Gimnasia

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Universidad de córdoba
Facultad de educación y ciencias humanas
Licenciatura en educación infantil
Entregado por:
Paula Andrea Silva Genes
Dibis Roció Pérez López
Gladys de la barrera Pacheco 
Jairo Martínez bravo 
Presentado a:
Doc. Walter Antonio Alcala Rodríguez
Gimnasia y expresión 
Lorica – córdoba
VI semestre
Año 2023
1. Intervención del docente en el ámbito motor:
La importancia de la estimulación motora, el movimiento en el ser humano favorece la maduración de nuestro cuerpo y cerebro, siendo muy importantes las caricias, masajes… etc. (Potenciando de esta manera las conexiones neuronales) 
 Los hitos motores aparecen en ambos sexos en las mismas edades. (Después encontramos obviamente, peculiaridades individuales en función del ritmo de desarrollo, nivel de maduración, estímulos que acompañan a cada niño… etc.) Otro factor importante es la memoria somática. Es una memoria que funciona independientemente de nuestra conciencia. (Ej. Bajar unas escaleras). No nos hace falta pensar en cómo lo hacemos. En los niños pequeños no funciona, porque todavía no tienen programado su cerebro. Una vez que han acumulado la suficiente información a través de la experiencia, la exploración… etc., se produce el proceso de integración somática y en consecuencia aparece la conducta somática. 
El docente interviene observando la calidad de la memoria motora del niño/a, La resistencia a las interferencias, es decir si El niño es capaz de aprender nuevas tareas sin olvidar las ya aprendidas y también debe observar si El niño va incorporando experiencias que lo van enriqueciendo., para que así pueda ir construyendo su memoria motora.
1. Investigar con ejemplos algunas actividades y juegos con materiales pequeños
Los pequeños materiales son los que, por norma, necesitan una única persona para manejarlos, como por ejemplo pueden ser: canicas, pelotas pequeñas, palos, trompos, cuerdas, conos, latas… Este tipo de materiales se utilizan para competición individual en la que cada uno consigue sus propios objetivos y no depende de otros para llevar a cabo la acción. A pesar de lo que pueda parecer a simple vista, estos materiales también pueden utilizarse para fomentar el trabajo en equipo ya que podemos desarrollar actividades en las que cada uno tenga su propio material pero que para conseguir el objetivo tenga que combinar su esfuerzo con el de los compañeros de un grupo que compite con otro grupo, a los niños, en principio, puede parecerles más atractivo el pequeño material, sobretodo en edades tempranas, porque no les gusta demasiado compartir y prefieren tener cada uno su propio material. Para los adolescentes suele pasar lo mismo porque les encanta la competición y no les gusta depender de otros para lograr la victoria.
Entre los ejemplos de estos juegos se encuentran los siguientes:
· Chibcha: El juego chibcha se basa en un deporte de pelota en el cual los jugadores, usando partes específicas del cuerpo, deben evitar que la pelota toque el suelo mientras la lanzan hacia su oponente. Aunque existen diferentes variantes de este juego, en su forma más común, se utilizaban los hombros y las caderas para hacer rebotar la pelota y mantenerla en el aire, este se juega en un espacio abierto, generalmente en un campo rectangular. Los jugadores formaban equipos y se ubicaban en lados opuestos del campo. El objetivo principal es mantener la pelota en movimiento y evitar que tocara el suelo dentro del territorio propio. El equipo que permitiera que la pelota cayera pierde el punto y se otorgaba al equipo contrario. Los jugadores deben utilizar movimientos precisos y coordinados para lanzar la pelota y mantenerla en el aire, demostrando su habilidad y destreza física. El juego chibcha, además de ser una actividad lúdica, tiene un legado cultural significativo. A través de este juego, podemos explorar y comprender mejor la vida cotidiana, las creencias y los valores de los antiguos chibchas. El juego chibcha también ha sido utilizado como una herramienta educativa para transmitir la historia y la cultura precolombina a las nuevas generaciones, manteniendo viva la herencia cultural de los chibchas.
· Juego de memoria: coloca varios objetos pequeños (tapones, cuentas, botones, etc.) en una bandeja y déjale a los niños unos minutos para que los observen. Después, cubre la bandeja y pide que los niños nombren los objetos que recuerden.
· Juego de clasificación: da a los niños una selección de objetos pequeños y diferentes recipientes clasificados por color, forma o cualquier otro criterio. Pídeles que clasifiquen los objetos y los pongan en los recipientes correspondientes.
· Creación de collares y pulseras: proporciona cuentas grandes y pequeñas, hilo o cordón y deja que los niños creen sus propios collares y pulseras.
· Carreras con cucharas: da a los niños cucharas pequeñas y juguetes pequeños y suaves (por ejemplo, bolas de algodón o pompones). Pídeles que sostengan la cuchara en su boca y corran hasta el final de la habitación sin dejar caer el juguete.
· Creación de figuras con clips de ropa: proporciona clips de ropa y deja que los niños creen sus propias figuras.
3. Actividades y juegos de correr, lanzar y saltar:
Las habilidades motoras gruesas son importantes para permitir que los niños realicen funciones cotidianas, como caminar, correr, saltar, así como habilidades de juego (por ejemplo, escalada) y habilidades deportivas (por ejemplo, atrapar, lanzar y golpear una pelota). También son cruciales para las habilidades cotidianas de autocuidado, como vestirse (donde debe poder pararse sobre una pierna para colocar la otra pierna en la pernera del pantalón sin caerse).
Por ejemplo:
· Carreras de sacos: proporciona sacos de patatas y deja que los niños corran dentro de ellos desde un punto de partida hasta la línea de meta.
· Lanzamiento de globos de agua: da a cada niño un globo de agua y pídeles que se lancen los globos entre ellos sin romperlos. También se puede establecer objetivos para lanzar el globo en un objetivo específico.
· Saltar a la comba: proporciona una comba y deja que los niños salten mientras alguien la sostiene.
· Carrera de relevos: divide a los niños en equipos y hazles correr de forma individual mientras pasan la “antorcha” entre ellos (por ejemplo, una pelota pequeña).
· Lanzamiento de aros: coloca varios aros en el suelo y haz que los niños lancen pelotas o globos dentro de ellos desde cierta distancia. 
Estas actividades son excelentes para mantener a los niños entretenidos mientras trabajan su coordinación y habilidades motoras.
· Lanzar la cuerda: es una actividad llena de emoción y camaradería que puede disfrutarse tanto en espacios abiertos como en interiores. Es una excelente opción para grupos de personas que desean participar en un desafío físico y trabajar juntos para alcanzar un objetivo común. En este juego, los participantes deben unir fuerzas, coordinar movimientos y comunicarse eficientemente para lanzar una cuerda de un extremo a otro, poniendo a prueba su trabajo en equipo y habilidades motoras. En el lanzamiento de la cuerda, se requiere la participación de al menos dos personas, pero puede jugarse con equipos más grandes para aumentar la dificultad y el desafío. El objetivo principal es lanzar una cuerda desde un punto de partida hasta un punto final, evitando que toque el suelo en el proceso. Cada participante debe agarrar la cuerda con firmeza y, al ritmo de un conteo, sincronizar su lanzamiento para mantenerla en el aire durante todo el trayecto. La clave para lograr un lanzamiento exitoso es la coordinación y la comunicación constante entre los jugadores. Todos deben estar en sintonía con los movimientos de los demás, anticipar las acciones y ajustar su fuerza y dirección según sea necesario. Además, la comunicación verbal y no verbal es esencial para asegurarse de que cada lanzamiento sea preciso y en el momento adecuado.