GD5-Estrategias pedagógicas

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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIPLOMADO VIRTUAL EN 
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
Guía didáctica 5: Educar con el uso de las nuevas 
tecnologías 
 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
Se espera que, con los temas abordados en la guía didáctica del módulo 5: 
Educar con el uso de las nuevas tecnologías, el estudiante logre la siguiente 
competencia específica: 
➢ Diseñar estrategias pedagógicas para promover en los niños(as) el uso 
adecuado de las nuevas tecnologías 
 
 
Los contenidos temáticos a desarrollar en la guía didáctica del módulo 5: 
Educar con el uso de las nuevas tecnologías, son: 
 
 
 
 
Ilustración 1: contenidos temáticos. 
Fuente: autora. 
 
Contenidos 
educativos 
digitales
Herramientas
Plataformas 
educativas
La 
transformación 
de la educación 
con los nuevos 
métodos de 
enseñanza
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
 
El tema que nos convoca en este primer apartado son los contenidos digitales 
educativos. La Internet pone ante nosotros una gran gama de contenidos e 
información digital, con fines de entretenimiento, ocio y diversión, pero también con 
objetivos formativos (académicos, investigativos e informativos). 
Nunca como antes han estado al alcance de nuestra mano estos contenidos 
(basta con dar un solo clic). Debemos hacer claridad que no todo contenido digital 
tiene un propósito académico, de allí la importancia de definir qué es un contenido 
digital educativo. 
Tomando la definición de Alicia Rodríguez (s.f.) encontramos que: 
El contenido educativo es aquél que engloba un conjunto de conocimientos, 
habilidades y destrezas enfocados en conseguir uno o varios objetivos relacionados con 
la enseñanza y con completar competencias educativas (…) además, toma como base 
de referencia Internet para ser mostrado. 
El contenido educativo digital entonces tiene, como fin último, que las 
personas adquieran competencia en relación con los objetivos de enseñanza 
específicos, en otras palabras, cuando se buscan contenidos educativos en la red 
se hacen para adquirir conocimientos académicos. Del mismo modo quien crea 
estos contenidos está enfocado en permitir el acceso global de temas puramente 
educativos. 
 Por su parte Andrés Chiappe definió los contenidos digitales como 
“materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para 
educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el 
aprendizaje y la investigación” (Chiappe, 2016). La anterior definición delimita la 
importancia de los contenidos educativos digitales como un modelo educativo donde 
la intervención tecnológica es concebida como un factor de apoyo a las actividades 
pedagógicas. 
En este sentido, el estudiante no solo accede por medios digitales a 
Tema 1: Contenidos Educativos Digitales 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
contenidos académicos, sino que se permite conjugarlos con los diferentes 
modelos vistos en el módulo anterior. Ese es el desafío de docentes y estudiantes: 
ejercitarse en los modelos de interacción y colaboración, mientras utiliza 
adecuadamente los recursos tecnológicos a su alcance en sus actividades 
pedagógicas. 
Así, los docentes del siglo XXI se encuentran un poco rezagados frente al 
desmesurado progreso tecnológico y digital que ofrece, cada día más, nuevos y 
novedosos avances. Es necesario que el maestro no siga olvidando su rol de 
investigador y creador en cuanto a la producción, uso e implementación de dichos 
contenidos pedagógicos digitales; y que el sistema educativo cree verdaderas 
políticas que apoyen y fortalezcan la innovación en este campo. Con respecto a 
esto Beates señala que: 
[…] la elaboración de contenidos educativos se puede conducir de varias 
maneras: primero, empoderando a los profesores a través de procesos de 
capacitación que generen como producto algún contenido educativo 
susceptible de utilizar en algún proceso educativo mediado por TIC, 
segundo, a través de la creación de equipos especializados e 
interdisciplinarios de producción de contenido educativo y finalmente, 
acudiendo a esquemas de producción de contenidos en red, de manera 
flexible articulando proveedores puntuales que participan a través de 
comunidades de práctica online (Beates, 1999). 
 
 
 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
Los diferentes contenidos educativos vistos en el apartado anterior, 
indican que podemos rastrearlos en la red o elaborarlos mediante numerosas 
herramientas tecnológicas. Su potencial es gigantesco, de nosotros depende 
conocerlas y hacer uso correcto de ellas. 
 De tal forma que podemos puntualizar en que los contenidos digitales 
educativos crean nuevos ambientes de trabajo cooperativo y que, para la producción 
o búsqueda de dichos contenidos, es necesario el uso de herramientas digitales, 
tan variables como diversas. Entre ellas tenemos blogs, foros, redes, chats, wikis, 
micro-contenidos, webinars, instructivos de auto aprendizaje, guías, artículos, 
cursos online, podcasts, grabación de clases, locución de audios, creación de e-
book, PDF, Power Point, infografía, creación de contenidos animados, creación de 
lecciones multimedia, videos tutoriales, la plataforma YouTube y juegos online, 
entre otros. 
A continuación, una breve explicación de algunos de ellos: 
• Podcast. Es un archivo de audio que se puede descargar y escuchar 
en varios formatos (PC, MP3 y iPod). Para ello, se puede utilizar gratuitamente 
plataformas como: 
✓ www.sshhtt.com, 
✓ www.flashkit.com/soundfx 
✓ www.grsites.com/archive/sounds/ www.youtube.com/audiolibrary/música y 
✓ www.bigsoundbank.com/, entre otros. 
• Wiki. Es una página web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples 
usuarios a través de cualquier navegador. La más conocida es Wikipedia. 
• Webinar. Es un vídeo-seminario o vídeo-conferencia online que permite 
interactuar con las personas, las cuales pueden escuchar y replicar las 
intervenciones. 
• Blog. Es una página web, de índole personal, institucional o corporativo, con 
una estructura cronológica que se actualiza continuamente. 
Tema 2: Herramientas 
http://www.sshhtt.com,/
http://www.grsites.com/archive/sounds/
http://www.youtube.com/audiolibrary/música
http://www.bigsoundbank.com/,
 
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
• Ebook. Es un libro en formato digital. 
• Foro. Es un sitio web de discusión en línea donde los usuarios dejan mensajes 
y argumentan sobre un tema. 
• Chat. Es una conversación en tiempo real que se realiza entre varios 
usuarios en línea. 
• Infografía. Es una mezcla de imágenes, textos y gráficos. 
• Creación de contenidos animados. Son animaciones, videos y gifs, entre 
otros. Diseñados con fines pedagógicos, para crearlos puedes usar Moovly, 
Go Animate, Powtoon. 
La anterior fue un esbozo de una cantidad herramientas o recursos digitales 
al alcance de docentes y discentes para que sus tareas o trabajos pedagógicos 
sean más significativos. El docente del siglo XXI debe tener claro que debe adquirir 
y desarrollar habilidades que le hagan competente en este campo, para estar a la 
par con el boom tecnológico debe conocer, comprender y asumir estratégicamente 
la forma de indagar y elegir la información, dando prioridad a la calidad de ella 
misma, sobre la cantidad que arroje la red. Así mismo focalizarse en la producción 
propia de contenidos digitales y su publicación, a esto le llamamos apropiación de 
las herramientas TIC. 
 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASPARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
Educación y tecnología van de la mano para estar en contacto fuera o dentro 
del aula. En este sentido, se abordará este tema desde un enfoque innovador, 
donde el uso de la tecnología y específicamente de las plataformas digitales 
educativas, favorezca la consolidación de habilidades que produzca en maestros y 
estudiantes, la ejecución fácil, interactiva y dinámica para desarrollar trabajos, 
talleres y actividades por parte de los estudiantes, bajo la mirada y guía del docente. 
 De tal forma que, crear o buscar las herramientas y sus respectivas 
plataformas, de acuerdo al contenido educativo, será clave para la interacción y el 
proceso de aprendizaje online. 
Al respecto tomando la investigación de Zapata sobre este tópico 
encontramos que: 
Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios 
digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de 
aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al 
aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades 
procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores (Zapata, 2012). 
Plataformas Educativas 
 
Tema 3: Plataformas Educativas 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
 
Ilustración 3: características del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. 
Fuente: Centro de educación y nuevas tecnologías (2004). 
 
Acercándonos más a una conceptualización de plataforma digital educativa y que 
permita diferenciarla de lo que se denominará una aplicación o herramienta, se 
procederá a dar algunas bases que pueden dar claridad en el tema. Una plataforma 
es todo soporte hardware y/o software que utilizan las aplicaciones para su 
ejecución; mientras que una aplicación es un tipo de programa o herramienta 
informática diseñada para facilitar al usuario la realización de un determinado tipo 
de trabajo académico. 
A las plataformas virtuales educativas las han llamado de muchas formas: aula 
virtual, plataforma virtual de aprendizaje y entorno virtual de enseñanza y 
aprendizaje (EVE/A). En este orden de ideas, es posible definir una plataforma 
Han sido desarrolladas especificamente para el ámbito 
educativo. 
Integran diferentes aplicaciones de Internet. 
No requieren soffware ni hardware específico por parte del usuario, 
lo que permite acceder de forma rápida y fácil a través de 
cualquier navegador. 
Presentan un interfaz web con todo lo que ello representa de 
accesibilidad. 
Tienen como funciones principales la gestión y administración, 
la información, distribución y la comunicación entre instructores 
y estudiantes en el contexto de variadas situaciones didácticas 
y utilizando diversos contextos tecnológicos. 
 
Son de utilidad para que todos los participantes en la acción 
instructiva, profesor, gestor, tutor y alumnos, se comuniquen sin 
dificultad ofreciendo para ello diferentes posibilidades. tanto 
sincrónicas como asincrónicas de comunicación. 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
virtual de aprendizaje como un sistema de gestión de aprendizaje no presencial o 
semipresencial, que provee de forma digital contenidos virtuales por medio de 
herramientas o aplicaciones mediante la Internet, con el fin de mediar en la 
comunicación pedagógica, entre docentes o pares académicos. En este sentido: 
Un EVE/A sirve para distribuir materiales educativos en formato digital 
(textos, imágenes, audio, simulaciones, juegos, etc.) y acceder a ellos, para 
realizar debates y discusiones en línea sobre aspectos del programa de la 
asignatura, para integrar contenidos relevantes de la red o para posibilitar la 
participación de expertos o profesionales externos en los debates o charlas 
(Argueta, 2016, párr. 4) 
 A continuación, una pequeña muestra de las plataformas educativas digitales 
más usadas: 
• Google Classroom. Plataforma online que permite gestionar lo que está 
sucediendo en el aula. Está asociada a una cuenta GMAIL y ofrece la 
posibilidad de crear documentos, compartir información (en diferentes 
formatos: vídeos, hojas de cálculo, presentaciones y más), agendar 
reuniones y llevarlas a cabo virtualmente. 
• Moodle. Plataforma online de enseñanza y aprendizaje tipo LMS 
(Learning Management System / Sistema de Gestión de Aprendizaje). 
Edmondo. Plataforma educativa creada por los maestros que funciona 
como una red social. Puede integrar a todos los actores de la comunidad 
educativa, es cibersegura para menores y los padres pueden monitorearlos. 
• YouTube. Plataforma con un reproductor online basado en Flash, para 
visualizar videos en streaming, sin necesidad de descargar el archivo al 
computador y permite ser inserta en webs o mensajes con sólo copiar el 
código HTML.La plata forma YouTube permite una tendencia llamada study 
with me (estudia conmigo), de gran uso y popularidad como se puede ver 
en el gráfico. 
Pero si de plataformas educativas hablamos la lista es muy amplia, por 
ejemplo: LMS como Chamilo, e-Doceo, Canvas, Sakai, FirstClass, etc. A 
continuación, en la ilustración se podrán observar las plataformas más usadas y 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
muchas más herramientas por descubrir: 
 
 
 
Ilustración 4: características del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. 
Fuente: https://www.aulaplaneta.com 
 
 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
 
Con este tema La Transformación de la educación con los nuevos métodos 
de enseñanza, se pretende dar punto al dedillo en lo expuesto a lo largo de este 
diplomado. Se trata de actualizar la forma de enseñanza poniendo en dialogo 
constante los métodos de enseñanza tradicionales con los nuevos, haciendo de la 
educación un anhelo por aprehender, de integrar las nuevas tecnologías tan 
cercanas a niños y jóvenes, buscando motivar la construcción de su propio saber en 
palabras de Peré: ”lo que hay que hacer es acercar la escuela (programas 
metodologías y recursos) y en consonancia a los jóvenes a la cultura de hoy, y no a 
la de ayer” (2001). 
En este sentido Stefany Hernández nos dice que no es un secreto que el 
vincular las Tics como métodos de enseñanza es un sinónimo de innovación, y más 
aún, siendo su objetivo la transformación de la educación. Podemos afirmar 
entonces que la revolución digital está en constante transformación, pues: “en 
principio, cualquier nueva tecnología tiene como objetivo el mejoramiento, cambio y 
superación cualitativa y cuantitativa de la tecnología anterior y, por ende, de las 
funciones que esta realizaba” (Hernández, s.f.). 
Pero, ¿y qué entendemos por TICS? La Universidad de Valencia define las TICS 
como” Tecnologías para el almacenamiento, recuperación, proceso y comunicación 
de la información” (Entornos Virtuales de formación, 2013). Nos aclara que son 
todos aquellos equipos electrónicos que mediante sus avances tecnológicos nos 
permiten acercarnos a la información y la comunicación de una manera más rápida 
y efectiva. Cabe destacar que dentro de estas herramientas tecnológicas se 
encuentran la radio, la televisión, el teléfono, el video y el ordenador o PC. 
Resulta oportuno analizar los beneficios que tienen las tics en la 
transformación de la educación y aunque se hará un esbozo sobre su uso el punto 
central es en los ordenadores que: “…nos permiten utilizar diferentes aplicaciones 
Tema 4: La Transformación de la Educación con los Nuevos 
Métodos de Enseñanza 
 
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
informáticas (presentaciones, aplicaciones multimedia, programas ofimáticos,) y 
más específicamente las redes de comunicación, en concreto Internet” (EntornosVirtuales de Formación, 2013). 
El acercamiento a los medios digitales es para los estudiantes un aliciente 
que transforma su manera de aprender, les permite motivarse y desarrollar la 
creatividad; lo mismo que poder elaborar videos, fotos y otros contenidos 
audiovisuales que le hacen desplegar sus conocimientos y fortalecer habilidades 
digitales. Los sitios webs permiten exponer el resultado de su esfuerzo y su 
entendimiento del saber específico o área del conocimiento abordado. 
Así, YouTube y Flickr, entre otros, se convierten en aliados para poder 
difundir las producciones en redes sociales y blogs. Así “…la actividad de elaborar 
sus videos y sus fotos, motiva a la creatividad, a utilizar su imaginación para ilustrar 
el conocimiento que han adquirido” (Hernández, s.f.). 
En el siguiente esquema estarán sintetizadas las características de las 
Nuevas Tecnologías: 
 
 
 
Ilustración 4: características de las nuevas tecnologías. 
Fuente: autora. 
 
• Información 
multimedia de 
calidad y 
confiable
• Tendencia a la 
automatización
• Impacto en 
todos los 
sectores de la 
sociedad
•Digitalización de 
la información 
para es 
transmitida en 
formato no 
analógico.
Inmaterialidad Interactividad
InstantaneidadInterconexión
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
Se trata de que las nuevas tecnologías se caracterizan por permitir estar 
conectados con el mundo de forma instantánea, permiten además al estudiante 
interactuar al tiempo con varias personas, no importando que tan cerca o lejos 
estén. 
Así, eliminar las barreras del espacio es una característica que puede ser 
aprovechada de manera positiva, los estudiantes y el profesor pueden desarrollar 
una conexión educativa, estar vinculados dentro o fuera del aula para profundizar 
e intercambiar información, conceptos y contenidos educativos, puesto que: 
A través de la interconexión, se forma una nueva red de comunicación de 
manera que se refuercen mutuamente, y de que eso lleve a un impacto mayor que 
las tecnologías utilizadas individualmente. Permite la conexión constante entre los 
estudiantes y su profesor, creando una red colaborativa, en donde no existen 
barreras de tiempo, ni espacio (Hernández, s.f.). 
En este punto es necesario ocuparnos de una característica de la web 
abordada por Hernández y aplicada al proceso de aprendizaje, llamada la 
inmaterialidad. Así: «la inmaterialidad, proporciona información y la capacidad de 
construir mensajes sin necesidad de vínculos externos» (Hernández, s.f.). En otras 
palabras, procura de forma instantánea un intercambio de información entre el 
usuario y la red por medio del ordenador. Así, la internet puede arrojar grandes 
volúmenes de información digital, no material, no tangible, no física, no palpable 
como lo era anteriormente, la información contenida en libros, cuadernillos y 
enciclopedias, entre otros. 
Algunas cuestiones a tener en cuenta con respecto al uso de la red son: 
• La información que se encuentran en Internet puede modificarse, variar 
o abolirse de manera regular. De allí la importancia de que todos los sitios 
Web indiquen la fecha en el que se realizó su última actualización para dar 
una idea al usuario de la calidad de dicha información. Además, como 
usuarios debemos referenciar el documento o sitio del cual extraemos 
información, es decir, dirección URL, citando el título, autor, tipo de 
documento, año de publicación y fecha de consulta. Puede ser posible 
que cuando volvamos al texto la información haya sido cambiada o 
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
suprimida; o que ya no podamos acceder al sitio web. 
En este sentido, si utilizamos la red y necesitamos referentes teóricos, es 
importante utilizar fuentes confiables como revistas especializadas, con 
contenido científico, que apoyen o den validez a nuestras elaboraciones. 
Es apremiante entender que se encuentran innumerables aportes de estas 
características online, que se pueden descargar o consultar de forma 
gratuita, es decir, son libres. De igual modo hay contenidos que no son de 
libre acceso, sino que el usuario debe registrarse y pagar para acceder a 
ellos o suscribirse a las páginas que los suministran, mediante 
diferentes formas de pago. 
• Acceder a la internet utilizando las TIC de la educación se ha convertido 
en un gran desafío para el maestro de hoy. El cual no quiere que éstas 
se conviertan en herramientas de simple entretención, sino en métodos 
de transformación educativa, que inspiren al estudiante a superarse a sí 
mismo, entendiendo su individualidad y su manera particular de 
aprender, desaprender y re-aprender 
 
 
 
 
Ilustración 5: las TIC y el aprendizaje efectivo. 
Fuente: autora. 
 
No es un hecho casual que las nuevas tecnologías de la educación 
TIC
Trabajo cooperativo
Relaciones 
interpersonales entre 
pares y el docente
Individuo autónomo y 
crítico
Aprendizaje efectivo
 
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
permitan aprendizajes significativos en los estudiantes; como tampoco lo es que 
los profesores se vean abocados a ser mediadores de ese aprendizaje, 
impactando de forma positiva en sus vidas. El docente entonces, debe ajustar 
sus métodos de enseñanza en aras de lograr cambios y mejoras en las 
dificultades de aprendizaje que redunden en el buen rendimiento académico de 
sus estudiantes 
Para finalizar, se lanza una invitación a educar usando las nuevas 
tecnologías, a buscar día a día nuevas formas de integrarlas a la clase, vida 
propia y la de los estudiantes. También el llamado es a ser más que un docente, 
a ser un maestro que enseña con su vida, que aprende a valorar las dificultades 
porque de ellas aprende y se supera a sí mismo, que instaura en su psiquis la 
ruptura de las cadenas del fracaso y desecha para siempre la sensación de 
desconsuelo y orfandad. Lo mismo que imitar a Jesús, Maestro por excelencia, 
transcender y proyectar ese nivel neurológico superior en los demás: a ser luz y 
guía. 
 
 
 
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
Ahora que has revisado algunos conceptos sobre: educar con el uso de las 
nuevas tecnologías, te invito a crear una presentación utilizando prezi o en su 
defecto utilizando video, donde logres explicarcon ejemplos uno de los temas visto 
en este modulo, y que de cuenta de tu propia producción del saber o conocimiento, 
utiliza los conceptos facilitados en esta guía y que son fortalecidos con los recursos 
disponibles para el aprendizaje. 
Este ejercicio no es evaluativo, sin embargo, es recomendable para 
complementar su aprendizaje en este importante diplomado. 
¡Inténtalo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
 
Argueta, R. (2016, 13 de junio). Fundamentos de la tecnología de la educación 
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https://sites.google.com/site/tecnologiadeeducacionvirtualrp/entornos-
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Beates, A. W. (1999). La Tecnología en la enseñanza abierta y la educación a 
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Chiappe, A. (2016). Tendencias sobre Contenidos Educativos Digitales en 
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Comunicación en el Aprendizaje. Universitat de Valencia. 
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proceso de aprendizaje. Repositorio de la Universidad Nacional Autónomade México. 
https://reposital.cuaieed.unam.mx:8443/xmlui/handle/20.500.12579/1210 
Peré Marqués, G. (2001). Impacto de las TICs en la Educación: funciones y 
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Rodríguez, A. (s.f.). Contenidos digitales: ¿qué son y por que son tendencia? 
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https://www.researchgate.net/publication/305721264_Tendencias_sobre_Contenidos_Educativos_Digitales_en_America_Latina
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https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf
https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf
https://somechat.es/contenidos-educativos-digitales-que-son/
https://somechat.es/contenidos-educativos-digitales-que-son/
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/ace5aaea5950a5e372ae15d686c3f970/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
 
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DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
72ae15d686c3f970/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZ
WEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/conte
nido/ 
 
 
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/ace5aaea5950a5e372ae15d686c3f970/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/ace5aaea5950a5e372ae15d686c3f970/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/ace5aaea5950a5e372ae15d686c3f970/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
 
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esta guía fue elaborada para ser utilizada con fines didácticos como 
material de consulta de los participantes en el diplomado virtual en 
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS DIFICULTADES DE 
APRENDIZAJE del Politécnico de Colombia, y solo podrá ser reproducida 
con esos fines. Por lo tanto, se agradece a los usuarios referirla en los 
escritos donde se utilice la información que aquí se presenta. 
 
GUÍA DIDÁCTICA 5 
M2-DV79-GU05 
MÓDULO 5: EDUCAR CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS 
© DERECHOS RESERVADOS - POLITÉCNICO DE COLOMBIA, 2021 
Medellín, Colombia 
 
Proceso: Gestión Académica Virtual 
Realización del texto: Nancy Johanna Gallego Castrillón, docente 
Revisión del texto: John Alejandro Ricaurte, Asesor Gramatical 
Diseño: Luisa Fernanda Serna, Comunicaciones 
 
Editado por el Politécnico de Colombia