Análisis económico

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Análisis de la lectura de Steven Levitt y Stephen Dubner
Freakonomics
PROFESOR 
DANIEL BARRAGÁN RONDEROS
Nota explicativa
En el New York Times se hacen diferentes alusiones al brillante economista estadounidense Steven Levitt, principalmente desarrolladas por el periodista Stephen Dubner.
Se observa la manera en que el economista revisa y otea las cosas, desde un ángulo diferente al de la persona promedio.
Asimismo, se hace referencia a la forma en que en EEUU los economistas son apreciados por su racionalidad fuera de la visión común de las cosas, que puede ser de gran ayuda para la solución de muchos problemas cotidianos. 
Introducción: el lado oscuro de las cosas
Se inicia con el recordatorio de la situación de crimen que vivían los EEUU en la década de 1990. 
En 1995 el criminólogo estadounidense James Alan Fox redactó un informe para la oficina del fiscal general del Estado de New York, que detallaba la subida de los crímenes realizados por los adolescentes, y preveía consecuencias nefastas hacia el futuro. 
Sin embargo, los hechos contradecirían a Fox, puesto que la delincuencia se reduciría al 50% entre 1995 y el 2000.
A su vez, el índice de asesinatos había descendido a su menor nivel en 35 años, lo que también ocurrió con todo tipo de actividades criminales. 
Introducción: el lado oscuro de las cosas
Surgieron todo tipo de teorías para explicar a ciencia cierta, que estaba ocurriendo para que se presentará esta reducción del crimen. 
Primero se habló de la recuperación económica que se desarrolló en la década de 1990, luego de eficaces estrategias policiales. 
Sin embargo, no se había estudiado un fenómeno que tenia su raíz 20 años atrás, y que tenia como protagonista a una joven, madre soltera, con dependencia al alcohol y a las drogas que había quedado embarazada por tercera vez y que había dado en adopción a sus otros dos hijos, ella quería abortar, algo ilegal en ese momento. 
Su causa se llevó a los tribunales y finalmente el aborto fue legalizado desde 1973.
Introducción: el lado oscuro de las cosas
Estadísticamente, los hogares que no ofrecen las mejores condiciones de vida para los menores, terminan siendo socavados por la delincuencia. 
Pasando a otros temas, el texto nos conduce a un análisis de las expectativas de ganancia en un negocio. 
Nos ilustran que los vendedores de casas o agentes inmobiliarios son contratados por sus conocimientos y habilidades para realizar más fácilmente los negocios de finca raíz. 
Sin embargo, al comparar los precios de las casas que se venden por propia cuenta y las que venden los agentes inmobiliarios, se observa que hay una perdida prudencial de dinero. 
Introducción: el lado oscuro de las cosas
Por otra parte, hablando de política, se afirma que el dinero hace ganar las elecciones. 
Pero, nuevamente el economista Levitt propone que hay otras cosas que facilitan la victoria en las elecciones, cómo lo atractivo de las propuestas del candidato y a su vez su personalidad como resulta grata para los votantes, así que no todo es dinero. 
En la última parte de esta introducción, Levitt nos da su objetivo que es explorar el lado oculto de todas las cosas, hacía un análisis económico de lo extraño, previendo soluciones a problemas cotidianos.
Introducción: el lado oscuro de las cosas
El libro trata de remover 2 o 3 capas de superficie de la realidad actual en los EEUU y saber a ciencia cierta que ocurre abajo al interior de la sociedad. 
Afirma Levitt, que la moral es la forma como a la gente le gustaría que funcionara el mundo, mientras que la economía es la forma como funciona realmente. 
La economía es ante todo una ciencia de medición. Es una caja de herramientas para evaluar los acontecimientos desde una perspectiva individual o global. 
Introducción: el lado oscuro de las cosas
Los incentivos resultan ser la piedra angular de la economía moderna. 
Y comprenderlos, resulta ser la clave para descubrir algo a partir de ellos, resolviendo de esta forma cualquier misterio, desde el crimen violento hasta las trampas en el mundo del deporte. 
Finalmente, se afirma que la idea fundamental es entender como lo hiciera Adam Smith, que el hombre se mueve entre el interés personal y el juicio moral y social, siendo especialmente valioso para comprender la realidad, poderse colocar en la posición de una tercera persona, que brinda la posibilidad de entender fenómenos fascinantes, cómo si nos ocurrieran a nosotros mismos. 
Capitulo 1: ¿qué tienen en común un maestro de escuela y un luchador de sumo?
Al parecer la respuesta a la pregunta es bastante contradictoria o ambigua y tiende a no tener sentido, pero yéndose a la lógica económica y a la racionalidad de los números y estadísticas, se puede vislumbrar un camino para dar una respuesta racional y hasta obvia al presente cuestionamiento. 
Lo primero es entender que los estudiantes en un salón de clases de cualquier escuela, cuando presentan exámenes, no siempre marcan todas sus respuestas, lo que representa malas calificaciones y a su vez, generan estadísticas de bajo rendimiento escolar, que son controladas por el gobierno de EEUU. 
Capitulo 1: ¿qué tienen en común un maestro de escuela y un luchador de sumo?
Lo anterior, repercute sobre la estabilidad laboral de los profesores, considerando que ante unos prolongados y repetitivos malos resultados, el gobierno los decide despedir. 
Lo que se observa en los hechos es que algunos estudiantes que habían obtenido buenas calificaciones en recientes años escolares, cuando cambiaban de profesor, en grados más elevados, terminaban con un rendimiento deficiente. 
Así, por estadísticas y seguimientos a los resultados de los estudiantes en diferentes niveles escolares, el gobierno de EEUU, empezó a sospechar de las posibles trampas que se realizaban en ciertos grados por parte de algunos profesores. 
Capitulo 1: ¿qué tienen en común un maestro de escuela y un luchador de sumo?
La investigación determinó que algunos profesores, se quedaban tiempo después de la pruebas rellenando los espacios vacíos que habían dejado los estudiantes, elevando de esta forma el nivel académico artificialmente, en favor de una estadística más amigable para su estabilidad laboral. 
Todo lo anterior, tiene relación directa con las trampas que realizaron unos luchadores de sumo en el Japón, donde el deporte es el más importante para esa cultura. 
Todo consistía en que el sistema del sumo, permite seguir en competición a los luchadores que ganan un mínimo de peleas. Un promedio estadístico medible. 
Capitulo 1: ¿qué tienen en común un maestro de escuela y un luchador de sumo?
Cuando un luchador de sumo ha completado su mínimo de peleas, al parecer se relaja y empieza a perder frente a rivales que en apariencia son más débiles.
Lo cual llevó a una investigación, que arrojaría como resultado que los luchadores de sumo hacían trampa, para beneficiarse económicamente, dejándose ganar de rivales más débiles. 
De esta manera, se comprende lo que tienen en común un maestro de escuela y un luchador de sumo, que son seres humanos que obran por fuera de la moral para obtener beneficios económicos = incentivos. 
Capitulo 1: ¿qué tienen en común un maestro de escuela y un luchador de sumo?
El análisis económico que realizó Levitt en éste primer capitulo, nos permitió ver cosas invisibles o imperceptibles con la visión tradicional de las cosas, haciendo que nuevos delitos y formas erróneas de hacer las cosas salieran a la luz, para mejorar las condiciones de vida de la sociedad. 
La racionalidad económica tiene la capacidad de brindarnos herramientas eficientes para descubrir el delito en donde menos se lo espera, incidiendo directamente en la construcción de mejores sociedades. 
Finalmente, los análisis económicos de Levitt nos invitan a practicar la racionalidad para descubrir todo aquello que se oculta en capas de superficialidad. 
Actividad en clase
¿Cómo utiliza la racionalidad económica Levitt para resolver misterios cotidianospresentes en la realidad?
¿A qué se refiere Levitt con el lado oscuro de las cosas?
¿Cuáles son las principales enseñanzas que deja la lectura sobre lo común entre un maestro de escuela y un luchador de sumo? Cite por lo menos 3. 
En un escrito de 1 página identifique los usos del análisis económico para entender las duras realidades que afronta nuestro país en materia de delincuencias y crimen, desde casos de corrupción hasta la impunidad ante los delitos menores o simples. 
Prepare un argumento para exponer en clase con respecto al escrito realizado donde se observen herramientas del análisis económico para descubrir el lado oscuro de las cosas en la realidad colombiana.