas. (I.2.) 
Participación en clase. 
https://www.youtube.com/watch?v=J9RbGCgCcKM
https://www.youtube.com/watch?v=J9RbGCgCcKM
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• Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado 
Averiguar lo que el estudiante sabe 
¿Mencione materiales y si son conductores o 
aislantes? 
• identificar los elementos que existen en su 
repertorio de conocimientos, comprobando 
que sean relevantes para lo que se espera 
enseñar 
• Identificar los conceptos pertinentes de datos 
históricos de los conceptos leídos 
• Activar conocimientos previos, prerrequisitos. 
• Activar conocimientos previos 
(desestabilización). 
• Verificar prerrequisitos cognitivos, 
procedimentales y actitudinales. 
• Comparar procesos industriales y formular 
conclusiones al respecto. 
• Realizar lecturas colectivas del texto, 
alternando con preguntas del 
profesor/estudiantes. 
https://personales.unican.es/rodrigma/pdfs/ai
slantes%20y%20conductores.pdf 
 
 
https://personales.unican.es/rodrigma/pdfs/aislantes%20y%20conductores.pdf
https://personales.unican.es/rodrigma/pdfs/aislantes%20y%20conductores.pdf
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https://phet.colorado.edu/sims/html/balloons-
and-static-electricity/latest/balloons-and-static-
electricity_es.html 
Experimentación 
https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/conductivit
y/latest/conductivity.html?simulation=conductivity
&locale=es 
Realiza un informe de la actividad propuesta en el 
simulador. 
Realizar las actividades del tema en el texto del 
estudiante 
 
 
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o 
no a la discapacidad (este apartado es de conocimiento, no es necesario la desarrolle). 
Especificación de la 
necesidad educativa 
Especificación de la adaptación a ser aplicada 
DESTREZAS CON 
CRITERIO DE 
DESEMPEÑO 
ACTIVIDADES DE 
APRENDIZAJE 
RECURSOS EVALUACIÓN 
Indicadores 
de 
Evaluación 
de la unidad 
Técnicas e 
instrumentos 
de Evaluación 
Discapacidad intelectual 
permanente, grado 2. 
CN.F.5.1.39. Clasificar los 
diferentes materiales en 
conductores, semiconductores y 
aislantes, mediante el análisis de 
su capacidad para conducir carga 
eléctrica. 
 
- Revisar conceptos básicos 
para mejor percepción del 
tema. 
-experimentar con objetos 
fáciles de adquirir y de uso 
cotidiano. 
 
Objetos de papel, 
cartón, 
madera(aislantes) 
Cualquier objeto 
metal 
Circuito básico, 
fuente de 
alimentación, 
interruptor y cables 
CN.F.5.9.1. 
Argumenta, 
mediante la 
experimentación y 
análisis del modelo 
… 
Interpreta como se 
comportan los 
Entrevista 
Lista de cotejo. 
Elaboración de 
gráficos. 
https://phet.colorado.edu/sims/html/balloons-and-static-electricity/latest/balloons-and-static-electricity_es.html
https://phet.colorado.edu/sims/html/balloons-and-static-electricity/latest/balloons-and-static-electricity_es.html
https://phet.colorado.edu/sims/html/balloons-and-static-electricity/latest/balloons-and-static-electricity_es.html
https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/conductivity/latest/conductivity.html?simulation=conductivity&locale=es
https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/conductivity/latest/conductivity.html?simulation=conductivity&locale=es
https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/conductivity/latest/conductivity.html?simulation=conductivity&locale=es
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objetos al paso de 
electricidad.