Analisis de Cuaderno de Clases Psicopedagogia

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Fecha: 20/07/17
Análisis del Cuaderno de Clases:
Nivel Gestáltico: 
El cuaderno carece de forro, plastificado y posee un rotulo con el nombre del niño, se lo observa sucio, manchado, descuidado y con muchos borrones.
Por otro lado, en su mayoría se encuentran las fechas al inicio de las actividades, pero el niño no realiza ningún tipo de decoración y utiliza muy pocas veces lápices de colores, ya que casi la totalidad del cuaderno está escrito con lápiz negro.
Se trata de un cuaderno desprolijo en donde también es visible la falta de acompañamiento de la familia en la realización de las tareas, siendo notorio que en su mayoría se encuentran incompletas.
Nivel Grafico:
Respecto al tipo de trazo el niño escribe con letra imprenta mayúscula, que pocas veces es entendible. Se advierte una escritura de tipo “chorizo”, en donde omite el espacio entre palabras, escribiéndolas todas juntas.
En algunas ocasiones el niño presiona muy fuerte el lápiz, lo cual al equivocarse y borrar deja como resultado manchas en la hoja.
Nivel Formal:
En cuanto al tamaño de letra del niño, se puede decir que es una letra grande que a veces sobresale el renglón escribiendo a la mitad de este (renglón).
El niño hace un uso acorde de la hoja, iniciando en el borde superior y desplazándose de derecha a izquierda hacia abajo. Es notable además, gran cantidad de espacios en blanco y ausencia de raya de finalización a cada tarea llevada a cabo.
Nivel de Contenido: 
Las actividades que se contemplan son de tipo tradicional-expositivas, siendo la maestra quien escribe las consignas en el pizarrón y el niño las copia en su cuaderno.
Ademas, se contempla el empleo de muchas fotocopias, siendo muy pocas las actividades de producción propia del alumno, como asi tambien no se observa un seguimiento de la realización de las tareas o correcciones por parte de la docente.
En relación a la ortografía, en las copia que el niño realiza de la pizarra si se observan acentos y puntuaciones correctas, pero no asi en el caso de respuestas elaboradas por el propio niño en algunos problemas matemáticos, siendo dificultosa la legibilidad, coherencia y claridad de las palabras.
Al hablar de las fortalezas del niño a partir del análisis de su cuaderno de clases, se puede decir que la que se destaca es la percepción, copiado y desarrollo de algunas consignas. Y en cuanto a sus debilidades se puede decir que son las actividades de producción propia, la completud de las tareas y el cuidado de su cuaderno. 
Hipótesis:
· Tal vez el niño no comprende muy bien las consignas dadas por la maestra, por lo cual se le dificulta desarrollarlas solo en la escuela o en su casa.
· Podría ser que el niño necesite de un tutor, maestra o un familiar que esté disponible y le explique pasó a paso como realizar sus tareas.
· Quizás el niño no demuestra interés en el aprendizaje debido a la falta de estimulación dentro de su ámbito familiar.