PSICOLOGIA SEM 02 - 2022 II

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1 Centro Preuniversitario de la UNS S - 02 Ingreso Directo 
 PSICOLOGÍA 
 Ciclo 2022-II 
ESCUELAS PSICOLÓGICAS 
 
 
a historia de la Psicología distingue dos 
etapas: Pre-científica, que se extiende 
desde la época de los filósofos griegos 
hasta la segunda mitad del siglo XIX; y la 
etapa Científica, que se extiende desde 
1879 hasta la fecha. 
 
ETAPA PRE-CIENTIFICA. 
 
Se inicia en la antigüedad, los griegos fueron 
los primeros en dar el concepto de 
Psicología, considerando el “alma” como 
elemento vital y dinámico que no se 
identificaba con algún elemento material, 
diferenciándose en cada ser vivo (Heráclito, 
Platón y Aristóteles). 
 
En la época Medieval, se consideraba “alma” 
a la sustancia propia, inmortal, espiritual 
presente en todo cuerpo humano y 
desligable en el momento de la muerte física 
o biológica (San Agustín, Santo Tomás). 
 
En la época Moderna las ideas sobre 
Psicología pretenden apartarse de la 
concepción idealista religiosa pero no se 
nota un avance científico notable. Destacan 
dos planteamientos: El de Renato Descartes 
y el Francis Bacon. Descartes considera que 
alma y cuerpo son sustancias de naturaleza 
absolutamente diferentes: Res Cogitans 
(alma – sustancia pensante) y Res Extensa 
(cuerpo – sustancia física). 
 
Francis Bacon impugna la existencia del 
alma, cambiando de esta manera el enfoque 
de las ciencias naturales y en consecuencia 
de la psicología. 
 
ETAPA CIENTIFICA. 
 
El avance de las ciencias naturales en 
especial la obra de Carlos Darwin (1802 – 
1862) influyen notablemente en la 
reformulación de la psicología, las 
conclusiones más relevantes son “Entre el 
hombre y los animales solo hay diferencia de 
grado” y “En la evolución de las especies no 
interviene ningún agente sobrenatural”. 
 
El periodo científico de la Psicología se 
establece en el año de 1879 con los trabajos 
del médico alemán Guillermo Wundt, acerca 
de sensaciones y percepciones tanto 
visuales como auditivas aplicando el 
método experimental. Esto le permitió 
realizar investigaciones sobre el proceso 
consciente a través del método de la 
introspección. 
 
Para ello tuvo que instalar el primer 
laboratorio experimental de Psicología en la 
universidad de la ciudad alemana de Leipzig; 
por estos motivos Guillermo Wundt es 
considerado como el padre de la Psicología 
científica. 
A partir de estos hechos – posibles de ser 
verificables dentro de la investigación 
científica par la época surgieron una 
diversidad de posturas o criterios 
psicológicos distintos o contrapuestos o 
semejantes acerca del hombre. Su vida 
subjetiva, su conducta en relación con su 
entorno. 
 
Las escuelas psicológicas más importantes 
son: 
ESTRUCTURALISMO 
 
Escuela psicológica liderada por Wundt, 
quien investigó la estructura de la conciencia 
(sensaciones, sentimientos e imágenes) 
mediante la introspección experimental. 
Precursores: Wolkmann, Muller, Helmholtz 
Fundadores: Weber, Fechner, Wundt 
Seguidores: Ebbinghaus Galton, Pearson, 
Charcot, Bidet, Stanley, Cattel y Otros. 
Objeto: La conciencia 
L 
 Semana Nº 02 
EQUIPO DOCENTE CICLO 2022-II SEMANA: 02 
 
 
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Métodos: Introspección experimental e 
introspección histórica 
Lugar: Leipzig (Alemania) 
Año : 1879-1920 
Importancia: 
Se llama también consciencialismo o 
Psicología experimental. Es la primera 
escuela psicológica, considera que todo 
proceso consciente se estructura por las 
sensaciones, imágenes y sentimientos. El 
factor unificante del proceso mental es la 
apercepción (Asimilación). 
 
FUNCIONALISMO 
 
Escuela que tuvo como representante 
máximo a W. James. Se estudió la función 
adaptativa de la conciencia y aportó con el 
inicio de la psicología aplicada (educativa e 
industrial). 
Precursor: Darwin, Spencer y Galton 
Fundadores: James, Dewey, Angell, 
Cattell.Robinson y otros 
Objeto: Las actividades mentales del 
individuo, no de la conciencia Interpretadas 
como funciones adaptativas del organismo 
(¿Para qué es la mente?) 
Métodos: Experimental e introspección 
Lugar : EE.UU 
Año: 1890 
Importancia : 
Originó las especialidades en la Psicología, 
como la Psicología educacional. La 
Psicología evolutiva y la Psicometría. De 
fuertes influencias biológicas y de influencia 
darviniana. 
 
GESTALT 
 
Tuvo como principal representante a 
Wertheimer, quien investigó la experiencia 
inmediata (percepción) e inició esta escuela 
con el estudio del fenómeno phi. 
Aportó con la teoría del aprendizaje por 
insight. 
Fundadores: Wertheimer, Kohler, Koffka, 
y Lewin 
Objeto: Percepción, Aprendizaje, conducta 
social y pensamiento 
Métodos: Experimental, Introspección y 
observación 
Lugar: Alemania (Berlín) 
Año: 1912-1960 
Importancia 
Se llama también Psicología de la forma o 
de la configuración, surge como reacción a 
toda Psicología asociativa explicando los 
fenómenos psicológicos en función de 
elementos y sus combinaciones, se oponen 
al Atomismo, donde el organismo reacciona 
a estímulos no con respuestas aisladas sino 
como un todo a una configuración compleja 
de estimulaciones, donde estas 
configuraciones organizan las partes de un 
todo, en una forma, en una figura 
 
PSICOANÁLISIS 
 
Esta escuela aportó con el desarrollo 
psicosexual. Freud consideró que el 
inconsciente es el elemento dominante de la 
mente, por ello lo estudió con la hipnosis y la 
interpretación de sueños. 
Precursor: Breuer, Charcolt, Janet, 
Darwin, Goetne y otros 
Fundador: Freud 
Objeto: Proceso inconsciente (Naturaleza 
sexual) 
Métodos: Observación y clínico 
(Asociaciones libres) 
Lugar : Viena (Austria) 
Año: 1892-1950 
Importancia 
Se llama también Psicología profunda, 
Psicología del Yo, Psicología de las 
emociones o Psicología dinámica. Es un 
método de investigación de los procesos 
mentales inaccesibles a cualquier otro 
método, es una teoría psicológica de la 
personalidad, es una técnica de tratamiento 
(Psicoterapia) de las perturbaciones 
neuróticas y pretende ser un ensayo 
filosófico. 
 
REFLEXOLOGÍA 
 
Fundadores: Sechernov, Bechterev y 
Pavlov 
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Seguidores: Luria, Leontiev, Rubinstein, 
Frolov y otros. 
Objeto: Reflejos condicionados 
Métodos: Experimental y observación 
Lugar: Rusia 
Año: 1904 
Importancia: 
Se llama también Psicología rusa, su 
importancia radica en el descubrimiento de 
los mecanismos del aprendizaje y de la 
formación de los hábitos en la investigación 
d la motivación, en la teoría del sueño. 
 
CONDUCTISMO 
 
Fue una escuela representada por Watson, 
quien estudió la conducta observable, 
determinada por el ambiente, y nos dejó de 
aporte la teoría de fobias. 
Fundadores: Watson, Weiss, Holt, 
Hunter y Lashley 
Objeto: La conducta (Actos 
humanos como son en realidad) 
Métodos: Experimental y observación 
Lugar: EE.UU. 
Año: 1913 
Importancia: 
Se llama también Behaviorismo. Propuso el 
esquema E-R (Estímulo - Respuesta) Para 
el análisis de la conducta tanto animal como 
humana, recibió las influencias de James, 
Dewey, Yerkes, Bechterev y pavlov. 
 
HUMANISMO 
 
Escuela que se enfocó en estudiar al ser 
humano como tal, como el que decide, sufre 
o que posee metas y busca su crecimiento 
personal o autorrealización. 
Aportó con la jerarquía de necesidades. 
Fundadores: Abraham Maslow y Karl 
Rogers 
Objeto: Potencial Humano 
Métodos: Introspección, fenomenología, 
Experiencial 
Lugar: EEUU 
Año: 1950 
Importancia: 
La psicología Humanista guarda estrecha 
relación con la Psicología Existencialista que 
busca el restablecimiento del sentido interno 
de identidad y de fuerza de voluntad 
 
COGNITIVISMO 
 
La psicología cognitivista(Merrill, Gagné...), 
basada en las teorías del procesamiento de 
la información y recogiendo también algunas 
ideas conductistas (refuerzo, análisis de 
tareas) y del aprendizaje significativo, 
aparece en la década de los sesenta y 
pretende dar una explicación más detallada 
de los procesos de aprendizaje. 
Fundadores: Vygotsky, Piaget, Millar, 
Bruner, Neisser, Heider y otros 
Objeto: Los procesos representacionales o 
procesos de construcción de modelos del 
mundo 
Métodos: Experimentales, clínicos, 
analógicos y complementarios 
Lugar: Rusia, EE.UU, Canadá 
Año: 1950 
Importancia: 
Permite replantear y someter a diseños 
experimentales viejos conceptos de 
sensación, atención, memoria, etc., donde 
tratan de descifrar las relaciones y 
articulaciones entre la conducta y la 
conciencia, entre los sistemas implicativos y 
los sistemas causales y entre las señales y 
los conceptos. 
 
PRÁCTICA 
1. El objeto de estudio subjetivo de la psicología 
es………………….mientras que el punto de partida para 
el estudio objetivo de los procesos psíquicos 
es…………………..: 
A) La conciencia – los procesos mentales 
B) La memoria – la conducta 
C) El pensamiento – las actitudes 
D) La mente – la inteligencia 
E) Los procesos mentales - la conducta 
 
2. La Gestalt critica al Estructuralismo por: 
A) El estudio de la conciencia 
B) Atomizar el estudio de la conciencia 
C) Utilizar el método experimental 
D) Utilizar el método introspectivo 
E) Haber fundado un laboratorio experimental 
M. Loyola
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M. Loyola
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3. Los antecedentes de estudios experimentales en la 
Psicología los encontramos en……………….mientras que 
los estudios sobre la jerarquía de las necesidades los 
encontramos en……………………: 
A) Descartes – Jean Piaget D) Weber y Fechner -Wundt 
B) Platón – Sigmund Freud E) James y Dewey -Maslow 
C) Weber y Fechner – Maslow 
 
4. Señale lo correcto en relación al Psicoanálisis: 
A) Utilizó el método científico 
B) Estudió la actividad consciente 
C) Le interesa la actividad nerviosa superior 
D) Estudio interpretativo de los sueños 
E) Se interesa por los procesos cognitivos 
 
5. El estudio del desarrollo del pensamiento y la 
inteligencia es básicamente realizado por el 
(la)……………………..mientras que un estudio realizado 
sobre los principios de la percepción es básicamente 
realizado por el (la)…………………….: 
A) Psicoanálisis - Gestalt D) Conductismo-Psicoanálisis 
B) Cognitivismo - Neoconductismo 
C) Gestalt - Humanismo E) Cognitivismo - Gestalt 
 
6. ¿Qué teoría fundamentó sus primeros hallazgos al 
estudiar a personas con histeria conversiva? 
A) psicoanálisis D) estructuralismo 
B) funcionalismo C) Gestalt E) conductismo 
 
7. ¿Qué teoría sostuvo que percibimos formas unificadas 
y no pedazos de la realidad? 
A) psicoanálisis C) Gestalt E) reflexología 
B) funcionalismo D) estructuralismo 
 
8. ¿Cuál es el enfoque que propone que todo sujeto tiene 
el potencial de realizarse personalmente? 
A) humanismo C) cognitivismo 
B) psicoanálisis D) Gestalt E) conductismo 
 
9. ¿Qué escuela sostiene que la psicología es una ciencia 
natural y debe estudiar toda acción mensurable y 
verificable? 
A) estructuralismo C) psicoanálisis 
B) conductismo D) funcionalismo E) humanismo 
 
10. Sobre el estructuralismo: 
A) Tuvo como representante a William James 
B) Descubrió el fenómeno Phi. 
C) Estudió la conciencia como una experiencia inmediata. 
D) Utilizó la introspección bajo condiciones 
experimentales 
E) Propuso el estudio de la conducta observable. 
11. La mentalidad de los monos es una obra que expresa 
las concepciones de la escuela: 
a) Estructuralista b) Funcionalista c) Reflexológica 
d) Gestáltica e) Conductista 
 
12. Tema de investigación cuya publicación dio origen a 
la escuela gestáltica: 
a) Aprendizaje por Insight d) Pregnancia 
b) Constancia perceptual e) Fenómeno phi 
c) Percepción 
 
13. Principal representante de la escuela gestáltica: 
a) Wundt b) Pavlov c) Wertheimer 
d) Titchener e) James 
 
14. Watson rechaza de Thorndike. 
a) la teoría del aprendizaje d) la ley del efecto 
b) la ley del ejercicio e) la primacía del todo 
c) los reforzadores 
 
15. Primera escuela de psicología norteamericana: 
a) Conductismo b) Estructuralismo c) Funcionalismo 
d) Psicoanálisis e) Gestalt 
 
16. Considera al lenguaje como un segundo sistema de 
señales: 
a) Wundt b) Freud c) Watson 
d) Pavlov e) James 
 
17. Relaciona: 
I. Sechenov A. Estructuralismo 
II. Watson B. Funcionalismo 
III. Wundt C. Psicoanálisis 
IV. Dewey D. Reflexología 
V. Freud E. Behaviorismo 
a) IA - IVB - IIIC - IID - VE b) IIA - VB - IC - IVD - IIIE 
c) IIIA - IVB - IIC - ID - IIE d) IIIA - IVB - VC - ID - IIE 
e) IIA - IVB - VC - ID - IIIE 
 
18. La primacía del todo fue propuesta por: 
a) Psicoanálisis b) Reflexología c) Conductismo 
d) Gestalt e) Estructuralismo 
 
19. Escuela que recibe influencia del darwinismo y ve a la 
psicología como el estudio de las características del 
individuo que permiten su adaptación al medio: 
a) Estructuralismo b) Funcionalismo c) Gestalt 
d) Reflexología e) Psicoanálisis 
 
20. Escuela psicológica que desmentalizó la psicología: 
a) Conductismo b) Estructuralismo c) Funcionalismo 
d) Gestalt e) Psicoanálisis 
M. Loyola
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