CUADRO ANUAL DE DISTRIBUCION DE ACTIVIDADES - PLAN DE ASIGNATURAS POR PERIODO

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ACTIVIDAD #4- PLAN DE ESTUDIO
 
INTRODUCCIÓN 
Para impulsar el deporte y hacer que los escogidos, estudiantes de la comunidad estudiantil de la básica secundaria o media vocacional, jornada diurna, estudiantes de los grados 6°,7°,8°,9°,10° y 11° pertenecientes al Colegio El León de Judá ciudad de Barrancabermeja -Colombia; debido al creciente interés, por la Ed. Física, al presentar e implementar el plan de estudio a los estudiantes de 6° de la básica secundaria, quienes se concientizaron de la importancia de la actividad física - deportiva, por ende, existe la necesidad de diseñar un plan de estudios de Educación Física, a nivel general con metodologías, y cambios sustanciales en las diferentes referentes a saber: Contenidos, competencias, estándares, desempeños y estrategias de evaluación debido a que nos enfrentamos a unos grupos más compactos y exigentes en la calidad de los planes de estudios a nivel institucional, con el objetivo de que este plan que sirva de guía para todos los estudiantes de forma mediata, ya que tienen el compromiso de cumplir con sus lineamientos de nuestra institución. El deporte, cualquiera que sea, ya sea en forma particular la gimnasia básica, el microfutbol, el baloncesto; el voleibol, atletismo, gimnasia deportiva, gimnasia rítmica y organización deportiva, colocan a los estudiantes en un plan de competencia con suficientes herramientas necesarias que le permita su práctica. Por lo anterior, presenté un nuevo diseño de plan de estudios de Educación Física, con la seguridad de su desarrollo y la práctica brindará a la comunidad educativa una mentalidad más sana, más comprensiva y altamente desarrollada para poder, seguir las prácticas de la Educación Física con ayuda de los deportes anteriormente mencionados cuando egresen de la institución. El diseño del plan de estudios para nuestra comunidad de estudiantes de sexto (6°) hasta 11°grado de la básica secundaria o media vocacional de la institución, jornada diurna, propone logros muy bien estructurados y definidos, con los fines de Integrar el ejercicio físico como agentes determinantes para el mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales, entre ellos se mencionan: Practica y desarrolla elementos básicos de actividades físico atléticas para su formación psicomotora, la Valoración de la práctica de actividades deportivas y actividades físicas como medidas para la conservación de la salud, recreación y la sociabilidad., Fomentar la gimnasia deportiva, aplicando las normas de este deporte. Ejecuta con mucha capacidad los ejercicios físicos para mejorar sus cualidades motrices. Valora la importancia que tiene su formación física a través de las pruebas atléticas y deportivas.
OBJETIVOS GENERALES
· Elaborar y diseñar un plan de estudio. Área de Educación Física del colegio “EL LEÓN DE JUDÁ”. En los grados 6° hasta 11° de la básica secundaria.
· Adaptar los contenidos, las competencias, los estándares, el desempeño, las estrategias de evaluación y los recursos disponibles y los faltantes.
· Realizar el formato cuadro anual de distribución de actividades.
· Dar a conocer las actividades deportivas propuestas como: La gimnasia básica, el microfútbol, el baloncesto; el voleibol, atletismo, gimnasia deportiva, gimnasia rítmica y organización deportiva,
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Seleccionar los grupos desde los grados sexto hasta once grados de la básica secundaria vocacional del colegio” EL LEÓN DE JUDÁ”.
· Cumplir con los logros planteados al adaptar los contenidos, las competencias, los estándares, el desempeño, las estrategias de evaluación y los recursos disponibles o faltantes en la institución.
· Distribuir las asignaturas y sus correspondientes actividades anuales en tres períodos, para cada grado de la básica secundaria.
· Detallar los contenidos, competencias, estándar, desempeño, estrategias de evaluación y los recursos disponibles o faltantes de cada actividad deportiva propuesta.
COLEGIO EL LEÓN DE JUDÁ
CUADRO ANUAL DE DISTRIBUCION DE ACTIVIDADES
PLAN DE ASIGNATURA POR PERIODO
GRADOS: SEXTO-HASTA ONCE
BÁSICA SECUNDARIA VOCACIONAL 
GRADO SEXTO
INTRODUCCIÓN
Tanto LA GIMNASIA, EL MICROFÚTBOL Y EL BALONCESTO, como expresiones sociales del Movimiento del Ser humano ayudan a la formación de la personalidad en especial a la de los niños y los jóvenes, con el fin de llegar al tan renombrado Desarrollo Integral. La Gimnasia, el Microfutbol y el Baloncesto, en términos generales proporcionan al estudiante una variedad de posibilidades de Movimientos que le favorecen y promueven su unidad Bio-psico-social.
La gimnasia, el microfutbol y el baloncesto como otras actividades deportivas deben interrelacionarse y planificarse dentro del proceso educativo teniendo en cuenta algunos aspectos como:
La biología, la psicología educativa-social y la antropología, es decir todos aquellos aspectos que giran alrededor del escolar- estudiante.
La orientación curricular, que es la programación de las experiencias que se realizan en la comunidad educativa.
La filosofía educativa del colegio que le permite orientar los objetivos y las intencionalidades.
Para nuestro caso, en el Grado SEXTO, de nuestra institución se plantean los siguientes objetivos:
OBJETIVOS GENERALES.
· Planificar el plan de estudio de las asignaturas indispensables en el área de Educación Física, establecido por periodos.
· Socializar todos los ítems sobre los temas propuestos del plan de estudio con la comunidad educativa del colegio. (Rector, director y jefe de área de la Educación Física)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Elaborar el plan de estudio a presentar
· Diseñar los logros, los contenidos, las competencias, los estándares, los desempeños, las estrategias de las evaluaciones y los recursos disponibles dentro de la institución.
· Implementación y desarrollo del plan de estudio curricular en tres periodos.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE ESTUDIO
El presente plan de estudio, enfocado a los estudiantes de SEXTO GRADO, intenta, teniendo en cuenta los fines didácticos, presentar a la comunidad educativa las bases teóricas del ejercicio físico como agente determinante para el mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales, la participación y organización de los juegos pre deportivos y actividades lúdicas en clase más la ejecución en forma técnica de los fundamentos básicos del baloncesto y el manejo de ejercicios corporales a través de juegos pre deportivos; para ello, se han determinado las actividades de tener como referencias a los ritmos cardíacos de los estudiantes, al conjunto de aspectos o características naturales o adquiridas que determinan las condiciones físicas de cada uno de ellos que pueden desarrollarse y mejorarse a través de los trabajos de entrenamiento, al comienzo de su actividad deportiva, el enriquecimiento de su desarrollo integral como personas en sus ámbitos espiritual, físico atlético, emocional, de salubridad y mental, para que recuerden el dicho “Mente sana, cuerpo sano”, al proceso de identificación y detección de la frecuencia cardíaca, cuando cada estudiante decida cuál es su deporte de preferencia, comiencen con el saber de qué el deportista común tiene un promedio de 45 pulsaciones por minuto, cuando está sedente o durmiendo y cuando se está en reposo, es decir, posición sentada tiene un promedio de pulsaciones de 60 por minuto; a la realización de todos los ejercicios donde intervengan todas las cualidades físicas, en cuanto a reseña histórica , a la reglamentación, al reconocimiento de las áreas y superficie de trabajo. 
Y el manejo del lenguaje coloquial deportivo y técnico, los llevará a reflexiones críticas, creativas, Interpretativas, argumentativas y propositivas al demostrar los gestos técnicos en un partido de microfútbol, estableciendo el conocimiento de los tipos de fundamentos técnicos que se aprenden o desarrollan desde una visión teórico y práctica; al interesarse asumiendo una actitud activa frente a la práctica del microfútbol;en cuanto al baloncesto los desplazamientos, los cambios de dirección , el agarramiento, lanzamientos del balón y todos los requisitos técnicos y tácticos se enseñan mediante la realización de Juegos Pre Deportivos del baloncesto, en donde se aplican las reglas del baloncesto para el desarrollo social, adquisición de conocimientos del baloncesto y su importancia, definiendo situaciones de su cotidiano vivir a través del baloncesto, asumiendo la Educación Física y la práctica del baloncesto como una buena cultura física y un medio para su desarrollo integral. 
Por todas las actividades anteriormente mencionadas además de contar con los recursos disponibles, se llevarán a cabo una serie de evaluaciones con el objetivo, para concluir si se cumple con la filosofía educativa de la institución.
COLEGIO EL LEÓN DE JUDÁ
PLAN DE ASIGNATURA POR PERIODO
GRADO: SEXTO
JORNADA: Diurna
PERIODO: Primer Periodo
ÁREA. Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Integra el ejercicio físico como agentes determinantes para el mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales.
	PERÍODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	PRIMERO
	GIMNASIA BÁSICA
1.Pulsaciones.
2.Valencias físicas (velocidad, fuerza, flexibilidad y coordinación).
3.Cualidades físicas (habilidad, destreza, ritmo, agilidad, rapidez, elasticidad).
4.Iniciación deportiva.
	Enriquecer el desarrollo integral de la persona en sus ámbitos espiritual, físico, atlético, emocional, de salubridad y mental. 
	1. Identificar como detectar la frecuencia cardíaca.
2. Conocer el desarrollo: 
1) Básico de sus cualidades psicomotoras.
2) Identificar el desarrollo básico de sus cualidades físico atléticas.
3) Identificar el deporte de su preferencia. 
	Realiza todos los ejercicios donde intervienen todas las cualidades físicas.
	1. Realizar estaciones o circuitos físicos.
2. Realizar talleres sobre temas relacionados con Educación Física.
3. Participar en actividades teórico prácticas dentro del aula y escenarios deportivos.
4. A través de actividades físicas, ejercicios, deportes individuales y de conjunto. 
	Aros, colchoneta, cintas rítmicas, balones, pelotas.
GRADO: SEXTO 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Segundo Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Participa y organiza los juegos pre deportivos y actividades lúdicas en clase. 
	PERÍODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	SEGUNDO
	MICROFÚTBOL
1.Reseña histórica.
2.Acondicionamiento físico atlético.
3.Reglamentación.
4.Superficie de contacto. 
5.Juegos predeportivos. MANEJO DE LENGUAJE TÉCNICO. 
	1. Crítica.
2. Creativa.
3. Interpretativa.
4. Argumentativa.
5. Propositiva.
	1. Demostrar los gestos técnicos en un partido de microfútbol.
2. Establecer los tipos de fundamentos técnicos que se aprenden o desarrollan.
3. Emplear los fundamentos técnicos del microfútbol desde una visión teórico práctica.
	Se interesa asumiendo una actitud activa frente a la práctica del microfútbol. Efectúa manejo de lenguaje técnico. 
	1. Realizar estaciones o circuitos físicos.
2. Realizar talleres sobre temas relacionados con el microfútbol.
3. Participar en actividades teórico prácticas dentro del aula y escenarios deportivos.
4. Funciones específicas de cada jugador. 
	Conos, platillos, escaleras, vallas de entrenamiento balones de microfútbol.
GRADO: SEXTO 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Tercer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Participa y organiza los juegos pre deportivos y actividades lúdicas en clase. 
	PERÍODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	TERCERO
	BALONCESTO
1.Historia del baloncesto.
2. Fundamentos técnicos o superficie de contacto. 
3.Desplazamiento y cambio de dirección.
4.Juegos predeportivos del baloncesto. 
5.Medidas o implementos del baloncesto. 
	1. Crítica. 
2. Dialógica. 
3. Creativa.
4. Interpretativa. 
	1. Practicar el baloncesto como medio de formación integral. 
2. Aplicar las reglas del baloncesto para su desarrollo social.
3. Adquirir conocimientos del baloncesto y su importancia. 
4. Definir situaciones de su cotidiano vivir a través del baloncesto.
	Asume la educación física y la práctica del baloncesto como una buena cultura física y un medio para su desarrollo integral. 
	1. Realizar talleres sobre temas relacionados con el baloncesto. 
2. Pruebas de actividades físicas, ejercicios, deportes individuales y de conjunto. 
3. Evaluación escrita. 
	Conos, platillos, vallas de entrenamiento, escaleras, balones de baloncesto. 
GRADO SÉPTIMO
INTRODUCCIÓN
Tanto El ATLETISMO, Como El MICROFÚTBOL y EL BALONCESTO; aunque sabemos que el atletismo es base para la gran mayoría de los deportes, donde se desarrollan cualidades como: Velocidad (rapidez), fuerza, flexibilidad, resistencia y coordinación, entre otras, las cuales se plantean en este plan de estudio, junto con las actividades del microfútbol y baloncesto, para los estudiantes de séptimo grado.
La actividad motriz del hombre determina el equilibrio y la armonía entre la evolución de la mente y el conjunto de vitalidad orgánica y rigor corporal, el movimiento como expresión de vida debe ser mejorado, tecnificado y armonizado para lograr una mayor integración del individuo al medio social. 
Como aspecto del movimiento a modo de ver la Biomecánica, disciplina que trata de explicar el movimiento deportivo utilizando de base principios, leyes, conceptos y métodos de la biofísica, particularmente para los estudiantes de séptimo grado la práctica y desarrollo de elementos básicos de actividades físico atléticas para su formación psicomotora, como medio de la programación de sus experiencias y dar propaganda a la filosofía educativa del colegio permite orientar los objetivos y las intencionalidades de los estudiantes, a través de la calidad de sus enseñanzas y aprendizajes.
Para nuestro caso, en el Grado SÉPTIMO, de nuestra institución se plantean los siguientes objetivos:
OBJETIVOS GENERALES.
· Planificar el plan de estudio de las prácticas y desarrollo de los elementos básicos de actividades físico atléticas para la formación psicomotora de los discentes de 7° grado.
· Socializar todos los ítems sobre los temas propuestos del plan de estudio con la comunidad educativa del colegio. (Rector, director y jefe de área de la Educación Física).
· Socializar los temas propuestos con estudiantes de séptimo grado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Elaborar el plan de estudio a presentar (periodo, contenidos, competencias, estándares, desempeño, estrategias de evaluación).
· Establecer los logros, los contenidos, las competencias, los estándares, los desempeños, las estrategias de las evaluaciones y los recursos disponibles dentro de la institución.
· Implementación y desarrollo del plan de estudio curricular en tres periodos.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE ESTUDIO
El presente plan de estudio, enfocado a los estudiantes de GRADO SÉPTIMO, intenta, llevar a cabo prácticas, desarrollo y conocimientos de los básicos de actividades físico atléticas para la formación psicomotora, de los discentes 7° grado, con base al conocimiento teórico y práctico de las pruebas del Atletismo de pista, Atletismo de campo, pruebas combinadas, con el fin de adquirir hábitos saludables, asumiendo un desarrollo atlético como base primordial para su formación integral, contribuyendo al desarrollo de los procesos de socialización; de los deportes mencionados anteriormente, el conocimiento de las pruebas atléticas, la identificación de las cualidades básicas dentro de su formación físico atlético, nos dará la oportunidad de descubrir talentos en estas disciplinas deportivas, al comprender la importancia de mantener una vida saludable a través del entrenamiento y la ejecución de ejercicio y buenos hábitos alimentarios para mantener un ideal desempeño en su vida personal yámbito laboral; coordinando patrones básicos de su desarrollo psicomotor para la aplicación en el atletismo, microfútbol, el baloncesto, por todas las actividades anteriormente mencionadas además de contar con los recursos disponibles, se llevarán a cabo una serie de evaluaciones con el objetivo, de concluir si trabajando en grupo, incluido el docente-entrenador se cumple con la filosofía educativa de la institución.
GRADO: SÉPTIMO 
 
JORNADA: Diurna 
PERIODO: Primer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Practica y desarrolla elementos básicos de actividades físico atléticas para su formación psicomotora.
	PERÍODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	PRIMERO
	ATLETISMO
1. Atletismo de pista. 
2. Atletismo de campo. 
3. Pruebas combinadas. HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES.
	Asume su desarrollo atlético como base primordial para su formación integral, contribuyendo al desarrollo de los procesos de socialización.
	Conocer las pruebas atléticas. Identificar las cualidades básicas dentro de su formación físico atlético. Descubrir talentos en esta disciplina deportiva. comprender la importancia de mantener una vida saludable a través del ejercicio y buenos hábitos alimentarios para mantener un ideal Desempeño en su vida y ámbito laboral.
	Coordina patrones básicos de su desarrollo psicomotor para la aplicación en el atletismo. Reconoce hábitos de vida saludable.
	1.Realizar estaciones o circuitos físicos. 2.Realizar talleres sobre temas relacionados con educación física recreación y deportes 3. Participar en actividades teórico prácticas dentro del aula y escenarios deportivos.
	Escaleras, conos, vallas deportivas.
GRADO: SÉPTIMO 
 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Segundo Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Participa y organiza los juegos pre deportivos y actividades competitivas del microfútbol.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	SEGUNDO
	MICROFUTBOL. 
1. Reseña histórica 2. Acondicionamiento físico atlético 3. Reglamentación. 4.Superficie de contacto 5. Juegos pre deportivos
	Trabajar en equipo para alcanzar las metas propuestas en los encuentros de conjunto y otras actividades propuestas.
	1. Demostrar los gestos técnicos en un partido de microfútbol. 2. Establecer los tipos de fundamentos técnicos que se aprenden o desarrollan. 3. Emplear los fundamentos técnicos del microfútbol desde una visión teórico práctica.
	Participa en las actividades lúdicas y práctica del microfútbol con mucho entusiasmo.
	1. Realizar estaciones o circuitos físicos. 2. Realizar talleres sobre temas relacionados con el microfútbol. 3. Participar en actividades teórico prácticas dentro del aula y escenarios deportivos. 4. A través de actividades físicas, ejercicios, deportes individuales y de conjunto.
	Conos, platillos, escaleras, vallas de entrenamiento balones de microfútbol.
GRADO: SÉPTIMO 
 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Tercer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Asume el juego como espacio para la formación y expresión de sus ideas, sentimientos y valores.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	TERCERO
	BALONCESTO. 1. Generalidades del baloncesto. 2. Entrenamiento físico. 3. Superficie de contacto. 4.Técnicas básicas. 5. Reglamentación.
	Trabajar en equipo para alcanzar sus logros y resolver conflictos.
	1. Identifica claramente las superficies de contacto y las técnicas básicas. 2. Explica ante sus compañeros los procesos metodológicos del baloncesto. 3. Resuelve y plantea situaciones en un juego de baloncesto.
	Asume la Educación física y la práctica del baloncesto para su desarrollo integral.
	1. Circuitos de 10 y 11 estaciones o circuitos físicos. 2. Carteleras deportivas. 3. Evaluaciones teórico prácticas. 4. Talleres en equipos. 5. Juegos dinámicos y pre deportivos.
	Conos, platillos, vallas de entrenamiento, escaleras, balones de baloncesto.
GRADO OCTAVO
INTRODUCCIÓN
Tanto El VOLEIBOL, como El MICROFÚTBOL, y LA GIMNASIA, basta con decir, que, para los estudiantes de grado OCTAVO, se hará unos pequeños ajustes, teniendo en cuenta que, en el plan de estudio, presentado, las actividades deportivas de microfutbol y la gimnasia ya tienen sus referentes para lograr ciertos logros con los discentes de grados anteriores, los periodos, los contenidos, las competencias, desempeños, evaluaciones y recursos disponibles comunes a estos grados anteriores. En el deporte del VOLEIBOL, el logro a alcanzar por los estudiantes se determinará con base en las características al sistema de juegos defensivos u ofensivos y sus fundamentos técnicos, además de su reglamentación, recordando lo importante del trabajo en equipo o en conjunto el cual nos facilita el alcance de los logros al cumplir los objetivos propuestos al resolver los problemas presentados en las situaciones del proceso del juego.
OBJETIVOS GENERALES.
· Planificar el plan de estudio de las prácticas y desarrollo deportivo del microfutbol, la gimnasia y en especial del VOLEIBOL como elemento básico, para contrarrestar le influencia negativa del medio.
· Concienciar a los discentes de la importancia del trabajo en equipo o en conjunto para compartir los logros por medio de los fines, y las metas propuestas al resolver problemas en proceso y situaciones de juego.
· Socializar todos los ítems sobre los temas propuestos del plan de estudio con la comunidad educativa del colegio. (Rector, director y jefe de área de la Educación Física).
· Socializar los temas propuestos con estudiantes de octavo grado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Mostrar en el plan de estudio las pequeñas modificaciones al introducir la práctica del voleibol en cuanto a los contenidos, competencias, estándares, estrategias de evaluación y los recursos disponibles.
· Implementación y desarrollo del proceso del plan de estudio curricular en tres periodos.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE ESTUDIO
El presente plan de estudio, enfocado a los estudiantes de OCTAVO GRADO, intenta, llevar a cabo prácticas, desarrollo y conocimientos de los básicos de la práctica del voleibol como un elemento básico, para contrarrestar le influencia negativa del medio al demostrar los estudiantes su interés en una actividad deportiva recreativa y lúdicas en grupo y asumiendo responsabilidades para su formación deportiva y personal, dando entender que lo más importante para lograr los logros propuestos es la actividad del trabajo en grupo junto con el entrenador.
Por todas las actividades anteriormente mencionadas además de contar con los recursos disponibles, se llevarán a cabo una serie de evaluaciones con el objetivo, de concluir si trabajando en grupo, incluido el docente-entrenador se cumple con la filosofía educativa de la institución.
GRADO: OCTAVO 
JORNADA: Diurna 
PERIODO: Primer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Valora la práctica de actividades deportivas y actividades físicas como medidas para la conservación de la salud, recreación y la sociabilidad.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	TERCERO
	MICROFÚTBOL 1. Acondicionamiento físico. 2. Fundamento técnico y táctico. 3. Ejercicio metodológico para la práctica de este deporte. 4. Reglamentación.
	Dotar al ser humano de habilidades y destrezas básicas y de cualidades físicas deportivas que le permitan ser productivo en los ámbitos: deportivo,físico y laboral entre otros.
	1. Ejecuta las características básicas de los fundamentos técnico del microfútbol 2. Identificar normas para las buenas relaciones interpersonales dentro de su convivencia social. 3. Posee habilidades básicas para la práctica del microfútbol.
	Asume la Educación Física y la práctica del microfútbol para su desarrollo y desempeño integral.
	1. Participar en actividades teórico prácticas dentro del aula y escenarios deportivos. 2. A través de actividades físicas, ejercicios, deportes individuales y de conjunto. 3. Exposición de carteleras acerca del tema. 4. Socialización sobre reglamentación y fundamentos técnicos y tácticos.
	Conos, platillos, escaleras, vallas de entrenamiento balones de microfútbol.
 
GRADO: OCTAVO 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Segundo Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Practica y desarrolla los elementos básicos de la gimnasia deportiva.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	SEGUNDO 
	GIMNASIA. 
1.Cualidades motrices. 
2. Ejercicios rítmicos. 
3. Revista deportiva. 4. Esquemas corporales. 5. Gimnasia aeróbica
	Comunicarse afectivamente con los ejercicios rítmicos para expresar sus pensamientos y emociones.
	1. Practica la gimnasia deportiva desde una visión teórico practica teniendo en cuenta el contexto del aprendizaje y el contexto donde se van a desarrollar. 2. Desarrolla la gimnasia deportiva para las actividades extraescolares de la institución.
	Asume la Educación Física y la práctica de la gimnasia para su desarrollo armónico e integral.
	1. Carteleras deportivas.
2. Talleres teórico prácticos.
3. Esquema corporal.
4. Circuitos gimnásticos.
5. Evaluación teórica.
6. Lecturas deportivas.
	Aros, colchoneta, cintas rítmicas, balones, pelotas.
 
GRADO: OCTAVO 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Tercer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	TERCERO
	VOLEIBOL 1. Acondicionamiento físico. 2. Reseña histórica. 3. Fundamentos técnicos. 4. Sistema de juegos defensivos u ofensivos. 5. Reglamentación.
	Trabajar en equipo o en conjunto para alcanzar los objetivos propuestos y resolver problemas en situaciones de juego.
	1. Asume la práctica del voleibol como un elemento básico, para contrarrestar le influencia negativa del medio. 2. Demuestra interés en su formación deportiva y personal. 3. Comprende la importancia de Voleibol para adquirir conocimientos deportivos.
	Desarrolla de manera creativa actividades lúdicas en grupo y asume responsabilidad en las prácticas de disciplina deportiva como el voleibol
	1. Evaluación escrita. 
2. Juegos pre deportivos. 
 3.Observación directa. 
	Conos, platillos, escaleras, vallas de entrenamiento, balones de voleibol.
 
GRADO NOVENO
INTRODUCCIÓN
Para los estudiantes del grado noveno, se presenta un deporte más competitivo en el plan de estudio. Se habla de la GIMNASIA DEPORTIVA, sin dejar atrás los procesos de los deportes de atletismo y baloncesto; para el desarrollo de esta actividad deportiva se requiere como entrenador, en su parte de su formación pedagógica se conciba como un agente de cambio. Parte de este cambio consiste en lograr una actitud menos autoritaria, racionalmente adecuada a la realidad, compartida con el alumno y no para él. Es importante que el discente como parte integrante de la educación “colabore”, es decir, que abandone el rol de espectador y participe en actos de creación, decisión y transformación.
El plan de estudio presentado a la comunidad educativa, ha sido concebido dentro de un maro globalizado para ser aplicado al proceso educativo de los alumnos de NOVENO GRADO, de la institución y como tal ha sido diseñado de tal manera que ayude a complementar algunas consideraciones teóricas y prácticas que permitan orientar mejores actuaciones de los discentes al avanzar en su formación secundaria básica media vocacional, logrando alcanzar el logro y los objetivos propuesto para el fomento de la gimnasia deportiva aplicándose sus normas y reglamentación vigente en su proceso de desarrollo de las actividades de competencia.
OBJETIVOS GENERALES
· Diseñar plan de estudio que fomente la GIMNASIA DEPORTIVA, en los discentes de grado 9° de la institución con conocimientos técnicos-tácticos.
· Socializar las estrategias para el fomento de la práctica de la gimnasia deportiva a la comunidad educativa del colegio (directivas y jefes del área de la Educación Física).
· Socializar los temas propuestos con estudiantes de Noveno Grado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Mostrar los contenidos en el plan de estudio los diversos tipos de gimnasia, entre ellos: Gimnasia rítmica y gimnasia en el suelo
· Concienciar a los discentes de la importancia del conocimiento de los diversos tipos de gimnasia para alcanzar la interiorización de la gimnasia de competencia deportiva.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE ESTUDIO
El presente plan de estudio, enfocado a los estudiantes de NOVENO GRADO, intenta, llevar a cabo prácticas, desarrollo y conocimientos de los básicos de la práctica del voleibol como un elemento básico, para contrarrestar le influencia negativa del medio al demostrar los estudiantes su interés en una actividad deportiva creativa y lúdicas en grupo y asumiendo responsabilidades para su formación deportiva y personal, dándoles entender lo importante que es para lograr los logros propuestos, la actividad del trabajo en grupo junto con el entrenador, además de una metodología efectiva y eficaz aplicando talleres prácticos y teóricos esquemas gimnásticos de participación grupal, con el fin de interiorizar los fundamentos de la gimnasia rítmica y del suelo a través de ejercicios rítmicos que nos lleve a la competencia gimnastica, echando mano a los recursos disponibles y conseguir los que necesariamente se necesiten para lograr el fomento de la gimnasia deportiva, y al final inducir a lecturas de la teoría deportiva de la gimnasia deportiva y presentar trabajos escritos, para someterlos a la evaluación de sus capacidades psicomotoras y de valencia física con la meta de mejorar su cultura física, deportiva y social en su formación integral.
Por todas las actividades anteriormente mencionadas se espera cumplir con la filosofía Deportiva -educativa de la institución.
GRADO: NOVENO 
JORNADA: Diurna 
PERIODO: Primer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO:
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	PRIMERO
	BALONCESTO.
1. Actualización de los fundamentos técnicos.
2. Preparación físico técnica.
3. Superficie de contacto.
4. Técnicas ofensivas y defensivas.
 5. Reglamentación.
	Dotar al ser humano de habilidades y destrezas básicas y de cualidades físicas-deportivas que le permitan ser productivo en los ámbitos: Deportivo, físico y laboral entre otros
	1. Ejecuto tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo. 2. Realizo actividades cotidianas que requieren habilidades y destrezas complejas.
	Comprende la importancia de la actividad física en su formación, corporal, orgánico y académico.
	1. Realizar estaciones o circuitos físicos. 2.Realizar talleres sobre temas relacionados con educación física recreación y deportes 3. Participar en actividades teórico prácticas dentro del aula y escenarios deportivos. 4. A través de actividades físicas, ejercicios, deportes individuales y de conjunto.
	Conos, platillos, vallas de entrenamiento, escaleras, balones de baloncesto.
GRADO: NOVENO 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Segundo Periodo
ÁREA:Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Fomentar la gimnasia deportiva, aplicando las normas de este deporte.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	SEGUNDO
	GIMNASIA DEPORTIVA 1. Fundamentos de la gimnasia. 
2. Reseña histórica. 
3. Fundamentos básicos. 4. Cualidades motrices. 5. Gimnasia rítmica. 
6. Gimnasia de suelo.
	Desarrollar los fundamentos técnicos de la gimnasia deportiva, desde una visión práctica, teniendo en cuenta un contexto del aprendizaje y las competencias que se van a desarrollar.
	1. Describe las diferentes modalidades de la gimnasia y participa en esquemas gimnásticos. 2. Realice un esquema sencillo a través de los ejercicios rítmicos.
	Desarrolle las valencias físicas y psicomotoras para mejorar su cultura física, deportiva y social en su formación integral.
	1. Talleres Prácticos.
2. Circuitos. 3. Talleres teóricos. 4. Evaluación escrita. 5. Lecturas deportivas. 6. Trabajos escritos
	Aros, colchoneta, cintas rítmicas, balones, pelotas.
GRADO: NOVENO 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Tercer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Concientizar a los estudiantes acerca de la importancia que tiene el atletismo en su desarrollo psicomotor.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	TERCER
	ATLETISMO. 
1. Reseña histórica. 
2. Fundamentos del atletismo. 
3. División del atletismo. 4. Pista atlética. 5. Ejercicios básicos del atletismo. 6. Reglamentación
	Establecer un folleto donde se haga énfasis en los gestos técnicos del atletismo.
	1. Establecer los fundamentos técnicos del atletismo y su división básica. 2. Valorar el atletismo como herramienta básica de su diario vivir. 3. Enseñar los fundamentos técnicos del atletismo a través de procesos metodológicos.
	Valora la actividad deportiva y práctica del atletismo como elemento esencial para su desarrollo personal.
	1. Talleres Prácticos.
2. Circuitos. 3. Talleres teóricos. 4. Evaluación escrita. 5. Lecturas deportivas. 6. Trabajos escritos.
	Escaleras, conos, vallas deportivas.
DÉCIMO GRADO
INTRODUCCIÓN
El cumplimiento de los logros en el proceso de identificación, ejecución y desarrollo en el proceso ergonómico, el mejoramiento de habilidades motrices y de capacidades físicas, mediante la ejecución de ejercicios físicos, que ayudan a soportar el diseño del plan educativo para los discentes del grado décimo del colegio.
Las posturas correctas del estudiante al realizar los movimientos de desplazamientos, saltos, golpes del balón, giros, lanzamientos, sus gestos corporales y deportivos requieren de una correcta técnica ergonómica, un balance óptimo de adquisición de hábitos saludables en la alimentación y una cultura física contenida en los esquemas rítmicos y el desarrollo de la expresión corporal de los estudiantes de décimo grado.
 OBJETIVOS GENERALES
· Diseñar el plan de estudio para presentar la administración educativa del Colegio, dando énfasis a la identificación ergonómica postural de los estudiantes de décimo grado, detallando los ejercicios físicos para mejorar las cualidades motrices, y la forma del desarrollo de los circuitos de largo alientos que permitan el mejoramiento y funcionamiento de los diferentes órganos del cuerpo, llegando a un óptimo rendimiento deportivo, estudiantil.
· Socializar las estrategias para el fomento de la práctica de los deportes referenciados (voleibol, microfútbol y gimnasia rítmica); en este plan de estudio a la comunidad educativa del colegio (directivas y jefes del área de la Educación Física).
· Socializar en este orden de ideas los temas propuestos con estudiantes de Décimo grado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
· Aplicar técnicas ergonómicas, estableciendo las relaciones físico deportivas entre los 3 deportes del plan educativo de los alumnos de décimo grado.
· Mostrar los contenidos en el plan de estudio los diversos tipos de movimientos y Ejercicios físicos, a aplicarse a los estudiantes de 10° grado.
· Concienciar a los discentes de la importancia de la institución como generadora de “cultura del desarrollo del movimiento humano” en sus diferentes expresiones.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE ESTUDIO.
El deporte voleibol, el microfútbol y la gimnasia rítmica nos lleva al entrenamiento, aprendizaje y enseñanza general de la teoría del movimiento, en sus aspectos ergonómicos, social y de cultura física.
Hay que entender la excelente importancia que se le debe dar al movimiento con un sentido de direccionalidad dentro de todos los procesos educativos, es decir de la enseñanza y el aprendizaje del estudiante, pues es a través del aprendizaje del accionar y del obrar como se interiorizan los estilos y modelos de hábitos saludables de todo tipo. Al aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, su desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional será más placentero, este pensamiento acuerda con la filosofía Deportiva -educativa de la institución.
GRADO: DÉCIMO
JORNADA: Diurna 
PERIODO: Primer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Identificar las posturas correctas que se deben adoptar al momento de hacer ejercicios y al manipular herramientas específicas en un área de trabajo. 
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	PRIMERO
	VOLEIBOL. 
1. Generalidades. 
2. Preparación física y técnica. 
3. Gestos técnicos. 
4. Rotación ofensiva y defensiva. 
5. Reglamentación. POSTURAS CORPORALES Generalidades. 
Técnicas en la ejecución de movimientos.
	Enseñar los fundamentos técnicos y normas del voleibol para la formación integral.
	1. Aplicar los gestos técnicos del voleibol en un partido. 
2. Cumplir con eficiencia los conceptos técnicos en el campo de juego. 
3. El estudiante aplica los conceptos técnicos práctico en su formación social.
	Identificar las posturas correctas que se deben adoptar al momento de ejecutar movimientos en el voleibol y al manipular herramientas específicas en un área de trabajo.
	1. Participar en actividades teórico prácticas dentro del aula y escenarios deportivos. 
2. A través de actividades físicas, ejercicios, deportes individuales y de conjunto. 
3. Exposición de carteleras acerca del tema. 
4. Socialización sobre el tema, reglamentación y fundamentos técnico tácticos.
	Conos, platillos, escaleras, vallas de entrenamiento, balones de voleibol.
GRADO: DÉCIMO 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Segundo Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Desarrollar circuitos de largo alientos que permitan el mejoramiento y funcionamiento de los diferentes órganos del cuerpo.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	SEGUNDO
	MICROFUTBOL. 
1. Reseña histórica. 
2. Aspectos físicos. 
3. Entrenamiento en general. 
4. Sistema de juego; ofensivo y defensivo 
5. Entrenamiento específico. 6. Reglamentación. HÁBITOS SALUDABLES DE VIDA. 
Importancia del ejercicio. Alimentación balanceada y saludable.
	1.Critica. 
2.Dialógica. 
3.Creativa. 
4.Interpretativa. 
5.Argumentativa. 
6.Propositiva.
	1. Comprende la importancia de practicar el microfútbol para su salud física y mental. 
2. Valora y utiliza el conocimiento del microfútbol para fortalecer su entorno. 
3. Establezco relación entre el deporte y la salud física y personal. 
4. Crea hábitos de vida saludable.
	Comprende la importancia de mantener una vida saludable a través del ejercicio y buenos hábitos alimentarios y una excelente expresión corporal para mantener un ideal desempeño en su vida y ámbito laboral.
	1. Carteleras deportivas. 
2. Talleres prácticos. 
3. Evaluacionesteóricas. 
4. Trabajos escritos. 
5. Circuitos de largo y corto aliento. 
6. Juegos Pre deportivos. 
7. Evaluaciones escritas. 
	Conos, platillos, escaleras, vallas de entrenamiento balones de microfútbol.
GRADO: DÉCIMO 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Tercer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Ejecuta con mucha capacidad los ejercicios físicos para mejorar sus cualidades motrices.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	TERCER
	GIMNASIA RITMICA. 
1. Aspectos físicos. 
2. Movimientos básicos. 3. Ejercicios aeróbicos. 
4. Esquemas rítmicos. 
5. Desarrollo de la expresión corporal. CULTURA FISICA Generalidades. 
Principios Técnicos
	➢ Critica 
➢ Dialógica 
➢ Creativa 
➢ Interpretativa
	1. Identifica algunos elementos que han dado origen a los nuevos ejercicios rítmicos. 
2. Establece algunas relaciones entre las nuevas modalidades rítmicas. 
3. Identifica los principales elementos de la cultura física para mejorar el desarrollo corporal y orgánico.
	Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional.
	1. Evaluación por esquemas. 
2. Trabajos escritos. 
3. Trabajos prácticos. 
4. Carteleras deportivas. 
5. Test de resistencia. 
6. Juegos Pre deportivos.
	Aros, colchoneta, cintas rítmicas, balones, pelotas.
GRADO ONCE
INTRODUCCIÓN
Toda ciencia deportiva junto a la pedagogía, el desarrollo y la práctica de las habilidades psicomotrices a través de la Educación Física, los fundamentos técnicos, los Sistemas.
Reglamentarios, el concepto, el desarrollo permanente, el desarrollo laboral, el entendimiento y la aplicación de los gestos técnicos del microfútbol, el voleibol, para su formación social y deportiva, se encuentran condensados en apartes de la legislación deportiva del plan educativo presentado a la institución de la básica secundaria vocacional -media del grado 11°, en donde se trata de compartir la Importancia de la administración deportiva, la justificación de las diferentes acciones y decisiones tomadas por el ente rector deportivo; las etapas de una eficiente y eficaz planeación organizativa tomando como bases los elementos de la organización deportiva, incluyendo su marco legal y su importancia social.
Para ello se requiere que los estudiantes de grado 11, adquieran en su proceso educativo en la secundaria básica los perfiles Críticos, Dialógica, Creativa, Interpretativa, Argumentativa, propositiva y de Higiene y Seguridad Ocupacional.
Para ello es necesario presentar los objetivos que marcarán la ruta del proceso educativo de los estudiantes de 11 grado básica secundaria, media vocacional de la institución.
OBJETIVOS GENERALES
· Diseñar el plan de estudio para presentar la administración educativa del Colegio, dando prioridad organización deportiva, que permita conseguir acuerdos entre los entes involucrados en una problemática deportiva y los estudiantes de 11° sean capaces de tomar decisiones e impartir recomendaciones y otras soluciones como futuros bachilleres egresados de nuestra institución.
· Socializa la importancia de la administración deportiva, para adquirir conocimientos de los procesos deportivos. 
· Comprender la importancia de una vida saludable para el buen desempeño laboral y su cotidiano vivir.
· Reconocer 	la importancia de la ergonomía, uso de los elementos de protección personal como medio preventivo y cuidado de la integridad física y del medio ambiente con todo lo que nos rodea.
· Socializar en este orden de ideas los temas propuestos con estudiantes de UNDECIMO GRADO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
· Aplicar técnicas de Planeación organizativa Identificando las causas y consecuencias en los procesos administrativos de carácter deportivo.
· Analizar críticamente los factores que colocan en riesgo una mala administración deportiva.
· Diseñar un programa de carteleras alusivas al tema de ergonomía y la seguridad e higiene con elementos de protección individual de la comunidad educativa del colegio.
· Identificar las funciones que cumplen los entes deportivos en la organización de los mismos.
· Evaluar con Talleres prácticos, carteleras deportivas y evaluaciones teórico prácticas
DESARROLLO DEL TEMA GRADO 11.
La organización de las temáticas de la organización deportiva para la eficiencia y eficacia del conocimiento estudiantil con futura profesionalidad, es un “desafío didáctico” de las ciencias del deporte / de las ciencias del movimiento humano en sus diferentes expresiones, es decir, para la importancia de la administración deportiva se debe saber interpretar, justificar los aspectos científicos del movimiento humano dentro del contexto para llegar a puntualizar a través de una planeación organizativa lo que el estudiante necesita para satisfacer a la sociedad aprendido en el proceso enseñanza-aprendizaje, escrito en este plan de estudio a los estudiantes de 11° grado, su logro, sus contenidos, sus competencias, sus estándares , sus desempeños , sus estrategias evaluativas y sus recursos disponibles. 
El estudiante al empezar su aprendizaje de la organización deportiva debe tener bien apartes de los contenidos de los temas, especialmente su marco legal, la planeación organizativa, sus etapas y sus elementos, ya que los referentes de los deportes aludidos en este plan de los estudiantes de 11° grado, como por ejemplo, voleibol y microfutbol se supone que no tiene mucha trascendencia educativa para los estudiantes de este grado, debido a los conocimientos adquiridos en los grados anteriores de la educación básica secundaria media-vocacional del Colegio.
Por todas las teorías, las prácticas, en términos generales la enseñanza y aprendizaje por parte del entrenador- docente- profesor y los discentes del colegio, que logren llevar a feliz término el desarrollo del proceso de este plan de estudio presentado, serán el reflejo fiel de la calidad de educación del colegio. 
GRADO: ONCE 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Primer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Valora la importancia del desarrollo de sus habilidades psicomotrices a través de la educación física y práctica del microfútbol.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	PRIMERO
	MICROFUTBOL. 
1. Generalidades. 
2. Acondicionamiento físico. 
3. Fundamentos técnicos. 4. Sistemas. 
5. Reglamentación. HABILIDADES PSICOMOTRICES Concepto. 
Desarrollo.
Permanente. 
Desarrollo laboral.
	Entender y aplicar los gestos técnicos del microfútbol, para su formación social y deportiva.
	1. Aplicar los fundamentos técnicos de microfútbol en un partido. 2. Entender la importancia de los sistemas en el microfútbol. 
3. Usar la reglamentación como elemento esencial para captar normas.
	Desarrolla permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
	1. Realizar estaciones o circuitos físicos. 2. Realizar talleres sobre temas relacionados con educación física recreación y deportes. 
3. Participar en actividades teórico prácticas dentro del aula y escenarios deportivos. 
4. A través de actividades físicas, ejercicios, deportes individuales y de conjunto. 
5. Exposición de carteleras acerca del tema.
	Conos, platillos, escaleras, vallas de entrenamiento balones de microfútbol.
GRADO: ONCE 
JORNADA: Diurna
PERIODO: Segundo Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Valora la importancia que tiene su formación física a través de las pruebas atléticas y deportivas.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	SEGUNDO
	 VOLEIBOL. 
1. Reseña histórica. 
2. Acondicionamiento físico. 
3. Fundamento técnicos. 
4. Sistema de juego. 
5. Posiciones básicas. 6. Reglamentación. ELEMENTOS DE PROTECCION PERSONAL. 
Concepto. 
Importancia.
	➢ Critica 
➢ Dialógica➢ Creativa 
➢ Interpretativa 
➢ Argumentativa 
	1. Analiza los sistemas de juego en un partido de voleibol. 
2. Identifica y explica algunas características de las posiciones básicas. 
3. Participa en el acondicionamiento físico para mejorar las técnicas del voleibol. 
4.Identifica elementos de protección personal. 
	Reconoce la importancia del uso de los elementos de protección personal como medio preventivo y cuidado de la integridad física y del medio ambiente con todo lo que nos rodea.
	1. Talleres prácticos. 
2. Carteleras deportivas. 
3. Evaluaciones teórico prácticas. 
4. Talleres en equipos. 
5. Usos de elementos de protección personal.
	Conos, platillos, escaleras, vallas de entrenamiento, balones de voleibol.
 
GRADO: ONCE
JORNADA: Diurna
PERIODO: Tercer Periodo
ÁREA: Educación Física	ASIGNATURA: Educación Física AÑO: 2020
LOGRO: Construye acuerdos y participa en la toma de decisiones en la administración deportiva.
	PERIODO
	CONTENIDOS
	COMPETENCIAS
	ESTÁNDAR
	DESEMPEÑO 
	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
	RECURSOS
	TERCERO
	ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
1. Importancia de la administración deportiva. 
2. Justificación. 
3. Etapas. 
4. Elementos de la organización deportiva. 5. Planeación organizativa. 
CULTURA FISICA, RECREACION Y DEPORTE. 
Marco legal. 
Importancia social.
	➢ Critica. 
➢ Dialógica. 
➢ Creativa. 
➢ Interpretativa. 
➢ Argumentativa. 
➢ Propositiva.
	1. Identifica causas y consecuencias en los procesos administrativos de carácter deportivo. 
2. Analiza críticamente los factores que colocan en riesgo una mala administración deportiva. 3. Identifica las funciones que cumplen los entes deportivos en la organización de los mismos. 
	Entiende la importancia de la administración deportiva, para adquirir conocimientos de los procesos deportivos. Comprende la importancia de una vida saludable para el buen desempeño laboral y su cotidiano vivir.
	1. Talleres prácticos. 
2. Carteleras deportivas. 
3. Evaluaciones teórico prácticas.
	Carteleras, cuadernos, lapiceros.
PLAN 40 ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA GRADO SÉPTIMO- “COLEGIO EL LEÓN DE JUDÁ”
	SEMANA Nº1
	SEMANA N°2
	SEMANA N° 3
	SEMANA N° 4
	MES
	SEPT 3 AL 7 
	SEPT 10 AL 14
	SEPT 17 AL 21
	SEPT 24 AL 29
	1
	DIAGNÓSTICOS Y SOCIALIZACIÓN GRUPAL ESTUDIANTIL-GRADO SÉPTIMO
	DIAGNÓSTICO TESTS 
ANTROPOMÉTRICOS (TALLA -PESO- IMC)
	EJERCICIOS FÍSICOS SUAVES Y A MEDIA MARCHA (CARRERAS, SALTOS, ENTREGAS DE POSTAS IMAGINADAS)
	DESARROLLO DE APTITUDES FÍSICAS (RESISTENCIAS, VELOCIDAD)
	
	SEMANA Nº 5
	SEMANA N º 6
	SEMANA N°7
	SEMANA N°8
	
	SEPT 24 AL 29
	OCT 1 AL 6
	OCT 8 AL 13
	OCT 16 AL 20
	2
	DESARROLLO DE LAS CUALIDADES FÍSICAS COORDINACIÓN Y SALTOS
	EVALUACIÓN DE TALLER CONOCIMIENTO TÉCNICO DE LAS APTITUDES Y CUALIDADES FÍSICAS DESARROLLADAS.
	INTEGRACIÓN PRUEBAS PRE-DEPORTIVAS Y LÚDICAS (POSTURAS DE SALIDAS-ESPERAS ENTREGA DE POSTAS, LANZAMIENTOS DE BOLA Y JABALINA)
	SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
	
	SEMANA N° 9
	SEMANA Nº 10
	SEMANA Nº11
	SEMANA Nº 12
	
	OCT 29 AL 2 NOV
	NOV 6 AL 9
	NOV 13 AL 16
	NOV 19 AL 23
	3
	FESTIVAL ATLÉTICO (ACTIVIDADES ATLÉTICAS: RESISTENCIA, SALTOS, COORDINACIÓN, VELOCIDAD, RELEVOS)
	ENTRENAMIENTO CUALIDADES FÍSICAS SECUNDARIAS: IMPULSOS DEL CUERPO, CARRERAS CORTAS, MANEJO E INTEGRACION ATLÉTICA GRUPAL
	
PRIMEROS AUXILIOS-REVISIÓN GENERAL 
	PRUEBAS Y EVALUACIÓN FÍSICA A LOS ESTUDIANTES EN BALONCESTO: VELOCIDAD DE TRASLACIÓN, POTENCIA DE MÚSCULOS EXTREMIDADES INFERIORES 
	
	SEMANA N° 13
	SEMANA N° 14
	SEMANA N° 15
	SEMANA N° 16
	
	NOV 26 AL 30
	DIC 3 AL 7
	DIC 10 AL 14
	16 DIC 17 AL 21
	4
	PRUEBAS Y EVALUACIÓN FÍSICA A LOS ESTUDIANTES EN MICROFÚTBOL: VELOCIDAD DE TRASLACIÓN, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD
	
BALONCESTO- HISTORIA Y REGLAMENTO
	
MICROFÚTBOL HISTORIA Y REGLAMENTO
	
RECESO ESCOLAR
	
	SEMANA N °17
	SEMANA N° 18
	SEMANA N°19
	SEMANA Nº 20
	
	DIC 24 AL 28 
	DIC 31 AL 4 ENE
	ENE 8 AL 11
	ENE 14 AL 19
	5
	
RECESO ESOLAR
	
RECESO ESCOLAR
	BIOMÉCANICA DEL BALONCESTO: EXPLICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS PRINCIPIOS, LEYES, CONCEPTOS Y MÉTODOS DE SU MECÁNICA EN EL BALONCESTO
	ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Y ENTRENAMIENTO FISICO. 
	
	SEMANA N° 21
	SEMANA N°22
	SEMANA N°23
	SEMANA N° 24
	
	ENE 21 AL 25
	ENE 28 AL 1 FEB
	FEB 4 AL 8
	FEB 11 AL 15
	6
	CUALIDADES FÍSICAS POR MEDIO DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA BALONCESTO
	RECONOCIMIENTO CAMPO DE JUEGO- REGLAMENTO Y TÉCNICAS
	INTEGRACIÓN PRUEBAS PRE-DEPORTIVAS Y LÚDICAS (POSICIONES BÁSICAS, RECEPCIONES, DRIBLINGS, PASES)
	PRUEBAS DE LANZAMIENTOS, FINTAS Y EVALUACIONES FÍSICAS 
	
	SEMANA N° 25
	SEMANA N°26
	SEMANA N°27
	SEMANA N°28
	
	FEB 18 AL 22
	FEB 25 AL 2 MAR
	MAR 4 AL 8
	MAR 11 AL 15
	7
	FESTIVAL ATLÉTICO (ACTIVIDADES ATLÉTICAS: CAPACIDAD DE REACCIÓN, FINTAR PASES, MOVIMIENTOS PIVOTES)
	ENTRENAMIENTO CUALIDADES FÍSICAS SECUNDARIAS: ACCIONES RÁPIDAS Y DECIDIDAS EN ATAQUES Y DEFENSAS, FLEXIONAMIENTO DE PIERNAS, MARCACIÓN HOMBRE-BALÓN, PROTECCIÓN BALÓN
	
PRIMEROS AUXILIOS-REVISIÓN GENERAL
	CORRECIÓN DE LA MECÁNICA – POSICIONES MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD DE REACCIÓN, MOTIVACIÓN DE DESPLAZAMIENTOS, CORRECCIÓN DE POSTURAS, PARA EVITAR MALOS HÁBITOS 
	
	SEMANA N°29.
	SEMANA N°30
	SEMANA N°31
	SEMANAN°32
	
	MAR 18 AL 22
	MAR 25 AL 29
	ABR 1 AL 5
	ABR 8 AL 12
	8
	BALONCESTO: LANZAMIENTOS DENTRO Y FUERA DE LA BOMBA A LA CESTA
	SEMANA SANTA
	CARTELERAS INFORMATIVAS RELIZACIÓN JUEGO -GRADO SÉPTIMO
	EVALUACIÓN TEÓRICAS -PRÁCTICAS
TALLERES GRUPALES
	
	SEMANA 33
	SEMANA 34
	SEMANA N° 35
	SEMANA N°36
	
	ABR 15 AL 19
	ABR 22 AL 26
	ABR 29 AL 3 MAY
	MAY 6 AL 10
	9
	BIOMECÁNICA DEL MIROFÚTBOL
EXPLICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS PRINCIPIOS, LEYES, CONCEPTOS Y MÉTODOS DE LA MECÁNICA DEL MICROFÚTBOL
	ACONDICIONAMIENTO FISICO Y ENTRENAMIENTO FISICO
	
SEMANA CULTURAL Y DEPORTIVA
	RECONOCIMIENTO CAMPO DE JUEGO- REGLAMENTO Y TÉCNICAS
	
	SEMANA N° 37
	SEMANA N°38
	SEMANA N° 39
	SEMANA N°40
	
	MAY 14 AL 17
	MAY 20 AL 24
	MAYO 27 AL 31
	JUN 4 AL 7
	10
	SOCIALIZACIÓN Y PRÁCTICA DE LAS CUALIDADES DEPORTIVAS INTEGRANTES SÉPTIMO GRADO
	MONITOREO INTERGRUPO
	PRUEBAS FÍSICAS Y DEPORTIVAS FINALES
	ACTIVIDADES FINALES DE NIVELACIÓN
	
CONCLUSIONES
· El plan de estudio en el área de la Educación Física y por ende la asignatura de la Educación Física, presentado forma parte del Currículo del Colegio “EL LEÓN DE JUDÁ”, ya que el plan de estudio es una estrategia para contribuir al desarrollo intencionado del currículo.
· El plan de estudio propuesto en el área de la Educación Física, a los estudiantes de la comunidad educativa desde el grado sexto hasta el grado 11 de la básica secundaria o media vocacional del Colegio “EL LEÓN DE JUDÁ”, contiene la actualización de los referentes, los logros determinados, los contenidos, las competencias, los estándares, los desempeños, las estrategias de evaluación y los recursos disponibles y faltantes.
· De los discentes de la comunidad educativa de la básica secundaria y vocacional del Colegio “EL LEÓN DE JUDÁ”, se espera el 100% de los logros planteados, es decir, que aprendan y construyan un mundo mejor.
· Las estrategias de evaluación son referentes para observar el sentido de pertenencia y el apre-hender de la comunidad educativa en el área de la Educación Física, ya que se brinda una excelente calidad de docentes en el área de la Educación Física a los estudiantes de los grados sexto hasta el grado once de la secundaria básica vocacional. 
· En todas las actividades para el proceso del desarrollo de las actividades propuestas en el presente plan de estudio la sola presencia del docente inspira respeto y confianza por su forma de ser y por conocimiento del medio, de sus alumnos y por el dominio de aquello que se va a enseñar.
· Cuando se tiene que evaluar y corregir, debe hacerse con estricta justicia. La conexión debe hacerse con la mayor atención evitando que el estudiante se muestre hostil mediante la repetición de un ejercicio que pueda encontrar incómodo y poco apropiado.
· Para que este actualizado plan de estudio tenga feliz término,especialmente en los logros determinados tanto el docente como los discentes deben vivir y comprometerse realmente con las actividades a ejecutar.
BIBLIOGRAFÍA
EDUCATIVO INSTITUCIONAL I y II- UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
PLAN 40 ED FÍSICA 2012-2013 ejemplo.pdf