(ENSAYO) LA PLANEACIÓN EDUCATIVA DEL SIGLO XXI LA PLANEACIÓN EDUCATIVA DE LOS ALBORES DE LOS AÑOS

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ENSAYO
LA PLANEACIÓN EDUCATIVA DEL SIGLO XXI REGRESA A LA PLANEACIÓN EDUCATIVA DE LOS ALBORES DE LOS AÑOS 50 Y 60
Los coronavirus (CoV) son una gran familia de virus que causan enfermedades que van desde el resfriado común hasta enfermedades más graves. Es urgente que los gobiernos y las instituciones de aquellos países donde se está empezando a manifestar la epidemia planifiquen medidas adecuadas que protejan la salud de los estudiantes y padres de familias evitando conculcar (ir en contra), el derecho a la educación. En todos los niveles educativos, las autoridades deben velar por la puesta en práctica de medidas que favorezcan que los estudiantes sigan aprendiendo a pesar de la clausura temporal de las instituciones educativas.
Se ha dicho recientemente que sería difícil encontrar a alguien que en el mundo actual negara la importancia de la educación para la salud económica de cualquier país. Sin embargo, detrás de este aparente consenso, existen múltiples factores incidentes de no fácil solución, entre ellos se menciona, lo necesario que es darle preferencia a la educación primaria o, por el contrario, los esfuerzos deben centrarse en la secundaria o la universitaria, no siendo la educación superior un requisito inexcusable para el cambio tecnológico. La calidad de la educación, se afectará teniendo en cuenta que es probable que la mayoría de los estudiantes, aprueben los grados, aun quizá sin cumplir el 100% del currículo académico.
Por tanto, es tan importante, pensar que la planeación tenga unos matices de reformulación; acudiendo a la retoma de los pensamientos administrativos de grandes hombres como Taylor, Fayol, Mayo, Gantt, Weber quienes realizaron enormes aportaciones y sentaron bases para alcanzar este conocimiento;
Por ende se observa que los resultados de la desasociación de la planeación implantada del siglo XXI, se ha vuelto tan frágil y tan aparentemente inoperante para la solución de una crisis educativa , que trae consigo unas consecuencias de mala calidad de la educación incalculable, donde actúan muchos factores tanto interno, como externos, por un lado la mayoría de los estudiantes de la básica primaria y secundaria vocacional lo toman como una abrepuertas de vacaciones , sin tiempo limitado, los padres de familia , lo toman como una irresponsabilidad de los estados , en su encargados de los ministerios de educación, para quienes deben considerar importante la planeación con visión futurista con el objetivo de un mejoramiento continuo de sus normas, y reglamentos favoreciendo la educación o a lo concerniente a su calidad curricular; lo cual nos induce a pensar en que estamos de regreso al modelo normativo de los años 50 y 60; donde la planificación se regía por una serie de normas o parámetros establecidos por el estado y se produjeron modificaciones estructurales en el contexto internacional y nacional donde actúan las instituciones sociales y educativas, teniendo un gran impacto en la planeación social y educativa de los países e instituciones.
No, todo es malo o quizá peor, los encargados de la educación a todo nivel, en los aspectos de la planificación escolar y curricular recolectan información, sobre las diferencias de los resultados , adversos que se han obtenido a pesar de haberse planeado, con visión presente con modelos del siglo XXI, de los currículos educativos del año 2019 y 2020 , en algunos países del mundo; pero parece que la visión futurista del modelo educativo virtual no se ha planificado de una manera eficaz, con el objetivo de solucionar estos desfases de la educación primaria y secundaria vocacional del mundo entero, algunas ayudas del proceso dinámico del culpable de esta crisis educativa, permite en algunos espacios replantear los escenarios y actividades tangibles e intangibles del currículo educativo.
cuando llega el momento del impartir y socializar la clase, en el área de la educación física, sin ninguna clase de riesgo, el problema es el ensayo y el error, por eso la planificación no debe darse el lujo ser de un proceso de experimentación, los logros del aprendizaje escolar, están evidenciados en los formatos de evaluación y escritos de tareas, la planeación es indispensable cambiar su concepción rutinaria del siglo XXI y volver a tomar los pensamientos de administradores del siglo actual y enmarcarlos dentro de la dinámica del modelo virtual futurista, con el objetivo del mejoramiento continuo del aprendizaje, la conciencia, la auto estimación, la valoración y otros términos relacionados con el sentido de pertenencia del estudiante en aras de su participación en su propio aprendizaje, es tan cuestionado hasta que quizá llegue el momento de que la misma innovación, rea-actualización de la planeación de los currículos educativos de cada país, involucrado en este desfase educativo, los obligue a demostrar que la calidad de los contenidos educativos, escritos en sus currículos no se han perdido su idoneidad y consistencia..