Informe sobre Instrumento

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República Bolivariana de Venezuela 
Ministerio del Poder Popular para las 
Relaciones Interiores, Justicia y Paz 
 Universidad Nacional Experimental de la Seguridad 
 PNF.- Policía Nacional 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUMENTO 
 
 
 
 
Autores: 
Colmenarez L. Albely Maria CI.- 22.197.352 
Mendoza S. Arianny V. CI.- 24.680.467 
Ramos M. Ronny A. CI.-22.333.634 
Facilitadora: Msc. Yamilex Pastora Giménez 
Unidad Curricular: Instrumentos, Planes y Proyectos. 
Ambiente: 1 de profesionales 
 
 
 
Barquisimeto, Junio del 2021 
 
PLANES 
 
 
Definición 
 
Muchos autores definen el instrumento pero los mas resaltantes son 
Hernández, Fernández y Baptista (Ob. Cit.) que define el instrumento como 
“…aquel que registra datos observables que representan verdaderamente a los 
conceptos o variables que el investigador tiene en mente”. Es decir, que el 
instrumento debe acercar más al investigador a la realidad de los sujetos; así, 
aporta la mayor posibilidad a la representación fiel de las variables a estudiar. 
Según, Arias (2006), los instrumentos son cualquier recurso, dispositivo o 
formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar la 
información. Entre los cuales se pueden mencionar: los cuestionarios, entrevistas 
y otros”. Por lo tanto, todo investigador debe utilizar distintas maneras de recopilar 
la información que requiere para realizar el estudio. A estas formas se les conoce 
como técnicas de recopilación de la información. Adicionalmente, los instrumentos 
deben tener ciertas características específicas tales como ser confiables, válidos y 
objetivos. 
 
Finalidad 
 El fin único del instrumento es recabar datos e informaciones para validarlas 
y analizarlas, necesariamente para lograr los objetivos de la investigación. 
 
 
 
Actividades que incluyen aspectos y criterios para tomar en cuenta en su 
elaboración 
 
Cuando el investigador ya tiene seleccionada la técnica, debe desarrollar el 
instrumento. Este es personalizado, no puede desarrollar dos instrumentos 
iguales, así sean similares los problemas. Ya que cada investigador lo enfocara de 
manera distinta. Algunas consideraciones a tomar en cuenta a la hora de 
elaborar un instrumento son: 
1. Evitar la construcción de preguntas en términos ambiguos, como ejemplo 
“grande”, “pequeño”, “bueno”, “malo” entre otras. 
 
2. Para medir tiempo, frecuencia, cantidad o distancia se debe incluir una 
escala de valor que permita realizar la medición. 
 
3. Todos los instrumentos deben ser analizados en los resultados. Así que se 
sugiere que por cada ítem se desarrolle un análisis. 
 
4. Se debe utilizar un cuadro de operalización de variables y guiarse por los 
objetivos específicos al momento de construir el instrumento. Es decir, que 
se debe desarrollar cada uno de estos objetivos y el instrumento debe 
contener información para realizar el soporte de la investigación. 
 
5. No se debe condicionar las respuestas, por ejemplo ¿Si, te gustan los 
helados? ya que si haces eso, no obtendrás una información real y veraz. 
 
6. Recuerda que los ítems de las escalas son afirmaciones, no preguntas, de 
manera que si decides utilizar uno de estos instrumentos, toma en 
consideración esta indicación. 
 
 
7. Se puede utilizar instrumentos mixtos, dependiendo el tipo de información 
que se necesite para la investigación. Así una encuesta puede tener 
opciones múltiples (Escala de Likert) y dos opciones (dicotómicas), en 
preguntas cerradas. 
 
8. Valida tus instrumentos, ya sea por medio del juicio de expertos o 
conocedores del área objeto de estudio, para que realicen las correcciones 
sobre el contenido, redacción, correspondencia, metodología y verificación 
de los requisitos. Fortaleciendo de esta manera la información pertinente al 
tema de la investigación. 
 
Planificación de actividades variante operativa 
La observación 
La observación es la acción de observar, de mirar detenidamente, en el 
sentido del investigador es la experiencia, es el proceso de mirar detenidamente, o 
sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso de someter conductas de 
algunas cosas o condiciones manipuladas de acuerdo a ciertos principios para 
llevar a cabo la observación. Observación significa también el conjunto de cosas 
observadas, el conjunto de datos y conjunto de fenómenos. En este sentido, que 
pudiéramos llamar objetivo, observación equivale a dato, a fenómeno, a hechos 
(Pardinas, 2005:89). 
La observación es directa cuando el investigador forma parte activa del 
grupo observado y asume sus comportamientos; recibe el nombre de observación 
participante. Cuando el observador no pertenece al grupo y sólo se hace presente 
con el propósito de obtener la información (como en este caso), la observación, 
recibe el nombre de no participante o simple. 
Ahora bien, en una lista se señala la serie de eventos, procesos, hechos o 
situaciones a ser observados, su ocurrencia y características (ello es factible con 
 
base a un ejercicio de visión previos con mira a establecer los aspectos a 
observar). El mismo, se asocia generalmente con las interrogantes u objetivos 
específicos del proyecto. En consecuencia, se puede planificar esta técnica de 
observación a través de una lista de frecuencia, lista de cotejo o chequeo, escala 
de estimación, registro anecdótico, cuaderno de protocolo y diario de campo. 
 
La entrevista 
Las entrevistas y el entrevistar son elementos esenciales en la vida 
contemporánea, es comunicación primaria que contribuye a la construcción de la 
realidad, instrumento eficaz de de gran precisión en la medida que se fundamenta 
en la interrelación humana. Proporciona un excelente instrumento heurístico para 
combinar los enfoques prácticos, analíticos e interpretativos implícitos en todo 
proceso de comunicar (Galindo, 1998:277). 
La ventaja esencial de la entrevista reside en que son los mismos actores 
sociales quienes proporcionan los datos relativos a sus conductas, opiniones, 
deseos, actitudes y expectativas, cosa que por su misma naturaleza es casi 
imposible de observar desde fuera. Nadie mejor que la misma persona involucrada 
para hablarnos acerca de todo aquello que piensa y siente, de lo que ha 
experimentado o proyecta hacer. Las preguntas del cuestionario pueden ser 
estructuradas o semi estructuradas, para ésta investigación se llevan a cabo éstas 
últimas para obtener información cualitativa. Las entrevistas semi-estructuradas, 
se basan en una guía de asuntos o preguntas y el entrevistador tiene la libertad de 
introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor 
información sobre temas deseados (Hernández et al, 2003:455). Una entrevista 
semiestructurada (no estructurada o no formalizada) es aquélla en que existe un 
margen más o menos grande de libertad para formular las preguntas y las 
respuestas (Sabino 1992:18). 
 
La Encuesta 
Es una técnica que permite la obtención de datos e información 
suministrada por un grupo de personas, sobre sí mismos o con relación a un tema 
o asunto en particular, que interesa al estudio planteado. La misma, puede ser 
realizada de forma oral o escrita. La oral consiste en un interrogatorio “cara a cara” 
o por vía telefónica, grabadoras o cámaras de vídeo, en el cual el encuestador 
pregunta y el encuestado responde. Y la forma escrita de la técnica se materializa 
a través de: encuestas, pruebas, test y escalas. 
 
Minutas de parte diaria y minutas de actividades resaltantes 
 Las minutas de parte diaria son el escrito de una reunión donde se 
proporcionan una descripción de la estructura de la misma, comenzando con una 
lista de los presentes, siguiendo con los planteamientos y las respuestas de cada 
uno de los presentes y finalizando con el detalle de las conclusiones arribadas. A 
diferencias de las minutas de actividadesresaltantes, que es un documento en el 
que se registran de forma sistemática las actividades más resaltantes realizadas 
(encuentas, entrevistas, observación…) en un sitio especifico sobre un tema o 
estudio determinado 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
Castro, M. Fernando (2003) el proyecto de investigación y su esquema de 
elaboración. Caracas, uyapar. 
CUAM (2007) Manual para la Elaboración de Trabajos Especiales de 
Grado, Valencia. 
Montero, M. (2000) investigación documental, técnicas y procedimientos. 
Caracas, panapo. 
Palella, S y Martins, F. (2004) Metodología de la investigación cuantitativa, 
Caracas, Fedeupel. 
Ruiz Bolívar (2002) Instrumentos de Investigación Educativa. Caracas. 
Upel (2004) Manual de Trabajos de Grado de Especialización, Maestrías y 
tesis Doctorales. Caracas, Fedeupel.