Tarea de investigación

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Tarea de investigación
¿Quiénes son los neoclásicos?
Esta corriente de pensamiento rompe con todos los esquemas antes planteados por los pensadores clásicos para comenzar una nueva era, surgió en la segunda mitad del siglo XIX. La economía neoclásica es una escuela de pensamiento económico que se basa en la idea de que el valor de los bienes es una función de la utilidad o satisfacción que le asignan los consumidores. Uno de los aspectos fundamentales que diferenció el neoclasicismo de la escuela clásica es la forma en que explicaban los precios y el valor relativo de los bienes. De acuerdo con la escuela clásica, el valor de los bienes se explica por sus costes (por el lado de la oferta). Para los neoclásicos, en cambio, el valor de los bienes se explica por la utilidad marginal, esto es, el valor que se asigna a la última unidad consumida (por el lado de la demanda). En esta doctrina económica existieron tres grandes escuelas neoclásicas:
 Y ¿Cuáles son sus postulados?
31). Enuncia las ideas principales de la corriente neoclásica.
1. Se enfoca en la automatización del proceso productivo.
2. Busca reducir la utilización de mano de obra en la producción.
3. Expone que, al crecer una organización, debe aumentar su cantidad de empleados.
4. Acepta alguna variedad del utilitarismo como jugando un papel central para comprender la economía.
5. Se centra en alternativas marginales. El neoclasicismo se interesa en las alternativas y los cambios "marginales" que son el objeto del cálculo.
6. Está estructurada alrededor de un concepto de equilibrio general en la economía.
7. Una de las principales preocupaciones de los neoclásicos fue la asignación y distribución óptima de los recursos en una sociedad. Además, apoyaron firmemente el libre comercio como motor de desarrollo económico y como una forma de aprovechar las ventajas comparativas de los países.
8. Las personas buscan maximizar su utilidad o satisfacción cuando consumen bienes o servicios. Las empresas buscan maximizar sus utilidades cuando venden bienes o servicios.
9. Teoría del valor: Los economistas clásicos consideraron que el valor de los bienes y servicios se determinaba por el coste de los factores. Los neoclásicos, en cambio, señalaban que el valor se determinaba por la utilidad que la mercancía reportaba a los consumidores y su escasez relativa. De esta forma, a mayor utilidad, los consumidores estarían dispuestos a pagar más. Por otra parte, mientras más escaso sea un bien, mayor valor tendrá.
10. Formación de los precios y distribución de la renta: Con anterioridad a los economistas neoclásicos se solía considerar que los ingresos de los factores de producción estaban determinados por un proceso histórico. Los neoclásicos renegaron de este análisis y consideraron que la oferta y demanda de factores determinaba sus precios. De esta forma, el equilibrio en el mercado de factores determina la renta y su distribución entre los agentes económicos dueños de los factores de producción.
· Inglesa: Relacionada con William Stanley y Alfred Marshall, mayor exponente del neoclasicismo.
William Stanley Jevons: Fue un economista y lógico inglés, conocido por ser pionero de la Revolución marginalista y por el uso que hizo del cálculo diferencial en la ciencia económica, para tratar las cuestiones de la riqueza, el valor, la utilidad, la oferta, la demanda y el intercambio. Jevons es el autor del libro La teoría de la economía política de 1871, en el que ideó el concepto de utilidad marginal, a partir de una función de utilidad aditiva y separable, aunque no era medible en términos cardinales. 
Alfred Marshall: Este británico fue un destacado economista considerado como el fundador de la escuela neoclásica. Marshall establecía que para comprender el funcionamiento del sistema de mercado era necesario analizar el comportamiento de productores y consumidores. Así mismo, el concepto de elasticidad, bienes complementarios, bienes sustitutivos, excedente del consumidor entre otros conceptos aplicados en la economía existen gracias a este hombre polifacético.
· Austriaca: Asociada con Carl Menger, quien desarrolló los fundamentos del análisis marginal. También pertenece a esta escuela Von. Weiser y Eugen Von Bohm -Bawerk.
Carl Menger: Fue un economista austriaco, considerado como uno de los fundadores del marginalismo y de la teoría de la utilidad. También fue fundador de la escuela austriaca. En su obra Principios de economía de 1871, Menger consideró incorrecta y atacó la teoría laboral del valor, expresando su opinión de que el factor determinante del valor de una bien no es la cantidad de trabajo ni otros bienes necesarios para producirlo, si no la importancia que le damos a la satisfacción que creemos que puede ofrecernos.
Friedrich Von Weiser: Destacado economista y sociólogo austriaco, fue uno de los más destacados de su tiempo. Los aportes fundamentales de Wieser a la economía es la Teoría de los Costes alternativa, donde creó los conceptos de utilidad marginal y costo de oportunidad, lo que llevó a los economistas al estudio y análisis de la escasez y la asignación de recursos escasos. Así Wieser perfeccionó la teoría de Carl Menger, introduciendo una definición de coste, el coste de oportunidad, compatible con la teoría de la utilidad marginal. También utilizó la teoría monetaria de Menger de la que ideó su teoría monetaria presenta un estudio de las posibles influencias sobre el valor monetario que puede cambiar las relaciones entre la economía naturales y monetaria.
Eugen Von Bohm Bawerk: Fue un economista austriaco, funcionario y profesor en diferentes universidades austriacas. Sus estudios se centran en la naturaleza del capital e intereses, y escribió una obra de tres volúmenes, Capital e interés. En su teoría principal, distingue entre tres tipos diferentes de bienes: bienes de primer orden, para consumo final; bienes de segundo orden que son bienes intermedios o de capital; y bienes de tercer orden que son los productos en su estado original. La relación entre el capital y los bienes, es que el capital permite que los bienes reduzcan su orden, convirtiendo los bienes de tercer orden en bienes de primer orden. 
· Francesa: En donde destaca Leon Walras, quien desarrolló la teoría de equilibrio general y el concepto de utilidad marginal. A esta escuela pertenecía de igual forma Wilfredo Pareto.
Leon Walras: La principal de sus contribuciones fue el concepto de 'utilidad marginal', que desarrolló junto a otros economistas como William Jevons y Carl Menger, creando, sin haberlo pretendido, una nueva escuela de pensamiento económico a partir de ese momento, el marginalismo, y dentro de ella, fue el fundador de la Escuela marginalista de Lausanne. Otra de las contribuciones más importantes de Walras fueron sus análisis de Teoría de Juegos, dónde demostró las limitaciones de la curva de su compatriota Cournot, comprobando que solo tiene aplicabilidad cuando son únicamente dos bienes los que se intercambian en un mercado. De tal modo, que en sus conclusiones señalaba cómo se puede determinar la curva de oferta de un bien X a partir de la curva de demanda del bien Y.
Wilfredo Pareto: Fue un filósofo, sociólogo y economista En su primera producción, Teoría del Equilibrio Económico (1901), realizó un importante análisis sobre la teoría de la elección del consumidor, desarrollando conceptos tan importantes como las curvas de indiferencia, una herramienta de gran valor para el desarrollo posterior de la teoría económica. Además, aportó un estudio en el cual estudiaba la distribución de la riqueza, descubriendo de esta forma que al favorecerse un grupo o sujeto con aquella distribución. Por último, su aporte más significativo fue la incorporación de las matemáticas al estudio de la economía. 
¿Cuáles son los postulados económicos de las escuelas Austriaca o psicológica, y la escuela matemática o de Lausana?
La escuela austriaca es una escuela de pensamiento económico basada principalmente en el individualismo metodológico y en el subjetivismo. Sus recomendacionesde política económica suelen ser anti-intervencionistas y suelen promover el liberalismo económico.
La base de la escuela austriaca es el individualismo metodológico, es decir, que todos los fenómenos sociales son explicables por las acciones de los individuos. Siguiendo dicho método, rechazan la matematización de la economía y el empirismo, optando por realizar deducciones a partir de axiomas autoevidentes o hechos irrefutables.
A este método, desarrollado por Ludwig von Mises en La Acción Humana, se lo denomina praxeología. También rechazan la división entre macroeconomía y microeconomía, ya que consideran que la segunda debe explicar la primera.
Las conclusiones de la escuela austriaca suelen llevar a defender políticas económicas liberales no intervencionistas. Concluyen que el mercado produce y distribuye mejor los recursos que el Estado.
Principales aportaciones de la escuela austriaca
Carl Menger, fundador de la escuela, fue uno de los autores que desarrolló la revolución marginalista. Menger explicó que el valor de un bien dependía de la utilidad que le asignará cada agente. Dicha utilidad es subjetiva y dependerá de la intensidad de las necesidades que desee satisfacer cada individuo, lo que se conoció como teoría del valor subjetivo.
Con el desarrollo de la teoría del valor subjetivo se pretende acabar con las distintas teorías del valor objetivo, especialmente con el valor trabajo, base del sistema marxista y procedente de economistas clásicos como David Ricardo.
Otra aportación de la escuela austriaca, fruto del constante criticismo hacia otras escuelas de pensamiento, es el teorema de la imposibilidad del socialismo. Desarrollado principalmente por Mises y Hayek, el teorema dice que el socialismo es inviable teóricamente debido a los problemas de información que presenta.
Según estos autores, los precios recogen una gran cantidad de información individual, subjetiva y tácita sobre las valoraciones de cada individuo que permite guiar la asignación de recursos. Al no existir precios de mercado ni beneficios, los planificadores socialistas no podrán obtener esta información y asignarán recursos de forma inevitablemente ineficiente.
Otra de las aportaciones más importantes de la escuela austriaca es su explicación del ciclo económico. Según la teoría austríaca del ciclo económico, los ciclos se inician por una expansión artificial del crédito no respaldada por ahorro previo. Esto es lo que ocurre cuando los bancos centrales bajan tipos de interés o imprimen moneda.
Los tipos de interés bajos hacen que se produzca un exceso de inversión en actividades que con tipos de interés a niveles normales no hubiesen resultado viables. Esto genera un falso auge económico, una burbuja, que se pincha cuando se corta el crédito barato. Los recursos (capital y trabajo) destinados a la burbuja deben reasignarse a proyectos realmente productivos. Pero como los bienes de capital son heterogéneos y no pueden reasignarse de un sector a otro con facilidad, el ajuste generará pérdidas de valor y, por lo tanto, una depresión.